2.2勻變速直線運動的速度與時間的關系一、核心素養1.物理觀念：（1）知道勻變速直線運動的概念（2）理解勻變速直線運動的速度與時間關系的公式2.科學思維：（1）培養學生的邏輯推理能力,數形結合的能力,掌握勻變速直線運動ν-（2）能應用勻變速直線運動的速度與時間關系的公式解決實際物理問題。(3)理解平均加速度和瞬時加速度3.科學探究：引導學生研究圖象、尋找規律得出勻變速直線運動的概念．4.科學態度與責任：培養學生建立事物是相互聯系的唯物主義觀點；培養學生用物理語言表達物理規律的意識，激發探索與創新欲望．二、教學過程1．知道勻變速直線運動的概念

利用上圖分別講兩次：一次是相同的時間，相同，突出相同時間內速度變化量相同，或者，速度隨時間均勻增加。一次是不同的時間，不同但是，對于這個圖像的斜率而言，兩次得到的加速度是一樣的，所以是勻加速運動，但是學生不清楚這個圖像是不是帶表直線運動？當圖像是曲線的時候是不是能代表曲線運動？解釋為：速度是矢量，矢量只有兩種方向，所以圖像只能代表直線運動，所以上圖代表的是勻加速直線運動同理再用上圖講勻減速直線運動總結：沿著一條直線，且加速度不變的運動是勻變速直線運動。分為：勻加速直線運動和勻減速直線運動2.勻變速直線運動的速度與時間關系的公式推導數學方法推導和物理方法推導某質點作勻加速直線運動，已知該質點在初始時刻速度為，加速度為a，則t秒時的速度是多少？提問：請同學們用初中數學直線公式表達該圖像？學生回答：我們只記得y=kx+b提示：我們能不能用高中物理所學物理量來取代呢？學生回答：v=v0+at提問：上面我們是從圖像加數學得來的，那有沒有物理的方法得到呢？請同學們用5分鐘時間思考，如何小組討論。學生活動：學生積極思考教師活動：及時點評并表揚，在學生發言過程中，引導學生思考、總結。從公式中得到v=v0+at.總結：小結：（1）適用條件：只適用于勻變速直線運動（為什么？？）（2）矢量性：v、v0、a均為矢量①應先選取正方向，一般以v0的方向為正方向②加速時，a取正值；減速時，a取負值（3）單位：v、v0、a、t統一為國際單位3.講教材上的例題—剎車問題對于減速運動和加速運動注意要規定好正方向再去計算（1）本題可以讓學生畫出整個過程的圖像（2）本題也可以做一個變式訓練：加一問：汽車剎車3秒后的速度是多少？問：為什么帶入3s計算，速度算得-2是錯的剎車問題分析思路首先計算出速度變為0所需要的時間t0,然后比較t與t0的大小關系（3）為什么有的減速后速度算得負值就是對的（反向加速），剎車問題算得負值就不對？兩類減速運動①恒定外力作用下物體的勻減速運動，當速度減小為0時，加速度仍然存在，顧物體反向運動②汽車剎車問題中速度減小為0時，汽車就停止運動，認為就靜止。（4）例題—反向加速在足夠長的光滑斜面上，有一物體以30m/s的初速度沿斜面向上運動，如果物體的加速度始終為5m/s2，方向沿斜面向下。那么經過4s時的速度大小和方向是（）A．10m/s，沿斜面向上 B．5m/s，沿斜面向下C．5m/s，沿斜面向上 D．10m/s，沿斜面向下【答案】A【解析】設物體向上運動速度減小為零所用時間為t1，由速度與時間公式解得則經過t2=4s時物體速度方向仍沿斜面向上，大小為故選A。再問：經過8s時速度的大小和方向。先引導學生分布計算：先算速度為0的時間，再算剩余反向加速的時間也可用公式一次性算出速度為-10m/s,但是要提問：明明是