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文檔簡介

幼兒園中班教課設計《字母o》中班教課設計《字母o》合用于中班的語言主題教課活動中間，讓幼兒能找到流行歌曲中含o的音節,在教師指導下朗誦流行歌曲，學會單韻母o,能讀準音和o的四聲,認清形,并能正確書寫，持續培育優秀的解說習慣，做到：“手離筆尖一寸遠，胸離書桌一拳頭”，快來看看托兒所中班《字母o》教課設計吧。教課目的學會單韻母o,能讀準音和o的四聲,認清形,并能正確書寫。能找到兒歌中含o的音節,在教師指導下朗誦兒歌。持續培育優秀的學習習慣，做到：“手離筆尖一寸遠，胸離書桌一拳頭。”養成敢想敢做、好學、樂學的優秀素質。能學會用輪番的方式對談，領會與伙伴溝通、議論的樂趣。教課重難點讀準單韻母o的音和它的四聲,認清形,正確書寫。讀準o的二聲和三聲，正確書寫。教課方法察看法.導讀法.啟迪式教課法自主.合作.研究教課準備拼音卡.課件教課課時一課時教課過程.檢查復習，導入新課出示拼音卡，認讀a和它的四聲。二.察看圖，學習讀音，記著字形請孩子們看大屏幕，圖上畫了誰，在干什么?公雞是怎么叫的?學一學。我們在學公雞叫之時，屁股是什么樣子的?我們今日學習的單韻母o的形狀也是圓圓的，發音時嘴巴拼寫也要像它同樣圓圓的。(采納多種形式特訓，讀準字音。)5.小結，孩子自己想方法編順口溜讀準和記著o的讀音。三.教師示范，練習o的四聲讓孩子試試著認讀四聲。教師示范，孩子跟讀。師生共同一邊沙芥，一邊讀o的四聲。(采納不一樣形式體能訓練讀認，如：分組比賽，小老師教讀等形式，要點是二.三聲的教課。)出示拼音卡，按次序練讀四聲后，再打亂次序鑒別認讀。四.創建情境，穩固o的四聲教師當啞吧，做o的口形不發音，用手比劃o的四聲手勢，請孩子發音。能夠做“哪個讀音不見了”的游戲。即把帶調的字母都列出來，隨意捂住此中某個讓孩子猜。五.指導書寫，正直姿勢孩子察看o在四線格中的地點。o的寫法與零的寫法同樣，抽一名孩子登臺在黑板前寫。師生評論，教師再示范寫o，一邊示范，一邊解說要領。孩子練習寫字母.執筆前看看“跟我學，學習握筆寫字的正確姿勢。利用展臺展現，比比誰寫得最好。六.學習兒歌看書中的兒歌，看哪個小朋友最初在兒歌中找出紅色的單腔調o。教師示范讀兒歌。孩子隨著教師讀兒歌.大聲可加以拍手打節奏或配以動作讀，增加孩子學習熱情。七.總結教課，拓展延長這節課我們學會了單韻母o，讀準了o的四聲，能在四線格中書寫，掌握了正確的拿筆.寫字的姿勢，小朋友

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