七年級生物案2018.9.18課題

第二節生物與環境組成

總課時數

1

授課時間

星期二第四生態系統

節七(2>課型

預習展示

主備課人

何革

審核組

理化生備課組學習目標

基礎知識能力訓練與過程方法情感態度價值觀

1、舉例說什么是生態系統；2、討論某生態系統的組成成分及相互間的關系；嘗試建構生態系統的結構模型；認同生物與環境是一個統一的整體。重難點環節自學

初步學會做調查記錄，培養學生的調查能力及分工合作能。試描述身邊的生物和它們的生存狀態。教案過程1

生物與________是個統一的整體。生態系統：由_______所形成的統一整體。合探<一）生態系統的組成引導學生觀察分析第23頁本圖，并討論其中的思考題：1.<1）樹、昆蟲幼蟲和啄木鳥之的關系是怎樣的？<2）樹樁最終會消失嗎？<3）在生態系統中，植物、動物真菌分別扮演什么角色？2.下是生態系統的組成圖解，請你補充完整。植物————————消費者細菌、真菌——______________—————陽光、空氣水等3.生態系統中除了生物部分，還非生物部分，非生物部分在生態系統中起什么作用？<二）食物鏈和食物網看課本24頁完成下列各題1.消費者和生產者之間的光系，要是------------關系，這樣就形成了食物鏈。2.通過25頁“觀察與思考”討：<1）連接的食物鏈有多少條？們是互不相關的嗎？<2）假蛇的數量大量減少，哪些生物的數量可能發生變化？發生怎樣的變化？<三）生態系統具有一定的自動節能力創設情：草原上，雨量充沛、氣候適宜而草木繁茂。設問：因為食物充足，兔的數量急劇增加。會無限制地增加嗎？草場過度放牧，草場還會保持原狀嗎？1/6

拓展及點撥

2.教師提問：什么樣的生態系統易被破壞？什么樣的生態系統不容易被破壞？為什么？引導學生愛護生物，保護生物的多樣性。3.分析課本23頁的料，討論思考：<1）如果這些積累了很多有毒物的魚被人吃了，會產生什么樣的后果？(2>為什么在食物鏈中營養級別高的生物，體內的有毒物質積累越?達測1．下列屬于生態系統的是……………<）A.池中的水草B.池塘的魚C.池塘中的所有生物D.一池塘2．維持生態系統的存在，下列是必需成分的是………………A．生產者B．消費C分解者D．陽光、水、氣等3．在“草→兔→鷹”這個食物中，如鷹被大量捕殺，則草的數量會………………<）A.增B.減少C.少后多D.先多后少4．捕殺森林中的全部肉食動物，鹿、兔等植食動物的平均奔跑速度將會…………<）A．減小B．增大C．變D．先減后增5．某地大量捕捉青蛙，以至稻里害蟲大量繁殖，水稻減產，生態平衡失調，原因是破壞了生態系統(>A．生產者B．分者．消費者D．食物鏈．下列是一些池塘中常見的生物①魚類②藻類③水生甲蟲④池邊雜食動物⑤水蚤將上述各生物構成一條食物鏈，其次序-------------------------------------------------------<）A．④→①→②→③→⑤B．②⑤→③→①→④C．③→②→①→⑤→④D．②⑤→④→③→①7．下表是對幾種生物體內農藥量的測定結果：這些生物與生物之間有著吃與被吃的關系，請問下列哪一條食物鏈的聯系是正確的(>A.A→C→DB.E→D→C→B→AC.D→B→CD.C→E→B→A→D8．能量在食物鏈的傳遞中遞減而農藥殘留在食物鏈中卻………………(>A．少量增加B．集C．減少D．不變9．下列食物鏈中，正確的是……………<）Ａ．草→兔子→狐貍→狼Ｂ植物遺體→真菌→動物Ｃ．貓頭鷹→老虎→種子Ｄ青蛙→蛇→鼠→貓頭鷹/6

10．物圈具有自我維持相對穩的能力這種能力是……………）Ａ．無限的Ｂ不受影響Ｃ．有限的Ｄ．永不改動11．物圈養育著萬物生靈，人各種生物共同生活在這個大家庭里，它們各自承擔著不同的角色。下面承擔分解者角色的是…………………<）①淡水中的衣藻②山上的油松③壤中的細菌④木上的蘑菇⑤上的麻⑥河邊的青蛙⑦壤中的蚯蚓⑧樹葉上的毛毛蟲⑨池塘里的蠕蟲⑩艷的大麗花A．①②③④B．⑤⑥⑦⑧C．③⑥⑨D．③④⑦12．面是生態系統的組成圖解請你補充完整。植物————一自主習1

