Word版本，下載可自由編輯護士帶教心得體會(8篇)學習中的歡樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的愛好和深化。世上全部的人都是喜愛學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。收獲體會對于我們是特別有關心的，可是應當怎么寫收獲體會呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚率斋@體會范文大全，盼望能夠關心到大家，我們一起來看一看吧。

護士帶教收獲體會篇一

尹老師的工作力量和敬業(yè)精神的確令我折服，在拜她當師傅的日子里，我每天都專心去感受著來自尹老師的關愛和關心，她的身上有我終身學不完的東西，回顧一學期來的工作，尹老師手把手的教育歷歷在目。

上學期初我才來到咱們這個可愛的學校，對初來乍到的我來說，生疏的環(huán)境和新的工作給我了莫大的挑戰(zhàn)，就在我一籌莫展的時候，學校開展了“師徒結對”活動，自從尹老師當了我的師傅后，她對我的關心和指導更加細致。一開頭他俯下身子和我一塊兒深化認識本班實際狀況，制定適合我班狀況的方案、班規(guī)和一些管理細則。小到每天的衛(wèi)生打掃，放學路隊，課前常規(guī)等都給我做了相應的指導，使得我在很短的時間內(nèi)盡快適應了本班的工作。

蘇子超、潘塞東、宋楠是班級很有共性的幾個同學，他們的共同特征是：自我約束力量不強，紀律觀念比較淡薄，在認識了這些狀況后，尹老師和我利用課余時間共同討論轉變他們思想意識的方案，找他們分別談心，從思想深處對他們進行教育，使他們熟悉自身的不足。

尹老師雖然帶我時間不長，但對我們班級中消失的事無論大小我都喜愛傾心和尹老師交談，喜愛聽他的指導，接受她看法，也刻苦學習她的管理閱歷。在跟她相處的日子里，我知道了班級工作要向開展的有條不紊，班主任首先要做到對班級的每一個同學心中有數(shù)，其次在管理上要嚴、細、實，還要留意用自己的言行去感染同學，用自己的行為去教育同學。

“班主任除搞好班級工作外，對教學工作也不能馬虎。”尹老師常對我說。因此，在剛一開頭，我們倆就制定了聽課方案，每周尹老師都會給我上一節(jié)示范課，告知我，怎樣調(diào)控課堂氣氛，怎樣處理教與學的關系，怎樣解決課堂的突發(fā)性大事。每次我都用細心聽，專心記，把一些珍貴的閱歷汲取下來，在日常的教學中試試。依據(jù)方案每周我也給她上一節(jié)匯報課，每次上課前我時先將自己備好的教案拿給尹老師看時她都會急躁細致的輔導我，有時甚至好幾次幫我修改，直到覺得滿足為止。記憶最深的是新老師匯報課，尹老師放棄自己晚上休息時間來學校為我輔導長達幾個小時，從教案的修改到試講每一個環(huán)節(jié)她都知道的特別扎實，正由于有了她的指導和關心我的匯報課才受到了老師們的好評。

除此之外，尹老師對我的作業(yè)從批改的仔細程度上，從同學的書寫上，從不知的數(shù)量和質量上也都賜予了許多指導。

尹老師交給我的不僅僅是教育教學方面的一些閱歷，生活中她也給過我許多關心，在我苦惱時，在我氣餒時，尹老師猶如一位長者教我生活，教我做人。

總之，在我們相處的日子里，尹老師把他的閱歷毫不保留的傳授給了我，使我懂得了怎樣去愛孩子，怎樣交給他們學問，怎樣去面對生活。她給我的點點滴滴使我無法用語言來陳述的。在以后的日子里，我會更加刻苦的跟著尹老師，腳踏實地的向她學習。

護士帶教收獲體會篇二

本學期我有幸成為齊麟老師的師傅。在師徒結對活動中，我們相互學習，相互關心，努力提升自身素養(yǎng)。對于本學期的師徒結對工作，現(xiàn)小結如下：

一、結合老師的原有水平，制訂師徒方案

每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提升的地方，于是我仔細分析齊老師的優(yōu)缺點，對于她好的地方，提出來一起學習，對于不足的地方，相互關心其改正，使其在原有的基礎上都能夠獲得肯定的進展、進步，最終依據(jù)這些點，制訂出了本學年的師徒結對方案，并依據(jù)方案開展一系列的活動。

二、虛心學習，努力提升自身素養(yǎng)

雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提升自身素養(yǎng)作為我本學期的工作目標之一。首先，我常常向其他老師請教，努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提升。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量支配出肯定的時間前去聽課學習，并認真記錄、仔細評課，使自己在評課方面有肯定進步。再次，在日常的休息時間里，我常常查找有關資料、多看相關書籍，是自己的專業(yè)理論也有肯定的提升。

三、做好示范，共同提升

在這個學期里，我把每一節(jié)課都當成示范課，充分預備，不管是教具、教學過程都會細心設計，盡量把最好的方面展現(xiàn)給大家。在指

導徒弟的匯報課時，我也盡力幫他查找好的教材，設計出科學合理教案，并指導他多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學活動匯報出來，以提升教育教學水平。

青年老師有充足的精力，有好學的熱忱，有豐富的學問，有創(chuàng)新的力量。而我們作為師傅應當愿意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。在本學期的師徒結隊活動中，我不但自己的教學教育水平有了肯定的提升，也關心齊老師共同提升，我想，在以后的類似活動中，我要更積極、更仔細、更努力，使自己和伙伴的力量有一個很大的進步。

護士帶教收獲體會篇三

我在臨床工作了二十多年，真正做帶教老師只有兩年，在這兩年的帶教過程中，我的體會還是頗深的，過去不專管帶教，遇到實習同學或新畢業(yè)的護士，雖然會盡我所能指導她們完成臨床工作，這僅限于當時、當日、當人的工作而已。自從我當上了科里真正的帶教老師后，從思想上、行為上都有所轉變，由于帶教工作就不僅限于當天的工作了，而是要對全體在門診需要帶教的護士負責任，要使她們不但能順當?shù)睦米o理部的每年、每月的正常考核，還要使他們成為一名真正的合格護士，特殊是合同制護士還要利用兩年一簽的考核關，這樣的考核不光是理論學問、操作技術的考試，還包括工作態(tài)度、工作閱歷、思想品德等等，因此我認為作為一名合格的帶教老師的責任是光榮而艱難的，下面我從幾個方面談一下我對帶教老師的熟悉。

1、首先帶教老師應具備優(yōu)良的品德，具備高尚的醫(yī)德、師德，要喜愛護理事業(yè)，以救死扶傷為宗旨，具有全心全意為患者服務的意識，工作中隨時隨地以身作則，既要有言傳又要有身教。

2、具有較豐富的護理專業(yè)學問，在帶教的過程中帶教老師要用清楚、明確、流暢的語言表述出帶教內(nèi)容，帶教的內(nèi)容要豐富不枯燥，對被帶教護士提出的問題能清楚的解答清晰，使被帶教的護士有愛好學習，比如在抽血的過程中，不但要講解抽血的留意事項還要講解抽血的方法和一些小竅門，在換藥室要講解一些如何認識患者當時的心理，并依據(jù)患者的心理賜予相應的護理以及如何削減患者痛苦的方法等。

3、要具有嫻熟的操作技能，在帶教的過程中帶教老師對每一項操作都能嫻熟掌控才能贏得被帶教護士的佩服和信任，要隨時隨地講解操作方法和操作技巧，講過之后還要提問，對回答不出來的要重復講直到清晰嫻熟為止。

4、

要有良好的溝通力量，有的護士因剛來醫(yī)院會消失緊急、恐驚心理，擔憂做不好工作，帶教老師就要因人施教，比如有一個剛來的護士因對我們醫(yī)院的護理不熟識總怕做不好，可越是有這樣的心理越簡單出錯，我就針對她的問題賜予了相應的指導，當她因某一項操作使患者不滿足時我沒有當著患者的面批判她，而是在私下里用和氣的語言指導她，使她有了被敬重的感受，從今工作起來就得心應手了。

5、帶教的方法要敏捷多樣，要有藝術性，要引發(fā)每一個護士多做、多練、多說，尤其是對操作不太嫻熟的、學的不太快的護士應賜予多關注，如有一個護士由于性格內(nèi)向，在最初的每次考試時都特殊緊急總是考不好，為使其盡快趕上其他護士，我就賜予了特別關照，讓她去帶教其他的護士來熬煉她的表述力量，帶教老師在一邊看著，利用幾次訓練后她的考試成果總能達到優(yōu)秀，還有一個護士在人多的時候不敢說話，我們假如遇到有與其他科室有溝通時就特意讓她去，來熬煉她的膽識，所以這個護士在之后的工作和考試時就不害怕了。

