千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦(蘇教版)六年級科學上冊全冊教案蘇教版六年級上冊科學

全

冊

教

學

設

計

第一單元顯微鏡的下的世界

1課《水滴里的生物》教學設計

教學目標：知識與技能目標：

認識微生物是一類個體弱小、大多是單細胞的生物；

懂微生物、動物、植物共同構成生命世界；

懂微生物分布廣泛，種類繁多。

過程與辦法：

能借助顯微鏡這種觀看水滴里的微生物；

可以仔細細致觀看并描述水滴里的微生物；

可以用圖表現出自個兒觀看到的水滴里的幾種常見微生物。

情感態度價值觀：

意識到科學技術是別斷進展的；

體驗到探究生命奧妙的開心與重要意義。

教學預備：

1、放大鏡、顯微鏡、水樣、玻片、抹布等、觀看水樣

2、技能預備：課前簡單培訓制作玻片標本的注意點

教學過程：

一、引導學生觀看教師預備的水樣

（1）學生觀看水樣

（2）學生匯報：觀看燒杯里的水，你觀看到水里有啥？這些結果你是用啥觀看到的？

（3）討論：這杯水里是是確實惟獨這些東西呢？還有沒有也許有其它

的東西？

（4）談話：如何才干懂這杯水里有沒有我們剛剛講的細菌等這些東西?

(引導學生理解要想觀看極弱小的、肉眼看別到的物體要借助工具——顯微鏡)

二、引導學生了解顯微鏡的基本構造和使用辦法（各小組領取）（1）談話：既然我們想借助顯微鏡來做進一步的觀看，下面就先來了解顯微鏡的基本構造。

目鏡（對著雙眼）

物鏡（對著標本）

載物臺（放置標本）

反光鏡（反射光線、照亮標本）

調節螺旋（調節焦距、看清標本）

鏡臂

通光孔

（2）教師說解并示范使用辦法。強調

①反光鏡別能直截了當對著太陽，否則會損害雙眼；

②使用時要小心，鏡頭別要碰著玻片；

③別能用手觸摸目鏡和物鏡。

④輕拿輕放。

三、組織學生借助顯微鏡觀看水滴里的生物

（1）指導觀看教師預備好的水樣標本

①談話：顯微鏡下，水滴里到底會有啥?讓我們一起細心、耐心、仔細地來觀看一滴水，看看你能發覺啥，把你的發覺畫在活動記錄上。

②學生分組觀看。

（在學日子動時教師要注意巡視）

③匯報交流：你觀看到啥？是啥模樣的？

（匯報時學生在多媒體實物投影儀展示觀看記錄，并用學生用語言舉行描述）

（2）認識日子身邊水里的微生物

①小組制作小組采集水樣觀看玻片

②自主觀看

③匯報交流：講講自個兒小組采集的水樣中有啥

（3）教師小結：在一滴水中，日子著許許多多個體弱小、結構簡單、大多是一具細胞構成的生物，它們很小，用肉眼全然看別到，惟獨借助顯微鏡才干看到，因此叫微生物。（板書：微生物）剛剛我們看到的那些別動的微生物中，最常見的是水藻，有藍藻、團藻、金藻等。運動的微生物中有鐘形蟲、草履蟲等。此外，水中還有既別屬于動物也別屬于植物的微生物——細菌，細菌普通也是別動的，有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。

（4）認識其他的水中微生物：多媒體展示水中各種常見微生物

四、閱讀列文虎克的故事并認識微生物的相關知識

（1）學生閱讀列文虎克的故事。

①談話：你懂這樣神秘的世界是誰第一具發覺的嗎?

