關(guān)于2023備課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)【10篇】

2023備課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1

“有備而來，胸有成竹”我很喜愛這樣經(jīng)典的話語。

今日上午在海口市第十一學(xué)校多功能室聽了陳文華老師《淺談老師備課》的專題講座。使我受益匪淺，也學(xué)習(xí)到許多。教學(xué)是一門藝術(shù)，老師不能不知道如何備課，不能不討論備課藝術(shù)。在備課上花一份精力，在教學(xué)中就有一分的收獲。老師要摸清同學(xué)的學(xué)問水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，吃透教材，還要考慮教學(xué)目的、原則和方法，只有備好課，才能支配好教學(xué)環(huán)節(jié)，在有限的時(shí)間里，始終抓住同學(xué)的留意力，引導(dǎo)同學(xué)有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。要隨時(shí)隨地翻閱教材，要體會(huì)有關(guān)章節(jié)的精神實(shí)質(zhì)，把它變成自己的教學(xué)思路敏捷應(yīng)運(yùn)，確定教學(xué)目的。

備課應(yīng)包括以下幾點(diǎn)：

1、備課標(biāo)。課標(biāo)是非編寫教科書和進(jìn)行教學(xué)的基本依據(jù)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)尺。

2、備教材。教材，包括教科書、參考資料、媒體教材等，它是教學(xué)大綱的充實(shí)和綻開，它反映了教學(xué)大綱的內(nèi)容和要求，把學(xué)科的整體和各部分的教學(xué)目的反映得更加清楚。

3、備教參。“給同學(xué)一杯水，老師需有一桶水”。要廣泛閱讀有關(guān)教學(xué)參考資料，開拓學(xué)問領(lǐng)域，把握必要的新學(xué)問、新理論、新技術(shù)、新科學(xué)成就。老師學(xué)問豐富了，方能得心應(yīng)手，講解自如。

4、備同學(xué)。在重視討論教材的同時(shí)，還要重視對(duì)同學(xué)的了解、分析和討論，這是教學(xué)取得的勝利必不行少的前提，也是備課的重要內(nèi)容。

5、備方法。就是在解決“教什么”的基礎(chǔ)上，落實(shí)“怎么教”，即依據(jù)教學(xué)目的、教材內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際進(jìn)行教法的設(shè)計(jì)、選定和加工。

雖說備課是艱苦的勞動(dòng)過程，但其中也布滿著藝術(shù)樂趣。當(dāng)我在這項(xiàng)勞動(dòng)中真正付出心血、流出汗水時(shí)，就會(huì)得到收益獲得勝利、感到欣慰、樂趣無窮。因而，作為一名老師不能不知道如何備課。談到備課，有人說它不重要，我認(rèn)為是不正確的。由于，備課是上課的預(yù)備，是上課思路的演習(xí)。備課，是老師制造性的勞動(dòng)過程。在這個(gè)過程中，老師要鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，要查閱資料、要確定教學(xué)目的、要選擇適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)類型。要考慮教學(xué)方法。要設(shè)計(jì)編寫教案，還要借鑒相鄰、相關(guān)學(xué)科的教學(xué)閱歷，更要討論國家教育的全局形勢(shì)……可以說，老師課上的一言一行，是以課下的細(xì)心預(yù)備為代價(jià)的。備課是否能達(dá)到教學(xué)中老師所期盼達(dá)到的目的。這就要看老師是否做到了有的放矢。即：是否做到了對(duì)同學(xué)的思想狀況、年齡特點(diǎn)、綜合素養(yǎng)、力量水平、班風(fēng)紀(jì)律等狀況了如指掌。是否有針對(duì)性地實(shí)行了相應(yīng)而適當(dāng)?shù)拇胧Ｋ哉f，備課不能脫離同學(xué)的實(shí)際，不能離開了解同學(xué)這個(gè)重要基礎(chǔ)。一節(jié)課要備的適合同學(xué)的“認(rèn)知特點(diǎn)”才行。只有這樣，上課才具備了它前提的條件。

2023備課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2

當(dāng)我讀完《有效備課》以后，卻發(fā)覺這本書不像以前的理論書籍一樣去強(qiáng)調(diào)教學(xué)的藝術(shù)性，高談闊論一些在實(shí)際教學(xué)中很難實(shí)現(xiàn)的東西，而是從我們的實(shí)際教同學(xué)活動(dòng)身，許多東西說出了我們的心聲，頗有感受。下面結(jié)合我個(gè)人的讀書體會(huì)，談一談我的熟悉。