6、帶教老師要有愛心、急躁，依據(jù)不同層次的護士制定帶教方案，關心每一個護士樹立正確的人生觀，鼓舞她們多提問，急躁解答，當她們遇到不懂不會的問題時要熱心地賜予關心，當她們受到委屈時要帶其離開現(xiàn)場，賜予勸慰，當她們受到患者表揚時帶教老師也要準時地賜予表揚，以激活她們的成就感和榮譽感。

總之，作為一個帶教老師不但自己要有扎實的理論學問和操作技能，還要不斷的學習新的學問，還要有會做、會教的技巧。

護士帶教收獲體會篇四

時間荏苒，轉瞬間又一個學期過去了，在師傅李老師的鼓舞、指導和關心下，我不僅在教育、教學上，而且在師德修養(yǎng)、為人處事等方面受益匪淺。總之，作為徒弟，我成為了師徒結對活動的一名受益者。李老師在教學方法、研讀教材等方面都給了我很多指導和關心，使我在各方面有了較大的提升。下面我就從徒弟這個角度談談我的獲得：

首先，相互聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了我向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。每周我都會聽師傅執(zhí)教一節(jié)課，從教學中學習師傅的特長，設計教案、提問的技巧，掌握課堂的魅力；而師傅也會抽出時間聽我執(zhí)教，并急躁地指出我的進步、教案的不足之處及需要改進的地方。

日常，聽她的課，我不知道有多少次忘了是在課堂，就真正感覺到春風化雨的魅力，深深的被她引領進她所構建的精神世界之中，被她調(diào)動去進行樂觀的思索甚至加入到同學中間熱鬧的爭論。同學都以能在課堂上發(fā)言為榮，都因被李老師醍醐灌頂而欣喜若狂，仿佛在視覺和聽覺的盛宴中大快朵頤。她旁征博引，循循善誘，雖然節(jié)奏感強，卻沒有絲毫壓力，不趕進度，不求速度，但求效率。她的課堂教學始終堅持步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打的方針，總有“不管風吹浪打，勝似閑庭信步”的瀟灑。課下，她對我的指導雖然話語不多，但字字珠璣，她信任我是一個有思想的徒弟，所以總用行動來影響我，一個人只有多觀看、多反思比直接的傳授閱歷更能成熟起來。作為一個有多年閱歷的骨干老師，她早在生本教育提出之前，就用行動詮釋著生本思想。做李老師的同學，是幸福的同學，做李老師的徒弟，是幸福的徒弟。

其次，在教學中，李老師備課仔細，面面俱到，比如對于一節(jié)比較難于理解的課，她會設想許多同學的問題，甚至于設想到是哪個孩子可能消失的問題，然后一一找出合適的解決方法，她經(jīng)常告知我的一句話是：肯定要信任同學的力量，每個同學都要參加。由于同學都是活生生的生命個體，做到敬重每一個生命，不忽視每一個個體，用全部的愛心去對待他們。在如何備好課方面，我跟師傅也學到了一些好做法。日常，我在備課的時候，會常常看師傅的教案，上面的二次備課寫的密密麻麻，一些環(huán)節(jié)的修改很有自己的風格，對我很有引發(fā)。我們的教案都是統(tǒng)一打印的，但李老師并不是用現(xiàn)成的教案，而是在原教案的基礎上多次修改，利用手寫把要講的學問點采納同學簡單接受的形式展現(xiàn)出來，特別具體。用師傅的話說，我們做老師的照本喧朝簡潔，但因材施教就不是簡潔的事情了，需要多下功夫。這些好做法我現(xiàn)在也在漸漸的學習。

接著，就是師傅急躁施教。平日里，我和師傅沒事的時候就一起研讀教材，并針對教材的特征實施因材施教。周一到周五的下午我們會盡量抽出一節(jié)課的時間備課、說課，并從中找出適合本節(jié)課做好的教學方法。記得我們教學《求近似數(shù)》，師傅為了求近似數(shù)的方法的總結語言，請教了好多老老師。并利用課間時間跑到我們教室告知我，她這種仔細、執(zhí)著的教學態(tài)度無形之中對我影響很大，我和師傅的商議?是不分地點，有時候是在辦公室，有時候是在教室門口，還有時候是在回家的路上。總之，只要我有問題，師傅隨時都為我答疑。

最終，師傅教我學反思。李老師在多年工作的閱歷總結中告知我：反思是教育教學過程中很重要的因素，它能夠使教育教學有很大的獲得，能夠使你在教育教學中進步的更快。并對同學的學習狀況做出準時精確?????的評價，對自身的教育教學行為做出改進。多和同事進行爭論評價，從而獲得廣泛而深化的評價反思信息，找出改進教學效果的方法和提升教學技能的對策。因此，進行教學設計時，應充分利用教學設計的評價原理和方法，提升教學效果。

