幼兒園中班德育工作總結范文（精選23篇）幼兒園中班德育工作總結范文（精選23篇）

幼兒園中班德育工作總結范文篇1轉眼間，一學年的工作就結束了，回顧一年的工作，在各位領導、老師的支持和幫助下，我專心的做好各項工作，讓我的孩子們在這溫馨的大家庭中快樂幸福的成長與學習了一年。現把這學期的班級工作總結如下：

一、班級現狀分析:

我班共有幼兒xx人，其中男孩xx人，女孩xx人，經過一學期的幼兒園生活和有計劃的常規訓練及教育，孩子們在各方面都有了很大的提高，求知的欲望也有了相對增強，對唱歌、跳舞有一定的愛好，并能用簡潔的語言表達自己的愿望。

二、師德方面：

我熱愛集體，樂觀參加園內組織的各項活動，不遲到不早退，不缺勤，聽從領導分配，團結同事，愛崗敬業，熱愛幼兒，做孩子們的伴侶老師，媽媽老師，細心周到的照料幼兒，做到既教書又育人。

三、教育教學方面：

在對幼兒進行生活照料的同時，我在日常生活中也重視提高幼兒的身體素養，樂觀為幼兒提供戶外活動的機會與空間，激勵幼兒樂觀與材料互動。利用每日晨檢的時間，組織豐富多彩集體游戲，有計劃地熬煉各種基本動作，同時制作了紙球、沙錘等體育玩具，樂觀參加幼兒的活動，和幼兒一起跳，一起玩，我的熱忱和投入感染了每個幼兒，大家都能樂觀愉快地參加戶外活動，幼兒的動作更加協調和靈敏。本學期我以園的指導方針，結合本班幼兒進展情況，通過一日活動各個環節來促進每個幼兒富有個性的進展開展了多種方式的活動來引導幼兒熟悉、體驗并理解基本的行為規章，學會了自律，樹立了規章意識并結合了日常生活，開展平安教育，提高了幼兒的自我保護的意識和能力幫助幼兒學習正確的閱讀方法，培育幼兒閱讀的愛好引導幼兒在人際交往中，懂得敬重他人，對人有禮貌，誠懇、守信培育了幼兒樂觀主動參加各項體育活動使每位幼兒在原有的層次上得到全面的進展。

四、家長工作：

一個班的工作能否得以順利開展，離不開老師們的親密協作和努力，更重要的是要得到家長們的支持和協作，家長工作是教學中的重中之重。幼兒年齡小，自理能力較差，家長們不放心是在所難免，為了使家長信任、支持和協作我的工作，我實行了以下措施：老師與家長形成教育合力，做到家園同步，因此我把家長工作當重點來抓，培育幼兒的自理能力和良好的行為習慣單靠老師在幼兒園引導，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中協作老師繼續進行教育、引導，才能達到真正的目的。我就通過家長園地、及孩子入園、離園的時間將一定的教育方法、閱歷介紹給家長，以便讓他們在家中能夠正確的引導、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們準時了解幼兒在園情況，對于工作比較繁忙的家長，家園聯系冊便是老師與家長溝通的方式。有的家長非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在家長留言上仔細將幼兒的言行照實反應，并向我提出一些問題。作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法，于是我就專心翻閱有關資料，有時還向其他老師討教，爭取給家長提供育兒閱歷，有的家長反映自己孩子的表現，有的家長討教育兒的科學方法，還有的家長把自己的成功閱歷拿出來與其他家長共享通過這個平臺使家長和老師間的距離拉的更近，以求達到家園共贏。

五、平安工作：

幼兒園中班老師個人工作總結幼兒園里無小事，平安責任重泰山。我盡量排解身邊存在一些擔心全因素，并讓幼兒學會簡潔自我保護保護方法，在班內形成互幫互助的良好氛圍。今年在我們三位老師的高度警惕和細心照料下，無任何事故發生，使我感到非常欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強平安教育工作，使孩子安平安全、快快樂樂在幼兒園度過每一天。

六、存在不足與努力方向：

經過一個學期的努力，我們班的小伴侶在各方面有了一定的進展，知識面豐富了，獨立性增強了，但也存在著不足：

1、個別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進餐留意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。

2、學習習慣上，有的幼兒留意力不易集中有的幼兒愿意發言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠洪亮等。

以后的工作中，在加強對幼兒的觀察與指導，培育幼兒“自我管理”的意識同時，我要在家長的共同協作下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。有了前行的目標，加上大家的努力，信任孩子們能健康地成長，明天我們將制造更燦爛的陽光!

幼兒園中班德育工作總結范文篇2幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素養的重要時期，但是從當前獨生子女所處的家庭環境看，幼兒所接受的道德熏陶和教育不容樂觀，眾星捧月般的地位，家長重智輕德的教育，使我們的孩子從小便養成了“以我為中心、任性、驕蠻、無禮”等不良道德意識和行為。幼兒園是孩子接受教育的最基礎時期和主要場所，有責任和義務幫助我們的孩子克服缺點，逐步形成正確的道德意識和良好的道德行為，使他們將來能適應社會的進展，做一個有益于社會的人。因此在幼兒園向幼兒進行德育是非常重要和必要的。

但是，我們也看到了目前幼兒園德育內容與方法上存在的諸多不足。如在德育內容上過于抽象，德育內容不遵循幼兒社會性進展的規律，將幼兒品德教育與幼兒社會教育相割裂。在方法上以老師主導為多，忽視了幼兒的主體作用以集體教育為多，忽視了幼兒的個體特點和差異以道德知識灌輸為多，忽視了幼兒的內在需要。幼兒園中“重說輕行”的傾向，使得有些孩子講起來頭頭是道，而行動卻是另外一套，德育成效不高，現行的德育內容和方法亟待更新。因此，我園也在開展德育工作的過程不斷地摸索著。

一、在日常生活中滲透德育

幼兒園的德育工作不是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環節之中的，它每時每刻都影響著孩子們的成長。例如在晨間活動時，我們引導幼兒主動地和老師同伴打招呼，來得早的幼兒還會主動關心班級的自然角，給自然角的植物澆澆水。我們轉變了以往傳統的點名方法，讓幼兒自己來發現班中哪個幼兒沒來園，使幼兒學會關心自己的同伴，熱愛集體。自由活動時，我們引導孩子學會相互謙讓，學習與人交往的語言，并愿意和同伴共享自己的玩具。午餐時，我們培育幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具整理好等，抓住有利的教育時機，有的放矢地進行教育。每兩周的升旗儀式也是我園的亮點，由于它也是對幼兒進行德育教育的有利途徑，在活動前我們會結合相應的季節和月教育重點，以及社會上的重大事件制定相應的方案，并選擇幼兒喜歡的形式，如兒歌、歌曲、表演等形式，在寬松、幽默、愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪。

二、優化教育活動，使幼兒成為德育活動的主人

在開展幼兒園德育活動時，要把豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體。德育活動要轉變形式化、單打一的現狀，與各科活動有機整合，開展綜合性活動，要走到兒童生活中去，重感悟、體驗，并充分釋放兒童的生命潛能，激活制造精神，注意培育幼兒探究性討論、終身進展的能力，使幼兒在活動中學會做人與處世。我們不是通過灌輸讓幼兒把握道德知識，而在于幼兒的實踐和親身體驗。我們采納日常滲透、游戲、情境表演、幼兒主體參加的方式進行，激勵幼兒成為德育活動的主人。如在幼兒游戲中滲透德育內容：給老奶奶讓座、幫小弟弟穿衣。組織幼兒參加自助餐、玩具大家玩等活動，從中幼兒感受到了共享的快樂。一個個故事的表演則讓幼兒體會到了助人、關心他人的樂趣。在活動中幼兒成為活動的主人，幼兒園德育活動不枯燥乏味，幼兒產生了學習的愛好和動機，這有助于幼兒將外在的道德觀念內化為自己的行為準則。

三、在德育主題活動中深化德育教育

新學期一開學，就迎來了三個新中班的小伴侶，汾西幼兒園對他們來說既陌生又新鮮，為了幫助他們盡快適應幼兒園的生活，融入集體中，我們中大班的小伴侶充分發揮了他們做哥哥姐姐的作用，帶領弟弟妹妹參觀了幼兒園，通過才藝展現，幫助弟弟妹妹簡潔了解了幼兒園的學習生活，在大帶小的過程中，孩子們的交往能力得到了培育，中大班的幼兒在活動中也逐漸學會去關心照料弟弟妹妹，學會了謙讓。中秋節我們則是以班級組的形式開展大活動，孩子們紛紛從家里帶來了月餅和糖果，在活動中，孩子們你嘗嘗我的，我嘗嘗你的，學會了與人共享。國慶節到了，我們開展了“我是中國小娃娃”的德育主題活動，在活動中我們和小伴侶一起了解了祖國的大好河山、民族文化，深深促動了孩子們的愛國熱忱和民族自豪感。為了妝扮教室，孩子們和爸爸媽媽共同制作了有特色的燈籠，還做了小國旗，把我們的教室妝扮得格外美麗。而“秋天真美麗”“迎新年長大一歲”、“嚴寒的冬天”等活動也都充分體現了對孩子進行德育教育的重要性。

