思想政治理論課《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告調(diào)查題目關(guān)于學(xué)生自習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查調(diào)查時(shí)間2016年3月-2016年4月目錄摘要 2一、調(diào)查原因、目的、對(duì)象及方法 3二、調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析 3三、綜合上述分析 9四、反思 11

摘要大學(xué)是人生最美好的階段，是一個(gè)人養(yǎng)成世界觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)刻，也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的理想場(chǎng)所。而在大學(xué)里自習(xí)是每個(gè)人都有的經(jīng)歷，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活不像高中那樣緊張、那樣多，沒(méi)有人組織自習(xí)，學(xué)習(xí)完全靠自己的主動(dòng)性；所以自習(xí)在每個(gè)大學(xué)生的大學(xué)生活里占有很重的一部分，因此，我們對(duì)大學(xué)生的自習(xí)狀況進(jìn)行了調(diào)查，并為從中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提供了一些解決措施，希望能給大學(xué)生有所幫助，也希望能給學(xué)校提出適當(dāng)意見(jiàn)，能夠提高學(xué)生自習(xí)效率改善自習(xí)現(xiàn)狀。關(guān)鍵詞：大學(xué)生

自習(xí)

圖書(shū)館

干擾因素對(duì)策

一、調(diào)查原因、目的、對(duì)象及方法調(diào)查原因：入大學(xué)后，學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理相對(duì)寬松，大量的課外自習(xí)時(shí)間由學(xué)生自己支配。而自習(xí)是大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要指標(biāo)，自習(xí)情況的好壞將直接關(guān)系到學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)和素質(zhì)培養(yǎng)。為了更好的了解我校學(xué)生自習(xí)的真實(shí)情況，我們小組專門做了一項(xiàng)關(guān)于我校大學(xué)生自習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查。調(diào)查目的：為了解當(dāng)前我校學(xué)生的自習(xí)現(xiàn)狀，找出存在的問(wèn)題，以便為學(xué)校相關(guān)部門提供學(xué)生自習(xí)情況，促進(jìn)我校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。調(diào)查對(duì)象：湖北第二師范學(xué)院，鑒于實(shí)際操作中，由于年級(jí)數(shù)據(jù)分布不均所以我組集中分析對(duì)象為大一大二學(xué)生。調(diào)查方法：網(wǎng)上填寫問(wèn)卷當(dāng)面咨詢二、調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析1.性別：男女比例3:72.專業(yè)：來(lái)自我校各個(gè)專業(yè)3.年級(jí)：面向我校全體學(xué)生做出問(wèn)卷調(diào)查，但實(shí)際過(guò)程中能力有限，為保證報(bào)告的真實(shí)性和有效性，我組將集中調(diào)查對(duì)象改為大一大二學(xué)生。4.您一周的課時(shí)量在？經(jīng)過(guò)我組對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析得知，大部分同學(xué)的課時(shí)量集中在11-13節(jié)和14-16節(jié)，學(xué)校安排的課程量比較合理的，留給學(xué)生足夠自習(xí)和沉淀的時(shí)間。擇8-10節(jié)的學(xué)生課時(shí)量少，據(jù)此推斷應(yīng)為大一學(xué)生，我小組建議學(xué)弟學(xué)妹們利用好課余時(shí)間，參加社團(tuán)活動(dòng)之余也不要忘記學(xué)業(yè)，圖書(shū)館是一個(gè)提升自我的地方。5.每天的自習(xí)時(shí)間是多長(zhǎng)？經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)分析得知，我校將近一半學(xué)生每天自習(xí)時(shí)間集中在1-3小時(shí)，處于比較平穩(wěn)的狀態(tài)，可見(jiàn)我校學(xué)生在對(duì)于學(xué)習(xí)方面，能夠控制自己。少于1小時(shí)的學(xué)生人數(shù)也占了三分之一，造成此現(xiàn)象的原因有許多，主要還是學(xué)生們有豐富課余生活，比如參加社團(tuán)活動(dòng)或是約會(huì)等等。3小時(shí)以上所占比例雖然小，但是時(shí)間長(zhǎng)度長(zhǎng)，可以推斷出這部分人應(yīng)該是正在準(zhǔn)備考研的學(xué)生。