總之，這一學期以來，在師傅的悉心指導、栽培下，在她仔細踏實的工作作風的感染下，良好人格品質的熏陶下，我各方面都有了肯定的提升。今后我會用同樣的熱忱和專心來對待我的同學，積極地、虛心地向各位老師多學習、多觀看、多請教、多學習，努力工作，樂觀創(chuàng)新，爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望！

護士帶教收獲體會篇五

在過去的一年中，我能結合《綱要》，不斷探究、討論、領悟其中的精神，樹立了新的教育觀念，敬重每一個孩子，能依據(jù)幼兒進展的需要，努力為幼兒供應一個可進展、可探究的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。

隨著二期課改的不斷深化，使我重新熟悉了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教育目標而組織支配，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特征。因此在活動中我努力將一些學問以直接閱歷呈現(xiàn)給幼兒，利用嬉戲、日常活動及相關事物的幫助作用，使幼兒所學習的學問更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”老師轉變?yōu)橐幻胺此夹汀崩蠋煟匾曈^看孩子、學會解讀孩子的一言一行。每次的教育活動，

我都會考慮到幼兒的生活閱歷、學問背景，讓幼兒真正的成為活動的主體。

能堅持把幼兒的進展放在首位，樹立“幼兒是活動的主體”的觀念；能留心觀看每一個孩子的行為表現(xiàn)，擅長捕獲孩子的尋常時刻，并加以正確的分析、推斷，不斷提升自身觀看記錄的力量；能仔細做好家長工作，準時將幼兒的在園狀況反饋給家長，使每個家長安心工作。能樂觀開發(fā)利用海島資源，開展教育教學的實踐討論；能據(jù)據(jù)本班幼兒的實際狀況，仔細制定好各類方案，準時的記錄好反饋信息；能深刻領悟二期課改精神，并以新的課程觀指導實踐；能常常反思自己的教育行為，常常反思自己所采納的教學方法是否有利于幼兒的進展。

當然，在這過程中我不斷查找自己的不足，不斷充電，提升自身素養(yǎng)，努力完善自己，爭取使自己的教學水平更上一層樓！

回顧過去的一年，雖不曾有什么輝煌的成果，但總是盡著自己的職責，在平凡的工作崗位上努力地工作著。

工作中，我仔細學習《規(guī)程》、《上海市學前教育綱要》、二期課改的精神，樹立以“兒童進展為本”的思想，把握好幼兒的年齡特征，遵從《規(guī)程》和《綱要》精神，理論聯(lián)系實際，充分敬重兒童身心進展的特征和規(guī)律，因地制宜地創(chuàng)設兒童進展的、樂觀的、支持的環(huán)境，注意師生互動、生生互動，促使每個孩子獲得進展。

本學期我加入了托班教育的行列，這對我來說是一個全新的領域。我反復學習上海市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案，并向其他幾位有閱歷的老師請教，2—3歲孩子的生活、學習中。我在日常生活中發(fā)覺孩子特殊喜愛開汽車，我就利用孩子的愛好，結合孩子已有的秋游閱歷，為孩子設計了開汽車的教學嬉戲活動。在活動中，讓孩子自由選擇“加好”喜愛的“汽油”，引領孩子觀看不同的“汽油”在公路上留下的不同痕跡，還提示孩子要留意平安。孩子的留意被吸引，能積極地樂觀投入，獲得了組內(nèi)老師的確定。

我又參與了趙赫老師的托班教育的研討班的學習，努力走作為家教指導員，我和其他老師一起認真作好家訪摸底工作，而后一起籌劃、組織、實施每一次的家教指導活動。在0—3歲社區(qū)嬰幼兒家教活動縣級展現(xiàn)中，我和施佩琳老師一起設計組織了13—18月孩子的竹竿操活動，還和其他老師進行了有關家長對孩子的指導行為的現(xiàn)場教研，獲得了與會老師的好評。

