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文檔簡介
第2頁共2頁教師培訓個人反思總結首先是細化要求。以往,一直要求孩子們認真聽,可到底怎樣才算認真聽孩子們對此認識模糊。所以我就給孩子一個具體的、可操作性的、細化了的要求。告訴他們:聽的時候眼睛注視著老師;要聽清老師或發言同學說的每一句話,腦子里不想其他事;聽完別人的話,才發表自己的意見,不插嘴。身體要坐正,小手要平放在桌子上,不擺弄東西。其次是多表揚鼓勵。課上我要求學生全神貫注地聽講,主要采取正面引導的方法,看到某某學生聽講特別認真,我就適時的表揚。如,“某某同學聽講多認真呀,回答問題多積極呀!”大部分學生馬上會把目光投向老師表揚的這個同學,同時自己也主動的坐好了,認真聽講。也有個別不認真聽講的學生,我們可以用目光或語言加以暗示,或者是不經意的來到他身邊給他提個醒。一年級學生很單純,都愛聽表揚,因此正面引導的效果會好一些。另外,我利用家長會和校訊通與家長交流,讓家長也要有意識地幫助培養學生認真聽課的習慣。例如,在學生放學后,家長問問孩子課堂上學了哪些內容,今天留了哪些作業等等,讓孩子說一說,這樣既復習了知識,又使孩子的語言表達能力得到培養,更重要的促使讓孩子養成上課專心聽講的好習慣。我們要為孩子們提供盡可能多的發言機會。促使他們始終處于積極主動的學習狀態。課堂教學中如果過多地讓小學生被動地聽教師講授,這種聽講勢必缺乏一種“我要學”的參與意識。缺乏內在的學習動因,對于培養專心聽講的習慣是極為不利的。只有處于積極主動學習狀態下的聽講,才能真正做到專心。因此在課堂教學中,必須讓每一個小學生有盡可能多的回答問題的機會,以調動他們學習的主動性和積極性。教師培訓個人反思總結(二)為期十天的研修就要結束了,回顧這十天的培訓,有汗水,更有收獲。在這十天培訓中,我聆聽了名師精彩的講座,感受了教學名師的風采,也更新了教學觀念。各位專家的精彩講座和指導老師的點評給了我很多啟示,讓我受益匪淺,更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生。同時,我學習了很多很有用的教學思路,對必修三和必修四德教學有了總體的把握,并對各個單元的重點進行了研討和探究。通過完成作業,讓我們對教學的思路和方法有了更深的思考;通過在線研討,我們把平常存在的問題提出來,大家互相幫忙,相互解決;通過專家和指導老師的點評,讓我們找到了自己的優點和不足,為今后我們的教學指明了方向。一、教學方面通過培訓學習,我認識到在今后的教學中,應立足于自己的本職工作,加強理論學習,轉變教育教學觀念,積極實踐新課改,鋪設好自己的專業化發展之路。二、與學生的交流通過培訓學習,我深深地認識到課程是要面向全體學生的,是要考慮到學生的個別差異性的。因此,我們要改變教師的角色,成為學生的朋友。教師要學會欣賞每一位學生,發現每一位學生的閃光點。在老師的關注中,學生不僅會喜歡老師,喜歡上課,產生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上積極表現,快樂愉快地去學習。三、存在的問題主要存在的問題是對學院學生的情況不夠了解,雖然工作充滿熱情但對學生的自我管理能力估計過高,導致在有些時候管理不夠嚴格;班級有些學生自律性很差,總是存在這樣或那樣的問題,我投入了大量的精力和耐心,也向其他經驗豐富的班主任請教方法,但是由于本人經驗不足,解決問題的方法不夠成熟使問題解決得不夠圓滿,導致班級在系里的排名靠后,自己也覺得很是傷心上火,我決定今后應該更多的向經驗豐富的班主任請教經驗,更加嚴格要求學生,對學生友耐心和愛心,多多了解學生在學習和生活方面的問題,幫助學生學會獨立生活,培養學生養成良好的學習和生活習慣。努力使自己成為學生的良師益友,爭取使班級名列前茅。其次是學生管理工作方面:我除了教學工作之外,還擔任對口高考班的班主任,我嚴格按照學院的班主任工作細則進行工作,努力想要把班級工作做好,有人曾經說過:班主任在,學生能做好,是一個基本合格的班主任;班主任不在,學生能做好,是一個優秀的班主任;班主任在,學生仍不能做好,則是一個失敗的班主任。我所帶的班級參加高考的,高一高二不學習基礎比較差,不自覺不能吃苦最令我頭疼。
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