您經(jīng)常自習(xí)的地點(diǎn)是？經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)分析得知，我校學(xué)生大部分都在寢室和圖書(shū)館自習(xí)。寢室、教室和圖書(shū)館是當(dāng)代學(xué)生在求學(xué)期間的重要活動(dòng)場(chǎng)所，其中寢室是學(xué)生每天停留時(shí)間最長(zhǎng)的地方，由此寢室就成為了大學(xué)生自習(xí)地點(diǎn)的首選。當(dāng)然，圖書(shū)館安靜的環(huán)境、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、高效的學(xué)習(xí)效率也吸引了大學(xué)生去自習(xí)。7.圖書(shū)館的清書(shū)活動(dòng)有無(wú)給您帶來(lái)不便？經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)分析得知，圖書(shū)館的清書(shū)活動(dòng)對(duì)大部分學(xué)生沒(méi)有帶來(lái)不便，對(duì)少數(shù)學(xué)生帶來(lái)了不便。對(duì)于大一、大二的我們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有考研的壓力，平時(shí)在圖書(shū)館就是看看書(shū)、寫寫作業(yè)、備戰(zhàn)各種考試，當(dāng)然每次帶的東西就不會(huì)太多，所以清書(shū)活動(dòng)對(duì)我們沒(méi)有太大影響。另一方面，清書(shū)活動(dòng)避免了占位現(xiàn)象的發(fā)生，一定程度上有利于資源的循環(huán)利用。然而卻為大三大四考研的學(xué)生來(lái)說(shuō)造成了困擾。8.在寢室的自習(xí)效率是？經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)分析得知，我校一半左右的學(xué)生認(rèn)為在寢室自習(xí)效率一般。大一大二學(xué)生中大多對(duì)在寢室自習(xí)效率感到不滿意。我組認(rèn)為寢室作為學(xué)生休息生活的重要場(chǎng)所，很多學(xué)生回到寢室后便放松了自己，又因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)的作息時(shí)間不同，很容易出現(xiàn)一個(gè)同學(xué)想學(xué)習(xí)卻因?yàn)榱硗庖粋€(gè)同學(xué)玩游戲或是看劇而受到打擾，無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，自然學(xué)習(xí)效率也就降低。只有自控能力極強(qiáng)的學(xué)生才能在寢室不受干擾的自主學(xué)習(xí)并達(dá)到高效率。由此我組建議學(xué)生若想提高學(xué)習(xí)效率可以選擇去圖書(shū)館自習(xí)或是和室友規(guī)定好同步的學(xué)習(xí)時(shí)間，減少相互干擾。9.您覺(jué)得學(xué)校有必要為學(xué)生提供教室自習(xí)室嗎？從統(tǒng)計(jì)圖可知，我校絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校有必要為學(xué)生提供教室自習(xí)室。我校未開(kāi)放教室自習(xí)室且開(kāi)放的圖書(shū)館自習(xí)室也進(jìn)行了時(shí)間限制，這對(duì)很多學(xué)生造成了困擾，特別是準(zhǔn)備考研的學(xué)生，常常覺(jué)得時(shí)間不夠用。相對(duì)于我校的其他學(xué)校，例如中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)就提供了教室自習(xí)室且全天開(kāi)放，這給在校學(xué)生提供了極大的方便。學(xué)生不會(huì)因?yàn)樽粤?xí)室關(guān)門而不得不減少學(xué)習(xí)時(shí)間，不會(huì)擔(dān)心自習(xí)室是否還有座位等問(wèn)題。由此我們希望學(xué)校可以開(kāi)放教室自習(xí)室，給學(xué)生提供一個(gè)便利的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。10．您一般在什么時(shí)候開(kāi)始自習(xí)？絕大多數(shù)的學(xué)生是想去就去的自習(xí)態(tài)度，還未形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，只有極少數(shù)同學(xué)從學(xué)期一開(kāi)始就自主學(xué)習(xí)。自習(xí)是對(duì)我們剛學(xué)到的知識(shí)的鞏固以及擴(kuò)展，讓所學(xué)知識(shí)更加融會(huì)貫通。在大學(xué)我們的目的不是考試，而是學(xué)到更多知識(shí)，所以除了課堂上的學(xué)習(xí)，我們更應(yīng)該更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。11．您有早晚自習(xí)的習(xí)慣嗎？由圖表數(shù)據(jù)可知，一半左右的學(xué)生沒(méi)有早晚自習(xí)的習(xí)慣，而有自習(xí)習(xí)慣的學(xué)生則大部分是只有晚自習(xí)的習(xí)慣，說(shuō)明了學(xué)生習(xí)慣晚上自習(xí)，但是從總體來(lái)看，我校學(xué)生上自習(xí)的情況并不是很好，一半學(xué)生不能自覺(jué)主動(dòng)地自習(xí)。