PAGE16《未成年人保護法》試題1、我國未成年人保護法所稱的未成年人是指未滿（18周歲）周歲的公民。2、根據義務教育法的規定，國家、社會、學校、家庭依法保障適齡兒童、少年接受（義務教育）的權利。3、我國未成年人保護法規定，任何組織或個人不得招用未滿（16周歲）周歲的未成年人，國家另有規定的除外。4、根據未成年人保護法規定，國家、社會、學校、家庭應當教育和幫助未成年人運用（法律手段）維護自己的合法權益。5、根據未成年人保護法規定，父母或者其他監護人不得允許或迫使未成年人結婚，監護人（不得）為未成年人訂立婚約。6、營業性歌舞廳、酒吧、網吧等未成年人不適宜進入的場所，應當設置明顯的（未成年人禁止進入）標志，不得允許未成年人進入。7、根據未成年人保護法規定，父母或者其他監護人侵害被監護的未成年人的合法權益的，（應當依法承擔責任）。8、某班主任經常開拆學生的信件，目的是檢查學生是否有不良行為，及掌握學生思想現狀，班主任的做法（C不合法）。

9、根據未成年人保護法規定，引導、教唆、強迫未成年人吸食、注射毒品或賣淫的，應依法（從重處罰）。10、根據未成年人保護法規定，兒童食品、玩具、用具和游樂設施，不得有害于兒童的（安全、健康）。11、我國未成年人保護法規定，國家、社會、學校和（家庭）應該對未成年人進行理想教育、道德教育、文化教育、紀律和法制教育。12、根據未成年人保護法規定，學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的（人格尊嚴），不得對未成年人和兒童實施體罰、變相體罰。13、小明（15歲）的父母離婚時，法院判決其隨母生活，其父以法院判決為由，對其不管不問。其父的這種行為違反（未成年人保護法）。14、某初級中學為追求升學率，將年級成績最差的三名學生除名，該中學侵犯了未成年學生的（受教育權）。15、小張（15歲）的父親經常在家吸煙，小張也常模仿吸幾口，父親未加制止，小張的父親做法是否合法?(違法)16、根據未成年人保護法規定，國家保障未成年人的（人身、財產）和其他合法權益不受侵害。17、如果發生未成年人合法權益受到侵犯，（任何組織或個人）有權予以勸阻、制止或向有關部門提出檢舉或控告。18、根據未成年人保護法規定，學校不得使未成年學生在（危及人身安全、健康的）校舍和其他教育教學設施中活動。19、根據未成年人保護法規定，幼兒園應當做好保育、教育工作，促進幼兒在（體質、智力）、品德等方面和諧發展。20、根據未成年人保護法規定，父母或者其他監護人不得歧視女性未成年人或者（有殘疾的）未成年人。21、某小學組織學生到公園春游，公園（可以）按成年人標準對學生收取門票。22、根據未成年人保護法規定，（中央和地方各級國家機關）應當在其職責范圍內做好未成年人保護工作。23、學校應當全面貫徹國家的教育方針，對未成年學生進行德育、智育、體育、美育、勞動教育以及社會生活指導和（青春期教育）。24、根據未成年人保護法規定，父母或者其他監護人應當依法履行對未成年人的（監護職責和扶養義務）。25、對離家出走且無法查明其父母或監護人的未成年人由（兒童福利機構）機構收容教育。26、公安機關、人民檢察院、人民法院辦理未成年人犯罪的案件，應當照顧未成年人的（身心特點），并可以根據需要設立專門機構或者指定專人辦理。27、離婚雙方因撫養未成年子女發生爭執，達不成協議時，應當根據（保障子女權益）的原則和雙方具體情況判決。28、對無行為能力的未成年人的信件由（其父母或者其監護人）開拆外，任何組織或個人不得開拆。29、中學生王某偶然得知同學李某有尿床之疾，便在同學中廣而告之，王某的做法侵犯了李某的（隱私權）。30、工讀學校的教職員對按照國家有關規定被送入工讀學校接受義務教育的未成年人，應當（關心、愛護、尊重、不得歧視、厭棄）。二、多選題31、把未成年人培養成為"四有"社會主義事業接班人，其中"四有"的具體內容是（有理想、有文化、有紀律、有道德）。32、國家、社會、學校和家庭對未成年人提倡"五愛"公德，"五愛"的具體內容是（愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義）。33、對出版專門以未成年人為對象的（圖書、報刊、音像制品）等出版物，國家給予扶持。34、在中小學、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的室內，人們可以做的是（聊天、停留）。35、人民法院免除刑事處罰或者宣告緩刑以及被解除收容教養或者服刑期滿釋放的未成年人，（復學升學、就業）不受歧視。36、學校和幼兒園安排未成年學生和兒童參加（集會、文化娛樂、社會實踐）等集體活動，應當有利于未成年人的健康成長，防止發生人身安全事故。

37、按照國家有關規定送工讀學校接受義務教育的未成年人，工讀學校應當對其進行（思想教育、文化教育、勞動技術教育、職業教育38、各級人民政府應當創造條件，（建立、改善）適合未成年人文化生活需要的活動場所和設施。39、任何組織和個人依照國家有關規定招收已滿十六周歲未滿十八周歲的未成年人的，不得安排其從事（過重、有毒、有害）的勞動或者危險作業。40、十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人犯罪的案件（一律）不公開審理。十六周歲以上不滿十八周歲的未成年人犯罪的案件（一般）也不公開審理。三、判斷題41、保護未成年人，是國家機關、武裝力量、政黨、社會團體、企業事業組織、城鄉基層群眾性自組織、未成年人的監護人和其他成年公民的共同責任。（√）42、父母或者其他監護人不履行監護職責或者侵害被監護的未成年人的合法權益的，可以依法承擔責任。（×）43、任何組織和個人不得擾亂教學秩序，不得侵占、破壞學校的場地、房屋和設備。（√

）44、任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。（

√

）45、對有特殊天賦或者有突出成就的未成年人，國家、社會、家庭和學校應當為他們的健康發展創造有利條件。（

√）46、國家依法保護未成年人的發明創造和榮譽權不受侵犯。（×）47、對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持懲罰為主、教育為輔的原則。（×）48、公安機關、人民檢察院、人民法院和少年犯管教所，應當尊重違法犯罪的未成年人的人格尊嚴，保障他們的合法權益。（

√）49、侵害未成年人的合法權益，對其造成財產損失或者其他損失、損害的，應當依法賠償或者承擔其他民事責任。（√

）50、侵犯未成年人的人身權利或者其他合法權利，構成犯罪的，依法追究行政責任。（×）四、問答題、7、我國未成年人保護法規定未成年人保護分為哪四個方面？答：家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護8、預防未成年人犯罪，家長或監護人應當教育未成年人不得有哪些不良行為？答：監護人應當教育未成年人不得有下列不良行為：①曠課、夜不歸宿；②攜帶管制刀具；③打架斗毆、辱罵他人；④強行向他人索要財物；⑤偷竊、故意毀壞財物；⑥參與賭博或者變相賭博；⑦觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；⑧進入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所；⑨其他嚴重違背社會公德的不良行為。51、你知道哪些場所應向中小學生優惠開放？請說出至少五種場所。答：博物館、紀念館、文化館、體育場、公園、科技館、動物園、影劇院52、國家鼓勵哪些單位和作家、科學家、藝術家及其他公民，創作或者提供有益于未成年人健康成長的作品。請說出至少四個單位。答：新聞、出版、廣播、電影、電視、文藝教師考試一、判斷題1、教師刻苦學習，鉆研業務就是唯書、唯上，多讀少思。（×）2、道德意義上的良心是一種道德心理現象，是指主體對自身道德責任和道德義務的一種自覺意識和情感體驗，以及以此為基礎而形成的對于道德自我、道德活動進行評價與調控的心理機制。（√）3、一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產出高質量的產品一樣。（×）4、所謂師表美就是教師的外在形象之美。（×）5、依法治教的主體就是各級行政機關。（×）6、由于職業的規定性，教師的道德人格與一般道德人格有顯著的不同。（√）7、教師可以在"教書"實踐中貫徹落實教育法律法規和其它相關的方針和政策。（√）8、倫理學與心理學對人格的解釋是一樣的。（×）二、填空題9、隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作"耳邊風"，家長感到家庭教育力不從心。教師應該尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

