姓名:_________________學(xué)號:_________________班級:_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號:_________________班級:_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學(xué)年八年級下冊語文期末試卷題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項:1.全卷分選擇題和非選擇題，全卷滿分為150分；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.選擇題部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（共100分）第I卷（選擇題，共24分）一、基礎(chǔ)知識(每小題3分，共12分，每小題的每一個填空均只能填一個選項，填錯，多填均不得分)1、下列加點字的注音全部正確的一項是(

)A．?dāng)x掇(cuān)

恬靜(tián)

海棠(táng)

銷聲匿跡(xiāo)B．鳧水(fú)

登時(dēnɡ)

隕石(yuán)

挑撥離間(jiàn)C．亢奮(kàng)

冗雜(rǒng)

悵惘(wánɡ)

海枯石爛(kū)D．晦暗(huì)

家眷(juàn)

兩棲(qī)

窈窕淑女(zhào)2、下列成語書寫有誤的一項是()A．分崩離析

出類拔粹B．融為一體

詞不達(dá)意C．袖手旁觀

自圓其說D．陽奉陰違

不修邊幅3、閱讀古詩，完成題目。詩經(jīng)?蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。詩經(jīng)·木瓜投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也！投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也！投我以木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也！

注釋①投：投送、贈。②瓊：美玉。琚（jū）佩玉。③瑤：美玉。④玖（jiǔ）：淺黑色的玉。

下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（

）A．《蒹葭》這首詩三次運(yùn)用“宛”字，給人以迷迷茫茫、若隱若現(xiàn)的感覺。B．《木瓜》“你贈給我果子，我回贈你美玉”，與“投桃報李”不同，回報的東西價值遠(yuǎn)高于受贈的東西，體現(xiàn)了主人公對情意的珍視。字面上看寫的是兩個人相互贈送禮物，而實質(zhì)上是表達(dá)感情，是寫一個男子與女子互贈食物以定同心之約。C．《木瓜》是現(xiàn)今傳誦最廣《詩經(jīng)》名篇之一，本詩的內(nèi)容和勞動的場景結(jié)合很緊密，這可以從投給“我”的東西得到應(yīng)證。詩中生發(fā)出的成語“投木報瓊”比喻相互贈答，禮尚往來。D．《蒹葭》這首詩表現(xiàn)了主人公對意中人執(zhí)著追尋的精神以及可望而不可及的絕望情緒。4、下列句子沒有語病的一項是（

）A．筆記本電腦顯示了快捷、穩(wěn)定、方便而成為奧運(yùn)新聞報道的重要工具。B．事實證明，經(jīng)過艱苦生活磨煉的人更善于戰(zhàn)勝各種困難和挫折。C．慶祝“國慶”演講比賽將于今晚七時半在學(xué)校大禮堂開始舉行。D．今年學(xué)校取得巨大成就的原因是全校師生共同努力的結(jié)果。

第II卷（非選擇題，共76分）

三、默寫（共6分）5、根據(jù)提示填空。

（1）海日生殘夜，___________。（王灣《次北固山下》）

（2）________________，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》）

（3）__________，江入大荒流。（李白《渡荊門送別》）

（4）商女不知亡國恨，______________。（杜牧《泊秦淮》

（5）白居易在《錢塘湖春行》一詩中抓住早春特點從俯視角度描寫花草的詩句是：___________，___________。

（6）陶淵明的《飲酒（其五）》中，“_____________，_____________”兩句達(dá)到物我兩忘的佳境。二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）閱讀《桃花源記》，完成下面小題。桃花源記陶淵明晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。1．下列選項中加點字的意思都相同的一項是（

）A．緣溪行

緣木求魚

無緣無故B．才通人

人才濟(jì)濟(jì)

多才多藝C．不足為外人道也

微不足道

不足掛齒D．欣然規(guī)往

循規(guī)蹈矩

墨守成規(guī)2．下列對文中畫線句的翻譯和理解，全都正確的一項是(

)