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)自習(xí)管理，做到合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，讓想學(xué)習(xí)的同學(xué)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間，并促進(jìn)更多學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)該宣傳自習(xí)的重要性，提倡更多的同學(xué)加入自習(xí)大軍來(lái)。我們應(yīng)該明確學(xué)習(xí)靠的是自覺(jué)，學(xué)校只能為我們創(chuàng)造外部條件，這些資源能否充分利用，還是要我們學(xué)生自己的自覺(jué)加努力。12.您自習(xí)的目的是？經(jīng)過(guò)我小組討論分析得知，我校大多數(shù)學(xué)生自習(xí)的主要目的是加強(qiáng)專業(yè)能力提升，增強(qiáng)自身能力，自習(xí)目的明確，同學(xué)們的主動(dòng)性較強(qiáng)。大約有一半的同學(xué)是為了考證而自習(xí)，在大學(xué)考證也是很重要的一件事，一是證書(shū)是學(xué)校要求，二是證明自身能力，增強(qiáng)就業(yè)實(shí)力的憑證。除此之外，考研是少部分同學(xué)的自習(xí)目的，其中大三學(xué)生自習(xí)的主要目的便是考研。13.您經(jīng)常和誰(shuí)一起自習(xí)？從圖表數(shù)據(jù)可知，絕大多數(shù)同學(xué)經(jīng)常一個(gè)人自習(xí)，經(jīng)常和室友一起自習(xí)所占比例在百分之三十左右，和學(xué)校同學(xué)或男（女）朋友一起自習(xí)所占比例較小。在大學(xué)生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些路只能自己一個(gè)人走，有些事只能自己一個(gè)人做。高中的群居生活與大學(xué)生活相差甚遠(yuǎn)，所以大部分同學(xué)會(huì)靜靜地選擇自己一個(gè)人去自習(xí)。一個(gè)人去圖書(shū)館，可以合理安排時(shí)間，提高自習(xí)效率，提高自身能力等等，因?yàn)槿硕嘁庖?jiàn)難以統(tǒng)一，每個(gè)人有自己的想法，多人一起自習(xí)會(huì)耽誤單人自習(xí)進(jìn)度。其次，室友都是同專業(yè)同學(xué)，學(xué)習(xí)步調(diào)一致，一起自習(xí)可以互相交流專業(yè)知識(shí)，督促彼此的學(xué)習(xí)，倘若有什么不懂的問(wèn)題也能及時(shí)得到解決。至于和男（女）朋友或?qū)W校同學(xué)一起自習(xí)，或許也是不錯(cuò)的嘗試，能相互監(jiān)督、相互促進(jìn)確實(shí)不錯(cuò)?？傮w而言，不論您選擇與誰(shuí)一起自習(xí)，提高自身學(xué)習(xí)能力，達(dá)到自己的自習(xí)目的才是關(guān)鍵。14.您在自習(xí)之前，是否已經(jīng)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)？從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中可得知，在自習(xí)之前約一半的學(xué)生會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。經(jīng)過(guò)我小組討論分析得知，我校大多數(shù)學(xué)生能夠有效安排和利用自習(xí)時(shí)間，明確自身學(xué)習(xí)目標(biāo)，同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較強(qiáng)。當(dāng)然我校較少數(shù)的學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習(xí)，有一定比例的學(xué)生還未養(yǎng)成制定計(jì)劃的習(xí)慣，學(xué)習(xí)前制定好目標(biāo)，不僅有利于學(xué)習(xí)效率的提高，也能加強(qiáng)自身自控能力。在大學(xué)期間我們都有自己的人生目標(biāo)及追求，除課上學(xué)習(xí)之外，還需通過(guò)高效自習(xí)來(lái)增強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)，充實(shí)自己的生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。15.您覺(jué)得干擾自習(xí)效果的因素有哪幾個(gè)方面？