8AUni--20--20學年一學期工作劃9864六年級數學集體備課計劃指導思想：為進一落實區教研《一個見兩個規范，結合校“自主互，快樂效”學習型堂實施案。教導處導下，極開展教研作，積發揮集體的量，進集體備課。面推動教學革。利用集備課，分提高本組師的教教學能力。課中努做到四備：課標、備教材備學生、備法。并在精心設計學目標精心創設情、精心擇例題，精選擇教法上文章，在這老師們行交流，努創設高高效的數學堂，讓個孩子在快種享受數學在享受數學學到有值的數學。集體備課安排根據學教研活動安，單周集體備課時，根據年級學生的齡特點和教材的編特點，及我們作為一批課實驗班級，材給了師很大的發空間，果不能深刻悟教材編寫圖，很難做靈活運教材，所以大家的體智慧，通教材。合學校的教活動安排，們制定了本期的備安排：集體備

集體備內容

主備人時間月23日月日月22日月日

通讀課對本年級的求，通讀教材制定教學計，確立學期教研動主題進行一單元集體備課第二單的集體備課集體研討學校的自主互助方案，并交流自己自互助的法以及遇的困惑進行第單元集體備

玉清

顏廷芹閆海朋顏廷芹康秀蘭康秀蘭

閆海朋郎東滕b

8AUni--20--20學年一學期工作劃9864月19日月29日月日月17日月31日月14日

學習關于美霞的小自主互助的文，針對自己到的問，需求解方法進行第單元的集體課的教學預案針對期考試出現的題進行交流和思，下一步學中應關注的問第五單的集體備課以及商討如把們的教研主在日常學中深入進行第單元集體備總復習有關內容，何提高復習課實效性。

玉清

滕玉清郎東顏廷芹康秀蘭滕玉清閆海朋顏廷芹康秀蘭

閆海朋郎東滕閆海朋郎東滕玉清第一次集體備課集體備準備：每個師通讀材，自己提對教材看法和認識然后研新課標，為體備課好準備。集體備過程：今天是一次集體備的日子3：30還沒到我們就張了。一、我就本學期的課、開、聽課作了議。備繼續按上學先五人單元側重備而后利教研活動時集中研，并力爭每節課的案在上課的一天下再次梳理。此基礎上，個單元抽一二兩堂重點研討。時多走同伴日常課，互聽學，聽課后足于學情就學中的真實問題與惑進行討論交流，成日常研究習慣。二．通教材，確定冊教學學目標b

8AUni--20--20學年一學期工作劃9864、結合生活實例使學生步認識數，解負數實際生活中應用。、使學生理比例的意義基本性，會解比例會看比尺，理解正例和反例的意義，夠判斷兩種是否成比例或反比，會用例的知識解比較容的應用題。、使學生認圓柱、圓錐特征，步認識球的徑和直，會計算圓的表面和圓柱、圓的體積。、了解簡單統計圖的繪方法，看和步繪制單的統計圖、使學生通系統的整理復習，深對小學階所學的學知識的理和掌

握，更好地培比較合理的靈活的算能力，發學生的維能力和空觀念，高綜合運用學數學知解決簡單的際問題能力。、結合新的學內容和系的整理復習，培養生良好思維品質，行思教育。、貫徹新的課堂教學理，發揮生的體作用培養學生的新精神實踐能力。四．進第一單元備本單元備人：王宏本單元容：第一單負數教材分：

想品德負數的關知識是新教材增的一個容。被安排在義教育課標準驗教科《小學學》六年級冊第一元，這節課將要說是第一課時2—頁的教學容。單元教目標：、在熟悉的生活情境中步認識數，正確的寫正數和負，知道0既是正數不是負數、初步學會用負數表示常生活的一實際問，體驗負數生活的切關系、借助數軸初步比較正、和負數之間大小單元教重點：會讀寫負數，比較數的大單元教難點：比較負數的大小b

8AUni--20--20學年一學期工作劃9864突破難措施：1.結合學生悉的生活情，引導生認識負數意義。2.初步建立軸的模型，透數形合的思想。整體設思路：本單元教學我將力通過豐多彩的生活景，加學生對負數認識，別是學生感興趣一些素材來起學生有的生活經，激發生的學習興，在具的情境中感負數出現的要性，并且過兩種反意義的量對比，步建立負數概念。課時安排：3課時研討后王宏云老師進行主備然后形成通案大家再根據自己的班級情況后和教學風格進行適當調整和修改。孫玉利根據我己的教學風，和本的學生特點教學這單元時，我人認為從以下幾個面入手1.選取學生悉的生活素，加深復數意義的解。如為了助學生更好理解復的意義，體正數和數可以表示種相反義的量，我取選取生感興趣的材“家家超市進草，銷售盈利和虧損表示方，進一步體生活中用正數表示兩種反意義量。2.初步建立軸的模，滲透數形合的思。利用學對溫度高低親身體理解正數、和復數的小，初步會數軸的順序完成對數的結的初步建立康秀蘭通過集體備理解本元的教材編意圖，認為這一內屬于“念教學”的圍，在學時我覺得知——成——應用—拓展教學原則，著“用材”而不是教教材”的念，讓學生生活中煉出數學問，把數問題帶入生中去感。開始我我用學生常見可以升降的梯作為節課的開頭康秀蘭郭美臻第二單集體備課主備人孫玉利b