1、有效備課。

備課無論在什么時(shí)代都很重要，隨著新課程改革的不斷深人，對(duì)備課的要求越來越高。老師在備課時(shí)，必需明確自己的角色定位，根據(jù)新課程的要求，關(guān)心同學(xué)制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好;為同學(xué)供應(yīng)各種便利，為同學(xué)的學(xué)習(xí)服務(wù);建立接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參加者，與同學(xué)共享自己的感情和想法。

2、備課的同時(shí)不能缺少自己獨(dú)特的風(fēng)格。

老師的勞動(dòng)是制造性的勞動(dòng)，備課是老師制造性勞動(dòng)的成果，它沒有現(xiàn)成的模式可以借鑒，而是要在實(shí)踐中不斷地完善。老師應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變過分依靠教學(xué)參考書的奴隸式備課方法，成為一個(gè)有自己見解的思索者。老師應(yīng)首先認(rèn)真地反復(fù)研讀，仔細(xì)地分析思索，不要基于鉆到參考書的圈子里。要以課程內(nèi)容為對(duì)象，課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以同學(xué)實(shí)際狀況為依據(jù)，在鉆研教材、反復(fù)思索的基礎(chǔ)上，找到三者的切合點(diǎn)。我們還需要不斷完善備課的方式，采納多樣化的備課，以體現(xiàn)共性化的教學(xué)風(fēng)格。

3、課后反思。

這一條對(duì)于每個(gè)老師的成長來說，應(yīng)當(dāng)是特別重要的。每次我在寫教學(xué)反思前，都會(huì)想想自己在教學(xué)實(shí)踐中有哪些勝利或不足的地方，準(zhǔn)時(shí)把它們記錄下來，并好好思索在下次的教學(xué)中該如何設(shè)計(jì)和改進(jìn)，才能得到更有效的教學(xué)。

有效備課沒有捷徑可走，我們應(yīng)努力克服困難，踏踏實(shí)實(shí)背好每一節(jié)課，虛心學(xué)習(xí)、勤學(xué)多問，使自己成長得更快。

2023備課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3

學(xué)期即將結(jié)束，在這個(gè)學(xué)期中，我們初一數(shù)學(xué)備課組，在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，開展有方案、有步驟的工作，取得了肯定的成果。總的來說，我們是在扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，圍繞如何在新課程教學(xué)中體現(xiàn)新理念，注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育;如何激發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的愛好;如何引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題、探究猜想、分析論證;如何既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)過程，使同學(xué)在學(xué)習(xí)基本學(xué)問和基本技能的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);如何在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，大面積提高教學(xué)質(zhì)量等等來開展工作。我們發(fā)揮集體才智，群策群力，樂觀探究。較好地完成了初一級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期的工作簡(jiǎn)潔回顧如下：

一、思想方面

本學(xué)期我們仔細(xì)學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，樹立為教育事業(yè)奮斗終身的信念，樹立全心全意為同學(xué)服務(wù)的思想。做到一切從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，一切為了同學(xué)，這樣才能在工作中有動(dòng)力，才能最大限度地發(fā)揮自己的聰慧才智，在工作中盡心盡責(zé)。

二、組織紀(jì)律

紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證，沒有嚴(yán)格的要求，對(duì)自己放松管理，只能使工作受損失，使個(gè)人退步落伍。值得傲慢的是連灘中學(xué)一向就有良好的校風(fēng)，全體教職工都自覺遵守國家的法律法規(guī)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。我們備課組全體成員在這種良好校風(fēng)的熏陶下，做到了不遲到，不早退，不曠課，有事請(qǐng)假，從而在時(shí)間上、制度上保證自己圍著教學(xué)工作轉(zhuǎn)。

三、教學(xué)方面：

(1)教學(xué)方案：本學(xué)期我們根據(jù)進(jìn)度完成了七班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)完成的任務(wù)，把七班級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)都完善的完成，并做了許多輔導(dǎo)工作。

(2)教學(xué)措施：經(jīng)過學(xué)校同意，為每個(gè)同學(xué)定了一本學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書，并配備相關(guān)的試卷，我們充分予以利用。每單元結(jié)束后我們都進(jìn)行過關(guān)檢測(cè)，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺。對(duì)于差生，我們分頭進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng)，努力使他們能夠順當(dāng)通過考試。

