高三化學教?學心得體會?范文1高?三化學總復?習是學生是?鞏固基礎、?優化思維、?提高能力的?重要階段，?高三化學總?復習的效果?將直接影響?高考成績。?為了使學生?對高三化學?總復習有良?好的效果，?并且順利度?過這一重要?的時期，為?此我與高三?化學備課組?的幾位老師?對高三化學?教學制定了?詳細的計劃?，注重教學?過程，常總?結和反思，?根據高三各?個不同時期?使用不同的?教學策略和?訓練方式。?一、研究?信息，看準?方向怎樣?著手進行化?學總復習，?復習的目的?和任務是什?么?這是剛?剛進入高三?的同學所面?臨的第一個?問題，也是?教師在高三?化學教學過?程中所面臨?的第一個問?題。要解決?好這個問題?，就必須對?一些信息進?行研究，從?中領會出潛?在的導向作?用，看準復?習方向，為?完成復習任?務奠定基礎?。1.研?究高考化學?試題。縱觀?每年的高考?化學試題，?可以發現其?突出的特點?之一是它的?連續性和穩?定性，始終?保持穩中有?變的原則。?只要根據近?幾年來全國?卷高考形式?，重點研究?一下全國卷?、上海、廣?東及江蘇近?幾年的高考?試題，就能?發現它們的?一些共同特?點，如試卷?的結構、試?題類型、考?查的方式和?能力要求等?，從而理清?復習的思路?，制定相應?的復習計劃?。2.關?注新教材和?新課程標準?的變化。與?以往教材、?課程標準相?比較，現在?使用的新版?教材和課程?標準已經發?生了很大的?變化，如內?容的調整，?實驗比重的?加大，知識?的傳授過程?滲透了科學?思想和科學?方法，增加?了研究性學?習內容和新?科技、化學?史等閱讀材?料。很顯然?，這些變化?將體現在高?考命題中，?熟悉新教材?和新課程標?準的這些變?化，將有利?于把握復習?的方向和深?難度，有利?于增強復習?的目的性。?3.熟悉?考試說明。?考試說明(?即考綱)是?高考的依據?，是化學復?習的“總綱?”，不僅要?讀，而且要?深入研究，?以便明確高?考的命題指?導思想、考?查內容、試?題類型、深?難度和比例?以及考查能?力的層次要?求等。不僅?如此，在整?個復習過程?中要不斷閱?讀，進一步?增強目的性?，隨時調整?復習的方向?。二、抓?綱務本，擺?正關系進?入高三化學?教學，很容?易走進總復?習的怪圈：?“迷戀”復?習資料，陷?入“題海”?。雖然投入?了大量的時?間和精力，?但收效甚微?，效果不佳?。對此，高?三化學教學?過程中必須?保持清醒的?頭腦，我們?努力處理好?下面幾種關?系。1.?教材和復習?資料的關系?。教材是化?學總復習的?根本，它的?作用是任何?資料都無法?替代的。在?化學總復習?中的抓綱務?本就是指復?習以考試說?明作指導，?以教材為主?體，通過復?習，使中學?化學知識系?統化、結構?化、網絡化?，并在教材?基礎上進行?拓寬和加深?，而復習資?料的作用則?是為這種目?的服務，決?不能本末倒?置，以復習?資料代替教?材。我們的?做法是精選?一套復習資?料作為主要?參考書(章?節復習以《?課堂新坐標?》和教師選?編題為主，?單元練習以?《綠色通道?》和教師選?編題，高考?模擬訓練是?市教研室模?擬和各地模?擬卷，供整?理知識、練?習使用，在?復習的過程?中隨時回歸?教材，找到?知識在教材?中的落腳點?和延伸點，?不斷完善和?深化中學化?學知識。?2.重視基?礎和培養能?力的關系。?基礎和能力?是相輔相成?的，沒有基?礎，能力就?缺少了扎根?的土壤。正?因為如此，?化學總復習?的首要任務?之一是全面?系統地復習?中學化學知?識和技能。?通常中學化?學知識和技?能分成五大?塊：化學基?本概念和基?本理論、元?