今年，我和徐金葉、施云豪兩位老師結成師徒帶教關系。為了使兩位老師更快地成長，使我們共同進步，在日常滓們親密協(xié)作，相互觀摩，切磋教育教學的方法，取長補短，共同提升。徐老師的課件制作力量較強，我們就一起探討課件制作等多媒體技術在課程中的運用，充分調(diào)動幼兒的學習的樂觀性、積極性，促進幼兒獲得最大程度的進展。施老師對托班幼兒的年齡特征、行為特征能較好地把握，能依據(jù)孩子的特征開展相宜的活動。我就向她請教有關托班教育上的困惑。一起查找孩子的最近進展區(qū)，關注孩子的愛好需要，創(chuàng)設相應的環(huán)境，切實落實到實際工作中。我們還一起進行課題討論，關心他們的課題順當開展。

一份耕耘一份獲得，在今年，我也取得了一些成果：論紋《影響幼兒好問好表現(xiàn)的家庭因素及其對策討論》在縣德育論紋評比中獲二等獎，市德育論紋評比一等獎；《培育中班幼兒學會關懷的實踐討論》獲科研成果二等獎；我設計的教案《家鄉(xiāng)的風景》獲全國epd教案評比三等獎。

護士帶教收獲體會篇六

一、扎實備課，理清教學思路

課前備課，做到有備而來。我仔細閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備同學。并且仔細寫教案。結合同學的實際和教材的內(nèi)容，并制作了各種好玩的教具，如：實物(圖片)，等教具為課堂教學做好服務。課中備課，敏捷支配簡潔易操作的活動。讓他們在歡樂中學習，在玩中獲得新知，充分調(diào)動了同學們的情感態(tài)度和愛好，同學的樂觀性獲得了充分發(fā)揮，教學效果良好。課后備課，總結教學閱歷，寫出教學后記，確定本節(jié)課勝利的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。

二、仔細上課，體現(xiàn)以人為本

課堂上樂觀關注同學，充分體現(xiàn)同學的主體地位，仔細授課。

1、巧設導入，培育愛好。每節(jié)的教學我首先利用做嬉戲來激活同學的學習愛好，讓同學融洽在學習生物的氛圍內(nèi)。

2、圖文結合，掌控新知。依據(jù)教材圖文并茂的特征，充分運用使同學帶著明確的目標目標，并借助圖片，等手段掌控其義，讓他們樂觀積極參加學習獵取新知過程，培育他們學習的愛好。在遇到難點時，我不厭其煩，急躁教育同學，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培育他們的力量。在學習新知的同時。還適時對他們進行思想教育。

三、正視自我，明確今后努力方向

1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調(diào)動了同學的樂觀性，但對同學基礎學問的訓練不夠，致使課堂教學效率不高。

2、對學問點的檢查落實不到位。

3、對差生的勸說教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

4、教學中投入不夠，沒能深化討論教材及同學。

總之，一學期的教學工作自己付出了許多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充足;同事的關心，使我干勁十足;同學的渴求，使我信念倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，在教學中設計一些同學寵愛的活動，嬉戲來幫助課堂教學，激活課堂。樂觀開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為生物教學服務，力爭在今后的教學工作中取得更好的成果。我信任有耕耘總會有獲得。

護士帶教收獲體會篇七

師徒結對活動的重要意義，是為了關心新老師能盡快適應新的教育環(huán)境，掌控扎實的教學基本技能和教學方法與藝術，盡快使青年老師成長與成熟起來，并形成自己的教學特色，成為幼教戰(zhàn)線上的中堅力氣和骨干。幼兒園不但為老師們搭建了一個相互學習、相互促進，相互關心的平臺，而且還要對整個結對幫教過程進行多渠道的認識和調(diào)控。

作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要喜愛和關懷徒弟的進步，在業(yè)務力量上要指導和關心徒弟，在作風上要做到言傳身教，全方位地關心和促進徒弟們的成長；盼望利用帶老師徒雙方達到“教學相長，共同提升”的雙贏目的。

和小尤老師結為師徒快半年了，雖然名為師徒關系，更是合作中的好伴侶、好姐妹。我們發(fā)揮著各自的優(yōu)長，不斷追求、不斷創(chuàng)新，在教學工作中相互關心，相互促進。

學期初，我們明確了帶教對象，按月詳細制定“與新老師結隊方案”

小尤老師每4周與自己互聽課指導及反饋溝通一次，不斷規(guī)范、改善其課堂教學行為的缺失，盡快轉換角色，走進課堂，為融入教學供應了牢靠的保證。

定期與小尤老師溝通生活、工作中的困惑、體會和獲得。為新老師盡快提升課堂教學的組織力量和教學力量賜予了點撥與指導。

幼兒園組織老師演講會。小尤老師演說了自己來到二幼，尤其是到寶寶班這段時間的成長故事。她那發(fā)自肺腑、熱忱洋溢的演講，呈現(xiàn)了自身的文化學問基礎、學問技能和良好的人文素養(yǎng)。特殊感悟到她們是幼兒園的盼望和將來，要利用自身的努力，載著自己的抱負和追求，耕耘在二幼這塊年輕而正在開發(fā)的土地上，揮灑汗水，付出才智，早日成為教育教學中的一顆新星。