四、做好家長工作，家園共建促教育

對幼兒進行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需保持教育的全都性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教育，促進幼兒的健康成長。我們通過寶寶成長冊、家長園地、家長會、家長開放日及家園聯誼活動來進行教育。

現在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們通過寶寶成長冊、家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培育幼兒團結互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習慣。家長、老師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強自身修養，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子制造一個文明健康的環境，確保幼兒的身心健康進展。

五、注意幼兒園德育的隱性資源

陳鶴琴先生認為：兒童是好仿照的，外界事物的影響容易在兒童身上發生作用，但兒童的仿照是無選擇性的，兒童的是非觀念很薄弱，不行能只選擇樂觀的事物去仿照，我們感到幼兒園應加強德育隱性資源的建設。由于隱性的德育資源具有潛移默化性和可仿照性，它能時刻無聲無息地影響幼兒，能起到潤物無聲的功效。建設好樂觀的德育隱性資源能給幼兒提供正面的、樂觀的仿照對象，讓幼兒在不知不覺中受到影響，并能逐步將學得的道德閱歷內化為自己的品德行為。因此我們通過挖掘、建設幼兒園隱性的、潛在的德育資源來提高幼兒園德育的實效。我們把幼兒園隱性德育資源分為物質環境和人際關系兩類，物質環境包括園容園貌、活動室墻面和區角環境，在物質環境的創設中，我們滲透了樂觀向上的思想，以生動、可感、好玩的形象塑造幼兒可仿照的對象，讓幼兒在不經意間受到道德的熏陶。人際關系主要是指師生關系和老師與老師之間的關系。幼兒離開家庭來到幼兒園，老師成為他們一日活動的組織者，成為他們仿照學習的主要對象，老師的一言一行時刻都影響孩子良好行為的形成，為此我們加強了老師師德行為的建設，要求老師以身作則，做好表率。要求老師用高尚的行為塑造自身良好的形象，以自身樂觀、正確的行為促進幼兒良好道德品質的形成。在樂觀向上的環境中，在潛移默化中，使幼兒變得自信、學會了共享、學會了助人等優良品德。

幼兒園中班德育工作總結范文篇3幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素養的重要時期，但是從當前獨生子女所處的家庭環境看，幼兒所接受的道德熏陶和教育不容樂觀，眾星捧月般的地位，家長重智輕德的教育，使我們的孩子從小便養成了“以我為中心、任性、驕蠻、無禮”等不良道德意識和行為。幼兒園是孩子接受教育的最基礎時期和主要場所，有責任和義務幫助我們的孩子克服缺點，逐步形成正確的道德意識和良好的道德行為，使他們將來能適應社會的進展，做一個有益于社會的人。因此在幼兒園向幼兒進行德育是非常重要和必要的。

但是，我們也看到了目前幼兒園德育內容與方法上存在的諸多不足。如在德育內容上過于抽象，德育內容不遵循幼兒社會性進展的規律，將幼兒品德教育與幼兒社會教育相割裂。在方法上以老師主導為多，忽視了幼兒的主體作用以集體教育為多，忽視了幼兒的個體特點和差異以道德知識灌輸為多，忽視了幼兒的內在需要。幼兒園中“重說輕行”的傾向，使得有些孩子講起來頭頭是道，而行動卻是另外一套，德育成效不高，現行的德育內容和方法亟待更新。因此，我園也在開展德育工作的過程不斷地摸索著。

一、在日常生活中滲透德育

幼兒園的德育工作不是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環節之中的，它每時每刻都影響著孩子們的成長。例如在晨間活動時，我們引導幼兒主動地和老師同伴打招呼，來得早的幼兒還會主動關心班級的自然角，給自然角的植物澆澆水。我們轉變了以往傳統的點名方法，讓幼兒自己來發現班中哪個幼兒沒來園，使幼兒學會關心自己的同伴，熱愛集體。自由活動時，我們引導孩子學會相互謙讓，學習與人交往的語言，并愿意和同伴共享自己的玩具。午餐時，我們培育幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具整理好等，抓住有利的教育時機，有的放矢地進行教育。每兩周的升旗儀式也是我園的亮點，由于它也是對幼兒進行德育教育的有利途徑，在活動前我們會結合相應的季節和月教育重點，以及社會上的重大事件制定相應的方案，并選擇幼兒喜歡的形式，如兒歌、歌曲、表演等形式，在寬松、幽默、愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪。

二、優化教育活動，使幼兒成為德育活動的主人

在開展幼兒園德育活動時，要把豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體。德育活動要轉變形式化、單打一的現狀，與各科活動有機整合，開展綜合性活動，要走到兒童生活中去，重感悟、體驗，并充分釋放兒童的生命潛能，激活制造精神，注意培育幼兒探究性討論、終身進展的能力，使幼兒在活動中學會做人與處世。我們不是通過灌輸讓幼兒把握道德知識，而在于幼兒的實踐和親身體驗。我們采納日常滲透、游戲、情境表演、幼兒主體參加的方式進行，激勵幼兒成為德育活動的主人。如在幼兒游戲中滲透德育內容：給老奶奶讓座、幫小弟弟穿衣。組織幼兒參加自助餐、玩具大家玩等活動，從中幼兒感受到了共享的快樂。一個個故事的表演則讓幼兒體會到了助人、關心他人的樂趣。在活動中幼兒成為活動的主人，幼兒園德育活動不枯燥乏味，幼兒產生了學習的愛好和動機，這有助于幼兒將外在的道德觀念內化為自己的行為準則。

三、在德育主題活動中深化德育教育

新學期一開學，就迎來了三個新中班的小伴侶，汾西幼兒園對他們來說既陌生又新鮮，為了幫助他們盡快適應幼兒園的生活，融入集體中，我們中大班的小伴侶充分發揮了他們做哥哥姐姐的作用，帶領弟弟妹妹參觀了幼兒園，通過才藝展現，幫助弟弟妹妹簡潔了解了幼兒園的學習生活，在大帶小的過程中，孩子們的交往能力得到了培育，中大班的幼兒在活動中也逐漸學會去關心照料弟弟妹妹，學會了謙讓。中秋節我們則是以班級組的形式開展大活動，孩子們紛紛從家里帶來了月餅和糖果，在活動中，孩子們你嘗嘗我的，我嘗嘗你的，學會了與人共享。國慶節到了，我們開展了“我是中國小娃娃”的德育主題活動，在活動中我們和小伴侶一起了解了祖國的大好河山、民族文化，深深促動了孩子們的愛國熱忱和民族自豪感。為了妝扮教室，孩子們和爸爸媽媽共同制作了有特色的燈籠，還做了小國旗，把我們的教室妝扮得格外美麗。而“秋天真美麗”“迎新年長大一歲”、“嚴寒的冬天”等活動也都充分體現了對孩子進行德育教育的重要性。

四、做好家長工作，家園共建促教育

對幼兒進行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需保持教育的全都性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教育，促進幼兒的健康成長。我們通過寶寶成長冊、家長園地、家長會、家長開放日及家園聯誼活動來進行教育。

現在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們通過寶寶成長冊、家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培育幼兒團結互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習慣。家長、老師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強自身修養，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子制造一個文明健康的環境，確保幼兒的身心健康進展。