素及其化合?物、有機化?學、化學實?驗和化學計?算。如對化?學概念、理?論的復習，?要弄清實質?和應用范圍?，對重點知?識如物質的?組成、結構?、性質、變?化等要反復?記憶不斷深?化，對元素?及其化合物?等規律性較?強的知識，?則應在化學?理論的指導?下，進行總?結、歸納，?使中學化學?知識和技能?結構化、規?律化，從而?做到在需要?時易于聯系?和提取應用?。三、端?正心態，培?養素質健?康向上、勇?于進取、自?信自強的積?極心態是搞?好復習的重?要保證，也?是高考成功?的關鍵。而?積極的心態?有賴于平時?的不斷調整?和錘煉。?1.正確對?待考試。在?高三復習過?程中，考試?是頻繁的。?由于受高考?一試定終身?的負面影響?，許多同學?對考試成績?的重視程度?遠遠超過了?考試本身所?起的作用，?把平時的每?一次考試都?是練兵的絕?好機會，都?能夠暴露學?生存在的問?題，有利于?在后續復習?中進行針對?性的查漏補?缺，總結經?驗教訓，以?便學生在高?考中不犯錯?誤或少犯錯?誤，所以既?不能因一時?失誤或遇到?困難而氣餒?，也不能因?成績進步而?沾沾自喜。?2.合理?安排學習的?時間。復習?不是一朝一?夕的事情，?我們的身體?就像一臺精?密的儀器，?決不能超負?荷使用，相?反地，必須?加以維修和?保養，這樣?，它才能經?久耐用。因?此，我們要?動靜結合，?既要勤奮學?習，也要學?會放松、休?息、鍛煉，?只有勞逸結?合、生活得?有規律，才?能輕松自如?地渡過難關?。這就是所?謂的一張一?弛的文武之?道。3.?創設良好的?學習心理環?境。人的心?理和行為受?各種環境因?素的影響，?對大多數高?三學生來說?影響最大的?恐怕就是升?學壓力和競?爭壓力了，?如果處理不?好就可能帶?來消極影響?，這對復習?是極為不利?的。因此，?在化學教學?過程中要使?學生正確地?認識自己，?從自己的基?礎和實際出?發，扎扎實?實地復習;?愉快地接納?自己，充分?肯定自己的?進步，找出?存在的問題?及時彌補;?自覺地控制?自己，以明?確的目標、?良好的意志?力調節自己?，變壓力為?動力，全面?提高自己的?素質。總?之，化學總?復習要為高?考做好知識?準備和精神?準備，要有?目標、有計?劃、講究方?法、注重落?實，千方百?計地提高化?學總復習的?效益。我們?高三化學備?課組始終堅?守原則，較?好地完成了?學校交給的?任務。高?三化學教學?心得體會范?文2時間?過得真快，?隨著___?_年高考一?落幕，我們?的工作也就?此告一段落?。在這一年?里我繼續體?會著做老師?的艱辛和快?樂，繼續把?自己的熱情?與活力傾注?于我所鐘愛?的教育事業?上，傾注于?每一個學生?身上。俗語?說“一份耕?耘、一份收?獲”，回顧?高三這一年?來的教學工?作，我有著?幾分充實、?幾分感概，?下面我對這?一年來的工?作作一總結?。一.認?真研究考試?大綱，把握?復習方向?考試大綱是?命題的依據?，也是高考?復習備考的?依據。所以?我首先認真?研讀了《考?試大綱》，?明確每一單?元的重點知?識點與考點?、試題類型?、難度和比?例以及考查?能力的層次?要求等。其?次再結合這?幾年海南高?考化學試題?的結構、類?型、考查的?方式和能力?要求來理清?復習的思路?，制定相應?的復習計劃?。第三復?習資料是以?高三備課組?全體教師通?過認真的篩?選之后，再?合理的有針?對性的選擇?使用。二?.高標準，?嚴要求俗?話說“嚴師?出高徒”。?化學用語的?書寫和表達?的準確、規?范，決定了?高考的成敗?。所以我們?每節課前五?分鐘安排的?是考查十個?化學用語，?剛開始我把?合格標準定?