10、

教育法律關系中兩個最重要的主體是教師和學生

11、孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響12、從教師個體職業良心形成的角度看，教師的職業良心首先會受到社會生活和群體的影響13、師表美的精神內涵或內在方面應該是道美14、某市教委在教師中隨機調查，問“您熱愛學生嗎？”90%以上的教師都回答“是”而當轉而對他們所教的學生問“你體會到老師對你的愛了嗎？”時，回答“體會到”的學生僅占10%！這說明教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧15、教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規以及其他相關的法律、法規，使自己的教育教學活動符合法制化。這就是依法執教16、既是我國法律體系的根本大法，也是教育類法律的根本大法的是中華人民共和國憲法》17、教師要成功進行自己的人格修養，最好采取哪種策略“取法乎上”18、一個人作為權利和義務（尤其是政治權利與義務）主體的資格，這是法律意義上的人格19、狹義的教育，主要指學校教育20、良心中最一般、最基礎和最普遍的內容就是一般良心21、按照馬克思和恩格斯的理論，義務形成的最后和物質的基礎是社會存在22、按照英國現代倫理學家羅斯的分法，我們日常生活中能夠看到的普遍的常識性的（理所當然的）義務，例如忠誠、賠償、感恩等屬于顯見義務23、人們面對利害道德主體應該作到的事情就是義務24、教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是教書育人25、中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內涵是教師對學生既有像父母一樣的關愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛26、認為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是孟子的觀點

27、良心可以以直覺、頓悟、預感等瞬間完成的方式起作用，這是良心的直覺作用28、據說美國杜魯門總統的成功與當學生的時候贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關，這說明教師的仁慈對學生學習具有心理健康功能

29、下面有關教育的論述，正確的是教育是教育者根據一定社會（或階級）的要求、教育是一項有目的、有計劃、有組織地對受教育者身心施加影響的社會活動、教育是對受教育者身心施加影響，把他們培養成為一定社會（或階級）所需要的人的活動30、教師仁慈的意義大體上可以概括為職業自由感、動機作用、榜樣效應、心理健康功能31、教師仁慈的特點包括教師仁慈的教育性、教師仁慈的理性色彩、教師仁慈的方法特性32、下列哪些是1993年通過的《中華人民共和國教師法》規定的教師的義務遵守憲法、法律和職業道德，為人師表:貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務:不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平33、決定義務的主觀因素主要有兩個方面，即先驗理性、道德認知34、從心理結構上說，良心有三種主要的構成成份，即激勵:情感:意向

35、良心的三大主要特質是a內隱性:神圣性:基本性36、道德義務與非道德義務相比，具有一些明顯的特質，主要表現在三個方面，即道德義務的精神性:道德義務的自覺性:道德義務的意志特征三、簡答題1、簡述中小學教師職業道德規范的主要內容。

答：內容是1依法執教2愛崗敬業3熱愛學生4嚴謹治學5團結協作6尊重家長7廉潔從教8為人師表2、結合自身體會，談談如何正確理解和逐步培養教師職業道德規范。答：（1）依法執教，就要要求教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規以及其他相關的法律、法規，使自己的教育教學活動符合法制化。依法執教的途徑和方法：在"教書"實踐中貫徹落實教育法律法規和其它相關的方針和政策；在"育人"的實踐過程中貫徹落實教育法律法規和其相關的法律法規。努力學習各種法律、法規，特別是有關教師執教的法律、法規，深刻認識它的強制性。要認真、踏實地做以依法管教、依法行教、依法保護教師、學生和學校的合法權益。（2）愛崗敬業，就是要熱愛教育事業，教書育人。教師愛崗，重要的是要熱愛教育工作，積極從事教育，忠誠于人民的教育事業。這既是教師職業道德的基本原則，又是教師職業道德的重要規范，還是教師道德的靈魂。它鮮明地表達了教師職業道德的服務宗旨，指明了教師道德行為的總方向。教書育人是教師義不容辭的職責，教書離不開育人，育人不能沒有教書，因此，每位教師要做到愛崗敬業，必須牢記教書育人的要求，并且掌握教書育人的正確途徑和方法。首先，要以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論作基礎，運用馬克思主義的立場、觀點和方法來教書育人；其二，要結合課堂教學對學生進行思想品德教育；其三，要運用第二課堂的活動來激發學生的興趣，開闊學生的視野，增長學生的才干，鍛煉學生的思想和品質；其四，教師要深入學生之中，與學生交朋友，溝通心靈，引導學生全面健康地成長。（3）熱愛學生，教師熱愛學生也稱教育愛，一般是指教師對學生的一種自覺的、純潔而真摯的、普遍而持久的愛。它是教師的一種高尚和積極的情感，具有豐富的內容和要求。教師對學生的愛既不能溺愛，又不能寵愛，而要掌握以下正確的途徑：要加強研究，建立正確的愛生模式；要加強學習和修養，努力提高自己愛學生的綜合素質；要向學生學習，從中吸取愛生的動力。教師熱愛學生的方法很多，這里介紹幾個主要方法：①愛而不溺，嚴而有格；②尊重信任，循循善誘；③公平公正，一視同仁。（4）嚴謹治學，是指教師在求知和傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。人民教師要做到嚴謹治學，必須牢記以下要求：①刻苦學習鍥而不舍②要將"刻苦"與"嚴謹"相結合③學而不厭做到"三勤"(5)團結協作,是指人們為了集中力量實現共同理想或任務而聯合起來，相互支持，緊密合作。教師做好團結協作的方式和方法:①謙虛為懷自知之明②嚴以律已，以誠待人③相互幫助通力合作④學習先進共同提高(6）尊重家長，教師要想出色完成教書育人的任務，必須與家長加強聯系和溝通，聯系和溝通的前提條件就是要尊重家長。方法有：①主動聯系及時溝通②聽取建議積極配合③平等待人尊重而不遷就④宣傳教育科學改進教育方法(7)廉潔從教,是指教師在整個從教生涯中都要堅持行廉操法的原則，不貪學生及家長的錢物，不貪占公共和他人的錢物，不染社會上出現的一些貪、賄、欲等惡習，始終以清廉純潔的道德品行為學生和世人作出表率。廉潔從教的要求我們：①堅守大義，不取非法之利②廉潔自律，不墜穢污俗沼之中③公正從教，以廉明維護教育公正。(8)為人師表,是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。為人師表是師德規范的重要內容，是教師從教的前提和基礎，對學生、對教師、對社會有著重要的意義。教師要認真實施這一職業道德規范，必須牢記它的具體要求。①做優秀品德的垂范者②做高素質的教育者③做社會主義精神文明的建設者。3、班主任張某以加強班級管理和嚴肅校紀班風為由，在班級制度中作出了如下規定：學生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元，不按時完成作業罰款3元，損壞公物罰款10—200元，吸煙、酗酒、打架斗毆罰款20—100元。班里的一些同學已相繼向張某繳納了罰款。請分析張某的行為是否違背教師職業道德規范。為什么？答：張某的行為違背了教師職業道德，教師不得罰款。教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規以及其他相關的法律、法規，使自己的教育教學活動符合法制化，做到依法執教。現實中，不少教師沿襲了舊的教育方式和教育手段，在從教過程中，自覺和不自覺地侵犯了青少年學生的權益，出現了違法、犯法的現象，反映了不學法、不懂法、不執法的問題。如：教師隨意批評、責備學生；教師采用各種方式體罰學生等。江澤民同志在黨的十五大報告中指出："要進一步擴大社會主義民主，健全社會主義法制，依法治國，建設社會主義法制國家。"并進一步闡述："依法治國，就是廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律規定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經濟文化事業，管理社會事務，保證國家各項工作都依法進行，逐步實現社會主義民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領導人的改變而改變，不因領導人看法和注意力的改變而改變。"這是我們黨領導全國人民治理國家的基本方略，是發展社會主義市場經濟的客觀需要，是社會文明進步的重要標志，是國家長治久安的重要保障。教育是興國之基礎，強國之支柱。教師從事教育工作，首先要依法從事教育教學活動，依法行使教書育人的權力，履行教師法定的職業義務和職業責任，以實現依法管理教育事務，保證教師在教書育人的活動中依法進行，不因領導人的改變而改變。教育的使命是提高人的素質，教育的根本任務和主要功能是提高全民族的素質。教師職業勞動任務是教書育人，對人進行素質教育。教師只有做到了依法執教，才能更好地為國家培養依法治國的人才，才能迅速提高全民族的法律意識。我國現有1000萬教師大軍，他們兢兢業業、努力工作，在教書育人的崗位上，為我國的社會主義教育事業和現代化建設作出了寶貴的貢獻，涌現出一大批全國的十杰教師和師德典范。但是，還相當數量的教師法律意識不強，既不學法，又不懂法，更不執法，有的幫學生考試作弊，有的誘導學生看黃色書籍、黃色錄像，有的采用各種體罰學生的方式等等。都說明這些教師依法執教的意識還較淡薄，必須加強有關法律、法規的學習。教師考試一、選擇題（20分，每小題1分）1、普通高中課程改革以教育_______的指示和“三個代表”的重要思想為指導，堅持全面貫徹黨的教育方針。（B）A.要落實“科學發展觀”