從圖表數(shù)據(jù)可知，無(wú)法靜下心、學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)多以及學(xué)習(xí)氛圍不濃是干擾自習(xí)效果的三大因素，其中無(wú)法靜下心來(lái)這個(gè)因素的比例過(guò)半，其余因素所占比例都在百分之三十左右，說(shuō)明學(xué)生自習(xí)自身原因相當(dāng)重要，隨著現(xiàn)代化發(fā)展，以及社會(huì)因素的影響，在校學(xué)生無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，大腦太過(guò)空白，不能更加專注學(xué)習(xí)，無(wú)法進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從客觀上來(lái)講，自習(xí)效率不高的原因主要有學(xué)生熱衷于打游戲、玩手機(jī)以及校內(nèi)組織的相關(guān)工作，主觀上學(xué)生的自制力不夠，容易被影響，因此，我校學(xué)生應(yīng)集中注意力，使自己的心靜下來(lái)，應(yīng)該合理控制娛樂(lè)時(shí)間，勞逸結(jié)合，能夠提高學(xué)習(xí)效率也能使自身身心健康。另外，大學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)多，種類過(guò)雜，學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)重，學(xué)生不能夠有效合理安排自習(xí)內(nèi)容，因此學(xué)習(xí)效率無(wú)法提高。這與我校的學(xué)習(xí)環(huán)境有關(guān)，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供一個(gè)安靜舒服的學(xué)習(xí)環(huán)境，建議我校學(xué)生能夠合理分配時(shí)間，有效利用時(shí)間以此提高自身學(xué)習(xí)能力，學(xué)校應(yīng)增加上自習(xí)的設(shè)備，加強(qiáng)自習(xí)的管理力度，應(yīng)大力度建設(shè)學(xué)風(fēng)，為同學(xué)們提供一個(gè)良好的、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的自習(xí)環(huán)境。三、綜合上述分析經(jīng)過(guò)以上15題的分析，我小組再根據(jù)題16“您對(duì)學(xué)校自習(xí)安排有什么意見(jiàn)或建議”的回答，對(duì)我校學(xué)生自習(xí)現(xiàn)狀做出以下分析和建議填寫問(wèn)卷約有300人，年級(jí)集中于大一大二。剔除無(wú)效人數(shù)，大多數(shù)人都對(duì)學(xué)校組織和安排自習(xí)提出了意見(jiàn)和建議。我校學(xué)生集中于圖書(shū)館和寢室兩大自習(xí)地點(diǎn)。我組根據(jù)問(wèn)題的回答以及圖書(shū)館實(shí)際現(xiàn)狀況分析了在圖書(shū)館自習(xí)出現(xiàn)主要問(wèn)題及其原因。圖書(shū)館的主要問(wèn)題在于資源使用率不高，分布不均勻：圖書(shū)館環(huán)廊座位除二樓以外過(guò)半空閑，六七樓自習(xí)室自習(xí)人數(shù)較少。產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因有：設(shè)施問(wèn)題：①今年電梯未投入使用，往年電梯夜晚不開(kāi)放，這都為想去六七樓自習(xí)的學(xué)生造成了困擾：②圖書(shū)館冬冷夏熱，環(huán)廊尤為冷，空調(diào)并未實(shí)際投入使用。據(jù)我小組實(shí)地和咨詢調(diào)查得知：湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院全天開(kāi)放電梯清書(shū)活動(dòng)：從問(wèn)題7可以看出本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，對(duì)于大一大二的學(xué)生來(lái)說(shuō)書(shū)籍的存放并不影響他們，他們只是對(duì)有自習(xí)座位的需求大，所以清書(shū)活動(dòng)有必要繼續(xù)展開(kāi)。此外，也應(yīng)該重視考研學(xué)生的需求，考研書(shū)籍過(guò)多，書(shū)籍的存放對(duì)他們?cè)斐闪死_，我小組建議為考研的學(xué)生獨(dú)設(shè)書(shū)架或書(shū)柜，安排清掃人員，移除非考研書(shū)籍，為我校學(xué)生考研創(chuàng)造便利的環(huán)境。管理問(wèn)題；從問(wèn)卷的回答中，有一定比例的學(xué)生希望圖書(shū)館晚上開(kāi)放時(shí)間更長(zhǎng)。此外，館內(nèi)飲食問(wèn)題較嚴(yán)重，這不僅需要圖書(shū)館管理人員加強(qiáng)管理，更需要增強(qiáng)學(xué)生公共場(chǎng)合勿飲食的意識(shí)。讀書(shū)和自習(xí)二者相互排斥：經(jīng)過(guò)我組討論，建議學(xué)校專設(shè)一個(gè)區(qū)域作為朗讀區(qū)，使其他自習(xí)區(qū)得以安靜。比如湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院圖書(shū)館設(shè)有朗讀專區(qū)。另外，問(wèn)卷調(diào)查中40%的學(xué)生表示希望學(xué)校開(kāi)設(shè)教室作為自習(xí)室，結(jié)合題6,9大致意見(jiàn)歸納為以下三點(diǎn)：①班委組織學(xué)習(xí)②開(kāi)設(shè)本專業(yè)自習(xí)室③開(kāi)設(shè)晚自習(xí)我小組經(jīng)過(guò)討論分析，認(rèn)為第一點(diǎn)不可取，自習(xí)的自覺(jué)程度取決于自身，不應(yīng)該強(qiáng)制執(zhí)行，而對(duì)于第三點(diǎn)可以半強(qiáng)制，比如星期