【甲】中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。

翻譯：桃花林中沒有別的樹，芳草遍地，鮮艷而美麗，墜落的花瓣五顏六色，繁多紛雜。

理解：作者為我們描繪了一幅純美的畫面：叢叢芳草，生機(jī)盎然；桃花盛開，漫天鋪開，絢麗美艷。正是人間奇景，美不勝收。

【乙】阡陌交通，雞犬相聞。

翻譯：田間小路縱橫交錯，四通八達(dá)，村落間雞鳴狗叫之聲處處可以聽到。

理解：桃花源中人們可以自由往來，村落間雞鳴犬吠，一派繁華、喧鬧的場景。

【丙】太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

翻譯：太守立即派人跟著他去，尋找先前所做的記號，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。

理解：處處志之卻最終不可得，暗示這樣的理想社會在當(dāng)時是不存在的。

3．根據(jù)上面短文及下面兩則材料，在后面語段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。【材料一】飲酒（其五）陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。【材料二】相命肆①農(nóng)耕，日入從所憩。桑竹垂余蔭，菽稷②隨時藝③。春蠶收長絲，秋熟靡④王稅。荒路曖⑤交通，雞犬互鳴吠。俎豆⑥猶古法，衣裳無新制。童孺縱行歌，斑白歡游詣。（節(jié)選自《桃花源詩》）