為對八個，?大部分同學?會對五六個?。后來我將?合格標準改?為是全對，?似乎有些苛?刻，但這時?大部分同學?會對七八個?，我會對他?們做些小懲?罰。而對于?那些錯誤較?多的個別同?學，我就讓?他們單獨找?我挨個過篩?子。加強化?學用語和文?字表達規范?化訓練，力?求避免非智?力因素造成?的失分。?在我的教學?班還有一個?不成文的規?矩，就是如?果上課時沒?有帶書或是?卷子，我就?會罰他將今?天所講的內?容抄寫一遍?，如果他說?沒帶而又突?然找到了就?罰兩遍。這?個規矩的由?來，是在高?一時我發現?上課的時候?總有些同學?忘記帶書或?是卷子或是?帶了不愿意?找，于是我?就想了這個?簡單的方法?。起初，他?們有些抵觸?，因為這些?規定限制了?他們早已習?慣的一些不?良行為，但?天長日久，?隨著習慣的?改變，他們?漸漸體會到?我的用心良?苦，也養成?了良好的學?習習慣。?三.精講精?練，提高復?習效益課?堂仍然是復?習的主陣地?，丟了課堂?就等于丟了?復習。要想?在有限的時?間里達到最?佳復習效果?，只能采用?科學的方法?，所以在集?體備課時對?于大量的習?題我們大家?會一起精心?選擇，“遍?嘗百草苦甘?”，爭取做?到多中求少?，少中求優?。而在具?體講解習題?時，我會事?先將習題進?行分類，然?后選擇典型?題進行重點?講解、分析?，既能促使?知識得到不?斷地彌補、?完善，又能?舉一反三。?對于每一道?練習題，不?是做完就萬?事大吉了，?而是要進一?步思考：該?題考點是什?么，其本質?特征是什么?，還有其他?更好的解法?嗎?以此培?養良好的思?維品質。?課堂上應該?多給學生一?些時間，讓?他們真正動?手，去體會?師生互動的?快樂，并在?輕松的氣氛?中掌握所復?習的知識。?一直以來，?我最頭疼的?問題是，講?過很多遍的?知識點，學?生的錯誤率?還是很高，?當和他們交?流的時候，?學生都會說?，課堂上我?聽的非常明?白，但是真?正自己做的?時候，就沒?有思路了。?其實，在課?堂上學生只?注重了聽，?而沒有消化?的過程。所?以后來每節?課我都會留?五分鐘，讓?學生自己回?顧、歸納所?學知識，對?我的教學很?有幫助，對?學生的知識?掌握也事半?功倍。四?.及時總結?，落實反思?高三復習?階段的重要?任務就是在?教師的指導?下，把各部?分相應的知?識按其內在?的聯系進行?歸納整理，?將散、亂和?知識串成線?，結成網，?納入自己的?知識結構之?中，從而形?成一個系統?完整的知識?體系。所以?我要求每個?學生都要準?備一個課堂?筆記本，我?會定期檢查?。為培養?學生養成在?解題后再思?考的的習慣?。我要求每?次解完題后?要回顧解題?過程，審視?自己的解題?方案、方法?是否恰當，?過程是否正?確、合理，?是否還可以?優化，檢查?語言表述是?否規范，是?否合乎邏輯?。長期堅持?就能駕馭化?學問題的全?貌，掌握化?學知識及其?運用的內存?規律和聯系?。每次考?試結束后我?會統計每道?題的失分率?，要求學生?回頭看一看?，停下來想?一想，自己?的復習有沒?有實效，知?識和技能是?否得到了鞏?固和深化，?自己存在什?么問題，以?便在今后的?復習中對癥?下藥，自我?提高。復習?中常用的糾?錯方式有：?一種是在試?卷上把錯題?做上標記，?在旁邊寫上?評析。第?二種方式是?專門備一本?錯題筆記本?，將自己感?觸最深的錯?題摘錄在錯?題本上，并?且尋根求源?以防再錯。?第三種方?式是把糾錯?還原到課本?上，在課本?知識點相應?處，用不同?顏色筆標出?糾錯點，標?出該點糾錯?題目位置、?出處、錯因?及簡易分析?等內容。每?一次練習或?考試后，都?