8AUni--20--20學年一學期工作劃9864教學目、

認識圓和圓錐，掌它們的本性質特征認識園的地面積、面和高認識圓的地面積和。、探索并掌握圓柱的側及、表積的算方法以及運用公計算體積，決有關簡單的實際題。

圓柱、錐體積的計公式，、通過觀察、設計和制圓柱、錐模等活動了解平面圖之間的系，發展學的空間觀。教學重：圓柱、圓的特征體積的計算教學難：圓柱、圓體積的算公式的推及圓柱表面積，體和圓錐積的計算及關的綜性問題。突破重點措施：圓及圓錐教學從直觀手，通對常見實物察，使生認識圓柱形狀，從實物中抽出圓柱何圖形，然介紹圓各部分名稱通過教演示及學生驗來教學圓的側面積、面積及錐的體積。設計思：本單元主要內容有圓柱和錐的認識，柱的表積，圓柱的積。本單元強了與現實活的聯，加強了對形的特、計算方法探索在加強了操作對空間題的思考，學生在歷觀察、操、推里想象過程中識掌握柱、圓錐的征以及體積計算方法進步發展間觀念。根據本元的教學目和學生際情況，在學中我算從以下幾方面入。1.加強數學識與生活的系，提運用所學知解決問的意識與能。如；在識圓柱和圓之前，以讓學生收、整理活中應用圓、圓錐實力和信息料，以在課堂中交。認識柱、圓錐后還可以學生根據讓生根據生需要創設制作一個圓或圓錐行的品，讓家欣賞或使。這樣既可以激發生的學興趣，又可高學生運用學為生活服的意識能力。．讓學生經歷索知識過程培養自解決問題的力。本單元強了對圖形征、計算方法探索。為此教學時應放手讓學經歷探的過程，在察、操作、理、想的過程中掌知識、展空間觀念如：圓的體積教學教材首先創一個問題情“如何知道鉛錘這的物體體積”然后導學生通過驗，探圓錐b

8AUni--20--20學年一學期工作劃9864和圓柱及之間的關。教學，教師應大放手讓生探究，注提供給生積極思考充分參與探活動的時間空間其中圓的體積等于它等底高的圓柱體的三分一，應讓生在經實驗探究的程中獲，以改變只教材說進行演示得結論的法。本單元用課時進行學。王宏云本單元的教我將著于從加強數知識與活的聯系入，培養生提高運用學知識決問題的意與能力在認識柱和圓錐之，通過學生收集和理相關信息資料，后課堂交流，從而學生對柱、圓錐有個深刻認識，或者學生根制作一個圓的物品讓大家欣賞使用。這樣，可以從培養生的學興趣入手，高學生用數學為生服務的識和能力。康秀蘭根據集體備的理解我覺得這一元重點養幫助學生立空間念，圓柱在活中應廣泛，學生一定的活經驗，所我注重生的動手操，讓學經歷做圓柱-認識圓柱-再做圓柱的程，這學生體會特-歸納特征-利用特征，通過象建立型。圓柱的面積地學習過讓學生做柱體會而找到計算法。圓的認識我全放開，過小組自主助解決，設好探究的問。第三單比例集體備主備人康秀蘭教學內：比例的意和基本質

正比例反比例的意

比例尺

用比例決問題教學目：1.理解比例意義和基本質，會比例。2.理解正比和反比例的義，找生活中成正例和成比例的實例能用比知識解決簡單實問題。3.認識正比關系的圖像能根據出的正比例系的數在坐標系畫圖像。4.了解比尺，會平面圖的比尺以及據比例尺求上距離實際距離。5.認識放大縮小現象，用方格等形式按一的比例簡單圖形放縮小，會圖形相似。重點：①例的意義和本性質正反例的意。圓柱、圓錐特征，圓柱表面積及圓柱圓錐的體積b

8AUni--20--20學年一學期工作劃9864③整和復習學數學知識難點：①比例有關概及應用。②圓表面積體積和圓錐積的計公式推導和際應用。③小數學有知識體系的構。關鍵：①運知識遷移，用對比教學方法，使學生解掌握比例比例尺正反比例的意；解比例應題，通分析已學過常見的量關系，正找出兩相關聯的量判斷成哪比例關系，列出方解答。②充利用電媒體，通過示，學實驗操作，示規律，從引導學通過自主學，合作交，協作探究多種方來推導計算式，培學生解決問的能力③做小學數相關知識的納、整工作確實做精講多練，學生實真正意義上自主建。設計思：本單元在學習了比有關知并掌握了一常見數關系的基礎，學習例的有關知及應用比例在生產生活中泛的應用，如；繪地圖需要比尺的知。在教學中重視基本概的教學，在學中，過觀察、比、判斷歸納的方法助學生立概念。提學生綜合運知識的能力本單元以用14課時進教學。王宏云學習正反比的意義必須要從學的認知力出發，書上的給的三個量關系式起很好的墊性的作用我們就以從這三個量關系著手去編寫些學生日常活實際一些應用題讓他們找規律，發規律，得直接經驗進而抽象出反比例數學概念和式。孫玉利在教學一單元時根本班的生特點和認水平我算從作如下改進。體現比在生產和生中的廣應用。首先識由實問題引入，如有大不同的國旗入比例意義，叢世公園的菲爾鐵塔模引入解例。通過這內容的習，使學生會解比例在產生活中的用，提學生應用所的知識決實際問題能力。康秀蘭本單元是這教學的點和難點，學內容，相對比較象，學難以理解，對這種況和我們班學生的況，我覺得要采取學生預習，后找出題，特別是概念b