生物與_________是個統一的整體。生態系統：由_______________________________________________所形成的統一整體。二合探<一）生態系統的組成引導學生觀察分析第23頁本圖，并討論其中的思考題：1.<1）樹、昆蟲幼蟲和啄木鳥之的關系是怎樣的？<2）樹樁最終會消失嗎？<3）在生態系統中，植物、動物真菌分別扮演什么角色？2.下是生態系統的組成圖解，請你補充完整。植物————————消費者細菌、真菌——______________—————陽光、空氣水等3.生態系統中除了生物部分，還非生物部分，非生物部分在生態系統中起什么作用？<二）食物鏈和食物網看課本24頁完成下列各題1.消費者和生產者之間的光系，要是------------關系，這樣就形成了食物鏈。2.通過25頁“觀察與思考”討：<1）你連接的食物鏈有多少條？們是互不相關的嗎？<2）假蛇的數量大量減少，哪些生物的數量可能發生變化？發生怎樣的變化？<三）生態系統具有一定的自動節能力創設情：草原上，雨量充沛、氣候適宜而草木繁茂。設問：因為食物充足，兔的數量急劇增加。會無限制地增加嗎？草場過度放牧，草場還會保持原狀嗎？2.教師提問：什么樣的生態系統易被破壞？什么樣的生態系統不容易被3/6

破壞？為什么？引導學生愛護生物，保護生物的多樣性。3.分析課本23頁的料，討論思考：<1）如果這些積累了很多有毒物的魚被人吃了，會產生什么樣的后果？(2>為什么在食物鏈中營養級別高的生物，體內的有毒物質積累越?達測1．下列屬于生態系統的是……………<）A.池中的水草B.池塘的魚C.池塘中的所有生物D.一池塘2．維持生態系統的存在，下列是必需成分的是…………………(A．生產者B．消費C分解者D．陽光、水、氣等3．在“草→兔→鷹”這個食物中，如鷹被大量捕殺，則草的數量會………………<）A.增B.減少C.少后多D.先多后少4．捕殺森林中的全部肉食動物，鹿、兔等植食動物的平均奔跑速度將會…………<）A．減小B．增大C．變D．先減后增5．某地大量捕捉青蛙，以至稻里害蟲大量繁殖，水稻減產，生態平衡失調，原因是破壞了生態系統(>A．生產者B．分者．消費者D．食物鏈．下列是一些池塘中常見的生物①魚類②藻類③水生甲蟲④池邊雜食動物⑤水蚤將上述各生物構成一條食物鏈，其次序-------------------------------------------------------<）A．④→①→②→③→⑤B．②⑤→③→①→④C．③→②→①→⑤→④D．②⑤→④→③→①7．下表是對幾種生物體內農藥量的測定結果：這些生物與生物之間有著吃與被吃的關系，請問下列哪一條食物鏈的聯系是正確的(>A.A→C→DB.E→D→C→BC.D→B→CD.C→E→B→A→D8．能量在食物鏈的傳遞中遞減而農藥殘留在食物鏈中卻……………>A．少量增加B．集C．減少D．不變9．下列食物鏈中，正確的是……………<）Ａ．草→兔子→狐貍→狼Ｂ植物遺體→真菌→動物Ｃ．貓頭鷹→老虎→種子Ｄ青蛙→蛇→鼠→貓頭鷹10．物圈具有自我維持相對穩的能力這種能力/6

是…………………<）Ａ．無限的Ｂ不受影響Ｃ．有限的Ｄ．永不改動11．物圈養育著萬物生靈，人各種生物共同生活在這個大家庭里，它們各自承擔著不同的角色。下面承擔分解者角色的是……………………<）①淡水中的衣藻②山上的油松③壤中的細菌④木上的蘑菇⑤上的麻⑥河邊的青蛙⑦壤中的蚯蚓⑧樹葉上的毛毛蟲⑨池塘里的蠕蟲⑩艷的大麗花A．①②③④B．⑤⑥⑦⑧C．③⑥⑨D．③④⑦12．面是生態系統的組成圖解請你補充完整。植物————————消費者細菌、真菌——______________——————陽、空氣、水等13下圖是草原生態系統的食物網圖示：根據圖回答）、屬于生產者的是<2、直接以植物為食的消費者是。<3、該食物網有_食物鏈。<4、最長的一條食物鏈中，消費者____種。<5）、如果大量捕獵狐，那么鷹的數量一定的時期內______，其理由是：____________________________————消費者細菌、真菌——_________——————陽光、氣、水等13下圖是