(3)課堂教學(xué)：備課組成員仔細(xì)備課、上課;每個(gè)人都根據(jù)學(xué)校的要求，課后輔導(dǎo)和批改作業(yè)都很仔細(xì)，試卷講評(píng)及考后的檢查落實(shí)工作做的也很細(xì)致，使信息的反饋準(zhǔn)時(shí)到位，能夠?qū)⒔虒W(xué)工作調(diào)整到最好的狀態(tài)。

(4)教學(xué)效果：備課組全體成員都具有很強(qiáng)的責(zé)任心和緊迫感，對(duì)教學(xué)工作滿腔熱忱，精益求精;對(duì)同學(xué)的提問總是晦人不倦，富有急躁。這一點(diǎn)可以從平常同學(xué)的看法和學(xué)校組織的評(píng)教活動(dòng)中反映出來，同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)課的總體評(píng)價(jià)還是滿足的。本學(xué)期七班級(jí)共進(jìn)行了三次大型的考試，學(xué)校組織的期中考試和期末的全縣統(tǒng)考，還有兩次月考。還有一次學(xué)校組織的競(jìng)賽。備課組樂觀參加出卷、審卷、考后閱卷及成果登統(tǒng)等工作，而且做的特別仔細(xì)，收到了較好的效果。

四、教學(xué)討論：

(1)備課組仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)改革的新思想、新理念，堅(jiān)決搞教改信念，努力使自己的課堂教學(xué)與教學(xué)改革同步合拍，仔細(xì)體現(xiàn)現(xiàn)代教育以同學(xué)為本的思想，從本學(xué)科的實(shí)際狀況動(dòng)身，探討怎樣提高同學(xué)各方面的素養(yǎng)，進(jìn)展智力。

(2)備課組仔細(xì)協(xié)作學(xué)校的教學(xué)改革，樂觀參加“兩課兩反思“的活動(dòng)。通過相互聽課，取長補(bǔ)短。使自己對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行對(duì)比和反思，進(jìn)而改進(jìn)。

(3)每星期三進(jìn)行備課組活動(dòng)，爭(zhēng)論教材教法。做到進(jìn)度一樣，習(xí)題一樣，參考資料一樣。全組同志都把精力用在如何提高教學(xué)效率，如何讓同學(xué)最大限度地提高數(shù)學(xué)成果上。

2023備課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4

為使教學(xué)工作獲得勝利，老師必需仔細(xì)、充分、細(xì)心地預(yù)備。因此，備課是教學(xué)工作中一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)。講什么?怎樣講?事先都要周密考慮，細(xì)心設(shè)計(jì)。老師只有對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中涉及的教學(xué)對(duì)象、教材內(nèi)容、教學(xué)方法加以充分的討論分析，才能使教育教學(xué)活動(dòng)有章可循，并能有效的解決課堂上隨時(shí)消失的意外狀況，從而加強(qiáng)教育者自身的教育機(jī)靈。

一、備教學(xué)對(duì)象

我們面對(duì)的幼兒，因其特有的年齡特點(diǎn)、個(gè)體差異更是需要我們?nèi)娣治觥⒆屑?xì)對(duì)待，這是教學(xué)取得勝利必不行少的前提，也是備課的重要內(nèi)容，一個(gè)班級(jí)的幼兒，重點(diǎn)要明確的是幼兒的已知水平，即已具備的學(xué)習(xí)閱歷及力量，否則傳授內(nèi)容過深而使幼兒茫然不懂，過淺而使幼兒索然無味;從而導(dǎo)致活動(dòng)沒有方法開展。

二、備教材

在充分了解和分析了教育教學(xué)對(duì)象之后，其次要留意的就是我們的教材內(nèi)容，備教材不行照本宣科，肯定要融入個(gè)體理解與鉆研，將個(gè)人的教育方法和理念滲透進(jìn)入，將共同的教材變成“我的教材”。備教材可分為3個(gè)層次：一是熟識(shí)教材要求，要通讀老師參考用書的“序”部分，熟識(shí)其全部內(nèi)容，包括編者意圖、組織結(jié)構(gòu)，二是還要從教材體系上把握當(dāng)前所要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容，弄清前后關(guān)系;本節(jié)內(nèi)容所處的地位，與前后學(xué)問的聯(lián)系和幼兒進(jìn)展水平的關(guān)系。三是依據(jù)本園本班的實(shí)際狀況應(yīng)作哪些調(diào)整和刪減。總之，對(duì)于教材要多問幾個(gè)為什么，即把教材內(nèi)容搞深搞透。

三、備活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路

寫教案。詳細(xì)分為以下幾步：

(一)備教學(xué)目標(biāo)

