第第頁聲樂工作計劃第14周做好下學期教材的征訂工作；

3、第10周組織09、10、11級進行期中考核，專業課進行走臺觀摩；

4、12月份進行實訓周，09、10、11級以班級為單位進行“班級音樂會”〔鋼琴、聲樂一同組織〕。

5、爭論本科聲樂主修專業設置及教學計劃修改。

6、第19周09、10、11級安排組織專業課期末考試；

四、制度建設

1、加強教研室專業教學制度建設

結合教學計劃、培育目標、教學大綱與各位老師開展學習爭論，以求小課教學內容能夠與大綱相統一，各位老師之間相統一；并逐步實現規范教案教學進度表的合理填寫、音樂專業實踐考查課考試要求匯編〔總〕、音樂專業同學雙選及專業老師年度匯報〔下學期〕。

2、教學檔案

每學期整理歸檔教學材料〔課表、進度表、教案、老師科研〕，下學期計劃對專業所開課程教材及資料進行收集，每學期同學與老師的演出、競賽、音樂會、名師講學等實踐教學活動的影像資料整理收集。

3、聽評課：

第五周至十六周相互聽課學習〔每學期4節〕分組聽評課，互評有評語總結并爭論學習。

聲樂工作計劃10

一、指導思想

聲樂是音樂藝術中最簡單為兒童喜歡、接受的一種藝術形式。通過對聲樂訓練，能使每一個孩子都擁有百靈鳥一樣美好好聽的歌喉。每一個孩子都是一只歡樂的小鳥，他們帶著顆顆童心，對唱唱無不充斥著美妙的憧憬，對學好這門藝術也無不充斥著堅決的信心。而愛好那么是學習的基本動力，是同學與音樂保持親密聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。聲樂教學不只是讓學校生學會幾首歌曲，單純地解決一些聲音技巧問題;而是培育學校生掌控科學的學習方法，提高分析和解決問題的技能，把所學知識技巧運用到實踐中去。

二、活動目標

1、掌控基本呼吸及基本歌頌狀態，能演唱初級聲樂樂曲。

2、培育良好的音樂感覺，能試唱二分、四分、八分的節奏。

3、讓孩子們在歌聲中陶冶情操，啟迪聰慧聰慧，豐富精神生活。

三、活動要求

1、營造寬松開心的學習氛圍

在少兒聲樂教學中，我們一開始就要考慮到孩子們的年齡特點，理解孩子的思想，采納人性化的教學，努力制造寬松開心的氛圍，此時此刻，老師的一言一行、每一個表情、甚至每一個眼神，都會對孩子產生極其重要的影響。此時，你肯定要表現出親和力，不要吝惜你溫順的語言和絢爛的笑容，讓他從你的眼神里感覺到你發自內心喜愛他，使他認為你是值得交往和信任并能夠給他帶來歡樂的伙伴。不要板起面孔給孩子一種師道尊嚴的感覺。假如孩子對老師產生了懼怕心理，那么只會造成學習上的拘謹，而對奔放自由的歌頌藝術來講，拘謹是前進道路上的最大的羈絆。

2、遵循按部就班的原那么，杜絕拔苗助長

學習是一個按部就班的過程，而學習聲樂更是如此。孩子學習聲樂，精神本身就很珍貴。但就其學習的難度也可想而知，同學的條件也不一樣，有的條件好，有的可能就差一些，所以，我們要針對每個同學的特點因材施教，按部就班，不要拔苗助長。無論是練聲曲還是歌頌曲目都要先易后難，一步一步地進行。這樣同學在學習的過程中既掌控了知識，又沒有感覺到學習的困難，在輕松開心的體驗中信心倍增。

3、著重演唱的情感投入

聲樂的演唱是需要我們投入情感的。我們都知道：無情不唱歌，唱歌為抒情。針對這樣的目的，在聲樂的教學中，情感的培育就顯得比氣息、發聲等技術訓練更為重要。因此，我們就要對同學進行一種人文教育，要求同學真正體會生活，感受生活，在社會的熔爐里學會感動，那時情感的流露就是發自內心的。

四、活動對象：

1—-6班級同學，共75人。

五、指導老師：

衛波王霞陳育芳

六、活動時間：

每周二、四下午第三、四節課。

七、活動原那么：

老師方面：

1、上課采用指導老師輪換制度。

2、上課有計劃、有安排、有教案。

3、定期進行階段小結和學期總結，并實時對活動狀況作出調整以便更利于活動。

同學方面：

1、上課實施點名制度，不能無故缺席、曠課，有事需要提前向指導老師請假。

2、上課時要仔細聽講，積極參加，聽從指導老師的安排，并按時完成布置的作業。

聲樂工作計劃11

為了更好的協作學校搞好素養教育，豐富同學的學校文化生活，啟發同學學習音樂的愛好，培育同學的音樂審美技能、藝術修養及表現技能，特成立學校聲樂愛好小組。為了使活動順當高效開展，現將本學期活動狀況作以下安排：

一、訓練方法及過程：

訓練為了提高，提高為了表現;訓練要有手段。歌頌的基礎在于提高個人的基本功，為了鞏固中聲區，解決用聲上的響而不噪，輕而不虛，高而不擠，低而不壓，需要進行一些須要的訓練。然后再逐步過度到音準、節奏，擴大音域，咬字、吐字，幅度改變等方面的訓練。