五、注意幼兒園德育的隱性資源

陳鶴琴先生認為：兒童是好仿照的，外界事物的影響容易在兒童身上發生作用，但兒童的仿照是無選擇性的，兒童的是非觀念很薄弱，不行能只選擇樂觀的事物去仿照，我們感到幼兒園應加強德育隱性資源的建設。由于隱性的德育資源具有潛移默化性和可仿照性，它能時刻無聲無息地影響幼兒，能起到潤物無聲的功效。建設好樂觀的德育隱性資源能給幼兒提供正面的、樂觀的仿照對象，讓幼兒在不知不覺中受到影響，并能逐步將學得的道德閱歷內化為自己的品德行為。因此我們通過挖掘、建設幼兒園隱性的、潛在的德育資源來提高幼兒園德育的實效。我們把幼兒園隱性德育資源分為物質環境和人際關系兩類，物質環境包括園容園貌、活動室墻面和區角環境，在物質環境的創設中，我們滲透了樂觀向上的思想，以生動、可感、好玩的形象塑造幼兒可仿照的對象，讓幼兒在不經意間受到道德的熏陶。人際關系主要是指師生關系和老師與老師之間的關系。幼兒離開家庭來到幼兒園，老師成為他們一日活動的組織者，成為他們仿照學習的主要對象，老師的一言一行時刻都影響孩子良好行為的形成，為此我們加強了老師師德行為的建設，要求老師以身作則，做好表率。要求老師用高尚的行為塑造自身良好的形象，以自身樂觀、正確的行為促進幼兒良好道德品質的形成。在樂觀向上的環境中，在潛移默化中，使幼兒變得自信、學會了共享、學會了助人等優良品德。

幼兒園中班德育工作總結范文篇4小班部分幼兒剛剛入園，發現四周有好多不熟悉的人和事物，便會產生一種分離焦慮和陌生人焦慮。隨著交往范圍的擴大，大部分幼兒在幼兒園學會了與同伴或陌生人接觸，開頭建立起同伴關系和師生關系，產生了初步的憐憫心、慚愧心、虛榮心等情感。小班幼兒的情感雖然比嬰兒期有了較大的進展，但相對的說還是很不穩定，依然有易變、易沖動、易傳染的特點。

針對這些特點，我們的指導思想是：以培育高素養的人才為目標，結合城郊結合部幼兒特點和小班幼兒年齡特點，激勵城與郊幼兒相互幫助，促進幼兒養成良好的行為習慣，激發幼兒情感，培育良好的個性心理品質。

一、日常生活中滲透品德教育

幼兒園的品德教育工作不是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環節之中的。我們每時每刻都在對他們進行教育。

晨間活動：我們教會幼兒簡潔的禮貌用語，如早晚主動跟老師說早上好再見，讓幼兒學習禮貌用語，增強文明意識。

課間活動：在這時，我們教育孩子要相互關心、相互照料，幫助他們復習課上所學的內容要學會謙讓，好玩的玩具大家一起玩。

進餐：進餐時，我們培育幼兒良好的進餐習慣，指導幼兒獨立進餐，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具放好，讓幼兒克服飯來張口、衣來生手的不良習慣。

午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。

離園活動：要求幼兒不追趕、不吵鬧，安安靜靜等父母來接。

二、教育活動中的品德教育。

1.利用環境布置、成語故事、歌曲、游戲等方法，引導幼兒熟悉幼兒園的環境，熟悉自己的老師、教室、同伴，初步了解他們與自己的關系，不怕生，不哭鬧，愿意與他人交往。如：孔融讓梨，拾金不昧，雪中送炭，助人為樂等等。

2.利用重陽節等教育幼兒尊敬長輩、尊敬老師，聽爸爸媽媽和老師的話，不亂發脾氣、不無理取鬧。

3.觀看中大班小伴侶的升國旗儀式，培育幼兒的愛國熱忱，尊敬五星紅旗，初步萌發愛祖國的情感。

4.知道幼兒園的玩具、圖書是大家的，不搶玩具、不獨占玩具，不撕圖書，不把幼兒園的東西帶回家。學習謙讓，和同伴友好相處。

5.通過觀察，參加成人的勞動，使幼兒初步了解四周成人勞動的辛苦，激發幼兒從事簡潔的自我服務性勞動的愛好，堅持學會自己的事情自己做。

6.通過節日活動，讓幼兒體驗節日的歡快氣氛和集體過節的快樂(如國慶節、圣誕節等)。

三、家園聯系共同教育

對幼兒進行品德教育，靠學校單方面的努力是不行的，必需保持教育的全都性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒思想品德的教育，保護幼兒健康成長。我們通過家園聯系冊、校信通、家長開放日及家園親子活動來進行教育。

1.現在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們通過家園聯系冊、校信通要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培育幼兒團結互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習慣。

2.家長、老師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強自身修養，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子制造一個文明健康的環境，確保幼兒的身心健康進展。

總之，在進行幼兒德育教育時，我們會抓住每一個有利的時機，有針對性、有層次地幫助幼兒熟悉問題，抓住存在的苗頭性問題，準時予以教育訂正，使之形成正確的品德、行為習慣，從而對幼兒進行德育教育，為他們以后的生活打下良好的基礎。

幼兒園中班德育工作總結范文篇5本學期我們依據園德育工作的指導方向，結合本班實際情況，專心制定了德育工作計劃并通過實施加強幼兒的品德教育，為幼兒形成健全人格奠定良好基礎。經過半年的學習實踐,我班幼兒的道德品質和行為習慣有了一定的提高，形成了一個具有良好常規、團結向上的班集體。回顧本學年我班德育工作開展的情況作如下總結：

一、創設良好的物質和精神環境,熏陶幼兒的德育情感.為了創設與幼兒德育相適應的環境，力求為幼兒營造有濃郁的德育氛圍的環境，我們根據每月制定的德育目標，樹立榜樣教育同時為幼兒提供活動與表現能力的機會，讓幼兒成為環境的小主人。其次，重視精神環境對幼兒品德及行為模式的重要作用。例如：平時，我們提出要求讓幼兒時時記住用一般話交談，有一次，孩子不經意一句我也聽你們講過本地話嘛。這時，我們馬上意識到自己的言行不全都給孩子帶來的影響，立即承認了老師的錯誤，并請孩子們也隨時監督我們，相互督促提醒。此外，我們還留意隨機榜樣教育，及里對幼兒給予表揚和嘉獎，并激勵幼兒說說誰做了什么好事?激發幼兒向好榜樣學習的愿望，以點帶面，創設良好的精神環境。

二、從培育幼兒為集體服務入手,樹立團結協作的精神。有快樂的情緒，幼兒才能熱忱地參加活動，對其身心進展有益，也為活潑開朗的性格打下基礎，學習哪些本領?最喜歡什么?最能干的是什么?這些話題能促進老師與孩子進行親切的交談，撫摩孩子的小腦袋，讓幼兒體驗老師對他的愛，既在輕松的氛圍中探討，充分激起了幼兒的自信，又使幼兒了解了自我，有利于幼兒的自我評價。例如：原本較內向的趙浩鈞、施正鑫小伴侶現在不僅愿意回答別人的提問，而且還能主動表達自己的需求及愿望等。另外，有目的地制造一些條件讓幼兒做力所能及的事，如：我是值日生、我是小組長，讓孩子在值日工作中逐步學會自我管理，同時為集體服務。如：幫助擦桌子、整理小椅子等，逐步形成成我行、我能做到、我愛集體的心理意識和自信。

三、親密家園協作，留意品德教育的全都性。

家庭在幼兒生活和成長中也起著非常重要的作用。家長與幼兒之間有著親密的情感依戀，家長是幼兒仿照、認同的主要對象。通過與家長的直接交談、家長開放日、定期走訪等形式，準時把教育信息、各項活動安排、家教閱歷和家長任務等內容傳達給家長，使家長了解幼兒園的工作，并主動協作，共同做好幼兒的品德培育教育工作，強化幼兒園與家庭教育的合效應，會更有力地促進幼兒良好品德的進展。我們還針對家長常常會忽視正確的言行引導孩子對四周的人和事，準時對家長進行提醒，幫助他熟悉自身的言行對幼兒成長的重要性，如有個別家長平時有說粗話的習慣，我們老師就耐心身他說明其危害性，以及其孩子言行上表現出來的一些傾向性，使家長熟悉到精神環境對孩子的影響，接受老師的建議進行改進，收到了良好的效果，現在幼兒間禮貌行為進步了許多。

四、將德育工作滲透與游戲中。

在游戲中,激勵幼兒多講禮貌用語,如請,感謝,對不起等,不講臟話,不爭搶玩具,大家一起玩,輪流玩,并激勵幼兒試著協商解決。

總之，幼兒德育過程是一個螺旋式上升、反復教育、不斷培育的過程，需經過長期的、反復的實踐活動，在今后工作中，我們將本著一切為了孩子的宗旨，繼續將德育工作推向一個新的臺階

幼兒園中班德育工作總結范文篇6轉眼間，一學年的工作就結束了，回顧一年的工作，在各位領導、老師的支持和幫助下，我專心的做好各項工作，讓我的孩子們在這溫馨的大家庭中快樂幸福的成長與學習了一年。現把這學期的班級工作總結如下：

一、班級現狀分析:

我班共有幼兒xx人，其中男孩xx人，女孩xx人，經過一學期的幼兒園生活和有計劃的常規訓練及教育，孩子們在各方面都有了很大的提高，求知的*也有了相對增強，對唱歌、跳舞有一定的愛好，并能用簡潔的語言表達自己的愿望。

二、師德方面：

我熱愛集體，樂觀參加園內組織的各項活動，不遲到不早退，不缺勤，聽從領導分配，團結同事，愛崗敬業，熱愛幼兒，做孩子們的伴侶老師，媽媽老師，細心周到的照料幼兒，做到既教書又育人。

三、教育教學方面：

在對幼兒進行生活照料的同時，我在日常生活中也重視提高幼兒的身體素養，樂觀為幼兒提供戶外活動的機會與空間，激勵幼兒樂觀與材料互動。利用每日晨檢的時間，組織豐富多彩集體游戲，有計劃地熬煉各種基本動作，同時制作了紙球、沙錘等體育玩具，樂觀參加幼兒的活動，和幼兒一起跳，一起玩，我的熱忱和投入感染了每個幼兒，大家都能樂觀愉快地參加戶外活動，幼兒的動作更加協調和靈敏。本學期我以園的指導方針，結合本班幼兒進展情況，通過一日活動各個環節來促進每個幼兒富有個性的進展開展了多種方式的活動來引導幼兒熟悉、體驗并理解基本的行為規章，學會了自律，樹立了規章意識并結合了日常生活，開展平安教育，提高了幼兒的自我保護的意識和能力幫助幼兒學習正確的閱讀方法，培育幼兒閱讀的愛好引導幼兒在人際交往中，懂得敬重他人，對人有禮貌，誠懇、守信培育了幼兒樂觀主動參加各項體育活動使每位幼兒在原有的層次上得到全面的進展。

四、家長工作：

一個班的工作能否得以順利開展，離不開老師們的親密協作和努力，更重要的是要得到家長們的支持和協作，家長工作是教學中的重中之重。幼兒年齡小，自理能力較差，家長們不放心是在所難免，為了使家長信任、支持和協作我的工作，我實行了以下措施：老師與家長形成教育合力，做到家園同步，因此我把家長工作當重點來抓，培育幼兒的自理能力和良好的行為習慣單靠老師在幼兒園引導，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中協作老師繼續進行教育、引導，才能達到真正的目的。我就通過家長園地、及孩子入園、離園的時間將一定的教育方法、閱歷介紹給家長，以便讓他們在家中能夠正確的引導、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們準時了解幼兒在園情況，對于工作比較繁忙的家長，家園聯系冊便是老師與家長溝通的方式。有的家長非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在家長留言上仔細將幼兒的言行照實反應，并向我提出一些問題。作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法，于是我就專心翻閱有關資料，有時還向其他老師討教，爭取給家長提供育兒閱歷，有的家長反映自己孩子的表現，有的家長討教育兒的科學方法，還有的家長把自己的成功閱歷拿出來與其他家長共享通過這個平臺使家長和老師間的距離拉的更近，以求達到家園共贏。

五、平安工作：

幼兒園中班老師個人工作總結幼兒園里無小事，平安責任重泰山。我盡量排解身邊存在一些擔心全因素，并讓幼兒學會簡潔自我保護保護方法，在班內形成互幫互助的良好氛圍。今年在我們三位老師的高度警惕和細心照料下，無任何事故發生，使我感到非常欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強平安教育工作，使孩子安平安全、快快樂樂在幼兒園度過每一天。六、存在不足與努力方向：

經過一個學期的努力，我們班的小伴侶在各方面有了一定的進展，知識面豐富了，獨立性增強了，但也存在著不足：

1、個別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進餐留意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。

2、學習習慣上，有的幼兒留意力不易集中有的幼兒愿意發言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠洪亮等。

以后的工作中，在加強對幼兒的觀察與指導，培育幼兒“自我管理”的意識同時，我要在家長的共同協作下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。有了前行的目標，加上大家的努力，信任孩子們能健康地成長，明天我們將制造更燦爛的陽光!

幼兒園中班德育工作總結范文篇7大家都知道，幼兒期的思想品德教育可以為人一生打下堅實的基礎。而大班幼兒正處于學期晚期，是由學期教育過渡到小學教育的承上啟下的時期，因此，我們抓住這一重要時期，培育幼兒誠懇有禮、敢作敢為、謙讓合作、關心他人的優良品德，養成良好的文明習慣，陶冶幼兒情操，培育幼兒的集體主義精神，為幼兒進入小學打下良好的基礎。

一、日常生活中滲透品德教育

幼兒園的品德教育工作不是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環節之中的。我們每時每刻都在對他們進行教育。晨間活動：我們讓值日生提前來園，為小伴侶們整理桌椅、給自然角的植物澆澆水、然后迎接小伴侶。讓幼兒學習禮貌用語，增強文明意識。

我們轉變了傳統的點名方法，讓幼兒自己來點名，使幼兒學會關心自己的同伴，熱愛班級體。課間活動：在這時，我們教育孩子要相互關心、照料小一點的孩子，幫助他們復習課上所學的內容要學會謙讓，好玩的玩具大家一起玩。

進餐：進餐時，我們培育幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具整理好，讓幼兒克服“飯來張口、衣來生手”的不良習慣。

午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。

離園活動：要求幼兒不追趕、不吵鬧，將自己的東西整理好，等父母來接。

二、節日中的品德教育

1、“三八”婦女節到了，我們大班組老師帶領幼兒到超市為媽媽挑選節日禮物，并給所以幼兒的女性家長發出了邀請書，請她們來參加幼兒園組織的慶祝活動，家長們觀看孩子們精彩的表演、和孩子們共同游戲、共享甜蜜的蛋糕，操場上布滿了歡笑聲，她們仿佛又回到了自己的童年。幼兒從中體會到媽媽教育孩子的辛苦，表示從今后要好好學習，孝順父母.

2、三月五日是“學雷鋒日”，為此我們開展了“學雷鋒，做好孩子”系列活動，教育幼兒要關心集體、熱愛集體，為集體做好事。如幫助老師打掃衛生、布置環境、從家里帶來小動物和盆景布置自然角，給班里飼養的小動物帶食物，給種植園地上的植物澆水，拔草等，都是幼兒關心、熱愛集體的詳細表現。

3、“植樹節”的那段日子里，我們帶領幼兒到小區去找春天、觀察各種各樣的小樹，讓他們了解樹的成長過程

4、“五一勞動節”，我們開展了“我是愛勞動的好孩子”的主題班會，幼兒都發表了自己的見解，討論如何來做個愛勞動的好孩子。我們還組織幼兒到”江海風情園”去春游、到烈士陵園去掃墓、。這一系列的素養教育活動都使幼兒的思想品德得到了較好的進展。

5、快樂的“六一兒童節”到了，為了讓全部的兒童都感受到節日的快樂，我們大班組還邀請了聾啞學校里的殘疾兒童來我們幼兒園聯歡，一起唱歌、一起跳舞，在歌舞聲中我們一同渡過了這個愉快的節日。孩子們知道了要和殘疾兒童做好伴侶，不能卑視他們

6、大班的孩子現在已經進入大班末期，馬上就要升入小學，要戴上鮮艷的紅領巾了，我們為了培育幼兒的競爭意識，使他們產生對上小學、戴紅領巾的渴望之情，養成良好的習慣，就開展了“綠領巾”的入對儀式，讓幼兒了解小學中的一些學習、生活常規，和德育內容，為幼兒入小學打下良好的基礎。看著孩子們一張張嚴格的小臉，我們心里明白這次活動還是卓有成效的。三、家園聯系共同教育

對幼兒進行品德教育，靠學校單方面的努力是不行的，必需保持教育的全都性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒思想品德的教育，保護幼兒健康成長。我們通過家園聯系冊、家長園地、家長會議、家長開放日及家園聯誼活動來進行教育活動。

1、進行“五愛”教育的時候，我們要求家長們不給幼兒看內容不健康的電視、電影、書刊、畫片，不給他們穿奇裝異服，不燙發，不帶項鏈、戒指、耳環、不染指甲，不涂口紅等等。根據幼兒的身心特點，對幼兒進行正確的教育。

2、現在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們通過家園聯系冊、家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培育幼兒團結互助、尊老

3、愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習慣。

4、家長、老師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強自身修養，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子制造一個文明健康的環境，確保幼兒的身心健康進展。