在確立目標(biāo)時(shí)我們應(yīng)首先考慮目標(biāo)要符合本班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及進(jìn)展水平。目標(biāo)不能太高也不能太低，所以目標(biāo)最好是接近他們的最近進(jìn)展區(qū)。

(二)備教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)可以說是整個(gè)活動(dòng)的核心內(nèi)容。所以在支配整個(gè)活動(dòng)時(shí)要有將近三分之二的時(shí)間圍繞重點(diǎn)進(jìn)行，那么活動(dòng)的重點(diǎn)該如何確立呢?第一是重點(diǎn)要為目標(biāo)服務(wù);其次是環(huán)節(jié)的設(shè)置上重點(diǎn)要突出。

(三)備活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)預(yù)備一般分為物質(zhì)環(huán)境預(yù)備、和老師自身的預(yù)備以及幼兒預(yù)備三方面。

物質(zhì)環(huán)境的預(yù)備

一方面指在教學(xué)中需要用到的教具、學(xué)具、多媒體課件等等，在教具學(xué)具的預(yù)備上肯定要美觀、大方、耐用、有用有保留價(jià)值。最重要的，在正式進(jìn)行教育活動(dòng)之前老師對(duì)教具學(xué)具肯定要進(jìn)行預(yù)操作。目的就是盡量避開在活動(dòng)中因材料的問題影響整個(gè)教育活動(dòng)。

另一方面是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

幼兒園教育講究環(huán)境的滲透作用。比如講有關(guān)顏色的英語單詞，那么我們就應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)以這幾種顏色為主的環(huán)境，包括老師的服飾都應(yīng)當(dāng)和活動(dòng)中所講的顏色相關(guān)。另外就是對(duì)幼兒座位的預(yù)備，應(yīng)當(dāng)在備課時(shí)結(jié)合本次活動(dòng)的需要支配相適應(yīng)的座位，比如應(yīng)當(dāng)做半圓，還是分組坐，還是先半圓在用桌子等等。

老師自身的預(yù)備

1、備教學(xué)環(huán)節(jié)：作到熟“備”(“不是背”)在心中，不能自己邊講課邊看教案，這是一位老師在組織教學(xué)活動(dòng)最不應(yīng)當(dāng)消失的問題，更不能稱為人師，這是最起碼應(yīng)當(dāng)做到的。

2、備自己的語言：

A、老師的語言要簡(jiǎn)潔明白。

B、嚴(yán)謹(jǐn)，不能有學(xué)問性錯(cuò)誤。

C、少提封閉式的問題“如對(duì)不對(duì)“”好不好”“是不是”等。這樣的問題只會(huì)有一種回答，尤其對(duì)于幼兒的思索是沒有一點(diǎn)樂觀作用的。

D、不要重復(fù)孩子的話，重復(fù)孩子的話，這樣不但顯得老師的話多，而且沒用的話一多反而會(huì)影響孩子的留意力。

另外老師在組織教學(xué)時(shí)還要留意自己的表情豐富，語氣和氣，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，這樣才能吸引孩子的留意力，做一個(gè)有魅力的老師。

(四)備活動(dòng)延長

依據(jù)多選教育內(nèi)容的需要考慮到是否要開展相關(guān)的延長活動(dòng)，以便更全面深化的完成我們的教育目標(biāo)。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

“活動(dòng)評(píng)價(jià)’是教案的一個(gè)重要組成部分。活動(dòng)評(píng)價(jià)部分是指授課老師對(duì)教育活動(dòng)的回顧、反思部分。它是備課寫教案的重要組成部分，通過教后記對(duì)課前備課與課上實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，調(diào)整修改，充實(shí)提高。

2023備課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇5

為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校實(shí)行了班級(jí)組集中備課，它促進(jìn)了老師的成長，也極大地提高了老師的業(yè)務(wù)力量和理論認(rèn)知水平，促進(jìn)了老師向?qū)I(yè)化的方向進(jìn)展，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使全體老師能從單元整體上駕馭教材。作為一名年輕老師，我認(rèn)為集體備課，可以吸取到別人的優(yōu)點(diǎn)來不斷完善自己。在集體備課的時(shí)候，由于在教學(xué)中實(shí)行了統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教案的做法，你可以取別人之長補(bǔ)己之短，使自己的教學(xué)不斷進(jìn)步。下面是我的一些心得體會(huì)。