B.“三個面向”

C.要實施“素質教育”

D.面向全體學生2、普通高中課程改革實驗的推進規劃分______個階段實施，我省于______年秋開始全面實施。（C）A.二；2006

B.三；2007

C.四；2007

D.五；20083、與現行高中課程方案相比，新課程最突出的變化是：在保證共同基礎的前提下，各學科分層次、分類別設計了多樣的、可供不同_______的學生選擇的課程內容。（D）A.特長

B.興趣

C.愛好

D.發展潛能4、為了保證新課程的有效實施，新課程方案將實行_______管理。同時，高中將實行學生學業成績與_______相結合的綜合評價方式。（A）A.學分；成長記錄

B.學分；操行評語C.學業成績；成長記錄

D.學業成績；操行評語5、為有效開展高中課程實驗工作，教育部發布了普通高中新課程實驗工作指導意見，明確了實驗工作的_______、目標任務、實驗工作的_______等。（A）A.指導思想；基本原則

B.指導思想；基本思路C.基本原理；基本原則

D.基本思路；基本方法6、高中教育的______：“普通高中教育是在九年義務教育基礎上進一步提高國民素質、面向大眾的基礎教育，其目標應為學生的______奠定基礎。”（B）A.任務；前途

B.性質；終身發展

C.性質；高考

D.任務；終身發展7、高中是基礎教育的一個重要階段，在培養公民_____并形成_____方面有獨特的價值。（C）A.基本品質；良好性格

B.基本素質；良好品格C.基本素質;健全人格

D.基本素養；健康品格8、高中教育應為不同潛能學生的發展創造條件，它的最重要的定位是______，而不僅僅是為升大學做準備。（D）A.為學生考個好大學

B.為提高人的品味

C.為學生多學知識

D.為人的發展奠定基礎9、高中教育改革的核心內容是高中教育必須明確自己的______.（C）A.地位

B.存在

C.獨特價值

D.價值10.普通高中______的確立，對普通高中教育的改革與發展具有重要的意義，對造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖人才將產生深遠影響。（B）A.地位

B.培養目標

C.任務

D.方向11、聯合國教科文組織曾經提出：“高中就是要給學生通向社會的______。”（A）A.鑰匙

B.知識

C.道路

D.通道12、此次高中課程改革，將在______上實現新的突破。（D）A.教育觀念

B.培養目標

C.課程的選擇性

D.課程結構的改革13、普通高中課程由_______、科目、_______三個層次構成。（B）A.學習；單元

B.學習領域；模塊

C.學習領域；單元

D.科目；模塊14、此次普通高中課程改革，根據_______的思想，對我國國情和高中教育的實際進行了深刻分析，參照世界各國課程改革的經驗，進一步明確了普通高中教育的定位。（C）A.《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》

B.《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》C.《基礎教育課程改革綱要(試行)》

D.《普通高中課程方案(實驗)》15、新一輪高中課程改革，對______和______進行了調整和改革。（D）A.課程設置；模塊

B.課程機構；模塊；模塊C.課程體系；內容

D.課程設置；內容16、此次高中課程改革，在課程內容的選擇上遵循了_______原則。（A）A．時代性、基礎性和選擇性

B．基礎性、科學性和時代性C．趣味性、科學性和知識性

D．基礎性、系統性和廣闊性17、為了保證選課制的有效實施，新課程將通過_______描述學生的課程修習狀況。學生學習一個模塊并通過考核，可獲得______學分。（B）A.學分；3

B.學分；2

C.模塊，2

D.科目；318、為確立綜合實踐活動在新課程中的地位，《普通高中課程方案(實驗)》做了如下規定：“________活動是每個學生的必修課程，三年共計15學分。（C）A.社會實踐

B.科技創新

C.研究性學習

D.自主學習19、高中新課程方案的最大特點是給學生提供了較大的________。（D）A.自學空間

B.合作空間

C.自由空間

D.選擇空間20、學生在讀完三年高中畢，總學分必須達到_______方可畢業。（B）A.116

B.144

C.模塊，15

D.18參考答案1—5：BCDAA

6—10：BCDCB11—15：ADBCD

16—20：ABCDB二、填空題（20分，每空1分）21、我國新一輪課程改革，在制定課程方案前，首先對高中教育的（性質）、培養目標等重要問題進行了理性思考和充分研究。