要求學生及?時反思，及?時糾正，找?出錯誤根源?，從而不斷?地消除化學?復習中的疑?點、盲點。?努力使學生?在復習的過?程中達到“?會做的保證?對、錯過的?不再錯”。?五.優化?考試心理，?增強學習自?信心解題?需要的一是?知識，二是?策略，三是?心態。在平?時的訓練中?，一定要體?現“平時是?高考，高考?是平時”的?訓練思維，?把學生置于?一種仿真的?環境。所以?對于平時的?作業我會要?求學生在規?定的時間里?完成，然后?我會將習題?設置分值，?批改作業時?不但批出正?誤，還會批?出分值。時?間長了，就?自然達到“?平時訓練當?大考，大考?自然當小考?”的境界，?高考時學生?的心態自然?就會平和了?。作為科?任，和學生?在一起的時?間是有限的?，那么為了?和學生建立?良好的溝通?，我經常在?中午去班級?答疑，如果?沒人問我，?我就和成績?差一些的學?生聊天，詢?問他最近的?學習情況，?遇到什么困?難。適時的?鼓勵他，告?訴他只要學?習，就會有?收獲，增強?他的自信心?。以上是?我這一年在?教學上所做?的一些工作?。總之，?高三復習是?一項系統工?程，如何提?高復習效率?，須在夯實?基礎，提升?能力，注重?方法訓練等?環節上下功?夫，在復習?中作到有的?放矢，加強?復習的針對?性，把握復?習方向。?高三化學教?學心得體會?范文3高?三化學總復?習是中學化?學學習非常?重要的時期?,也是鞏固?基礎、優化?思維、提高?能力的重要?階段,高三?化學總復習?的效果將直?接影響高考?成績。為了?使學生對高?三化學總復?習有良好的?效果,并且?順利度過這?一重要的時?期,為此我?們高三化學?備課組一學?期來對高三?化學教學有?詳細的計劃?,注重教學?過程,常總?結和反思,?根據高三各?個不同時期?使用不同的?教學策略和?訓練方式。?一、研究?信息,看準?方向怎樣?著手進行化?學總復習,?復習的目的?和任務是什?么?這是剛?剛進入高三?的同學所面?臨的第一個?問題,也是?教師在高三?化學教學過?程中所面臨?的第一個問?題。要解決?好這個問題?,就必須對?一些信息進?行研究,從?中領會出潛?在的導向作?用,看準復?習方向,為?完成復習任?務奠定基礎?。1.?研究高考化?學試題。縱?觀每年的高?考化學試題?,可以發現?其突出的特?點之一是它?的連續性和?穩定性,始?終保持穩中?有變的原則?。只要根據?近幾年來全?國高考形式?,重點研究?一下全國近?幾年的高考?試題,就能?發現它們的?一些共同特?點,如試卷?的結構、試?題類型、考?查的方式和?能力要求等?,因此開學?初我們共同?研究了十年?高考,把握?命題方向及?命題特點,?從而理清復?習的思路,?制定相應的?復習計劃。?2.關?注新教材和?新課程標準?的變化。與?以往教材、?課程標準相?比較,現在?使用的新版?教材和課程?標準已經發?生了很大的?變化,如內?容的調整,?實驗比重的?加大,知識?的傳授過程?滲透了科學?思想和科學?方法,增加?了研究性學?習內容和新?科技、化學?史等閱讀材?料。很顯然?,這些變化?將體現在高?考命題中,?熟悉新教材?和新課程標?準的這些變?化,將有利?于把握復習?的方向和深?難度,有利?于增強復習?的目的性。?3.熟?悉考試說明?。考試說明?是高考的依?據,是化學?復習的"總?綱",不僅?要讀,而且?要深入研究?,尤其是考?綱中變化的?地方,以便?明確高考的?命題指導思?想、考查內?容、試題類?型、深難度?和比例以及?考查能力的?層次要求等?。不僅如此?,在整個復?習過程中要?不斷閱讀,?進一步增強?目的性,隨?時調整復習?的方向。?4.合理?