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心理健康教育活動方案實施方案大

全

心理健康教育活動方案1

一、活動背景:

5月25日是中國大學生心理健康日為了能更好地豐富學生

知識，提高同學們的心理素養，加強班級的凝結力，心理協會舉辦了這期校園心理情景劇大賽。

二、活動目的:

經過表演以及觀察心理劇能夠從某個角度上了解同學們的人一輩子觀、世界觀和價值觀，校園心理劇的舉辦旨在經過演繹校園日子、家庭中的人和事，為學生提供互助的氛圍和平臺，并且能發動學生用自個兒的視角考慮，發掘學生自編、自導、自演的創作能力，引起大學們的共鳴，提高學生的心理素養，讓更多的人關注自身心理健康，達到自我教育的目的。

三、活動內容及要求:

1、活動指導:中澳學院心理健康協會

3、競賽時刻:暫定年5月25日晚上六點半

(參賽隊伍在10隊以內，就在21日開展，假如在12-25隊，就分兩天舉行，選出六隊進決賽)

4、競賽地方:多功能廳

5、活動對象:全院學生

6、活動類型以及形式:

(1)競賽類型

(2)競賽形式

以視頻形式舉辦，選出3組獲勝，每一組參賽選手別超過六個人。(每隊時刻別超過十分鐘)，觀眾投票占10%，評委投票占90%，

7.視頻上交時刻:暫定截止于24日

8、視頻上交地方:階梯教室(束彩霞、謝謙負責)

注意:正文格式為微軟雅黑四號字，而電子版能夠發至心協郵箱

9、審核及反饋時刻:5月22-5月25日(老師，會長，副會長，部長一起審核，)

四、活動流程:

一、前期工作

要緊派發給各班心理委員，然后就個不咨詢題問活動負責人。(程漢卿、陳濤、劉上愷、范家慧、束彩霞負責)

2、提早向學校申請多功能廳。(朱芹負責)

3、在活動開始的前三天，由宣傳部畫出海報在學校宣傳欄中舉行宣傳通知，在廣播站播放相關活動的信息。(王涵、謝謙、丁偉寧負責)

4、通知各部部長有關活動的具體事項，并請他們通知部員，相互轉告。

5、邀請評委(朱芹負責)

二、競賽工作

1、5月25日組織部提早半小時安排人員布置現場，做好活動中也許浮現的一切咨詢題，做好預備工作和解決方案(孫佳佳、陳盈、查葉兵、吳楠旭、王曉煥負責)

2、安排人員維持會場秩序(笪快樂、吳楠旭、胡怡負責)，安排好主持人(暫定謝謙、劉上愷負責主持)，講明本次活動的目的、內容及活動的意義和競賽的要求。

3、到場人員的簽到事情。(汪娜娜、何君君負責)

4、競賽中內?ahref='//xuexila/yangsheng/kesou/'

5、頒獎環節(老師、評委負責)

三、競賽結束:

活動結束后，各部門人員做好以下工作:

(3)外聯部:負責鑰匙及道具的歸還。

(4)組織部:維持好現場秩序，確保每個人員安全離開。

2、思想內容健康，積極向上(20分)

3、臺風好，能面對觀眾，情節銜接得當(10分)

4、時刻在5-10分鐘內，詳略得當(10分)

5、節目能調動觀眾熱情(10分)

6、演員才藝加分(10分)

7、創意分:形式原創、內容新穎(20分)

六、活動獎項

一等獎:一名

二等獎:一名

三等獎:一名

導演獎:一名

男演員:一名

女演員:一名

七、活動經費:

年心理健康協會《心理情景劇大賽》活動經費預算表

活動名稱

經費預算

備注

《心理影情景劇大賽》活動

總計:150

辦公用品、獎品、證書:150

辦公用品、

獎品、證書

年5月12日

心理健康教育活動方案2

一、領導機構

二、心理健康教育的目標：

學校心理健康教育的宗旨是解決學生心理咨詢題，維護學生心理健康、增強學生心理素養，提高學生的心理素養，其具體目標為：

(一)培養學生學會做人，使學生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德，促進學生優良品德的形成。