22、16歲至18歲，是一個人人生觀和（世界觀）形成的重要階段。

23、普通高中（培養目標）的確立，對普通高中教育的改革與發展具有重要的意義。24、教學生學會選擇，實際上是幫助他們（適應社會），學會生存和發展。25、（選擇性）是當今世界高中課程的主要特點之一。要實現高中課程的選擇性和多樣化，首先要為學生提供多樣化的（選修課程）；其次，在對學生的要求層次上應該多樣化。同時，要實行多樣化的評價標準，以真正促進每一個學生的發展。26、增加信息技術和通用技術課的目的在于著重提高學生的（技術素養），促進學生多方面且富有個性的發展，提高學生（創新精神和實踐能力）。27、要實現高中課程的選擇性和多樣化，首先要合理調整必修課和選修課之間的比例關系，為學生提供多樣化的選修課程，為學生提供充分的（選擇機會）；其次，在內容和要求上具有（層次性）。

28、高中新課程由（必修課）和（選修課）組成。

；29、按照模塊組織學習內容，其意義在于，把（學生經驗）、社會發展、（科技發展）整合在一起，將通常需要2至3年才能學完的內容分為若干相對完整的學習單元.；30、高中一年級主要設置（必修課程），逐步增設選修課程，學生可跨班級選修；主要以（教學班）為單位組織教學。；31、學校課程的開發要（因地制宜），努力為當地經濟建設和社會發展服務，注重普通高中教育、職業技術教育與（成人教育）的融合與滲透。;32、高中教育的改革與發展，關系到（中華民族素質）的提高和（高層次人才）的培養，關系到廣大人民群眾的根本利益和長遠利益，也關系到教育發展的整體水平。三、簡答題（20分，每題4分）33、什么是普通高中教育？答：普通高中教育是在九年義務教育基礎上進一步提高國民素質、面向大眾的基礎教育。普通高中教育為學生的終身發展奠定基礎。34、新課程的課程結構設計強調多樣性和突出選擇的主要依據是什么？答：新課程的課程結構設計強調多樣性和突出選擇性的主要依據是：學生的個別差異性是客觀存在的，那么，課程設置就應該尊重這種差異性，二而不能搞“一刀切”。要使資質不同、性向各異的所有學生都實現其發展的可能性，就必須提供多樣的、可選擇的課程。35、每學期分幾個學段？每學段為幾周？每個模塊通常為多少學時？答：每學期分兩段安排課程，每段10周，其中9周授課，1周復習考試。每個模塊通常為36學時，一般按周4學時安排，可在一個學段內完成。36、普通高中課程結構中的“模塊”有何特點？為什么在普通高中課程結構中設置模塊？答：普通高中課程由學習領域、科目、模塊三個層次構成。所謂模塊，就是一種以模塊為組合“單元”的學習內容的組織形式。每一個科目由若干模塊組成。模塊之間既相互獨立，又反映學科內容的邏輯聯系。每一模塊都有明確的教育目標，并圍繞某一特定內容，整合學生經驗和相關內容，構成相對完整的學習單元；每一模塊都對教師教學行為和學生學習方式提出要求和建議。這里，必須保持兩個“一致性”，即模塊教育目標與科目教育目標的一致性，模塊教育目標與模塊教育內容的一致性。模塊設置的意義：1）有利于解決學校科目設置相對穩定與現代科學迅猛發展的矛盾，并便于適時調整課程內容。2）有利于學校充分利用場地、設備等資源，提供豐富多樣的課程，為學校有特色的發展創造條件。3）有利于學校靈活安排課程，學生自主選擇并及時調整課程，形成有個性的課程修習計劃。37、普通高中新課程標準的基本特點是什么？答：普通高中新課程標準的基本特點是：（1）高中新課程標準最突出的特征是，規定了未來國民素質的目標要求。（2）確定知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的課程目標，將素質教育的理念體現在課程標準之中。（3）突破學科中心，精選終身發展必備的基礎知識和基本技能。（4）改變學生的學習方式，強調學習的過程與方法。（5）評價建議具有更強的指導性和操作性，建議采用多種評價方式，促進學生的發展。（6）統一目標要求，彈性指導。教師考試一、選擇題：本大題共13個小題；每小題2分；共26分。在每小題給出的四個選項中；只有一項是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題后的括號內。1．中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻是（）A．《論語》B．《大學》C．《學記》D．《中庸》2．教育科學體系中的基礎學科是（）A．教育經濟學B．教育學C．心理學D．學校管理學3．決定教育性質的根本因素是（）A．社會生產力B．政治經濟制度C．上層建筑D．科學技術4．“近朱者赤；近墨者黑”；這句話反映了下列哪種因素對人的發展的影響？（）A．環境B．遺傳C．教育D．社會活動5．課的類型一般分為兩大類；即（）A．講授課和練習課B．講授課和復習課C．講授課和實驗課D．單一課和綜合課6．《學記》上說：“不陵節而施”；這句話體現了（）A．循序漸進的教學原則B．啟發性教學原則C．因材施教的教學原則D．鞏固性教學原則7．教師的表率作用主要體現在（）A．言行一致B．衣著整潔C．舉止端莊D．談吐文雅8．德育是指教育者培養受教育者（）A．政治立場和觀點的教育B．政治思想品質的教育C．共產主義道德品質教育D．品德的教育9．教師自覺利用環境和自身的教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是（）A．指導自我教育法B．榜樣示范法C．實際鍛煉法D．陶冶教育法10．課外校外教育與課內教育的共同之處在于；它們都是（）A．受教學計劃和教學大綱規范的B．有目的、有計劃、有組織進行的C．師生共同參與的D．學生自愿選擇的11．馬克思主義觀點認為；培養全面發展的人的唯一方法是（）A．腦力勞動與體力勞動相結合B．城市與農村相結合C．知識分子與工人農民相結合D．教育與生產勞動相結合12．學生年齡特征中所指的兩個方面是（）A．認識和情感的特征B．情感和意志的特征C．氣質和性格的特征D．生理和心理的特征13．中國實行的第一個現代學制被稱為是（）A．壬寅學制B．癸卯學制C．壬子癸丑學制D．壬戌學制二、填空題：本大題共5個小題；共10個空；每空1分；共10分。把答案填在題中橫線上。14．最早建立在心理學和倫理學基礎上的教育專著是教育家撰寫的《》。15．歐洲封建社會里；曾出現過教育和教育兩種有代表性的教育體系。16．教師備課要求寫出三種計劃；這三種計劃是計劃、課題計劃和計劃。17．德育過程的基本矛盾是和之間的矛盾。18．課外校外教育的組織形式一般包括三大類；即群眾性活動、活動和活動。三、簡答題：本大題共3個小題；每小題8分；共24分。19．當前我國基礎教育課程改革中；課程任務和課程實施方面的改革目標是什么？20．班主任應如何組織培養班集體？21．我國中小學德育應遵循哪些德育原則？22．試論掌握知識和發展智力相統一的規律。