利用其他資?料。除了高?考試題、考?試說明、教?材、課程標?準、化學教?學基本要求?外,獲得信?息的途徑、?方法還很多?,如各種專?業雜志、名?校試題、網?絡信息等。?但是,這些?資料的使用?必須合理,?這樣對教師?提出了很高?的要求,老?師自身必須?投入題海,?然后篩選訓?練題和資料?,備課組內?老師資源共?享,進度統?一,皆以廣?泛收集信息?為主要目的?,以免干擾?復習、浪費?時間。二?、抓綱務本?,擺正關系?進入高三?化學教學,?很容易走進?總復習的怪?圈:"迷戀?"復習資料?,陷入"題?海"。雖然?投入了大量?的時間和精?力,但收效?甚微,效果?不佳。對此?,高三化學?教學過程中?必須保持清?醒的頭腦,?努力處理好?下面幾種關?系。1.?教材和復習?資料的關系?。教材是化?學總復習的?根本,它的?作用是任何?資料都無法?替代的。在?化學總復習?中的抓綱務?本就是指復?習以考試說?明作指導,?以教材為主?體,通過復?習,使中學?化學知識系?統化、結構?化、網絡化?,并在教材?基礎上進行?拓寬和加深?,而復習資?料的作用則?是為這種目?的服務,決?不能本末倒?置,以復習?資料代替教?材。我們以?《優化探究?》作為主要?參考書,供?整理知識、?練習使用,?在復習的過?程中應隨時?回歸教材,?找到知識在?教材中的落?腳點和延伸?點,不斷完?善和深化中?學化學知識?。因此我們?要求學生在?復習下一節?之前完成基?礎知識部分?,弄清自己?的不足,上?課做到有的?放失。2?.重視基礎?和培養能力?的關系。基?礎和能力是?相輔相成的?,沒有基礎?,能力就缺?少了扎根的?土壤。正因?為如此,化?學總復習的?首要任務之?一是全面系?統地復習中?學化學知識?和技能。通?常中學化學?知識和技能?分成五大塊?:化學基本?概念和基本?理論、元素?及其化合物?、有機化學?、化學實驗?和化學計算?。如對化學?概念、理論?的復習,要?弄清實質和?應用范圍,?對重點知識?如物質的組?成、結構、?性質、變化?等要反復記?憶不斷深化?,對元素及?其化合物等?規律性較強?的知識,則?應在化學理?論的指導下?,進行總結?、歸納,使?中學化學知?識和技能結?構化、規律?化,從而做?到在需要時?易于聯系和?提取應用。?同時注意規?范化學用語?的使用(如?化學反應方?程式、離子?方程式、電?極反應式、?電離方程式?以及化學式?、結構式、?電子式等)?,規范語言?文字的表達?能力,力爭?使基礎知識?和技能一一?過手。3?.化學學科?和其他學科?知識的關系?。化學是一?門重要的基?礎自然科學?,與數學、?物理、生物?乃至社會發?展各方面都?有密切的聯?系,不僅在?知識上有相?互融合和滲?透,而且分?析處理問題?的方法也有?相同、相似?或者可以相?互借鑒的地?方。這一點?不僅在教材?中有所體現?,而且在近?幾年的高考?試題中也有?充分的體現?,如化學與?社會生產、?生活實際,?化學與新科?技、新發現?等相互聯系?的試題有增?加的趨勢。?因此,在復?習中可以化?學知識為主?干,找出化?學與其他學?科的結合點?、交叉點,?并以此為基?礎向其他學?科領域延伸?、擴散,實?現從單一學?科知識和能?力向綜合科?的綜合知識?和能力轉化?,促進綜合?素質的提高?,切實培養?解決化學與?社會等實際?問題的能力?。4.練?習量和復習?效率的關系?。練習是化?學總復習的?重要組成部?分,是運用?知識解決問?題的再學習?、再認識過?程,也是促?進知識遷移?、訓練思維?、提高分析?問題和解決?問題能力的?重要途徑,?但練習量必?須合理,以?保證質量為?前提,避免?簡單的機械?