總之，我們會抓住每一個有利的時機，對幼兒進行思想品德教育，為他們順利進入小學、走向社會做好充分的打算。

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幼兒園中班德育工作總結范文篇8時間飛逝，轉眼瞬間，又一個學期過去。也是轉眼瞬間我們的孩子已經長大了。短短一個學期，我們見證了孩子們的成長：他們變得懂事了變得不哭了變得關心別人了變得更加禮貌了變得這同樣也見證了我們老師德育工作的成效。大家知道品德教育是幼兒園教育的一個重要領域，是幼兒全面進展教育的一個重要組成部分。

本學期，我們堅持貫徹德育工作的指導思想，本著德育工作的一貫原則，向著它的最終目標進發，以榜樣激勵法、移情訓練法、角色扮演法、觀察學習法、陶冶教育、行為評價法為實施途徑并最終起到一定的成效。

一、德育工作的指導思想

1.幼兒園道德品質教育是幼兒全面進展教育的一個重要組成部分。

2.幼兒園道德品質教育是道德認知、道德情感和道德行為三方面教育的統一。3.幼兒園道德品質教育有其自身的特點和規律，只有充分把握這些規律，才能提高幼兒園道德品質教育的成效。

二、德育工作的指導原則

1.熱愛、敬重與嚴格要求相結合的原則。

2.堅持正面教育的原則。

3.集體教育與個別教育相結合的原則。

4.從幼兒實際動身的原則。

5.教育的統一性原則。

三、德育工作的目標

1.學習關愛并尊敬父母、長輩和老師，接觸與自己生活有關的社會工作人員，了解他們的職業與自己的關系，敬重他們的勞動。

2.初步學會與同伴友好交往與合作，學習如何處理與他人的沖突，初步學會謙讓與共享，學習結伴、輪流、請求、商量、謙讓、表達主張等交往方式，共享群體合作的歡快和成果。

3.愿意關愛弱小者，有愛心和憐憫心，覺察他人的歡快、悲傷等情緒，并嘗試做出適宜的反應。

4.初步形成良好的生活學習等行為習慣和良好的性格特征，初步辨別是非，遵守集體生活中的基本規章。

5.愿意承擔力所能及的自我服務和集體服務勞動，初步養成愛勞動的習慣。我們的孩子已經順利度過了中班階段的學習，下個學期即將升到大班了。我們有足夠的信心和心理打算接受大班階段的學習。

幼兒園中班德育工作總結范文篇9伴隨著新年鐘聲的敲響，我園x年的德育工作，在上級主管部門的正確領導和全體教職員工的共同努力下，取得圓滿完成，為了發揚成果，克服不足，現將本年度幼兒園德育工作總結如下：

一、從小養成講文明、守紀律的良好習慣。開學初各班根據實際，對幼兒進行遵守班級常規及文明行為的教育。多數幼兒能主動有禮貌地稱呼自己所接近的人，并主動熱忱使用禮貌用語。在幼兒園，小伴侶能主動地遵守本班和幼兒園的各項規章，能夠掌握自己的行為。在公共場所能夠遵守的秩序和衛生。

二、從小養成對長輩有禮貌習慣。三八節，發動全園小伴侶做朵小紅花送給老師、媽媽、奶奶、外婆、阿姨等。大部分小伴侶基本知道父母的工作及其對社會有意義。許多家長反映，小伴侶在家愿意幫助父母做些力所能及的事。在幼兒園尊敬老師，幫助老師，聽從老師教育。樂觀主動參加集體活動。

三、向他們進行了革命歷史教育，激發他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的情感萌芽。四月初，組織小伴侶到羅浮山參觀---東江縱隊紀紀念館，讓幼兒了解先烈事跡，初步懂得學先進、愛模范。同時給他們講解祖國物產、民族、革命傳統、社會主義建設的成就，通過圖片指導他們觀察祖國的河山，熟悉國旗、國徽、國歌、首都北京。有初步的愛國觀念和愛國情感。

四、培育幼兒具有樂觀情緒、主動精神和活潑開朗的性格。剛入園的小伴侶，通常出現哭鬧現象，膽小怕事，情緒不穩定。通過老師的耐心引導，他們能樂觀主動和小伴侶交往，對四周的事情感愛好，敢于說出自己的想法。樂觀愉快參加班內、園內的各項活動。平時幼兒自由表現自己的愛好和愛好。幼兒學會了能原諒別的小伴侶的缺點的錯誤，不譏笑別人。

總之，我園以多種形式向幼兒進行禮貌待人、尊敬長輩、對同伴友愛、富有憐憫心，樂觀主動、遵守紀律、誠懇、文明、愛勞動、愛祖國的思想情感和習慣的教育。培育了幼兒最基本的思想行為習慣，使幼兒的品德和性格形成有個良好的開端。

幼兒園中班德育工作總結范文篇10本學期，幼兒園的保教工作，在各級幼教部門、學校領導和幼兒園領導的關心支持下，以可設特色教學、提高保教質量為重點，進一步加強老師理論培訓，全面提高老師的整體素養，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動全體老師愛崗敬業，團結拼搏，無私奉獻，取得了較好的成果。

一、加強教學討論，大膽嘗試課程改革，提高保教質量。

1、從轉變觀念入手，樂觀探究符合幼兒園情況的教育、教學新方法、新途徑。

通過老師研討，我們大膽改革，在課程改革中我們以識字為特色，通過識字帶動閱讀在幼兒園小中大三階段幼兒都開設了識字課。在教學過程中，我們邊教學、邊教研。教學教研同步行，發現不足，準時修正。通過試行階段的總結，最后，我們在中大班的識字教學中增加了大量的生字和詞組，豐富這一年齡段幼兒的詞匯及識字量。于此同時，為了確保我們計劃的落實，我們每個月對每名幼兒進行識字考試。通過考核對幼兒進行個別輔導，在大步探究的過程中，保證我們的教學質量。

2、加強教學常規管理。

對老師的備課、教育活動，室內外游戲活動等加強管理，根據幼兒的年齡，依據《綱要》中各領域的教學目標，扎實落實保教常規，并在此基礎上樂觀豐實保教內涵。各班依據幼兒的保教常規創設了具有豐實內涵的各自特色的活動區角。特殊是每班所設置的種植角、養殖角，讓幼兒們親自動手澆花、拔草喂食金魚培育孩子的觀察能力、勞動能力以及責任心的培育。

3、加強幼兒一日活動的討論，對幼兒的一日活動及行為規范進行教育和指導，從而使幼兒養成良好的行為習慣，培育了幼兒的生活自理能力，特殊是去年防“手足口病”過程中，我們園全體教職工加強了幼兒良好生活習慣和衛生習慣的培育。

4、大膽進行幼兒園教育課程改革。在學習省編教材的同時，我們增加了識字的學習，及幼兒禮儀學習，在12月份，我們又新開設了三字經課程和唐詩課程。一方面培育了幼兒道德行為一方面又擴展了幼兒的知識面。在常規教育教學中各班設立了符合幼兒年齡特點的，適應幼兒進展需要的主題，且圍繞主題設立了教育目標，進行各種活動。

5、在教學調整的同時，我們把每月學習的內容制成月計劃，計劃內容詳細、授課時間詳細，在月初時發給家長，讓家長能更好的了解幼兒園所學課程，家長也能準時地、有針對性的進行輔導。

6、通過豐實多彩的詳細活動來陶冶幼兒情操，進展幼兒的藝術特點。本學期我們繼續學習奧爾夫音樂課，同時我們又增加了電子琴試唱愛好班和空竹愛好班。讓幼兒在幼兒園學習動靜結合，有學有玩。這些活動的開展即培育了幼兒的藝術特點，又加強了幼兒園與家庭的聯系，增加了幼兒園工作的透明度，從而架起了一道家園共育的金橋。

二、加強師資培訓，提高老師素養。

保教質量是幼教工作的生命線，而提高保教質量的關鍵是幼兒老師。老師整體素養、理念的更新直接關系到保教質量的水平。我們堅持外學習內討論(培訓)，批判地汲取外地先進幼兒園的教學閱歷，結合本園的實際，加強討論，從轉變觀念入手，提高老師的整體水平。

1、更新觀念，樹立新的幼兒教育理念。

我們通過外出學習聽報告、專題講座、專題討論、集體教研、集體培訓等形式進行學習，充分發揮教討論的作用，使老師們真正理會《新綱要》的實質，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒進展。

