《荷花》教案【教學目標】1、知識與技能：理解課文內容，感受荷花的美麗。2、過程與方法：體會作者豐富的想象，學習邊閱讀邊想象的讀書方法。3、情感態度與價值觀：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累詞語。【教學重點】理解描寫荷花開放的語句，把句與句聯系起來想象荷花的美。【教學難點】理解“自己仿佛就是一朵荷花”那一段文字。【教具準備】荷花圖片【教學過程】一、謎語導入，激發興趣1、今天老師要出一個謎語考考大家，咱們比比，看誰最聰明！“一個小姑娘，坐在水中央，身穿白衣裳，坐在綠船上。”打一植物（荷花）2、今天咱們一起學習《荷花》這篇課文。（板書課題）3、想看荷花嗎？那就跟著作者一起去荷塘邊看荷花。（出示荷花圖片）二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，把課文讀正確、流利、認記生字。2、看了荷花，聽了描述，你最想說什么？3、學習第一自然段。⑴課文開篇給我們交代了？（時間、地點、人物）⑵理解“趕緊”的意思，“我”為什么趕緊荷花池邊跑去？（聞到花香）“我”跑到荷花池邊看到了什么呢？（看到荷花）看到怎樣的荷花呢？我們接著學習第二自然段。4、學習第二自然段⑴學生個別讀，感受荷花的美，理解“挨挨擠擠”的意思。⑵在什么時候或者什么地方看過挨挨擠擠的情景？⑶“挨挨擠擠”說明很多，那么這里荷葉很多很茂盛。⑷剛才我們通過比較、想象、體會到了“挨挨擠擠”作用。下面請大家自學后半句，看看還有哪些詞語用的很好，好在哪里？（碧綠、大圓盤等詞語突出了荷葉的色彩美）形狀美以及它旺盛的生命力）⑸這一自然段的后三句話描寫了什么？用什么詞語連接起來的？（描寫了不同開放程度的荷花樣子。用“有的、、、有的、、、有的”連接）這三個有的在句中說明了什么？出示荷花的圖片，三個“有的”所描寫了荷花千姿百態，并請學生有感情地朗讀這段話。5、學習第三自然段⑴這么多的白荷花一朵有一朵的姿勢，都有哪些姿勢？⑵連用幾個“一朵”有什么作用？（說明荷花多，每朵的姿勢各不相同。）最后一句“如果把眼前的一池荷花看作是一大副活的畫，那畫家的本領可真了不起。”大家來說說這畫家是誰呀？（大自然）真了不起表達了作者怎樣的感情？（熱愛荷花、熱愛大自然）6、學習第四自然段⑴“翩翩起舞”是什么意思？第一句“我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花”文章中的“我”是不是一朵荷花？（不是）那為什么“我”突然覺得自己仿佛就是一朵荷花呢？（看著這一池美麗的荷花，作者深深地被吸引，沉浸于美景當中不能自拔。）⑵作者覺得他忽然自己變成了一朵荷花，這時候他的心情是怎樣的？（高興、喜悅）你從哪些詞語當中看出來？（翩翩起舞、快樂、好夢等等）⑶蜻蜓、小魚都是“我”的伙伴跟我分享自己的快樂，還會有哪些動物跟“我”交談，會對“我”說什么？齊讀最后一個自然段，我們迷醉了，過了一會兒才清醒過來。哎，其實，我們都不是荷花，作者也不是荷花，我們在看荷花呢。（荷花太美了，我看的入了迷，把自己都忘了。）荷花這么美，我們那么愛荷花，能不能摘一朵帶回家呢？這樣的過渡句自然地把課文中心思想和重難點一并體現出來。三、小結同學們荷花是美麗的，大自然是神奇的，讓我們熱愛荷花，熱愛大自然，這樣大自然善待我們人類！也讓我們熱愛生活吧，熱愛生活的人，她的人生是美麗而精彩！布置作業把課文讀流利、并背誦。把你喜歡的句子摘抄下來。四、板書設計聞-----清香（趕緊、跑）葉---多、綠、大（挨挨擠擠、碧綠、大圓盤）荷