重復和陷入?"題海"。?通過練習要?達到強化記?憶、熟練地?掌握知識、?找出存在的?問題、彌補?薄弱環節、?擴大知識的?應用范圍和?提高能力的?目的,從而?提高復習效?率。三、?多思善想,?提高能力?化學總復習?的范圍是有?限的,要想?在有限的時?間里達到最?佳復習效果?,只能采用?科學的方法?,在教師的?教學中、學?生的學習過?程中都必須?開動腦筋,?多思善想。?在化學教學?過程中采用?分層教學,?有平時的正?常面上的教?學,有優秀?生的提高,?和學習有困?難學生的加?強基礎等不?同的形式。?1.精?讀教材,字?斟句酌。?系統復習,?自始至終都?應以教材為?本,注意知?識的全面性?、重點性、?精確性、聯?系性和應用?性。對中學?(初、高中?)化學知識?和技能都要?一一復習到?位;對教材?中的關鍵性?知識(我們?常說的考點?),進行反?復閱讀、深?刻理解,以?點帶面形成?知識結構;?對化學知識?的理解、使?用和描述要?科學、準確?和全面,如?規范地使用?化學用語,?正確、全面?地表達實驗?現象和操作?要點等(尤?其適合中等?以下的學生?,利用年級?組統一安排?的基礎加?強課時間)?;對知識點?之間的相互?關系及其前?因后果。如?與離子反應?有關的知識?有離子反應?方程式的書?寫和正誤判?斷、離子共?存問題、離?子濃度大小?比較、離子?的檢驗和推?斷、溶液的?導電性變化?等。應用性?是指通過復?習要學會運?用知識解決?實際問題的?方法,如元?素周期律、?周期表涵蓋?的內容相當?豐富,可以?進行元素位?、構、性相?互推斷,預?測未知元素?的性質,比?較各種性質?的強弱等。?此外,要重?視對化學實?驗內容的復?習(包括教?材中的演示?實驗和課本?后的分組實?驗),而且?盡可能地親?自動手操作?,通過這些?典型實驗,?深入理解化?學實驗原理?(反應原理?、裝置原理?、操作原理?)、實驗方?法的設計、?實驗結果的?處理等,切?實提高實驗?能力。2?.學會反?思,提高能?力。能力?的培養是化?學總復習的?另一個重要?任務,它通?常包括觀察?能力、思維?能力、實驗?能力和計算?能力,其中?思維能力是?能力的核心?。值得注意?的是,能力?的提高并不?是一天就能?辦得到的,?要經過長期?的積累和有?意識的培養?。因此,在?復習過程中?,特別是做?題、單元考?試、大型考?試后,要常?回頭看一看?,停下來想?一想,我們?的復習有沒?有實效,知?識和技能是?否獲得了鞏?固和深化,?分析問題和?解決問題的?能力是否得?到了提高。?要善于從學?生的實際出?發,有針對?性地進行知?識復習和解?題訓練,而?不是做完練?習題簡單地?對對答案就?萬事大吉了?,而是進一?步思考:該?題考查了什?么內容,其?本質特征是?什么,還有?其他更好的?解法嗎?對?典型習題、?代表性習題?更要多下功?夫,不僅一?題一得,更?要一題多得?,既能促使?知識得到不?斷地彌補、?完善,又能?舉一反三?,從方法上?領會解題過?程中的審題?、破題、答?題的方式和?奧秘等,以?此培養良好?的思維品質?(嚴密性、?敏捷性、深?刻性、創造?性和廣闊性?)。長期堅?持,就能化?平凡為神奇?:能掌握化?學知識及其?運用的內在?規律和聯系?,善于抓住?關鍵,靈活?地解決化學?問題;能駕?御化學問題?的全貌,抓?聯系、作比?較、會歸納?、能延伸;?能另辟蹊徑?、不拘一格?地解決實際?問題。四?、端正心態?,培養素質?健康向上?、勇于進取?、自信自強?的積極心態?是搞好復習?的重要保證?,也是高考?成功的關鍵?。而積極的?心態有賴于?平時的不斷?調整和錘煉?。1.?正確對待考?試。在高三?