參考答案教育學部分一、選擇題1．C2．B3．B4．A5．D6．A7．A8．D9．D10．B11．D12．D13．B二、填空題14．赫爾巴特普通教育學15．教會騎士16．學期（或學年）教學進度課時17．社會要求的道德規范學生原有的品德水平（基礎）18．小組個人三、簡答題答案要點19．改變課程過于注重知識傳授的傾向；強調形成積極主動的學習態度；使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀；倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手；培養學生搜集和處理信息的能力；獲取新知識的能力；分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。20．（1）確立班集體的奮斗目標；（2）選擇和培養班干部；（3）培養正確的集體輿論和優良的班風；（4）組織多樣的教育活動。21．（1）社會主義方向性原則；（2）從學生實際出發的原則；（3）知行統一的原則；（4）集體教育和個別教育相結合的原則；（5）正面教育與紀律約束相結合的原則；（6）依靠積極因素、克服消極因素的原則；（7）尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則；（8）教育影響的一致性和連貫性原則。四、論述題答案要點22．（1）掌握知識是發展智力的基礎；不能脫離知識的傳授和掌握憑空發展智力。（2）智力的發展是學生進一步掌握知識的條件和工具；智力發展水平的高低直接制約著學生掌握知識的深度、廣度和速度。（3）知識多少和智力水平高低不一定成正比。我們要求在教學過程中向學生傳授知識的同時；有計劃、有目的、自覺地發展學生智力。教師考試五、選擇題：本題共13個小題；每小題2分；共26分。在每小題給出的四個選項中；只有一項是符合題目要求的；把所有選項前的字母填在題后的括號內。23．下列選項中；哪項完整地表達了心理學的研究對象？A．心理過程及其規律B．情緒人格及其規律C．生理現象及其規律D．心理現象及其規律24．心理現象的產生方式是（）A．精神活動B．反射活動C．意識活動D．技能活動25．學生閱讀時常使用畫重點線的策略；這是利用了知覺的哪一種基本特性？（）A．選擇性B．理解性C．整體性D．恒常性26．一個較長的學習內容；首尾部分記憶效果好；中間部分遺忘較多；這是受下列哪種選項因素的干擾？A．消退和干擾抑制B．倒攝和干擾抑制C．前攝和消退抑制D．前攝和倒攝抑制27．高級神經活動類型中；“強——平衡——不靈活”型與下列哪種氣質類型相對應？（）A．多血質B．膽汁質C．粘液質D．抑郁質28．下列哪種選項屬于一般能力的范疇？（）A．記憶能力B．創造能力C．運動能力D．社交能力29．注意的兩種最基本的特性是（）A．指向性與選擇性B．指向性與集中性C．指向性與分散性D．集中性與緊張性30．“人逢喜事精神爽”；這是受人的下列哪種情緒影響所致？（）A．激情B．心境C．熱情D．應激31．教師在直觀教學時；應用“變式”方法的目的在于（）A．激發興趣B．引起注意C．豐富想像力D．分化概念32．個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力；而向與大多數人相一致的方向變化的現象；稱為（）A．從眾B．依從C．服從D．遵從33．提出把人格特質分為共同特質與個人特質的心理學家是（）A．卡特爾B．奧爾波特C．霍蘭德D．斯坦伯格34．加德納提出的智力理論是（）A．智力二因素論B．智力結構論C．智力多元論D．智力三元論35．下列哪種方法屬于精神分析法？（）A．系統脫敏法B．支持療法C．宣泄療法D．認知作業法六、填空題：本大題共5個小題；共10個空；每空1分；共10分。把答案填在題中橫線上。36．思維的過程包括分析與綜合、、、系統化與具體化。37．人的情緒是以為中介的反映形式；情緒的最重要的外部指標是。38．平時人們所說的“一心二用”是指注意品質的特性。其基本條件是；同時進行的兩種活動中必須有一種是的。39．智力技能形成可分為三個階段：原型定向、、。40．根據馬斯洛的需要層次理論；人類由低到高的五種基本需要是：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、的需要和的需要。七、簡答題：本大題共3個小題；每小題8分；共24分。41．能力與知識、技能的關系。42．簡述助人行為的促進策略。43．如何培養創造性思維？八、論述題：本題滿分15分。44．結合教育教學實際并運用有關動機理論；分析如何激發學生的學習動機？心理學部分參考答案五、選擇題23．D24．B25．A26．D27．C28．A29．B30．B31．D32．A33．B34．C35．C六、填空題36．比較抽象與概括37．需要面部表情38．分配自動化39．原型操作原型內化40．尊重自我實現七、簡答題答案要點41．（1）能力與知識、技能的聯系：①知識、技能是能力形成的基礎；并推動能力的發展；②能力制約知識、技能的掌握水平；影響知識、技能的學習進度。（2）能力與知識、技能的區別：①知識是認知經驗的概括；技能是活動方式的概括；能力是心理水平的概括；②知識、技能的掌握并不必然導致能力的發展；知識、技能的掌握只有達到熟練程度；通過廣泛遷移；才能促進能力的發展。42．（1）增強責任明確性與人際相互作用；（2）提供親社會行為榜樣；（3）將助人行為歸因于利他動機；（4）運用社會影響策略；（5）進行助人行為的社會實踐。43．（1）激發好奇心和求知欲；培養創造性動機；（2）培養發散思維與集中思維相結合的能力；（3）培養與發展學生的直覺思維能力；（4）進行創造性的活動；培養創造性人格。八、論述題答案要點44．（具體內容參見第七章第三節）（1）闡述學習動機理論。可以詳細闡述一種學習動機理論；也可以簡述多種學習動機理論。（2）運用所闡述的理論提出激發學生學習動機的措施。可以以一種學習動機理論為基礎進行深入的論述；也可以以多種學習動機理論為基礎進行概括性論述。（3）結合教育教學實際進行論述。可以使用一個實例貫穿始終；也可以使用多個實例進行論述和說明。2009河南特崗教師考試題