②學生閱讀荷蘭生物學家列文虎克的故事。

③提咨詢：經過閱讀列文虎克的故事，你有啥想法？

（2）認識微生物的種類和分布。

利用用多媒體展示在各種環境中存在的微生物。

2《做酸奶》教學設計

教學目標：過程與辦法

1．經過自制酸奶證明細菌的存在。

2．可以經過收集資料，模擬細菌的生殖來探究細菌的特點。3．學會一些防止病菌傳播的辦法。

知識與技能

1．認識細菌的要緊特點和對人正反兩方面的作用；

2．懂酸奶是有乳酸菌發孝而變成的；

3．學會對有害細菌的預防措施。

情感、態度與價值觀

1．情愿與同學合作交流以便更好地了解所學知識。

2．經過搜集資料，能更好的學習知識。

3．關懷科學和人類相關的社會咨詢題。

4．體驗科學技術進步給人類日子帶來的好處。

教學預備：

教師預備：粉筆灰、黃豆、試驗記錄紙、紙杯。

學生預備：做好的酸奶、課前收集的各種細菌的資料、

課時安排:2課時

教學過程:第一課時

教學內容：

一、學習制作酸奶的辦法

1．師：你們吃過酸奶嗎？酸奶是如何做成的嗎？誰能講？

2．學生交流吃酸奶的感覺并推測酸奶是怎么樣做成的。

（讓學生提出各種也許性，教師別做任何評價；提醒學生回去觀看酸奶瓶上的配料表，興許會有所發覺）

3．教會學生學習動手做酸奶的辦法。

（1）介紹做酸奶的辦法：

①在鍋里放入一些鮮牛奶，再加一些白糖，煮開幾分鐘。

②消毒保溫杯和勺子。（可用開水燙一燙）

③待牛奶冷卻到35℃—40℃的時候，把鮮牛奶倒入自消過毒的保溫杯，并往里面加入適量的酸奶，認真攪勻，并蓋上蓋子。

④保溫8個小時后，酸奶就做成了。

4、強調

制作酸奶時需要注意兩個條件：一是溫度，保持在35℃—40℃左右；二是衛

生，所有的器皿要舉行消毒處理。自制的酸奶要放入冰箱冷藏，別要存放太久。

二、布置作業

1．制作酸奶，下次帶來和大伙兒一起品嘗。

2．為啥鮮奶會變成酸奶呢？回去查找相關的資料，下次交流.

第二課時

教學內容：一、組織學生開展酸奶品嘗會

1．師：上節課，同學們回家后親自做了酸奶(板書課題)。今天，同學們帶來了親自做的酸奶，真了別起！下面我們就進行一具酸奶品嘗交流會。

要求：在酸奶品嘗交流會上，你能夠品嘗其他同學做的酸奶，了解他是如何做成的，同時要選出你以為最好喝的酸奶。

2．學生分組舉行品嘗并交流。

3．全班匯報并交流。

4．質疑咨詢難：在做酸奶和品嘗酸奶的過程中，你產生了哪些感興趣的咨詢題？

5．學生提出咨詢題。（教師把學生的咨詢題寫在黑板上）

二、認識細菌及酸奶形成的緣故

1．教師指導并幫助學生確定研究咨詢題：為啥牛奶會變成酸奶?2．學生針對咨詢題討論并推測。

3．組織學生以小組為單位整理經過網絡、書本收集有關細菌的資料。4．學生舉行組內交流，然后每組選出代表舉行全班交流。

5．民主評議小組研究事情。

6．教師小結：

（1）細菌的基本形態特點及分布；

（2）細菌的生殖；(二分列生殖)

（3）細菌與人和自然界的關系。

7．模擬細菌的生殖試驗：

介紹模擬細菌生殖的實驗，并讓學生講出試驗中各種物品環節模擬的是啥?

舉行試驗，試驗到細菌生殖到第八代。

預測第二十一代細菌的數量。

填寫試驗紀錄，匯報實驗后的結論和感覺。

8．討論和交流:1.酸奶是怎么樣制成的。

2．你能講出那些細菌實用、那些細菌有害？

三、了解沒有細胞結構的病毒

1．說述：下面老師再告訴大伙兒一具隱秘，動物、植物和我們前面所研究過的微生物基本上由細胞構成的，你懂嗎?在微生物大伙兒族中，還有一種沒有細胞結構的成員，它算是病毒。

2．談話：你聽講過“非典”和艾滋病嗎？它們基本上由病毒引起的。3．學生看教材插圖認識形形XXX群的病毒。

4．提咨詢：你對哪種病毒比較熟悉？別妨向同學介紹介紹。

5．學生交流。

6．教師小結：病毒個頭非常小，有的病毒，幾千個拼接起來才有一具細菌這么大。病毒單獨存在時，不可能生長、生殖，像一具沒有生命的非

生命體。但是，一但侵入其他生物的活細胞中，就可以生長生殖，對生物體產生非常大的妨礙。比如，麻疹病毒等。病毒比細菌小得多，有的病毒，幾千個拼接起來才有一具桿菌這么大，因此，普通惟獨用電子顯微鏡才干看到它。

6．談話：你還懂哪些危害人類健康的病毒?

四、認識病菌的傳播途徑及預防措施

1．提咨詢：病菌是經過啥途徑侵入人體的呢？

2．學生推測。

3．模擬病菌經過皮膚接觸傳染的活動：一位同學用沾粉筆灰的手和第二位同學握手，依次傳遞下去，粉筆灰就傳給了握過手的同學。事實上有點病菌的傳播也是那個道理。

4．討論：還有啥其他途徑會使病菌沾到你的手上？我們應該如何預防？

5．學生交流。

6．談話：除了皮膚接觸以外，還有哪些途徑會使病菌侵入人體？7．教師補充介紹有關病菌傳播途徑的資料。

8．教師介紹幾種常見的病菌預防辦法。

板書設計：2、做酸奶

細菌

病毒

病菌

教學反思：

3《饅頭發霉了》教學設計

教學目標

可以利用顯微鏡觀看霉，并能經過圖畫、文字、語言等描述霉的模樣；可以設計對照實驗，探索物體發霉的基本條件，了解霉菌有正、反兩方面的作用。了解防止食物和物品發霉的辦法。

情感、態度與價值觀

激發學生樂于探索、發覺奧妙的欲望。

教學重、難點

1、重點：憑借已有的經驗對霉菌產生的條件舉行假設，并制