環境因素對光合作用的影響學案廣東省清遠市第二中學張鳳雙活動：清遠二中的馬鈴薯種植小組種植的馬鈴薯產量低的原因分析及改進因素分析清遠二中馬鈴薯種植時的氣候條件見下表：(去年11月底種下至今年的3月中下旬收獲)時間氣溫（℃）天氣狀況統計晴天多云陰天下雨2022年12月3~261814102022年1月6~25661092022年2月9~25057162022年3月11~2604324注：馬鈴薯對溫度的要求：莖葉生長的適溫是15℃~25℃；塊莖生長的適溫是16℃~18℃，當氣溫高于25℃時，塊莖停止生長。請根據以上資料，你認為清遠二中的馬鈴薯產量低的可能原因是：_________________________________________________________________________________2.你認為可以改善哪些環境因素，實現清遠二中馬鈴薯產量的提高？=1\*GB3①______________________________=2\*GB3②__________________________________=3\*GB3③______________________________=4\*GB3④___________________________________=5\*GB3⑤______________________________典型例題：在夏季晴朗的白天，測得某綠色植物的葉片光合作用曲線如下圖。回答下列問題：（1）在圖中曲線上的A點~E點五個點中，在_____點對應的時間葉綠體產生O2的速率最高。在C點時光合作用強度明顯減弱，原因是此時葉片較多氣孔關閉，導致__________________________；此時葉綠體內C5的含量______________（填“增加”、“不變”或“減少”）。（2）Rubisco酶是植物葉片催化C5與CO2結合形成C3的可溶性蛋白質，熱穩定性較好。若用某種化學試劑降解可溶性蛋白質，則葉綠體中的[H]含量會______________（填“增加”、“不變”或“減少”）。如果其他條件適宜，溫度從30℃升高到40℃，Rubisco酶活性的變化趨勢是_______________________。拓展訓練：圖1表示該植物固定和還原CO2的過程，圖2是外界環境因素對光合速率的影響。請據圖回答：(1)從圖2中可以看出，除了光照強度外影響光合速率的因素還有________________________。當圖2中的乙圖中d點對應的光照強度突然降至c點對應的光照強度時，則圖1中的物質A在短時間內會___________(填“增加”或“減少”)。(2)如果將某植物在缺乏鎂元素的土壤中栽種，__________________合成不足，會直接影響圖1中的物質___________(填“A”“B”或“C”)的生成。(3)使用農家肥或合理控制作物的種植密度可以提高產量，請結合圖2中的甲圖進行解釋：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課后延伸：假如學校可以在種植基地加蓋大棚，你認為：1.如何補充光照？_________________________________________________________________________________2.如何控制溫度？_________________________________________________________________________________3.如何補充CO2？_________________________________________________________________________________4.如何補充礦質元素？____________________________________________________________________________________________真題演練：1．(2022·全國卷Ⅰ第30題節選)甲、乙兩種植物凈光合速率隨光照強度的變化趨勢如圖所示。回答下列問題：(2)甲、乙兩種植物單獨種植時，如果種植密度過大，那么凈光合速率下降幅度較大的植物是，判斷的依據是。2.(2022·全國卷Ⅰ第30題)為了探究生長條件對植物光合作用的影響，某研究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組，置于人工氣候室中，甲組模擬自然光照，乙組提供低光照，其他培養條件相同。培養較長一段時間(T)后，測定兩組植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度(即單位時間、單位葉面積吸收CO2的量)，光合作用強度隨光照強度的變化趨勢如圖所示。回答下列問題：(1)據圖判斷，光照強度低于a時，影響甲組植物光合作用的限制因子是。(2)b光照強度下，要使甲組的光合作用強度升高，可以考慮的措施是提高(填“CO2濃度”或“O2濃度”)。(3)播種乙組植株產生的種子，得到的盆栽苗按照甲組的條件培養T時間后，再測定植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度，得到的曲線與甲組的相同。根據這一結果能夠得到的初步結論是。拓展訓練答案及解析：解析：(1)從圖2橫坐標中可以看出，光照強度影響光合速率，CO2濃度和溫度也是影響光合速率的因素；圖1中的A為C5，B為C3，C為[H]，當光照強度由強→弱時，[H]減少，短時間內還原生成C5的速率下降，而短時間內C5與CO2固定速率不變，即C5的消耗速率不變，因此，C5含量會減少。(2)葉綠素合成需要鎂元素，所以缺乏鎂元素會影響葉綠素的合成。葉綠素在光反應過程中能吸收并轉換光能，直接影響圖1中ATP和物質C([H])的生成。(3)從圖2中的甲圖可以看出，兩條曲線的差異是由于CO2濃度引起的，在一定范圍內提高CO2的濃度可以提高光合速率，農家肥中的有機肥可以被微生物分解產生CO2被植株所利用。合理密植可以保持良好的通風狀況，增加農田中的CO2濃度。答案：(1)CO2濃度和溫度減少(2)葉綠素C(3)在一定范圍內提高CO2的濃度會提高光合速率，使用農家肥和合理控制種植密度可以增加CO2的濃度(其他合理答案也可)。真題演練答案及解題思路：（2）解題思路：這題的“因”是種植密度過大，“果”是凈光合速率下降。其作答思維是找到因果之間的穿針引線者，也就是“搭橋者”。“搭橋者”應該是來自于題干中的信息或者教材中的相關知識。由本題干中光照強度與凈光合速率關系的曲線圖就可知這個“搭橋者”是“光照強度”。找到“搭橋者”此題就輕松解答了。參考答案：“甲種植密度過大，植株接受的光照強度減弱，光照強度降低導致甲植物凈光合速率下降幅度比乙大。”（1）光照強度（2）CO2濃度解題思路：這題需要同學們通過對題干和設問信息的充分解讀，并能聯想到高中生物學相關知識及原理，接著歸納概括得出實驗結論。這題表面上是考察光合作用，實際上考查到遺傳的相關知識，即不可遺傳的變異（是由環