2、通過開展培訓聽課、觀摩課、老師技能大賽、老師師德演講等活動來提高老師的教學水平和業務能力。

9月份綠園區舉辦了首屆老師才藝大賽，我園李玲玲老師取得了優異的成果。

10月份，我們開展了觀摩課，曲天華楊秋穎兩位老師分別打算了語言課和數學課，通過初次聽課、評課、修改，二次聽課、評課、修改，兩位老師突破老教學模式，形式新奇內容豐富，在質上有了一個飛躍。同月，兩位老師代表幼兒園送客下鄉，獲得好評。

11月份，對全體老師進行網站維護、更新的評比，通過充實個人主頁、班級主頁、更新網站內容的競賽、促使老師的計算機操作水平和整合運用教育資源的能力有了很大的提高。11月份，老師的師德演講，更是全面加強了老師思想道德建設，牢固樹立了“以人為本、敬業奉獻”的崇高師德，在全園形成了人人有師德、個個比奉獻的良好氛圍。

9、10兩月份，我們分別開展了班級環境布置和幼兒園走廊墻面的布置工作，兩項考核以手工制作為主，大大提高了老師動手制作的能力。在環境煥然一新的同時，又增強了老師們的工作熱忱，全體老師又把幼兒園門廳重新裝飾、更新。這一活動的開展，不但美化了幼兒園環境，還大大調動了各位老師的工作熱忱、樂觀性。老師業務能力提高的同時，自身素養也得到提升。

三、嚴格衛生保健制度，確保幼兒健康成長。

一在“手足口”病和“甲流”并存的特殊時期，我們嚴格根據上級領導部署，專心堅持幼兒每日晨、午檢、為幼兒測量體溫，對幼兒毛巾、口杯、玩具、班級環境按時保質的消毒。保教人員工作耐心細致，為幼兒的生活提供了良好的環境。加強飲食衛生管理。堅持食品選購制度和幼兒三餐一點的食物留樣制度，對幼兒的膳食合理安排、精心搭配，伙食質量不斷提高。

四、加強家園工作，形成育人合力。

一是開展內容豐富的家長培訓，使家長明確了保教要求，把握了幼兒身心進展的規律，轉變了家教觀念，育兒綜合素養有了很大提高。二是充分發揮網站的宣傳、溝通、溝通功能。準時更新網站內容，提高家長掃瞄的愛好，增強可讀性，讓家長隨時了解幼兒園工作。

五、工作中存在的不足及今后努力的方向。

一學期，盡管各項工作都有條不紊的開展著，但也還存在許多不足：一是園本課程開發不足，二是多媒體手段與傳統教育資源整合不足，三是老師的專業素養有待于進一步的提高。

在今后的工作中，我園將重點做好以下幾方面的工作：

一是根據本園實際、幼兒特點繼續改進園本課程，使教育內容更具針對性、教育性

二是不斷探究多媒體手段與傳統教學相結合的方法，加大新教法推廣，不斷優化課堂教學

三是加強園本培訓，力爭使師德上水平，師能上臺階，師風上檔次，打造一支德能雙馨、人民滿意的老師隊伍。

幼兒園中班德育工作總結范文篇11轉眼間一個學期將要過去。本學期我們依據幼兒園德育工作的指導方向，結合本班實際情況，專心制定了德育工作計劃并通過實施加強幼兒的品德教育，為幼兒形成健全人格奠定良好基矗經過半年的學習實踐,我班幼兒的道德品質和行為習慣有了一定的提高，形成了一個具有良好常規、團結向上的班集體。回顧本學年我班德育工作開展的情況作如下總結：

一、創設良好的物質和精神環境,熏陶幼兒的德育情感.

為了創設與幼兒德育相適應的環境，力求為幼兒營造有濃郁的德育氛圍的環境，我們根據每月制定的德育目標，樹立榜樣教育同時為幼兒提供活動與表現能力的機會，讓幼兒成為環境的小主人。其次，重視精神環境對幼兒品德及行為模式的重要作用。平時，我們提出要求讓幼兒時時記住用一般話交談，此外，我們還留意隨機榜樣教育，及里對幼兒給予表揚和嘉獎，并激勵幼兒說說誰做了什么好事?激發幼兒向好榜樣學習的愿望，以點帶面，創設良好的精神環境。

二、從培育幼兒為集體服務入手,樹立團結協作的精神。

有快樂的情緒，幼兒才能熱忱地參加活動，對其身心進展有益，也為活潑開朗的性格打下基礎，學習哪些本領?最喜歡什么?最能干的是什么?這些話題能促進老師與孩子進行親切的交談，撫摩孩子的小腦袋，讓幼兒體驗老師對他的愛，既在輕松的氛圍中探討，充分激起了幼兒的自信，又使幼兒了解了自我，有利于幼兒的自我評價。另外，有目的地制造一些條件讓幼兒做力所能及的事，如：幫助分餐盤、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成我行、我能做到、我愛集體的心理意識和自信，同時為集體服務。

三、親密家園協作，留意品德教育的全都性。

家庭在幼兒生活和成長中也起著非常重要的作用。家長與幼兒之間有著親密的情感依戀，家長是幼兒仿照、認同的主要對象。通過與家長的直接交談、家長開放日等形式，準時把教育信息、各項活動安排等內容傳達給家長，使家長了解幼兒園的工作，并主動協作，共同做好幼兒的品德培育教育工作，強化幼兒園與家庭教育的合效應，會更有力地促進幼兒良好品德的進展。

四、將德育工作滲透與游戲中。

在游戲中,激勵幼兒多講禮貌用語,如請,感謝,對不起等,不講臟話,不爭搶玩具,大家一起玩,輪流玩,并激勵幼兒試著協商解決。

以上是本學年德育工作所取得的成果，但仍存有不足：

總之，幼兒德育是一個反復教育、不斷培育的過程，需經過長期的、反復的實踐活動，在今后工作中，我們將本著一切為了孩子的宗旨，繼續將德育工作推向一個新的臺階。

幼兒園中班德育工作總結范文篇12隨著社會主義市場經濟的不斷進展，人民群眾生活水平不斷提高和國家計劃生育政策的推動，孩子們越來越被豐富的物質享受包裹著，接受著過度的關愛，望子成龍的殷切希望，使家長們大多數重視孩子的衣食住行，重視孩子的智力進展而忽視了孩子品德的教育，影響到孩子心理的健康和健全人格的形成。加強幼兒道德教育，始終是我們幼教工關注的重點。

強國必先強教，強教必重基礎。中共中央政治局委員、國務委員劉延東在全國學前教育工作電視電話會議上深刻指出：進展學前教育事關國家和民族的將來，是建設人力資源強國的必定要求。今日之兒童，明日之棟梁。對學前教育的重視程度反映著一個國家的現代化程度，是衡量社會進展水平的重要標志。幼兒教育作為素養教育的基礎越來越普遍受到社會各界的關注。育人首先要育德。只有具有良好的道德品質才可能成為社會的有用之才。為加強幼兒德育工作，我們重點做好以下幾點：

一、建立社會、家庭、教育機構三位一體的教育體系，創設和諧、樂觀的精神環境，以情感為支點實施幼兒道德教育

(一)注意利用社會資源培育幼兒良好的道德品質周邊的自然環境和人文環境蘊涵著豐富的教學資源

為了有效地利用這些資源，使之成為擴展幼兒學習的空間，加強幼兒體驗性、探究性的學習內容，我們在《綠色的家園》的主題活動中，帶孩子去植物園觀察，通過游玩，孩子知道了花草樹木能夠美化環境、還能凈化空氣、削減灰塵，適時教育幼兒要愛惜花草樹木，不隨便摘花踩草吃完的果皮要放進垃圾箱、公共場所不亂吵亂叫等，讓幼兒從活動的開展中萌發從愛身邊的事物開頭，愛自己的家園、愛我們的大自然。我們為了培育孩子尊老愛老的情感意識，組織家長和孩子們一起到社區敬老院開展關愛、幫助爺爺奶奶的活動每年的助殘日，組織小伴侶到“福利院”看望殘疾兒童，為他們演節目、送禮物，還進行“為殘疾小伴侶募捐活動”，向福利醫院的兒童獻愛心汶川、玉樹地震不僅牽動著成人的心，同時也觸動了孩子們幼小的心靈，幼兒親自將自己的壓歲錢放入“一方有難八方支援”的募捐箱，使孩子們懂得了敬重生命、關愛他人的意識，孩子們奉獻的不僅是錢物更主要是他們的愛心和名貴的品質。為了培育幼兒的愛國之情，珍惜今日來之不易的生活，我們充分發揮本土資源，讓孩子參觀我軍軍史館，孩子們知道了很多為了祖國的將來而壯烈犧牲的英雄，使孩子們知道了在抗日戰爭和解放戰爭時期我軍的艱苦斗爭的歷史，孩子們更加熱愛我們的偉大祖國，更加珍惜美妙的生活。