1、聲音的訓練

(1)、呼吸(2)、聲音位置(3)、直聲訓練

2、音準訓練

音準是音樂表現的基礎，好的音準來源于基礎訓練。

3、查找共鳴位置擴大音域的詳細措施。

(1)、胸音訓練(2)、頭音訓練

4、節奏訓練

音樂是在時間中展示的藝術，節奏是它的組成部分和主導因素，沒有節奏也就沒有音樂。

5、咬字與吐字的訓練

以字帶聲，以情帶聲，字正腔圓是我國民族傳統的唱法。它講究字清意深情自真。

二、訓練內容：

1、用科學的發聲方法和規范的訓練步驟來訓練同學的聲音。

2、依據同學的不憐憫況學唱不同的歌曲

3、歌頌姿態、舞臺造型。

三、訓練時間：周四課外活動

四、訓練地點：學校音樂教室

聲樂工作計劃12

為了擴展同學的知識面，提高同學綜合素養，滿意部分聲樂愛好者的愛好。我校開展了課外愛好小組，現將本學期聲樂愛好小組的活動計劃簡介如下：

一、指導思想

聲樂是音樂藝術中最簡單為兒童喜歡、接受的一種藝術形式。通過對聲樂訓練，能使每一個孩子都擁有百靈鳥一樣美好好聽的歌喉。每一個孩子都是一只歡樂的小鳥，他們帶著顆顆童心，對唱唱無不充斥著美妙的憧憬，對學好這門藝術也無不充斥著堅決的信心。而愛好那么是學習的基本動力，是同學與音樂保持親密聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。聲樂教學不只是讓學校生學會幾首歌曲，單純地解決一些聲音技巧問題;而是培育學校生掌控科學的學習方法，提高分析和解決問題的技能，把所學知識技巧運用到實踐中去。

二、活動目標

1、掌控基本呼吸及基本歌頌狀態。

2、培育良好的音樂感覺，能試唱二分、四分、八分的節奏。

3、培育同學的協調性，樹立團結協作的思想，具備基本演唱二聲部合唱的技能。

4、讓孩子們在歌聲中陶冶情操，啟迪聰慧聰慧，豐富精神生活。

三、活動要求

1、營造寬松開心的學習氛圍

在少兒聲樂教學中，一開始就要考慮到孩子們的年齡特點，理解孩子的思想，采納人性化的教學，努力制造寬松開心的氛圍。

2、遵循按部就班的原那么，杜絕拔苗助長

學習是一個按部就班的過程，而學習聲樂更是如此。孩子學習聲樂，精神本身就很珍貴。但就其學習的難度也可想而知，同學的條件也不一樣，有的條件好，有的可能就差一些，所以，我們要針對每個同學的特點因材施教，按部就班，不要拔苗助長。無論是練聲曲還是歌頌曲目都要先易后難，一步一步地進行。這樣同學在學習的過程中既掌控了知識，又沒有感覺到學習的困難，在輕松開心的體驗中信心倍增。

3、著重演唱的情感投入

聲樂的演唱是需要投入情感的。我們都知道：無情不唱歌，唱歌為抒情。針對這樣的目的，在聲樂的教學中，情感的培育就顯得比氣息、發聲等技術訓練更為重要。

四、活動對象：

1—-5班級同學，共15人。

五、活動時間：

每周四下午第三節課。

六、活動原那么：

1、老師仔細的預備好每一次活動，課前仔細備課。

2、同學不得曠課遲到，有事需提前向指導老師請假，同學仔細完成輔導老師布置的作業。

3、同學積極和輔導老師進行協作，以便使聲樂愛好活動小組開展的具有生動性、活潑性。

聲樂輔導計劃

1、歌頌的呼吸

聲樂是一種抽象的學習，它和鋼琴舞蹈不同，是內部肌肉的運動，需要靠自身感覺去掌握，它看不見摸不著，而聲樂的學習，在初練聲時最基本的聯系就是要學習如何吸氣，吸氣不正確，發生就用不上氣，所以知道同學聯系吸氣，讓同學吸得自然，并且要求口鼻一起吸較好，一般吸氣要求橫膈膜四周都裝滿氣，小幅不要過于焦灼，在發生用氣時，橫膈膜保持住與小腹頂上來的氣有一種對抗的力度。所以小腹不要過于焦灼和僵硬，讓它有一個用氣的彈性，指導同學反復感覺。

2、上下管道成一條直線

上下管道成一條直線，是一種很抽象的技巧，不是一朝一夕就可理解的，要通過示范和理論結合使同學明白老師的要求，要求同學在發聲練習中，放松下巴，從張口到發聲做到最自然。

3、聲音的亮點

訓練發聲留意要求聲音的亮點，所謂亮點，即頭腔亮點有高位置，要做到發聲有高位置是一件不簡單的事，要達到此要求，要留意同學的氣息運用，和上下管道通暢，下把放松，聲音自然。

4、咬文吐字

咬文吐字在歌頌中占據非常重要的位置，而對于初學者培育良好的歌頌習慣，更為重要。

5、處理歌曲的技巧

這是聲樂最重要也是最高層次的一環，同學首先掌控了發聲技巧，有了發聲