及答案一、單項選擇

1.科學發展觀的核心是（C）

A發展B全面協調可持續C以人為本D統籌兼顧

2.個體身心發展中起主導作用的是（B）

A遺傳B學校教育C環境D家庭教育

3.心里斷乳期是指（C）

A幼兒期B兒童期C少年期D青年期

4.“舉一反三”、“聞一知十”是指（B）

A定勢B遷移C應用D技能

5.《中華人民共和國教師法》規定，教師考核的機構主體是（B）

A教師所在地的政府機關B教師所工作和服務的學校C教師所在地的教育行政部門D教師所在地的教育督導機構

6.教師在教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性成為（A）

A變式B反例C正例D比較

7.持久性心境低落為（B）

A焦慮癥B抑郁癥C強迫癥D恐怖癥

8.教師的根本任務（A）

A教書育人B教學C班級管理D道德教育

9.“十年樹木，百年樹人”說明教育具有（C）

A創造性B廣延性C長期性D示范性

10.陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半跟草去”強調教師的（C）

A合作精神B友愛精神C奉獻精神D自律精神

11.孔子代表作（A）

A《論語》B《學記》C《理想國》D《大學》

12.個人在學習活動中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態是（B）

A學習動機

B

學習需要

C學習興趣

D學習期待

13.教師運用口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法是（C）

A談話法B演示法

C講授法

D討論法

14.在學業成功與失敗歸因中，內在的、可控的、不穩定的因素是（A）

A努力程度B能力高低

C運氣好壞

D任務難易

15.個體成功地完成某一項活動所必須具備的個性心理特征是（D）

A氣質

B性格

C興趣D能力

16.新課改提出初中課程的設置是（C）

A綜合課程為主B分科課程為主C綜合和分科課程相結合D綜合實踐活動為主

17.班主任工作的中心環節是（D）

A個別教育

B建立學生檔案

C了解和研究學生D組織培養班集體

18.中學階段影響學生人格的主要因素是（A）

A教師

B家長C自我

D同伴

19.一個人遇事舉棋不定，猶豫不決是意志缺乏（C）

A自覺性

B自制性

C果斷性D堅持性

20.學校人際關系中最基本的關系是（A）

A師生關系

B上下級

C同事關系

D同學關系二、判斷題

1.社會主義的根本任務是解放和發展生產力，提高人民的生活水平。（√）

2.升學率是衡量學校教育教學質量和辦學水平的唯一標準。（×）

3.男女智力總體水平大致相等，但智力結構有差異。（√）

4.負強化和懲罰在本質上是相同的。（×）

5上課是學校進行全面發展教育的基本途徑。（×）

6.依法執教是教師職業道德修養的必然要求。（√）

7.“勤能補拙”充分說明力因素對非智力因素的影響。（×）

8.新中國成立后頒布的第一個教育法規是《中華人民共和國教師法》。（×）

9.學習動機與學習效果總是一致的。（×）

10.義務教育是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。（√）

11.以他人的高尚思想、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。（√）

12.新課程倡導研究性學習，所以應拋棄傳統的接受性學習。（×）

13.教師職業是一種專門職業，教師是專業人員。（√）

14.練習是形成各種操作技能不可缺少的關鍵環節。（√）

15.學習室由反復經驗引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。（×）

16.高創造者必須具有高于一般水平的智商。（×）

17.建立學生成長檔案是一種發展性評價方法。（√）

18.某中學開設了線條畫、垂釣技術等課程供學生自愿選擇，這是地方課程。（×）

19.農村留守兒童出現問題應歸咎于家庭，與學校無關。（×）

20.判斷一個人心理健康狀況應兼顧內部協調與對外良好適應兩方面。（√）三、案例分析

1.某重點大學畢業生小李，在公開招聘中以優異的成績被聘為某初中老師，剛上班時，他虛心向同事請教，認真備課，努力把握課堂教學的每個環節，工作高度負責，教學效果好，在期末的評定中成績優越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學環節的把握，開始變得浮躁，他認為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！”

上學期學生評教，小李排名倒數。校長找其談話，她還不以為然：“我重點大學畢業生，難道還教不了初中生？”之后，他把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。

試從教師職業道德的角度，分析這位教師的行為。

中小學職業道德規范要求教師應愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。

2.某初二（3）班的許多學生，在一次考試中，因成績不理想而情緒低落，教師里失去了往日的歡快和活潑。班主任為緩解這種氣氛，帶領學生去溜冰。學生一次次摔跤一次次又站起來，絲毫沒有沮喪和氣餒。班主任就借機告訴學生：“學會溜冰尚且需要經過無數次的摔跤才能成功，更何況復雜艱苦的學習呢？”于是學生們放下心理包袱，信心十足的又投入學習中。

結合教育學理論分析案例。

從德育的原則來看：依靠積極因素，克服消極因素的原則。

從德育方法來看：實際鍛煉法。

四、論述

1.一個中小學教師應具備什么樣的素養？

道德素養；知識素養；能力素養；心理素養。

2.結合實際，談談教師在教學過程中應怎樣激發學生的學習興趣？

創設問題情景，運用啟發式教學。

五、作文

題目：教師，我所向往的職業

要求：觀點正確，語言通順教育學心理學試題一、選擇題（本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內）

1.短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。

A.感覺登記B.注意C.組塊D.復述2.先有一個目標（目的），它與當前的狀態之間存在著差異，人們認識到這個差異，就要想出某種辦法采取活動（手段）來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是（）。

A.爬山法B.逆向工作法C.手段一目的分析法D.嘗試錯誤法3.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。

A.追求利益的傾向B.避免失敗的傾向C.避免困難的傾向D.追求刺激的傾向4.去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認知發展到哪一階段的兒童能做到這種程度（）。

A.感知運動階段B.前運算階段c.具體運算階段D.形式運算階段5.由特定團體的相對標準決定最終成績的測驗是（）。

A.標準參照測驗B.常模參照測驗c.描述性測驗D.團體測驗6.培養學生的自我效能感最好是令其（）。

A.產生成就感B.觀察榜樣c.相信自己D.認識自己7.一個測驗或測量T具能夠正確測量所要測量的屬性或特征的程度被稱為（）。

A.效度B.信度c.區分度D.難度8.創造性思維的三個主要特點是（）。

A.獨創性、流暢性、新穎性B.獨創性、流暢性、變通性c.流暢性、變通性、新穎性D.流暢性、靈活性、變通性9.美國心理學家桑代克反對形式訓練說，提出了遷移的（）。

A.相同要素說B.概括化理論c.關系轉換說D.學習定勢說10.一般而言，對學習動機的激勵作用最大的是將學習成敗歸因于（）。

A.努力程度B.能力高低c.任務難度D.運氣好壞11.根據耶克斯一多德森定律，最有利于激發學習動機，提高反應效率的是（）

A.動機水平適中B.動機水平較低c.動機水平很高D.動機水平很低12.早晚時間被充分利用，晚上的學習效果優于白天，這是南于白天受什么干擾較多（）

A.前攝抑制B.倒攝抑制C.單一抑制D.雙重抑制13.“自由聯想”或“觸景生情”引起的回憶是一種（）

A.有意回憶B.無意回憶C.直接回憶D.追憶14.根據技能的性質和表現形式，通常把技能分為動作技能和（）

A.活動技能B.學習技能c.一般技能D.認知技能15.在智力技能形成的過程中，依據智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是（）

A.原型定向B.操作定向c.原型操作D.原型內化16.艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規律的，其規律是（）

A.先快后慢B.先慢后快c.先后一致D.不快不慢答案：1.c.我們可以采用組塊的方式來增加短時記憶中的信息容量。2.c.見學習精要問題解決與創造性中的手段一目的分析法。

3.B.個體成就動機包含著兩種成分，即追求成功的動機和避免失敗的動機。

4.c.根據皮亞杰的認知發展階段論，此時的兒童的認知發展到具體運算階段。

5.B.常模參照測驗是通過測量團隊的平均值，按照個體在團隊中所處的位置來最終決定成績的。

6.C.當個體確信自己有能力進行某一活動時，就會產生高度的自我效能感，并會積極去實施這一活動。

7.A.效度是指測驗的正確性，即一個測驗正確測量了其所要測量的東西的程度，而信度是指測驗的可靠性。

8.B.創造性思維的基本特征為發散性，表現為流暢性。、獨特性和變通性。

9.A.桑代克等人認為當兩種情景中有相同要素或共同要素時，才能產生遷移，由此提出了遷移的相同要素說。

10.A.一般來說，將學習成敗歸因于努力程度對學習動機的激勵作用最大。

11.A.根據耶克斯一多德森定律，中等程度的動機水平，最有利于提高學習效率，動機過強或過弱，都不利于學習效率的提高。

12.D.晚上的學習效果優于白天，因為晚上的學習僅受前攝抑制的影響，而白天的學習則受前攝抑制和倒攝抑制雙重抑制的干擾。

13.B.由“自由聯想”或“觸景生情”而引起的同憶屬于無意回憶，因為它是自由自發的。

14.D.根據技能的性質和表現形式，通常把技能分為操作技能和心智技能，其中操作技能也叫動作技能，心智技能也稱為智力技能、認知技能。

15.c.智力技能形成的過程中，依據智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是原型操作階段。

16.A.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘是有規律的，其速度是不均衡的，先快后慢。

17.c.學習者根據一定的評價標準進行自我評價和自我監督，以強化學習的行為屬于自我強化。

18.c.學習遷移產生的客觀必要條件是學習對象之間存在著共同或相同的要素。

19.D.道德行為習慣的養成是品德形成的標志。

20.c.過度學習一般掌握150％的原則，這樣的學習效果最好。

二、簡答題1、簡述教育學功能？

答：1）可以幫助人們深刻地認識教育現象。2）可以使教師上有完備的知識結構3）可以為進一上學習教育學理論打下基礎4）可以形成規范化的思考和表達能力可以提高實踐工作的理性水平。