(二)發揮家庭教育作用，促進幼兒養成良好的道德品質

社會中真善美假丑惡不時地進入孩子的視野，這種發生在身邊的正反兩方面的事例正是培育孩子理性辨別能力的教材。我們建議孩子家長應利用這些材料增強孩子辨別能力和心理承受能力，過濾社會信息，優化孩子幼小的心靈。電視網絡等可以學習很多知識，了解國內外大事，但也不行避開地使一些*暴力、荒誕下流的鏡頭映入孩子的眼簾，我們建議家長要針對這些問題進行準時指導，提高孩子的鑒別能力，同時隨時檢點自己的行為舉止，為孩子樹立正面形象，優化幼兒心靈，預防成長過程中犯錯誤，甚至于違法違紀。古人云：“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”的“齊家、治國、平天下”觀點就是這個道理。為此家長方面做好優化兒童心靈的工作，功在當代，利在千秋。

(三)注意幼兒園日常生活中德育的培育

1、重視日常生活小事的教育意義，從常規教育入手，使道德教育與生活實踐相結合，把道德教育滲透到幼兒的衣食住行、言談舉止等生活的各個方面，如：生活中幫助別人、說出有禮貌的話語時，準時抓住這些事例進行隨機表揚激勵對損害他人的言行，要用建議的方式引導、教育，使其知道何對何錯，潛移默化的凈化孩子的心靈。

2、運用各種感官如閱讀圖書、聽故事、看動畫片等輔助手段準時進行德育滲透，通過情節中的人物行為來幫助他們分清道德標準，建立道德觀念，正確處理人際關系及生活中的事情，養成良好的道德行為。

3、不失時機地利用各領域教學和游戲進行德育教育。如：社會活動中激勵幼兒與自然界中的弱小生靈交往，心靈上引起共鳴，產生要呵護它們的想法。在照料小花小草、喂養小動物的過程中，幼兒體驗到了付出愛的快樂情緒。因此當生活中的弱小者如小弟弟、妹妹需要幫助時，幼兒就會自然流露出“愛心”，并付之于行動——去幫助他人、為他人服務。

二、在教學活動中，充分發揮幼兒主體性作用，讓他們通過自身的活動進行情感體驗和錯誤嘗試，以提高道德判定力

孩子的道德判定水平對于決定孩子的道德行為具有重要的作用。幼兒期判定一件事是好還是壞的標準，往往取決于成人作出的反應。如有個孩子打了人，問他為什么要打，他說：“我爸爸說的，要是有人敢欺侮我，就應該打他。”再如一個孩子認為，不能拿別人的東西，由于“媽媽知道了會訓我。”所以，幼兒的道德判定傾向依靠于*一方的言辭。出于對違反*的結果的懼怕和避開懲罰的愿望，這種尊崇和懼怕*的心理，表現在處理孩子與成人的關系上便是聽從。皮亞杰說：“幼兒的第一個道德是聽從，而所謂善的另一個標準長期以來就是父母的意志。”可見，在幼兒階段，成人的影響作用是十分顯著的。幼兒近乎絕對地信任成人，尤其是孩子生活中的*人物——父母、老師。然而孩子又是獨立的個體，我們更應該正視孩子主體的道德判定能力的培育，在此方面應該著重留意以下幾點：

(一)和幼兒之間保持*氣氛，凡道德判定水平較高的成人一般都與孩子保持平坦、親密的關系，擅長言語誘導，以理服人，比較留意提高生活中的*氣氛，對每個成員的看法和意見都進行公正的考慮生活中在發現問題時重視幼兒自己思考和討論解決方法，而不是一手包辦代替、決斷對錯，這樣孩子的獨立判定能力和解決問題的能力會有明顯提高。如：當孩子在有了沖突時會用討論來推斷誰是誰非，用猜拳、輪流、謙讓等方式自己解決問題，而不是動輒向老師報告，依靠老師做“仲裁”。

(二)同伴交往的閱歷幫助孩子從道德的現實性中解脫出來，從外部規章、成人掌握的約束下解放出來，使孩子從自主性的活動中獲得道德體驗，從與別人相處的需要中產生道德意識。另外，耳聞目睹同伴的道德判定策略也是一種促進方式。看到別人的策略可能與自己的預料有所不同，于是產生認知的不平衡。這種不平衡會驅使幼兒思考，受到啟發，從而改進自己的道德辨別力與判定力。在解決不平衡時，孩子還會運用新的認知技能，重組自己的道德熟悉。有的孩子道德判定水平較低，常與水平較高的孩子一起相處，就會由于受到正面影響提高自己的道德判定能力。

(三)老師引導孩子提高理解他人的能力，是學習良好行為的思想、情感基礎。通過組織幼兒扮演角色游戲來幫助孩子體會別人的角色心理，站在別人的角度體驗生活情景，強調他人的需要，能有效地把孩子自己的熟悉和感受與別人的熟悉和感受聯系起來，學會設身處地地為他人著想。例如，讓攻擊性行為較多的孩子扮演游戲中常常受人欺凌的角色，可使其充分體驗受害者的心情和感受，從而理解自己日常的行為對別人可能造成的不良后果。還可以組織討論各種與實際生活有關的道德問題，使孩子真正有機會介入解決自己的問題，體驗同伴間友好交往的快樂感受。

三、注意幼兒在社會交往中挫折的體驗，通過幼兒主體的心靈感受延長到對社會的正確態度，由健康心靈的塑造促進道德行為的養成

對人的信賴心和憐憫心，需要自身對沖突或挫折等有一番體驗，在這些經歷的基礎上才能逐步地培育起來。

由于家長對幼兒社會性進展的片面熟悉，導致普遍重視孩子的生理衛生保健，忽視了心理衛生保健重視智力開發，而忽視社會性培育。導致孩子在身體健壯、智力發達的背后隱藏著缺乏憐憫心、自尊心、自信心、堅持性、情感淡漠、任性自私、依靠性強、社會適應能力差等問題。要知道：人的健康是生理和心理健康的統一，幼兒的心理健康又是心理過程和社會性進展的統一。例如：孩子來到教育機構，父母提供“順利”成長的“優越”環境變了，在家被視為“小皇帝”的地位變了，沒有人再謙讓自己，孩子之間開頭有沖突，產生挫折，其心理也在發生著微妙的變化，有的很暴力，有的則始終保持緘默，此時孩子應該懂得：在人與人交往中，要努力避開沖突的發生，并在沖突發生時，努力尋求沖突解決方法，這也是幼兒對社會的最初體驗，是幼兒道德判定的初步形成階段。因此心理的健康間接地決定著良好道德行為的養成。

幼兒園中班德育工作總結范文篇13大家都知道，幼兒期的思想品德教育可以為人一生打下堅實的基礎。而大班幼兒正處于學期晚期，是由學期教育過渡到小學教育的承上啟下的時期，因此，我們抓住這一重要時期，培育幼兒誠懇有禮、敢作敢為、謙讓合作、關心他人的優良品德，養成良好的文明習慣，陶冶幼兒情操，培育幼兒的集體主義精神，為幼兒進入小學打下良好的基礎。

一、日常生活中滲透品德教育

幼兒園的品德教育工作不是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環節之中的。我們每時每刻都在對他們進行教育。晨間活動：我們讓值日生提前來園，為小伴侶們整理桌椅、給自然角的植物澆澆水、然后迎接小伴侶。讓幼兒學習禮貌用語，增強文明意識。

我們轉變了傳統的點名方法，讓幼兒自己來點名，使幼兒學會關心自己的同伴，熱愛班級體。課間活動：在這時，我們教育孩子要相互關心、照料小一點的孩子，幫助他們復習課上所學的內容要學會謙讓，好玩的玩具大家一起玩。

進餐：進餐時，我們培育幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具整理好，讓幼兒克服飯來張口、衣來生手的不良習慣。

午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。

離園活動：要求幼兒不追趕、不吵鬧，將自己的東西整理好，等父母來接。

二、節日中的品德教育

1、三八婦女節到了，我們大班組老師帶領幼兒到超市為媽媽挑選節日禮物，并給所以幼兒的女性家長發出了邀請書，請她們來參加幼兒園組織的慶祝活動，家長們觀看孩子們精彩的表演、和孩子們共同游戲、共享甜蜜的蛋糕，操場上布滿了歡笑聲，她們仿佛又回到了自己的童年。幼兒從中體會到媽媽教育孩子的辛苦，表示從今后要好好學習，孝順父母.