一。集思廣益，博采眾長。

集體備課為老師們供應(yīng)了一個(gè)相互溝通的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研溝通，同學(xué)的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的提高。

二、集體備課并不否認(rèn)和拒絕老師個(gè)人風(fēng)格的張揚(yáng)。

我們體會(huì)到，集體備課可以使老師們?cè)诖缶V、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問題上統(tǒng)一熟悉。同時(shí)，我們鼓舞老師留意保持個(gè)人特色，體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新;特殊鼓舞在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過對(duì)教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題，以及老師們關(guān)懷的問題，共同進(jìn)行細(xì)致的探討，集中大家的才智、閱歷、成果為該課程的課堂教學(xué)作預(yù)備，充分調(diào)動(dòng)了全體老師的樂觀性和主動(dòng)性，使老師們對(duì)教材有了更深刻的理解。

三、有意識(shí)合作上升到行為合作。

老師的集體備課，促進(jìn)了老師從意識(shí)間的合作走向了行為上的合作，從單一的學(xué)問結(jié)構(gòu)形成了集體才智的結(jié)晶，形成了老師間公平、互助、合作、共進(jìn)步的良好風(fēng)尚，為老師培育同學(xué)合作探究供應(yīng)了可行的模型。

總之，實(shí)行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)對(duì)我們每個(gè)老師都大有好處。我們既要實(shí)行集體備課，又要有自己的獨(dú)特見解，做到資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí)，集體備課的開展，可以促使青年老師盡快成熟起來，也讓老老師更加虛心謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。我會(huì)連續(xù)堅(jiān)持個(gè)人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動(dòng)提高的過程中，不斷形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。

2023備課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇6

作為老師我們都知道，課堂教學(xué)的基本步驟就是備課、上課、課外輔導(dǎo)和批改同學(xué)的作業(yè)。

備課就是對(duì)課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)。而備課時(shí)上課的預(yù)備，事實(shí)表明，一堂課的成敗與備課是否充分有著直接的關(guān)系，老師只有把教材理解得透徹，對(duì)同學(xué)狀況了解的清晰，選擇好教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好教學(xué)步驟，才能有效地把學(xué)問和技能傳授給同學(xué)。

老師又講了怎樣備課?主要是從三方面來談的：首先是鉆研教材。仔細(xì)鉆研教材，做到了解教材內(nèi)容，領(lǐng)悟教材的精神實(shí)質(zhì)，明確教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，挖掘教材的思想性，把握教材的系統(tǒng)性和連貫性，做到融會(huì)貫穿，也就是把教材內(nèi)容變成自己的東西，使自己的情感和教材產(chǎn)生共鳴，然后再把教材通過恰當(dāng)?shù)男问胶头椒▊魇诮o同學(xué)。

接下來就是要了解同學(xué)。“知人才能善教”，老師不僅要了解同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、生活、負(fù)擔(dān)等狀況，做出精確?????的估量，而且要了解同學(xué)對(duì)聽好這一課的預(yù)備如何，基礎(chǔ)學(xué)問、理解力量和思維力量又怎么樣?難點(diǎn)、疑點(diǎn)在什么地方，對(duì)老師所涉及的方案能否接受，還要估量到同學(xué)可能提出的問題，以及老師如何有針對(duì)性的提問同學(xué)等等。只有這樣才能

更好地發(fā)揮同學(xué)的樂觀主動(dòng)性、教學(xué)就會(huì)見成效。

還有設(shè)計(jì)教學(xué)的全過程。其中就有學(xué)期教學(xué)的全過程，包括同學(xué)基本狀況的分析、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)及要求、教學(xué)進(jìn)度的支配、教學(xué)措施、考試考查支配。

怎樣編寫教案?我想對(duì)于我們這些年輕的剛走向新的工作崗位的老師來說，更應(yīng)當(dāng)好好學(xué)一學(xué)了。教案的格式嚴(yán)格的可以分為十二中，其中最重要的六種是：課題名稱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)過程。我先來談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)，新課改的要求下教學(xué)目標(biāo)包括：學(xué)問目標(biāo)、力量目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。其中學(xué)問目標(biāo)要用了解、懂得、明白、學(xué)會(huì)、把握這些詞匯來表述，表述必需用結(jié)果的詞匯，不能使用過程的詞匯。而力量目標(biāo)是針對(duì)于本節(jié)學(xué)問的力量，不是課堂以外的學(xué)問而來的。要留意教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容相吻合。