2、教育學的研究經歷那些階段？

答：1）古代：教育學的萌芽2）近代，教育學的形成3）現代，教育學的繁榮發展4）20世紀50年代后教育走向成熟。

3、學習教育學的方法？來源：考試大

答：1）了解教育學的知識特點2）一功夫讀書3）善于獨立思考4）堅持用于實踐。

4、簡述原始教育的特點？

答：主要是教勞結合1）是同生產勞動和社會生活密切結合的教育2）是普及平等的教育3）教育的內容是社會的生產、生活需要要適應的4）教育的形式，方法和手段極為簡單。

5、簡述中外古代教育的特點？

答：1）具有鮮明的階段性和等級性2）與生產勞動要脫離3）個別施教與師生關系的不平等。

6、簡述現代教育的特點？來源：考試大

答：1）反映生產發展的需要2）與生產勞動日益結合3）教育得到普及和發燕尾服4）教育形式多樣化

7、簡述教師職業的功能？

答：1）教師是人類文化知識的繼承者、傳播者和創造者，是社會文明進步的推動者。2）教師是學校教育教學活動的設計者，組織者和領導者3）教師是社會所需人才的造就者，是青少年健康成長和發展的引路人。

8、簡述教師應具備那些教育能力？

答：1）對學生進行思想教育的能力，對教材、大綱的分析、理解、運用能力2）組織學生活動的能力3課堂監控能力和處理突發事件的教育機智4）板書能力5）運用現代化教學手段的能力6）對教學效果進行評價和反饋的能力。9、簡述教師勞動的特點？

答：教師的勞動具有師范性、復雜性、創造性、長期性和遲效性。

10、簡述教師勞動的創造性表現在哪些方面？

答：1）日常教學工作中的創造性2）教育改革中的3）思想品德教育中拭）教師的勞動雖然是創造性的，但教師的創造意識、創造能力卻不是一蹴而就的。11、簡述我國教師的職后教育？

答：是指已經取得教師資格的教師或因某種原因承擔了教師工作任務的教師，但沒有達到新的崗位要求，因工作或進一步發展需要而必須進行的教育與訓練，又稱教師培訓，又三種形式，在職學習，脫產進修和崗位鍛煉。

12、簡述經濟對教育的制約作用？

答：1）經濟是教育發展的物質基礎和條件2）經濟決定著教育權利，培養目標，教育內容和手段3）經濟決定教育發展的規模和速度4）經濟決定教育發展的體系和結構。

13、簡述教育對經濟的影響？

答：1）教育是實現國家現代化戰略目標的保障2）教育推動經濟增長3）教育通過與人口的關系促進經濟的發展。

14、簡述政治對教育的制約作用？

答：1）政治決定教育的領導權2）決定受教育的權利3）決定著教育目的性質和德育的內容。

15、教育對政治的影響作用？76頁

答：1）教育通過培養政治人才來影響政治的穩定和發展。2）、教育通過傳播思想形成借古輿論，影響政治的穩定發展。

16、論教育必須遵循兒童身心發展的規律表現在哪些方面787-90頁

答：1）、兒童身心發展的協調統一性；兒童身心發展的統一性要求工作必須注意教育的整體性，系統性，協調各方面的教育影響，開展和諧的全面的教育。2）兒童身心發展的連續性和階段性，兒童身心發展的連續性和階段性要求教育者必須循序漸進地開展教育工作，針對不同年齡階段兒童身心發展上的年齡特征開展教育工作。3）發展的穩定性和可變性：兒童身心的階段，順序和每一階段的變化過程及速度大體相同但又是可變的，它表現在同一年齡的兒童，其發展水平是有差異的，同時又是可為的，另外，教育還應該重視兒童身心迅速，健康地發展。4）發展速度的不均衡性，兒童身心發展的不均衡性，要求教育者必須了解成熟期，抓住關鍵期，不失時機地采取有效的教育措施，以期促進兒童身心健康地發展。5）發展內容和程度的差異性：兒童身心發展的差異性規律，要求教育者必須學生實示，觀察，了解其身心方面不同的興趣，愛好、特長、能力傾向，進行因材施教，有的放失地開展教育工作。來源：考試大

17、環境在兒童身心發展中起重要作用但不起決定作用，為什么？94頁

答

：1）環境因素是對兒童的影響是廣泛的，但常常是偶然的，片斷的，分散的，它沒有既定的目標，也不能按著一一的方向持續，系統地產生影響。2）環境因素對兒童的影響是其發的，盲目的，既有利的，積極的影響，也有不利的消極的影響。3）隨著兒童個體主觀能動性的影響，其接受環境的影響不是被動的、消極的，而常常是積極的，能動的過程。

18、實踐活動的身心發展中起重要作用，為什么？95頁

答

：一、實踐活動是兒童成長過程中的根本活動。

二、兒童在改造周圍環境的實踐過程中發展自己，認識自己，豐富自己。19、簡述教育目的的含義及其意義？103頁教育目的名詞和以下四條

答

：一、教育目的能規范教育者的行為，指導教育者按既定的目標開展教育實踐活動。

二、教育目的能激勵受教育者，強化其成就動機和學習動力，滿足其身心發展方向的客觀要求。

三、客觀的，切實可行的教育目的，能協調各種教育影響，形成教育合力。

四、一定時期的教育目的，是國家管理教育的重要手段，是國家政權意志在教育中的具體體現。

教師考試教育學全真模擬試題和答案一、單項選擇題(每小題1分，共20分)

1.推動教育學發展的內在動力是(

D

)的發展。

A.教育規律

B.教育價值

C.教育現象

D.教育問題

2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是(

B

)

A.培根

B.夸美紐斯

C.赫爾巴特

D.贊可夫

3.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克的(

B

)

A.《大教學論》

B.《教育漫話》

C.《愛彌兒》

D.《普通教育學》

4.學校的中心工作是(

A

)

A.教學工作

B.公共關系

C.行政工作

D.總務工作

5.“活到老學到老”是現代教育(

C

)特點的要求。

A.大眾性

B.公平性

C.終身性

D.未來性

6.學校管理的目標和尺度是(

C

)

A.經濟收入

B.良好的公共關系

C.學校績效

D.政治影響

7.學校管理的基本途徑是(

B

)

A.教學活動

B.溝通

C.教勞結合

D.協調

8.兒童身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這是身心發展(

B

)規律的反映。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個別差異性

9.(

C

)是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A.教育方針

B.教育政策

C.教育目的

D.教育目標

10.學校德育對政治、經濟、文化發生影響的功能即指(

D

)

A.發展性功能

B.個體性功能

C.教育性功能

D.社會性功能

11.美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動時間反映出對(

C

)在課程中地位的重視。

A.知識

B.能力

C.直接經驗

D.間接經驗

12.歐洲中世紀的宗教神學課程和工業革命后的以自然科學為基礎的課程屬于課程類別中的(

A

)

A.學科課程

B.活動課程

C.綜合課程

D.融合課程

13.教學活動的本質是(

A

)

