語(yǔ)文園地1.通過(guò)閱讀、交流，弄清文章的表達(dá)順序，理清課文詳寫(xiě)、略寫(xiě)的內(nèi)容并體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。2.引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化中的特定習(xí)俗及其寓意。3.引導(dǎo)學(xué)生廣泛積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)在相同的語(yǔ)境里用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)相同的意思。4.熟讀并背誦《長(zhǎng)歌行》，積累關(guān)于珍惜時(shí)間的詩(shī)句。5.觀察書(shū)法作品，了解行楷作品的特點(diǎn)。同學(xué)們好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地。下面我們來(lái)看版塊一交流平臺(tái)（課件出示交流平臺(tái)第一二段）請(qǐng)同學(xué)們讀這兩段話，想一想你讀懂了什么？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，在旁邊做批注，寫(xiě)下自己的感受。我們讀文章，常常發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容寫(xiě)的很詳細(xì)，有些內(nèi)容寫(xiě)的很簡(jiǎn)略，這就是詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。下面我們以北京的春節(jié)為例體會(huì)這種寫(xiě)作方法。大家回顧一下我們學(xué)過(guò)的《北京的春節(jié)》一課，作者詳寫(xiě)了什么，略寫(xiě)了什么？《北京的春節(jié)》講了老北京春節(jié)習(xí)俗，作者詳細(xì)寫(xiě)了臘八，臘月23，除夕正月初一和正月15這幾天。其他的日子作者寫(xiě)得很簡(jiǎn)單。文章為什么這樣寫(xiě)呢，大家按下暫停思考一下。（ppt出示第三段話），師讀一遍。（ppt出示第四段話），同學(xué)們讀一下這段話。（師小結(jié)）讀文章時(shí)不僅要分清文章主次，體會(huì)作者詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法，還要將這樣的方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。下面我們看版塊二詞句段運(yùn)用（ppt出示第一部分+自學(xué)提示）①讀一讀：自由讀句子，把句子讀通順。②想一想：理解句中加點(diǎn)的詞的意思。③說(shuō)一說(shuō)：關(guān)于句中加點(diǎn)的詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家按暫停思考一下。第1句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)都表達(dá)了都、全部的意思，第2句中加點(diǎn)詞都表達(dá)了在比賽中獲得第1名的意思。（師小結(jié)）同學(xué)們，在相同語(yǔ)境的語(yǔ)句里，相同的意思，我們盡量用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，可以避免語(yǔ)言的重復(fù)，使語(yǔ)言表達(dá)更加豐富，使文章更有文采。這個(gè)拓展練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們課下完成。（ppt出示拓展練習(xí)）同學(xué)們?cè)谖覀內(nèi)粘Ｉ钪校愣贾滥男┝?xí)俗？他們都寓意著什么？(ppt出示)，我們看下，這些習(xí)俗都有什么寓意嗎？過(guò)年的時(shí)候吃年糕，寓意著萬(wàn)事如意年年高。過(guò)年的時(shí)候吃魚(yú)，建筑上雕刻蝙蝠又分別寓意著什么呢？大家按暫停思考思考。（ppt出示答案）過(guò)年的時(shí)候吃魚(yú)寓意年年有余。建筑上雕刻蝙蝠寓意福氣盈門(mén)。（師小結(jié)）中國(guó)傳統(tǒng)文化中有許多寓意豐富的事物比如龍、中國(guó)結(jié)、餃子、粽子等，課下請(qǐng)同學(xué)們多積累。這個(gè)拓展練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們課下完成。（ppt出示）下面我們學(xué)習(xí)版塊三書(shū)寫(xiě)提示（ppt出示）同學(xué)們這是用行楷書(shū)寫(xiě)的沈從文的一段話。