2、三月五日是學雷鋒日，為此我們開展了學雷鋒，做好孩子系列活動，教育幼兒要關心集體、熱愛集體，為集體做好事。如幫助老師打掃衛生、布置環境、從家里帶來小動物和盆景布置自然角，給班里飼養的小動物帶食物，給種植園地上的植物澆水，拔草等，都是幼兒關心、熱愛集體的詳細表現。

3、植樹節的那段日子里，我們帶領幼兒到小區去找春天、觀察各種各樣的小樹，讓他們了解樹的成長過程

4、五一勞動節，我們開展了我是愛勞動的好孩子的主題班會，幼兒都發表了自己的見解，討論如何來做個愛勞動的好孩子。我們還組織幼兒到江海風情園去春游、到烈士陵園去掃墓、。這一系列的素養教育活動都使幼兒的思想品德得到了較好的進展。

5、快樂的六一兒童節到了，為了讓全部的兒童都感受到節日的快樂，我們大班組還邀請了聾啞學校里的殘疾兒童來我們幼兒園聯歡，一起唱歌、一起跳舞，在歌舞聲中我們一同渡過了這個愉快的節日。孩子們知道了要和殘疾兒童做好伴侶，不能卑視他們

6、大班的孩子現在已經進入大班末期，馬上就要升入小學，要戴上鮮艷的紅領巾了，我們為了培育幼兒的競爭意識，使他們產生對上小學、戴紅領巾的渴望之情，養成良好的習慣，就開展了綠領巾的入對儀式，讓幼兒了解小學中的一些學習、生活常規，和德育內容，為幼兒入小學打下良好的基礎。看著孩子們一張張嚴格的小臉，我們心里明白這次活動還是卓有成效的。三、家園聯系共同教育

對幼兒進行品德教育，靠學校單方面的努力是不行的，必需保持教育的全都性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒思想品德的教育，保護幼兒健康成長。我們通過家園聯系冊、家長園地、家長會議、家長開放日及家園聯誼活動來進行教育活動。

1、進行五愛教育的時候，我們要求家長們不給幼兒看內容不健康的電視、電影、書刊、畫片，不給他們穿奇裝異服，不燙發，不帶項鏈、戒指、耳環、不染指甲，不涂口紅等等。根據幼兒的身心特點，對幼兒進行正確的教育。

2、現在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們通過家園聯系冊、家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培育幼兒團結互助、尊老

3、愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習慣。

4、家長、老師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強自身修養，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子制造一個文明健康的環境，確保幼兒的身心健康進展。

總之，我們會抓住每一個有利的時機，對幼兒進行思想品德教育，為他們順利進入小學、走向社會做好充分的打算。

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幼兒園中班德育工作總結范文篇14伴隨著新年鐘聲的敲響，我園x年的德育工作，在上級主管部門的正確領導和全體教職員工的共同努力下，取得圓滿完成，為了發揚成果，克服不足，現將本年度幼兒園德育工作總結如下：

一、從小養成講文明、守紀律的良好習慣。

開學初各班根據實際，對幼兒進行遵守班級常規及文明行為的教育。多數幼兒能主動有禮貌地稱呼自己所接近的人，并主動熱忱使用禮貌用語。在幼兒園，小伴侶能主動地遵守本班和幼兒園的各項規章，能夠掌握自己的行為。在公共場所能夠遵守的秩序和衛生。

二、從小養成對長輩有禮貌習慣。

“三八”節，發動全園小伴侶做朵小紅花送給老師、媽媽、奶奶、外婆、阿姨等。大部分小伴侶基本知道父母的工作及其對社會有意義。許多家長反映，小伴侶在家愿意幫助父母做些力所能及的事。在幼兒園尊敬老師，幫助老師，聽從老師教育。樂觀主動參加集體活動。

三、向他們進行了革命歷史教育，激發他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的情感萌芽。

四月初，組織小伴侶到羅浮山參觀---東江縱隊紀紀念館，讓幼兒了解先烈事跡，初步懂得學先進、愛模范。同時給他們講解祖國物產、民族、革命傳統、社會主義建設的成就，通過圖片指導他們觀察祖國的河山，熟悉國旗、國徽、國歌、首都北京。有初步的愛國觀念和愛國情感。

四、培育幼兒具有樂觀情緒、主動精神和活潑開朗的性格。

剛入園的小伴侶，通常出現哭鬧現象，膽小怕事，情緒不穩定。通過老師的耐心引導，他們能樂觀主動和小伴侶交往，對四周的事情感愛好，敢于說出自己的想法。樂觀愉快參加班內、園內的各項活動。平時幼兒自由表現自己的愛好和愛好。幼兒學會了能原諒別的小伴侶的缺點的錯誤，不譏笑別人。

總之，我園以多種形式向幼兒進行禮貌待人、尊敬長輩、對同伴友愛、富有憐憫心，樂觀主動、遵守紀律、誠懇、文明、愛勞動、愛祖國的思想情感和習慣的教育。培育了幼兒最基本的思想行為習慣，使幼兒的品德和性格形成有個良好的開端。

幼兒園中班德育工作總結范文篇15幼兒期是智力開發的最佳起點，也是培育良好品德、行為習慣的重要時期，對幼兒進行初步得道德熟悉、道德情感的教育和訓練，是幼兒教育中一向非常重要的工作。因此，我們特制定此計劃。根據幼兒的年齡特點和〈〈綱要〉〉的要求，結合五大領域的教學活動和日常生活，向幼兒滲透德育教育，全面提高我班幼兒的思想素養，促進幼兒健康、和諧地進展。

一、情況分析

我班是中班，整體思想品德狀況不大理想，主要呈現以下幾點：幼兒自理能力和獨立性的太差(如：一小部分幼兒不會自己吃飯，小便要老師脫穿褲子，基本的常規都沒有。)：

1、不能獨立完成自己力所能及的事。

2、大部分幼兒遵守規章的意識和自控能力較差。

3、心中有他人的意識不足，不懂謙讓。

4、不愛惜勞動成果，吃飯掉飯粒，本子任意撕，自來水任其流，等不敬重成人的勞動。

5、意志品質不夠堅強，做事不專心，沒有克服困難的精神。

6、文明行為習慣缺乏，少部分幼兒不懂禮貌，愛打架，說臟話。

二、措施、內容：

針對以上問題，我們要進行訂正、改善，促進幼兒良好品德形成與進展。對此，我們設計以下方案：

(一)常規教育，常抓不懈。

1、班級每日進行晨談，根據周計劃、日計劃，切實際地開展，充分發揮晨談的教育作用。2、有重點圍繞季節、時事展開、豐富幼兒的知識，指導幼兒了解初淺的德育知識。3、開展系列活動，引導幼兒學好樣，做個守紀律、好行為的孩子4、開展豐富多彩的教育常規活動，讓幼兒在學習的同時，品德、行為也得到同化。5、有效發揮德育氛圍的主渠道教育作用。

(二)學習標準，培育習慣。

1、學習《幼兒園教育指導綱要(試行)》，對比本班幼兒水平，進行有的放矢地教育。2、學習先進園的德育工作閱歷，用于實踐。3、學習有關文章、理論，對比實踐，尋找差距，不斷做好本職工作，抓好思品工作。幼兒園德育工作總結詳細的措施如下：

日常生活中滲透品德教育，幼兒園的品德教育工作不是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環節之中的。我們每時每刻都在對他們進行教育。

晨間活動：我們教會幼兒簡潔的禮貌用語，如早晚跟老師說早上好再見，讓幼兒學習禮貌用語，增強文明意識。

課間活動：在這時，我們教育孩子要相互關心、相互照料，幫助他們復習課上所學的內容要學會謙讓，好玩的玩具大家一起玩。

離園活動：要求幼兒不追趕、不吵鬧，安安靜靜等父母來接。

三、教育活動中的品德教育

培育幼兒適應集體生活的能力，讓他們感受到四周成人的關心愛惜。學期初，為了使小班幼兒盡快適應集體生活，我們首先組織他們參觀幼兒園，故事《高高興興上幼兒園》、歌曲《我愛我的幼兒園》，使幼兒盡快適應了幼兒園的集體生活。2.培育幼兒的生活自理能力。

小班幼兒的生活自理能力較差，雖讓他們能夠獨立進餐，但由于家長的過渡愛惜，大部分幼兒都不會獨立進餐，獨立性較差。因此，我們針對幼兒的這些特點，根據禮儀兒歌《起床》、《睡眠》，音樂歌曲《我有一雙小小手》等活動，有計劃、有步驟地引導幼兒獨立的進餐、盥洗、睡覺等