本文格式為Word版，下載可任意編輯——體育教學課改新課程改革的春風已經席卷全國各地，惠及萬千學生，使曾經死氣沉沉、枯燥無味的文化課堂彌漫了歡聲笑語，顯得趣味無窮，豐富多彩。然而一向倍受學生親睞的體育課卻止步不前，反而成了學生們覺得毫無新意，可有可無的科目了。因此我們體育教導者不得不深思：如何熟悉和對待新課程改革下的體育課教學。

1教師務必了解學生的態度、熟悉自身的問題

課改前的體育課，說實在的，就其教學形式來看，比文化課豐富和好玩得多，從某種意義上說，現在的課改有些地方還在步原來體育課的后塵，譬如：課堂要開放，將學識轉化成某種技能等，體育教學就做得很好。而現在的體育課教學卻又不適應更先進的教學模式了。主要表現在：教師的嚴肅與學生的心靈形成反差，讓學生的十足按照造成了他們內心深處的反感，枯燥無味的反復訓練使學生覺得毫無意義，內容的選擇一層不變，老一套的幾個根本考試工程，學生早已厭倦。整個過程缺少必要的激勵和表揚，缺少了課堂的修飾和潤色，沒有讓學生在喜悅中得到磨練，在興趣中得到提高。

2教師要變更自身素質和態度

學生對體育課的冷漠，不得不要我們的體育教師引起留神，務必得更新教學觀念，不要認為課改與體育課無關，如教師的角色轉變，還學生以主動性等；務必加強學習擴大拓寬學識面，要知道全體學科是一個大教程，相互滲透、相互聯系，如講解一些田賽運動就要涉及到一些物理和數學上的拋物線，慣性等學識，講解徑賽工程的奔跑會涉及到動物方面的學識等；務必用心設計和把握每一堂課，不要讓學生覺得可有可無，做到豐富多彩，迎合學生興趣；務必變更教學態度，多些親和少些冷面，多些激勵少些命令，多些寬容少些苛求，因材施教，把每位學生當作幼苗來舉行用心合理地培養。

3當前上好體育課的幾個方面

體育課的教學，它是課程當中的一門學科，所面對的是中小學生而不是專業運鼓動，他們對體育學識和技能茫然無知，我們務必遵循教導規律，根據學生身體和心理特點因材施教，調動他們的積極主動性，培養他們的興趣和愛好，真正做到掌管技能、參與磨練、突出健康第一。

一是要實現三個維度，突出重點，化學識為技能，并賦予情感和態度的教導。以立定跳遠為例：我們務必要先講立定跳遠的相關理論學識，講明要點，突出重點，讓學生形成初步意識，然后教師示范，學生根據提示自己練習，掌管一些最根本的方法，初步形成動作意識，然后通過多媒體的示范演練，教師扶助學生舉行有目的性的校正，學生反復練習形成固定的立定跳遠動作技能。讓學生在整個過程中形成一種堅忍不拔、吃苦耐勞的精神，通過學生的相互校正和相互競爭，培養他們團結互助和競爭意識。

二是師生角色的轉變，不再是發號施令、師嚴掩蓋，而是良師益友，讓學生始終處在一種輕松高興的氣氛中學習和磨練。在以上的教學范例中不斷滲透激勵和表揚，鼓舞比較競爭，研究和察覺最適合學生的教學方法，要做到既起到了磨練目的又掌管了技能，同時也愉悅了身心。

三是表達生活體育，健康第一，培養學生科學的磨練方法和良好的參與態度，使體育的精神和技能貫穿終身，實現終身體育。教學內容的選擇上，我認為除了一些競技工程以外，還得主要把精力放到生活體育上，選擇一些不受時間的限制、不受空間的限制，這樣的活動來讓學生活動，一些嬉戲就是最好的教材，既好玩，又達成了磨練的目的，學生也輕易掌管磨練方法。

四是利用先進的教學媒體。我們平日用得最多的是錄音機，它可以播放音樂扶助我們放松和便當做一些節奏感較強的運動。現在可以運用錄像機錄制我們運動過程中的每一個動作，然后通過多媒體播放，自己和模范的動作相對比，形成直觀的印象，有針對性地模仿和校正錯誤動作，通過錄像放像也提高了學生的興趣，提高了教學質量。

體育課的教學已經引起上級主管部門的高度重視，培養學生健康的身體和健全的心理，是目前教導的首要任務，我們每位體育教導者理應在這種課改的空