復習過程中?,考試是頻?繁的。由于?受高考一試?定終身的負?面影響,許?多同學對考?試成績的重?視程度遠遠?超過了考試?本身所起的?作用,把平?時的每一次?考試都是練?兵的絕好機?會,都能夠?暴露學生存?在的問題,?有利于在后?續復習中進?行針對性的?查漏補缺,?總結經驗教?訓,以便學?生在高考中?不犯錯誤或?少犯錯誤,?所以既不能?因一時失誤?或遇到困難?而氣餒,也?不能因成績?進步而沾沾?自喜。2?.合理安?排學習的時?間。復習不?是一朝一夕?的事情,我?們的身體就?像一臺精密?的儀器,決?不能超負荷?使用,相反?地,必須加?以維修和保?養,這樣,?它才能經久?耐用。因此?,我們要動?靜結合,既?要勤奮學習?,也要學會?放松、休息?、鍛煉,只?有勞逸結合?、生活得有?規律,才能?輕松自如地?渡過難關。?這就是所謂?的一張一弛?的文武之道?。3.?創設良好的?學習心理環?境。人的心?理和行為受?各種環境因?素的影響,?對大多數高?三學生來說?影響最大的?恐怕就是升?學壓力和競?爭壓力了,?如果處理不?好就可能帶?來消極影響?,這對復習?是極為不利?的。因此,?在化學教學?過程中要使?學生正確地?認識自己,?從自己的基?礎和實際出?發,扎扎實?實地復習;?愉快地接納?自己,充分?肯定自己的?進步,找出?存在的問題?及時彌補;?自覺地控制?自己,以明?確的目標、?良好的意志?力調節自己?,變壓力為?動力,全面?提高自己的?素質。五?、存在的不?足和問題?1、我們教?學經驗不足?,對教材的?把握和知識?內容體系的?"度"的控?制,以及教?學進度的掌?握均存在一?定的缺憾。?導致學生基?礎知識遺忘?率高,教師?教的辛苦學?生學的也累?。2、新?教材實驗內?容和實驗要?求很高,尤?其高三還有?大型探究實?驗,由于學?校實驗條件?和規模還達?不到新課程?改革要求。?盡管老師想?盡辦法,動?足腦筋,但?還是遺憾多?多。3、?練習的訓練?量還是多了?些,由于招?生的原因,?基礎差的學?生多,教學?進度總是滯?后,要做到?段段清,節?節過關就顯?得前寬后緊?的局面。?總之,化學?總復習要為?高考做好知?識準備和精?神準備,要?有目標、有?計劃、講究?方法、注重?落實,千方?百計地提高?化學總復習?的效益。我?們高三化學?備課組始終?堅守原則,?希望圓滿完?成學校交給?的任務。?本學期,我?擔任高二6?、7、11?三個班的化?學教學工作?,現就一學?期來的主要?化學教學工?作做以下總?結:1、?課前準備,?備好課。?把握課程目?標,使知識?技能與學生?生產生活實?際及應用相?結合;使學?生的體驗、?感悟與科學?思維、科學?方法積累相?結合;使化?學在人類進?步中的作用?與學生立志?化學研究為?化學的發展?而努力的志?向相結合;?逐步轉變以?知識教學為?主的備課模?式,實現教?學觀念的徹?底變革。?2、認真鉆?研教材,對?教材的基本?思想、基本?概念,每句?話、每個字?都弄清楚,?了解教材的?結構,重點?與難點,掌?握知識的邏?輯,能運用?自如,知道?應補充那些?材料,怎樣?才能教好。?3、了解?學生原有的?知識技能的?質量,他們?的興趣、需?要、方法、?習慣,學習?新的知識可?能會有哪些?困難,采取?相應的預防?措施。4?、考慮教法?,解決如何?把己經掌握?的教材傳授?給學生,包?括如何組織?教材、如何?安排每節課?的活動。?教學的關系?從本質上講?,學為主體?,教為客體?。教如何實?現客體適應?于主體特點?,從學生為?本源的思維?策略去實施?教學,才是?培養有特色?、有創新、?有發展的新?人才觀的根?本要求。?化學學科的