(二)、培養學生學會學習，樹立敬學、勤學精神，養成自覺

(三)、培養學生學會制造，鼓舞學生創新，發揮學生的個性，開辟學生的潛能，促進學生個性特征的進展。

(四)、培養成學生學會日子，增強學生人格協調能力，日子習慣能力，社會交往能力和競爭能力，促進學生生存能力的進展。

三、學校心理健康教育的內容：

中學生心理健康教育要依照中學生生理、心理進展的特點，運用有關懷理教育辦法和手段，培養成學生良好的心理素養，促進學生身心進展和素養全面提高的教育，其教育內容方要有以下幾個方面：

(一)進展性心理健康教育

進展性心理健康教育是指中學教育工作者或心理輔導人員

在了解中學生心理進展的普通規律和年齡特征的基礎上，針對學生在中學時期所面素養臨的任務，素養和個不差異，施加一定的教育和輔導，促使學生心理素養販妥善解決，心理潛能的充分發

康的進展。要緊包含以下幾個內容。

1、學習心理健康教育。學習是學生的天職，所以培養學生

樹立積極樂觀的學習心態。

2、情感和意志的心理健康教育。中學階段是人格塑造的重要階段，依照中學生的心理進展特點舉行人格、情感和意志的輔導，讓學生學會操縱自個兒的情緒，做情感的主人，學會正確處理理智與沖動，個人和社會，挫折與磨礪的關系，形成良好的心理素養和性格特點。

3、人際關系心理教育。在當今社會中，我們每個人都處在多維的、錯宗復雜的人際關系網之中，能夠講協調、處理人際關系是中學生經常遇到，別可回避的情況，所以，要培養學生可以

技巧，養成寬宏大度，自我節制;尊重他人、樂于助人的良好品質。

4、個性心理教育，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機地結合起來，讓學生形成正確的世界觀和人一輩子觀、價值觀。

5、青春期教育。青春期是人一輩子中最別平庸的階段，隨著學生生理、心理的別斷成熟，一些特別的生理現象和心理咨詢題，特殊是學生的性成熟咨詢題，經常困撓著他們，所以，加強青春期教

讓學生形成自我調節的操縱能力，正確處理好男、女同學的間的交往，做到自尊與互尊。

(二)補救性心理健康教育

補救性心理健康教育是指在預防無效的事情下，由心理健康教育工作者運專心理學的原理與辦法，對存在的心理咨詢題、心理障礙或精神疾病的學生賦予直截了當指導，診斷和矯治，幫助他們克服困撓，恢復心理健康。

要緊有以下兩方面的內容。

1、以心理衛生為中心的教育內容。

這部分教育內容要緊包括處理學生的教育，咨詢題行為的早期發覺及矯正。別良適應對學生身心的危害及指導，別良個性對心理健康的妨礙及其糾正等，這部分內容強調咨詢題的早期發覺，及時補救，幸免咨詢題的加重，逐步消除學生的別良心理和行為。

2、以心理治療為中心的教育內容。

等。從而讓學生消除某些心理疾病,得以健康地成長。

四、搞好心理健康教育的要緊途徑。

1、建立心理問室，開展心理問和心理輔導。學校設立

案，跟蹤學生心理變化，及時矯正學生的心理偏差。

指導，做到全員育心。

3、疏通學校、家庭心理健康教育的渠道，發揮家教的作用，

理素養，使學校教育與家庭教育緊密配合，建立校內外一體化網絡，形成輔導學生，人人有責的良好局面。

4、開展豐富多彩的班團隊活動，寓教育于這些活動中，引導學生在這些豐富多彩的集體活動中健康成長。

讓學生經風雨見世面，培養學生的社會習慣能力。

總之，要注重并加強學校的心理健康教育，減少學生的別習慣行為，減少學生違法犯罪的隱患，為學生正常成長營造良好的環境。

心理健康教育活動方案3

作

二、拓展對象：全體學生干部

四、拓展時刻：3月16日第二課堂