行楷偏重于楷書(shū)書(shū)寫(xiě)筆法，比楷書(shū)行筆自由，又比行草規(guī)正。行楷字體大多線條流暢，行筆輕盈，點(diǎn)畫(huà)靈動(dòng)。行楷字形多變，有時(shí)同一個(gè)字會(huì)有多種寫(xiě)法。學(xué)寫(xiě)行楷字體可以提升書(shū)寫(xiě)速度，用這種字體寫(xiě)字可以節(jié)約不少時(shí)間。同學(xué)們可以暫停在練習(xí)本上臨摹一遍，課下多加練習(xí)。接下來(lái)我們學(xué)習(xí)版塊四日積月累（ppt出示長(zhǎng)歌行）《長(zhǎng)歌行》是一首漢樂(lè)府民歌，歌行是我國(guó)古代詩(shī)歌的一種體裁，也叫“歌”或“行”。大家自讀長(zhǎng)歌行，用查字典和聯(lián)系上下文等方法讀準(zhǔn)字音，讀懂難理解的詞語(yǔ)。易讀錯(cuò)的字焜kun。晞指陽(yáng)光照耀，陽(yáng)春指露水和陽(yáng)光都充足的時(shí)候；焜黃，形容草木凋零枯黃的樣子。（出示節(jié)奏）大家在讀的時(shí)候要注意停頓的長(zhǎng)短、語(yǔ)速的快慢、聲調(diào)的高低，接下來(lái)老師給大家范讀一遍。同學(xué)們請(qǐng)按暫停，自己練習(xí)讀一讀，1教師過(guò)渡:大家能把古詩(shī)讀通、讀出韻律,已經(jīng)達(dá)到了最基本的要求。要想把古詩(shī)讀得更好,還得理解古詩(shī)的意思大家讀出詩(shī)中寫(xiě)的是什么季節(jié)的景物了嗎？預(yù)設(shè)：詩(shī)中寫(xiě)的是春天的景物。3.同學(xué)們是從詩(shī)中哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的呢？預(yù)設(shè)：從“青青、陽(yáng)春、生光輝”等詞語(yǔ)看出來(lái)的。4.詩(shī)人先從“園中葵”寫(xiě)起，再寫(xiě)自然萬(wàn)物，運(yùn)用了由點(diǎn)到面的寫(xiě)法，描繪了眼前之景。（板書(shū)：眼前）5.詩(shī)人只描寫(xiě)了春天嗎？對(duì)秋天的描寫(xiě)也是詩(shī)人眼前之景嗎?預(yù)設(shè)：詩(shī)人不僅描寫(xiě)了春天，還描寫(xiě)了秋天，但對(duì)秋天的描寫(xiě)是詩(shī)人的想象。6.為什么你們覺(jué)得對(duì)秋天的描寫(xiě)是詩(shī)人的想象呢？預(yù)設(shè)：“恐”字說(shuō)明是詩(shī)人的擔(dān)憂，實(shí)際上秋季還并未到來(lái)。7.讀了前六句，你明白了什么道理？預(yù)設(shè)：從明媚的、燦爛的、生機(jī)勃勃的春景寫(xiě)到蕭瑟的、枯敗的秋景，這種變化讓我們明白了世間萬(wàn)物都會(huì)由盛而衰。世間萬(wàn)物都是這樣的生長(zhǎng)過(guò)程，我們?nèi)艘膊焕狻?.既然詩(shī)人已經(jīng)說(shuō)明了人也會(huì)由盛而衰，為什么不直接寫(xiě)最后一句呢？為什么還要寫(xiě)第七、八句？可以刪掉嗎？10.學(xué)生思考，先想想第七、八句的意思，再想想它們的作用預(yù)設(shè)：這兩句詩(shī)把光陰比作流水，一去不復(fù)返，是詩(shī)人的感慨。由季節(jié)交替聯(lián)想到時(shí)光易逝，合乎情理，而且前面的景物描寫(xiě)是為后面的感慨做鋪墊的，所以第七、八句不可以刪掉。11.揭示詩(shī)歌主旨的是哪兩句詩(shī)？你是怎么理解這兩句詩(shī)的？預(yù)設(shè)：“少壯不努力，老大徒傷悲！”這兩句詩(shī)勸誡人們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，把握今天。同學(xué)們大家課下要把這首詩(shī)完整的背誦，大家可以通過(guò)反復(fù)朗讀、理解詩(shī)意、想象畫(huà)面等形式背誦古詩(shī)。同學(xué)們，你們還讀過(guò)哪些勸誡人們要珍惜時(shí)間、勤奮努力的句子呢？可以在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。(課件出示)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。莫等閑，白了少年頭，空悲切。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。教師小結(jié)：《長(zhǎng)歌行》這首民歌的前四句先寫(xiě)眼前之實(shí)景，描寫(xiě)了春天萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)盎然的景象