同時(shí)我們還要明確常用的教學(xué)方法有：談話法、演示法、練習(xí)法、教授法、爭(zhēng)論法、試驗(yàn)法、自學(xué)指導(dǎo)法。那又如何選擇教學(xué)方法呢?我們要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)來選，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、同學(xué)特點(diǎn)選，優(yōu)化組合教學(xué)方法，其中講授法是傳遞教授式，用任何一種方法都可以來彌補(bǔ)它。

備課、上課是我們老師必需把握的教學(xué)常規(guī)，在即將走上新的工作崗位，我肯定要仔細(xì)地去備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課，還要結(jié)合今日陳老師所講的每一個(gè)環(huán)節(jié)的詳細(xì)內(nèi)容、

格式、要求、形式等方面去做。不斷總結(jié)閱歷，努力完成所擔(dān)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)。

2023備課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇7

今年8月25、26日，我校開展了為期兩天的集體備課活動(dòng)，此次備課與以往有所不同，給我的感受很深，我深深感到它的好處，也從中得到許多。尤其是進(jìn)修學(xué)校組織的1～6班級(jí)老師的集中備課，能針對(duì)每個(gè)班級(jí)教材的編排意圖及重、難點(diǎn)進(jìn)行剖析，集中輔導(dǎo)，實(shí)行有效備課，把備課真正落到了實(shí)處，使我們每一位老師都受益匪淺，下面我就談?wù)動(dòng)蛇@次集中備課產(chǎn)生的幾點(diǎn)感受：

首先，面對(duì)新課程，不少老師不是缺少先進(jìn)的理念，而是缺少理念與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的力量與機(jī)靈，還有專業(yè)上的學(xué)問缺陷。如何理解新課程、把握新教材、實(shí)施新教法，心中常感惴惴擔(dān)心，僅靠個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)、冥思苦想，明顯不行取，有時(shí)甚至?xí)W(xué)問錯(cuò)誤。一位名人說過，你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后每人還是一個(gè)蘋果;你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想。就是說只有集體備課，才可以引發(fā)參加者才智的碰撞，可以長善救失，取長補(bǔ)短，可以補(bǔ)充專業(yè)學(xué)問的不足，，關(guān)心授課老師提高備課質(zhì)量，進(jìn)而保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

其次，組織這樣的集體備課，有利于提高老師的教學(xué)水平，使老師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上不斷的向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。通過學(xué)科教研員以及名老師分學(xué)科、分學(xué)年地對(duì)整冊(cè)教材從教學(xué)思路到教學(xué)方法以及如何處理教學(xué)的重、難點(diǎn)等方面進(jìn)行全面輔導(dǎo)，老師通過相互借鑒，相互啟發(fā)，集各家之長，避自己所短。使教學(xué)過程真正達(dá)到最優(yōu)化，既進(jìn)展了同學(xué)，又成長了老師。這既有利于老師的揚(yáng)長避短，更有利于老師在高起點(diǎn)上進(jìn)展，“踩在巨人的肩膀上”，博覽眾長，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

總之，這次集中備課為我今后的教學(xué)工作指明白方向，我將一如既往地努力工作，鉆研教材、探究教學(xué)方法，使自己在教學(xué)方面能盡快地成長起來!

2023備課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇8

回想初進(jìn)實(shí)小的那段日子，有許多的困惑與擔(dān)憂，這課畢竟怎么備才能收到最好的效果呢?剛開頭的我，所謂的備課，只能是效仿參考教案，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改，很少有自己的想法。遇到練習(xí)課和復(fù)習(xí)課時(shí)又犯難，總是一片茫然，隨著這段時(shí)間的不斷學(xué)習(xí)與導(dǎo)師團(tuán)的引導(dǎo)與關(guān)心，發(fā)覺備課也沒那么難，沒那么怕。現(xiàn)在，我的備課基本上從以下幾方面入手：

首先，是熟識(shí)教學(xué)內(nèi)容，把相關(guān)課時(shí)的整個(gè)單元教材內(nèi)容先理一遍，包括教科書以及教參，對(duì)本單元的內(nèi)容有個(gè)初步的了解。然后是將與這一課時(shí)相關(guān)的全部作業(yè)做一遍。由于，對(duì)新老師而言，對(duì)教材的把握與感知還不夠，通過一些相關(guān)的習(xí)題，能從中更明確的了解本課時(shí)的重難點(diǎn)與相關(guān)學(xué)問點(diǎn)，以及哪些類型的題目同學(xué)不太簡(jiǎn)單把握，從而在教學(xué)中可以支配相關(guān)的練習(xí)與講解。