8AUni--20--20學年一學期工作劃9864教學比判斷和歸納助學生立清晰概念把握概的內涵。對比例尺教學，主要學生搜集生中用到的比尺，然交流，在交中理解例尺的含義分類。郭美臻正比例意義比較抽的概念，我為應從生的生活出，正如新課標”指的讓學學生活中的學。教例題時，首設計學身邊的生活例，如生從家到學上學的速度定，也就是個數的值一定，從得出商定。又如可設計分鐘跳繩80下,分鐘跳繩160下………這樣調學生的積極，認識學習比例的要性。來學習例題讓學生進入輕愉快的學習境,并學生得出一量隨著一種擴大而大，小而縮小,有什么化規律？培養學生有律的進判斷、推理能力。完成教學任。第四單集體備課主備人康秀蘭教材分析：本單元設計計圖都學生以前學的，主是讓生通過單的事列使生認識到：計圖直觀形的特點夠幫助我們確分析判斷或者預，但是果對統計圖分析不夠認，可能得不準確信，從而會得錯誤的論或者判斷讓學生確不要被表信息所迷惑教學內容：全面科學地析統計表中的信息教學資源：出現錯分析的原因主觀原：為了達到種目的有意誤導客觀原：取樣的方，數據集的方法，析的方……例子：國《文學文》從1年起，對美國統選舉行預測性調。年美國總選舉前夕為了了解公意向，們通過電話和車輛記簿上的名給一大人發放了調表。調查結顯示：的人支持阿爾夫蘭登，43%的人支持在總統富克林羅斯福但選舉結果正好反，羅斯福到了62%的得率，以大的優勢擊阿爾夫蘭登，獲得任。原因：年有電和汽車的只少數人他們代表了人階層而大分民眾窮人階層，意恰恰和富人層相反因此，用富階層的本來代表所民眾是科學的，是具代表性的教學目標．會綜合應用學過的統知識，科學客觀地析統計圖表呈現的息。b

8AUni--20--20學年一學期工作劃9864．會正確識別統計圖表容易引誤導信息。教學重點：學會看統計表教學難點：通過統計表答問題突破重難點教學措施：、列舉生活中的實例，過分析學生道在表有關數量之的關系，統計圖比計表更加形具體；然后次說明種不同類型統計圖特點和作用、通過自主探索和學生小組合交流過引導的問題，讓生能夠確的分析數，做出精確斷。、最后在練習中，增加些對錯信息判斷，強學生的判信息的力。并讓學根據圖表回問題，使學學會看計圖表、會據圖表的數據分析題，培學生解決實問題的能力養成學生應統計的想分析思考題的習。教學中注意的問題．注意學生綜合性統計析能力培養．注意聯系實際，讓學學會客分析種現實數據信息。設計思路：、通過復習讓學生顧前面學習扇形統圖的特點和點。、通過有針性問A牌彩電是場最暢銷的電嗎？”發學生認知沖突，然后通過小交流研討，后把重放在對“其的理解”、讓學生觀例題的A和B小組交流自的感受，后通過對性問題“AB兩個人制的是同一公司的工的月薪統圖，為么看起來不樣呢？過小組討論和交流出問題所在從而解問題。課時安排：本單元兩課完成第五單集體備課主備人康秀蘭本單元教學內容：例1例2

比較簡的抽屜原理稍復雜抽屜原理b

8AUni--20--20學年一學期工作劃9864例3析：

抽屜原的具體應用

學情與教材分“數學角”是人教六年級冊第五單元內容。數學問題中有一類“存在性”關的問，如任意367名學生，一定存在名學生他們在同一過生日在這類問題，只需要確某個物體（某個人的存在就可了，并需要指出是個物體或哪個人）也不需要說通過什么方把這個在的物體（人）找來。這類問依據的論，我們稱抽屜原理。本節課教借助把4枝鉛筆放進個文具盒中操作情，介紹了一較簡單“抽屜原理，即把m個物體任意分進n個空抽里（m>nn是非自然數），么一定一個抽屜中進了至少個物體。于這類問題學生在實生活中已累了一的感性經驗教學時可以分利用學生生活經，放手讓學自主思，先采用自的方法行“證明”然后再進行流，在交流引導學對“枚舉法、“反法”、“假法”等法進行比較使學生逐步會運用一般的數學法來思考問，發展生的抽象思能力。教學目標：