【注】①肆：盡力。②菽（shū）稷（jì）：泛指糧食作物。③藝：種植。④靡：無。⑤曖（ài）：遮蔽。⑥俎（zǔ）豆：古代祭祀時用的禮器。

陶淵明借《飲酒》（其五）表達(dá)對①______的田園生活的熱愛；借《桃花源記》表達(dá)對②____的理想社會的憧憬；借《桃花源詩》中的③“______”一句，表達(dá)對沒有剝削、沒有壓迫的社會的向往。四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）夢想從來不卑微李紅都①他的噩夢是從三歲那年開始的。②那天，母親終于從親友們“貴人行遲”的安慰聲中省悟過來。抱著渾身癱軟的他坐上火車直奔省城的兒科醫(yī)院。大夫無情的診斷打碎了母親最后一絲希望，“重度腦癱，像這種情況目前尚無康復(fù)的前例。”母親抱著他，哭得天昏地暗。丈夫說：“把他送福利院吧，我們再生一個。”她不依，為此丈夫和她翻了臉，一紙離婚證，從此與她成了陌路人。③8歲那年，他終于站了起來，但他的四肢并不聽從大腦的指揮：他的十指痙攣地扭曲著不能并攏，腿也笨拙得邁不出直線，用“張牙舞爪”來形容他走路的樣子，倒真有些生動形象……雖然他走路的樣子不雅觀，但總算能獨自站立行走了，母親多少感到一絲欣慰。只是，他的情況太特殊，盡管早已夠了上學(xué)的年齡，卻沒有一家學(xué)校愿意接收。④母親找來別的小孩子用過的小學(xué)課本，用自己有限的文化教他學(xué)習(xí)拼音和漢字。他歪著臉口齒不清地叫她：“老——師——”她看著他明亮的眼眸，笑成了一朵花，轉(zhuǎn)過身，卻飛速地用手背擦去眼角溢出來的淚花。⑤18歲那年，縣殘聯(lián)推薦他和另外幾位重度殘疾人參加市殘聯(lián)舉辦的殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)班。首次接觸電腦的他，一下子被電腦中變幻莫測又精美異常的圖案迷住了。⑥他決心攻下軟件知識，便報名參加了電腦初級班。教室里，輔導(dǎo)他的老師甚至有些不忍心看他，因為他的雙手嚴(yán)重扭曲，每在電腦上敲打一個字，全身都要跟著一起使勁。嘗試了多次，他依然不能像常人一樣將十指準(zhǔn)確地放在鍵盤上完成盲打的訓(xùn)練，他只好用兩個大拇指輪流擊打鍵盤，就這樣艱難地完成了打字的訓(xùn)練。⑦電腦班結(jié)業(yè)后，他開始想辦法用有限的電腦知識找工作，但是，面對這樣一個路都走不穩(wěn)，手指也不靈活的重殘者，沒有單位敢接收他。他想死，母親說：“我現(xiàn)在除了你，什么也沒有了，你要是死了，我也不想活了。”他拉著母親的手，號啕大哭。⑧哭過后。他做出了一個決定：“既然沒人要咱，咱就自個兒給自個兒打工。”母親嚇了一跳，摸了摸他的頭，不是發(fā)燒了吧？他忍著淚，拼命調(diào)整好不聽話的表情肌，給了母親一個微笑……⑨捧起一位好心人送的《photoshopCS教材》，他在別人淘汰下來的電腦上一點點地摸索學(xué)習(xí)。⑩一年后，他已能用“二指禪”熟練地在電腦上設(shè)計各類平面廣告。他對設(shè)計近乎癡迷的熱愛打動了每一位認(rèn)識他的人。母親也動心了——也許行動不便的他真的適合走這條路呢。?在母親拼盡全力的努力和社會上幾位愛心人士的幫助下，一家小小的廣告公司成立了。他是老板，也是員工。不懂電腦的母親，是他的業(yè)務(wù)聯(lián)系人，同時也是他的保姆，照顧他的生活起居。?空閑時候，他最喜歡的事便是和母親一起憧憬未來：他的業(yè)務(wù)不斷發(fā)展；一位心地善良的好姑娘成為他的伴侶，輔助他成就更大的事業(yè)，買下一套不大也不小的房子容納他們純美的愛情；母親終于苦盡甘來，穿著漂亮?xí)r尚的衣裳，戴著珠寶項鏈，想去哪兒就去哪兒……?兩年后，他的業(yè)務(wù)水平雖日漸完善，但生意仍然時好時差，僅能維持日常生活。妻子和房子，對目前的他來說，仍是個遙遠(yuǎn)的夢想。?在這個流光溢彩的城市中，他們無疑是掙扎在社會底層的小人物，重度的身體殘障更是給他的生活刻上了卑微的烙印。但是，他們的夢想?yún)s從來不卑微。?或許，他的夢想只能停留在幻想的美好世界中，但那又有什么關(guān)系？因為正是那些可能一生也實現(xiàn)不了的夢想，才讓他有了拼搏的力量，帶著回報母愛的心愿，一步一步艱難卻執(zhí)著地行走在人生的道路上。1．閱讀文章，理清文脈，在橫線上依次填寫相關(guān)情節(jié)。三歲時，重度腦癱，父母離婚→

→18歲那年，參加殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)班，刻苦學(xué)習(xí)電腦知識→

→成立小小的廣告公司，身殘志堅，不放棄夢想。2．品析下面語句中加點詞語的表達(dá)效果。

（1）8歲那年，他終于站了起來。

（2）他忍著淚，拼命調(diào)整好不聽話的表情肌，給了母親一個微笑……

3．第④段中的畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法？有怎樣的表達(dá)效果？

4．本文的標(biāo)題“夢想從來不卑微”有怎樣的含義？請聯(lián)系全文作簡要分析。五、詩歌鑒賞（共5分）閱讀下面的詩歌，完成下列小題。蒹葭《詩經(jīng)·秦風(fēng)》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。1．《蒹葭》中的主人公是一個怎樣的人？

2．《詩經(jīng)》多采用重章疊句的形式，重疊反復(fù)之中也有變化，請舉一例說明這首詩中的變化之處在表情達(dá)意上的作用。六、語言表達(dá)（共10分）根據(jù)下面的例子，請另選一組事物，運(yùn)用聯(lián)想和對比，表達(dá)自己對生活的某種認(rèn)識。要求：不拘泥于句式，40字以內(nèi)。

例：鮮花雖然嬌艷，但經(jīng)不起風(fēng)吹雨打；小草看似尋常，卻能承受酷暑嚴(yán)寒。七、作文（共40分）2022年，教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，并發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》。義務(wù)教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，重點是有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