第第頁文學作品的讀后感

篇一：《陶行知》讀后感

讀罷《陶行知教育學》，掩卷深思，頓覺獲益匪淺。

“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，提倡并實踐了愛的教育，他愛教育，愛學校，愛同學，稱同學和學校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。

在育才學校經濟最困難的時候，他處處奔波，籌措資金，以維持學校的日常生活，當時有人嘲諷他這樣做是抱石游泳，學校猶如重石，很可能將拖入水底，還是棄石為好。陶行知不予理睬，他堅決而樂觀地回答：“我不是抱石頭游泳，而是抱著愛人在游泳，越游越起勁，要游過急流險灘，達到成功的彼岸?！碧招兄龑W校為“愛人”，他不把學校同學當“石頭”，正說明他在艱苦險惡的逆境中對同學傾注了他全部酷熱的愛，竭盡奮斗之力將他們安全送達抱負的彼岸。沒有愛便沒有教育，沒有愛便不成為學校。“曉莊是從愛里產生出來的。沒有愛便沒有曉莊”，辦學者及老師都充斥著愛，愛教育愛同學，方能奮斗辦出像樣的學校。

老師沒有愛也就不能教育同學。對同學愛是老師高尚職業道德的自我表達。喜愛同學，喜愛同學，以溫存慈詳的立場、和氣的語言對待他們，使他們與自己越來越貼近。在兩顆心漸漸溶化為一的過程中，老師按真人的規范導之以行，或示范，或援助，或催化，或促進，每一施教又無不浸透著期望和勝利的喜悅。

沒有對同學愛，即使教學也沒有激情。沒有課堂上師生間心的相通、情的交融，也就不可能產生教學所需的聰慧和吸引同學的技巧。在我們日常的教學中常常會遇到形形色色的同學，有些同學由于父母忙于生計，把孩子扔在一邊，他們得不到父母的關愛，學習跟不上，有時我真的不忍心責怪他們。想想自己的孩子每晚幾乎都在自己的看護下做作業，再想想他們，我們作為老師的.有什么理由不去愛他們呢?教育原來就要用愛去澆灌，心與心交融才能回報以真誠。

篇二：讀《傅雷家書》有感

“我常問到你經濟狀況，怕你開支浩大，演出太多，有傷身體與精神的健康;主要是由于我深知一個藝術家在西方世界中保持獨立多么不簡單，而惟有經濟有切實保障才能維持人格的獨立。并且父母對兒女的物質生活總是特別關懷。再過一二十年，等你的孩子長大以后，你就會體驗到這種心情?！?/p>

傾慕傅聰有一個好父親。

翻譯家傅雷在兒子傅聰留學海外的過程中，先后寫了近百封家書給他，教育他立身行事、愛國成才，把中華民族的優秀道德融入了對兒子的諄諄教導中。由這些信件匯合而成了《傅雷家書》——是一本教育中國孩子如何做人的書。

悄悄翻開《傅雷家書》，如沉重父愛一樣，有很多足以令我感動的環節。譬如，身為父親的傅雷為了彌補愛子因遠離故土而產生的諸多對祖國傳統文化的日漸生疏的因素，不顧重重的困難，堅持給孩子郵寄有關的書籍，從《詩經》、《楚辭》到宋詞、明曲，還有自己的譯作。在信箋中他闡述著民族的文化哲學思想，不止一次給兒子訂正用錯了的字詞，為的是讓兒子明白：作為一名炎黃子孫，他是足以驕傲的，由于祖國有著無盡的文化財寶，一代又一代在全部中國人的血脈里傳承著!

這不禁讓我想起我的父親。父親是個嚴厲而又幽默的人，小時候，記憶中的他總是喜愛輕輕撫著我的小腦袋，給我講歷史故事、唐詩宋詞。而現在，隨著我的開銷越來越大，父親也外出賺錢，許久才回來一次。而他卻沒有像傅雷一樣，不知疲乏地給我寫信。但是我知道，父親仍是很愛我的。

天下父親，或許不會像母親一樣，每天守候在我們身旁。他們的愛，一貫很寧靜。

篇三：《魯濱孫漂流記》讀后感

《魯濱孫漂流記》這本書非常的好看，它的是因法國作家丹尼·笛福，他的靈感來自于一個新聞。1719年，《英國人》雜志刊登了這樣一那么新聞：一位蘇格蘭水手賽爾科克與船長發生沖突，被拋棄在荒島上孤獨的生活了四年多，變成了一個忘卻人類語言的野人。在這那么新聞的啟發下，丹尼·笛福創作了這部小說。

這本書的主要內容是魯濱孫誕生于一個風光的商人家庭，喜愛航海，一心想去海外見識一番，他幾次出海，都遭不幸，最末一次只身漂流到一個孤島上，在這個孤島上，他竟然生活了二十八年，當他離開荒島回到英國，此時魯濱孫已離家三十五年了。

我可以想象出，那是魯濱孫的境況，他會遇到多么嚴峻的困難和挑戰，他的生活是何等的孤獨與默寞，但是魯濱孫卻用自己的勇猛戰勝了恐驚，用聰慧想出了