其次是明確教學(xué)目標(biāo)，有了第一步的鋪墊，對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有了肯定的了解，所以自己先試著確定教學(xué)目標(biāo)，自己所確定的這個(gè)教學(xué)目標(biāo)不肯定是很規(guī)范的，肯定要寫出三維目標(biāo)，我基本上只是確定教學(xué)重難點(diǎn)，重點(diǎn)是哪個(gè)學(xué)問點(diǎn)，難點(diǎn)是什么?然后拿出教參進(jìn)行比較，并做適當(dāng)?shù)男薷模ㄟ^這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，可以說對(duì)一堂課的教學(xué)有了初步的定位。

第三，是討論各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)青年老師是要求提前一周備課，促使我們提前去了解相關(guān)內(nèi)容。但說實(shí)話，這一周的備課內(nèi)容不行能每個(gè)教案都花很大心思去設(shè)計(jì)，大部分是借助教參或網(wǎng)上的教案，但這樣的教案有些時(shí)候可能是不適合的，而且也沒有同學(xué)的反饋，比如：同學(xué)的錯(cuò)誤資源或是同學(xué)的接受程度等等。所以，我在一周的備課內(nèi)容中開頭的一兩個(gè)教案是依據(jù)前面的教學(xué)狀況花了一些時(shí)間去設(shè)計(jì)的，基本上在上課之前不需有什么改動(dòng)。而剩下的一些教案就需要依據(jù)詳細(xì)狀況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹Ｈ纾何灏嗉?jí)上冊(cè)《因數(shù)和倍數(shù)》這一教學(xué)內(nèi)容有兩個(gè)例題，數(shù)學(xué)一般狀況下是一個(gè)例題配一個(gè)做一做，支配一個(gè)課時(shí)。所以在最先備課的時(shí)候?qū)@個(gè)教學(xué)內(nèi)容支配了兩個(gè)課時(shí)，教參上也是如此。但是配套的課堂作業(yè)確只有一篇。而且總感覺支配兩個(gè)課時(shí)太富裕，于是在上課前又詢問了師傅，師傅說，因數(shù)和倍數(shù)這一內(nèi)容對(duì)同學(xué)來說比較簡(jiǎn)單接受，例1和例2可以合并為一個(gè)課時(shí)。改了之后發(fā)覺效果不錯(cuò)，既節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，又使課堂變得更緊湊，而且同學(xué)的學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)。再如：依據(jù)同學(xué)作業(yè)的反饋，有時(shí)需要增加一堂練習(xí)課，針對(duì)同學(xué)錯(cuò)的比較多的學(xué)問點(diǎn)支配一節(jié)課進(jìn)行講解、鞏固，這樣的教案在提前一周的備課中確定是想不到的。當(dāng)然有時(shí)只需要改動(dòng)幾個(gè)環(huán)節(jié)，如依據(jù)同學(xué)課前反饋，有些簡(jiǎn)潔的環(huán)節(jié)可以刪除，難的學(xué)問點(diǎn)可以再增加幾題練習(xí)。還可以將同學(xué)的一些錯(cuò)誤資源作為課的引入部分等等。修改之后不僅對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有了進(jìn)一步的熟識(shí)而且使每堂課更具有針對(duì)性，更多的是從同學(xué)動(dòng)身，以同學(xué)的實(shí)際為基點(diǎn)。

最終備完每節(jié)課后要留有空間寫教學(xué)反思。一節(jié)課下來確定有覺得不滿足的地方或是特殊順的環(huán)節(jié)，不滿足的地方可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模玫牡胤揭部梢杂涗浵聛怼Ｆ鋵?shí)，自己在這一環(huán)節(jié)做的也不夠到位，反思不是很準(zhǔn)時(shí)，有待進(jìn)一步改進(jìn)。備課上課之后進(jìn)行教學(xué)反思對(duì)老師的成長是很重要的一環(huán)，是備課的連續(xù)。特殊對(duì)一名新老師而言，進(jìn)行反思就顯得尤為重要。

總之，有效備課是有效教學(xué)的前提，備好課的最終目的是讓課堂教學(xué)變得更扎實(shí)，更有針對(duì)性，一切以同學(xué)為根本，讓同學(xué)學(xué)的更輕松、更有效。這就需要我們多花些時(shí)間在備課上，課備好了也就是基礎(chǔ)打好了，才能胸有成竹的走進(jìn)課堂。以上是我的備課心得，欠缺的地方請(qǐng)大家多多指教，感謝!