新老師學會反思，從中學會積累，才能逐步獲得自己專業(yè)成長閱歷和個人才智。半學期來，小尤老師結合幼兒園教學活動，抓住教學實踐中的契機，寫出了教學反思。利用反思，端詳自己的教學行為、教學觀念的得失，指導學習先進閱歷，查找緣由，明確改進措施。

在我園先進辦學理念的引領下，青年老師喜愛教育事業(yè)、喜愛幼兒、喜愛工作的熱忱高漲，承載著自己的抱負和追求，安心地拼搏在自己的工作崗位上。

1、青年老師的到來，如同注入了一泓清泉。青年老師身上的朝氣、熱忱，激起了我們的上進心。

2、從青年老師扎實的專業(yè)學問、技能，良好的素養(yǎng)，我們感到了危機，意識到自己要學習學習再學習，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。

3、在青年老師渴求學問、渴求教學藝術的真誠前，我們深感自己要勇于探究、勇于進取、勇于攀登，才不愧于真正的師傅。

1、帶教雙贏，培育新生力氣，形成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡進展的鏈接式遠景規(guī)劃之一，是幼兒園可持續(xù)進展不行缺少的保證。

2、帶教雙贏，形成新老兩支老師隊伍的努力學習、努力工作，以至帶動全校老師的奮進，是幼兒園蓬勃進展的根本保證。

3、帶教雙贏，使新老師縮短了磨合期，促進了成長，早日擔起學校各項工作重任，為幼兒園的品位和辦學水平的不斷提升供應了新奇的、活躍的、有力的力氣。

1、要連續(xù)思索選擇帶教老師方式及帶教的組織形式，切實實現(xiàn)雙贏。

2、教案，是一線老師整個課堂教學實踐活動的“術前預備”，在重視常規(guī)備課的同時，要引領和鼓舞新老師凸現(xiàn)共性，閃爍獨特的思維亮色，發(fā)揚具有穿透力的自覺意識去“讀解”課程內(nèi)容，構建有自己共性特色的教學方案。

3、針對新老師中存在的一些問題，提倡寫教學反思。由于自我反思被認為是“老師專業(yè)進展的自我成長的核心因素”，教育教學案例是老師專業(yè)成長的階梯。引領新老師寫教學案例，提升反思力量，促進老師實踐性才智自主進展，快速地提升教育教學力量，

4、勇于推陳出新，為新老師搭建施展才能的多樣性舞臺，造就一代新老師，以此推動全部新老師乃至全體老師的師德、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升。

在寶寶班的每一個日子里，我們既是老師，又是孩子的玩伴，媽媽，我們始終與孩子、家長成為一個學習、生活、活動的共同體。在朝陽里我們迎接著每一位孩子，在夕陽下我們與孩子們依依惜別。半年中孩子們的一頻一笑成了我們捕獲的焦點，靈感的來源，我們越來越離不開那些可愛的孩子們。在實踐中我們始終將幼兒進展放在首位，樂觀挖掘幼兒的潛能，激活幼兒的愛好點，創(chuàng)設寬松的環(huán)境讓幼兒自主學習，與孩子共同探究世界，注意區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設，鼓舞幼兒情愿運用多種表現(xiàn)形式和手段盡情地表述表現(xiàn)他們內(nèi)心的世界，使幼兒感受勝利和喜悅，注意個別差異，進行個別指導，針對孩子的年齡特征開展了豐富好玩的主題活動。作為師傅，我將自己的實踐閱歷毫不保留地與徒弟共享，一起成為虛心好學、勤奮工作、踏實做人的好老師。

尤老師的樂于助人，積極熱忱，聰慧好學，經(jīng)過半學期的努力，她能在日常生活中做好各項常規(guī)，并用富有童趣的教學方法吸引幼兒，激活幼兒參加活動的愛好。無論是份內(nèi)還是份外事情，她都情愿積極去做。家長工作細致、急躁，家長們信任她。半學期來，小尤老師先后幾次參加親子活動開放，獲得了大家的確定，管理班級的力量也有了很大的提升。她的努力也換來了孩子們的愛戴，家長