A.認識活動

B.實踐活動

C.交往活動

D.課堂活動

14.“除數是小數的除法”，某老師把學生的回答的分12個饅頭的計算板書出來：12÷３=4(人)

12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，這一做法體現了(

C

)

A.鞏固性原則

B.直觀性原則

C.理論聯系實際原則

D.因材施教原則

15.布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構，依此而建立的課程理論是(

D

)

A.百科全書式課程理論

B.綜合課程理論

C.實用主義課程理論

D.結構主義課程理論

16.把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業輪流交替進行，在一節課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是(

D

)。

A.分層教學

B.合作學習

C.小班教學

D.復式教學

17.羅杰斯的“以學生為本”、“讓學生自發學習”、“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于(

A

)

A.非指導教學模式

B.結構主義課程模式

C.發展性教學模式

D.最優化教學模式

18.最早在教學理論上提出班級授課制思想的是(

B

)

A.泰勒

B.夸美紐斯

C.裴斯塔洛齊

D.凱洛夫

19.“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種(

A

)

A.相對評價

B.絕對評價

C.定性評價

D.定量評價

20.從評價的功能上區分，中小學教育評價的類型可分為(

C

)

A.正式評價和非正式評價

B.相對評價和絕對評價

C.形成性評價和總結性評價

D.正確評價和錯誤評價

二、多項選擇題(多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)

1.學校文化的內容有(

ABCDE

)

A.教育的理想和追求

B.對學校功能及社會責任的理解

C.對個性的理解

D.對學習、工作的態度

E.對集體的看法

2.學校教育與家庭教育相互配合的方法有(

ACD

)

A.互訪

B.民主評議

C.家長會

D.家長委員會

E.校外指導

3.現代教育的特征主要有(

ACDE

)

A.公共性和生產性

B.公益性和免費性

C.科學性

D.國際性

E.終身性和未來性

4.溝通對于學校管理來說，有如下功能(

BCDE

)

A.作出判斷評價

B.信息傳遞

C.控制

D.激勵

E.情感交流

5.教育如何培養學生的主體性?措施有(

ABC

)

A.建立民主和諧的師生關系，重視學生自學能力培養

B.重視學生主體參與課堂，獲得體驗

C.尊重學生的個性差異，進行針對性教育

D.教育目標要反映社會發展

E.在成熟的基礎上引導發展

6.聘任教師的形式有(

ABCE

)

A.招聘

B.續聘

C.解聘

D.不聘

E.辭聘

7.教育目的的功能有(

ACE

)

A.導向功能

B.強制功能

C.調控功能

D.示范功能

E.評價功能

8.參觀教學法可分為(

BDE

)

A.可行性參觀

B.準備性參觀

C.現實性參觀

D.并行性參觀

E.總結性參觀

9.班級組織機構微觀建制的形式有(

BDE

)

A.委員會制

B.直線式

C.參謀制

D.職能式

E.直線職能式

10.咨詢活動的基本原則有(

BCDE

)

A.改變現實、追蹤效果

B.積極關注和信任來訪學生

C.注重來訪學生的主動參與

D.充分支持和鼓勵來訪學生

E.嚴格為來訪學生保密三、名詞解釋(每小題4分，共20分)

1.學校

:

是一種古老的、廣泛存在的社會組織，它始于人類知識及其傳播的專門化要求，是有計劃、有組織、有系統地進行教育教學活動的重要場所，是現代社會中最常見、最普遍的組織形式。2.兒童個體發展

:

指兒童在其成長過程中，伴隨著生理的逐漸成熟與社會生活經驗增長的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過程。3.教育目的

:

教育目的是教育主體對于其所希望達成的結果的設定，即教育活動所要培養人才的總的質量標準和規格要求。4.德育

:

是教育工作者組織適合德育對象品德成長的價值環境，促進他們在道德、思想、政治等方面不斷建構和提升的教育活動。5.講授法

:

教師運用口頭語言系統地向學生傳授知識的方法，可分為講述、講讀、講解三種方式。四、簡答題(每小題6分，共30分)

1.學習教育學有什么樣的價值?

(1)啟發教育實踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領悟教育的真諦。

(2)獲得大量的教育理論知識，擴展教育工作的理論視野。

(3)養成正確的教育態度，培植堅定的教育信念。(4)提高教育實際工作者的自我反思和發展能力。(5)為成為研究型的教師打下基礎。

2.簡述當代兒童發展觀的基本內容。(1)兒童的發展是以個體的生物遺傳素質為基礎的.(2)兒童的發展蘊含于兒童主體的活動之中。

(3)實現發展是兒童的權利。3.泰勒的課程設計模式泰勒，美國著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學的基本原理》，提出了關于課程編制的四個問題，即泰勒原理：

(1)學校應該達到哪些教育目標?

(2)提供哪些教育經驗才能實現這些目標?

(3)怎樣才能有效地組織這些教育經驗?

(4)我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現?

4.簡述美育的任務。

(1)培養和提高學生感受美的能力。

(2)培養和提高學生鑒賞美的能力。

(3)培養和提高學生表現美、創造美的能力。

(4)培養和提高學生追求人生趣味和理想境界的能力。5.我國教育法體系的幾個基本層次。

(1)教育法

(2)部門教育法

(3)教育行政法規

(4)地方性法規、自治條例、單行條例和教育行政規章。五、論述題(每小題10分，共20分)

1.聯系實際談談一個合格的教師的職業素質(1)文化素養與學科專業知識(2分)

①所教學科全面扎實的專業知識技能，

②廣博文化科學知識與多方面的興趣和才能。

(2)教育理論知識與技能

①教育理論知識與實踐能力

②觀察兒童能力和教研能力

③教學組織能力和語言表達能力

④教育機智

(3)職業道德素養

①忠誠教育事業

②熱愛學生

③嚴于律己，為人師表2.試述決定課程的進步和發展的內部基本矛盾(基本關系)。

課程的進步和發展要受制于政治、經濟因素和自身成長發展的特殊規律，其基本問題(關系)：

(1)直接經驗與間接經驗

(2)知識與能力

(3)分科與綜合

(4)人文主義與科學主義

教師考試心理學全真模擬試題和答案單項選擇題(每小題1分，共20分)

1.人本主義心理學的代表人物是(B

)

A.華生

B.馬斯洛

C.霍爾

D.杜威

2.心理學屬于(C

)

A.自然科學

B.社會科學

C.自然科學和社會科學雙重性質的科學

D.哲學

3.有預定目的，需要一定意志努力的注意是(A

)

A.隨意注意

B.不隨意注意

C.隨意后注意

D.無意注意

4.覺察刺激之間微弱差別的能力稱為(D

)

A.絕對感覺閾限

B.絕對感受性

C.差別感覺閾限

D.差別感受性

5.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是(A

)

A.適應現象

B.聽覺適應

C.嗅覺刺激

D.味覺刺激

6.信息在短時記憶中一般只保持(B

)秒鐘。

A.

1～2

B.

20～40

C.

60～70

D.

70～80

7.學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫(B

)

A.前攝干擾

B.倒攝干擾

C.消退抑制

D.超限抑制

8.短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是(

C)

A.感覺登記B.注意C.組塊D.復述

9.概念的內涵指的是概念所反映的事物的本質，外延指的是概念的范圍。概念的內涵增加的同時，也就是使本質的條款更多，它的外延就(C

)了。

A.大

B.多

C.小