2023備課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇9

從踏上語文主題學(xué)習(xí)試驗(yàn)的道路到現(xiàn)在，一路走，一路學(xué)，在摸索實(shí)踐的過程中，有困惑也有收獲。

困惑一：老師們?yōu)樯弦还?jié)討論課，閱讀各類教參，搜集圖片，制作卡片和課件，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，思索每個(gè)環(huán)節(jié)間的過渡語……事無巨細(xì)，不遺余力。到上課之前仍感覺預(yù)備不充分，課堂上消失新的生成時(shí)還是不知道如何去指導(dǎo)同學(xué)，上完課后往往又為設(shè)想與實(shí)際教學(xué)的落差而懊惱。為什么飽滿的教研熱忱達(dá)不到應(yīng)有的課堂效果呢?

困惑二：與課本配套的語文主題叢書不能和語文教材揉合在一起，需要時(shí)就生拉硬拽的從叢書中摘上幾篇來用。怎樣使叢書的使用與日常課堂教學(xué)不脫節(jié)，達(dá)到最大限度的使用效果呢?

學(xué)校語文主題學(xué)習(xí)下的單元整合式集體備課以班級(jí)學(xué)科備課組為單位，全面閱讀單元教材和配套叢書內(nèi)容，分析教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確單元教學(xué)主題和單元教學(xué)目標(biāo)。充分討論課本和叢書選文的不同特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M與整合，依據(jù)實(shí)際需要確定單元教學(xué)所需課型和課時(shí)，描繪出單元整體教學(xué)主線。接下來就是確定整體與部分間的內(nèi)在聯(lián)系，立足在單元整體的高度上，確定每一課型要進(jìn)行哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)與單元總目標(biāo)之間的關(guān)系，使各個(gè)課型和每個(gè)課時(shí)的教學(xué)能夠前后照應(yīng)，形成有遞進(jìn)關(guān)系的單元課型鏈。最終，就是精化每一個(gè)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，理清每課時(shí)要擔(dān)當(dāng)單元目標(biāo)中的哪些子目標(biāo)，將目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化分解，刪繁就簡(jiǎn)，注意一課一得，避開單篇授課時(shí)的“面面俱到又面面得不到”的弊端。

開學(xué)前，我參與了語文主題學(xué)習(xí)下的單元整合式集體備課模式，充分發(fā)揮老師的群體才智，博采眾長，對(duì)整單元的教材進(jìn)行深層次解讀。

基本流程分為以下兩大步：

一、文本解讀

活動(dòng)一：素讀文本，整合內(nèi)容

活動(dòng)二：查閱資料，補(bǔ)充歸納

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：確定單元教學(xué)主線，制定單元目標(biāo);

活動(dòng)二：找準(zhǔn)語用點(diǎn)(可以從單元導(dǎo)讀、課后習(xí)題、課程標(biāo)準(zhǔn)、泡泡語、溝通平臺(tái)中查找，結(jié)合學(xué)情，結(jié)合自己對(duì)文本的解讀老師共同商討后確定);

活動(dòng)三：確定主題(內(nèi)容情感主題和語言文字運(yùn)用主題);

活動(dòng)四：確定課型和課時(shí)數(shù)(基本課型包括：?jiǎn)卧A(yù)習(xí)課、精講悟法課、略讀實(shí)踐課(讀寫結(jié)合課)、閱讀拓展課、綜合實(shí)踐課、習(xí)作表達(dá)課。);

活動(dòng)五：制定每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)(要與單元目標(biāo)相呼應(yīng)，詳細(xì)到要落實(shí)大目標(biāo)中的哪些子目標(biāo)。);

活動(dòng)六：設(shè)計(jì)每課時(shí)的教學(xué)流程(重點(diǎn)考慮用什么樣的形式來開展教學(xué)，讓孩子能以樂觀的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，還能夠落實(shí)預(yù)設(shè)目標(biāo)。)

通過實(shí)踐發(fā)覺，語文主題學(xué)習(xí)下的單元整合式集體備課模式從整體入手，解讀單元教學(xué)內(nèi)容，首先明確了“教什么”，教學(xué)目標(biāo)更加明確，有針對(duì)性，能夠做到一課一得，教學(xué)效果大大提高。另外，抓住每篇教材與單元教學(xué)主題之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成具有遞進(jìn)關(guān)系和讀寫結(jié)合序列的課型鏈，實(shí)現(xiàn)了課本與叢書內(nèi)容