《親愛的漢修先生》導讀分享設計深圳市福田區(qū)新洲小學李林紅內(nèi)容簡介鮑雷伊在上小學二年級時讀了一本課外讀物，他十分喜歡這本書的作者——漢修先生。為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生開始給漢修先生寫信聯(lián)系得更加密切了。在信中，鮑雷伊向漢修先生說出了他父母離異的實情、自己轉學后的不適應以及他內(nèi)心的孤獨。通過和漢修先生的書信往來，雷伊學會了應該如何面對生活，理解了父母無法共處的原因，體會到父母對他的關愛，練就了一手好文筆。本書榮獲1984年紐伯瑞兒童文學獎金獎。二、導讀設計（一）導讀目標：1、了解《親愛的漢修先生》作者及書的內(nèi)容梗概。

2、通過重點語段賞析，學會一些基本閱讀方法。解讀作品的內(nèi)容，通過讀書交流，使學生受到熱愛生命、關愛他人的教育。

3、培養(yǎng)良好的讀書習慣，激發(fā)閱讀興趣。（二）導讀重點、難點1、導讀重點：

通過重點語段賞析，學會一些基本閱讀方法。2、導讀難點：

解讀作品的內(nèi)容，通過讀書交流，使學生受到熱愛生命、關愛他人的教育。

課前準備：

1、《親愛的漢修先生》實體書

2、教學課件（四）導讀過程1、談話：同學們，你們喜歡寫日記、寫作文嗎？相信不少同學曾經(jīng)為寫不出作文而苦惱過吧，你們想改變這種現(xiàn)狀嗎？告訴你們吧！老師和你們一樣，小的時候也不喜歡寫日記、寫作文。直到有一天，讀了一本書后，老師喜歡上了寫日記，喜歡上了寫作文，雖然沒能成為一個作家，但如愿以償?shù)爻蔀榱四銈兊恼Z文老師。你們想不想知道老師讀的是哪本書呢？2、導讀新書（1）、看封面，知作者。這就是老師當年讀過的那本書——《親愛的漢修先生》。讓我們用心地讀一讀這本書，相信會改變你對寫作的態(tài)度，同時你也會有很大收獲的。讀一本書不應該忘記作者，因為有了她才有了我們的快樂閱讀之旅。我們先來關注下作者的介紹吧！課件出示：貝芙莉·克萊瑞,美國作家。貝芙莉自小就受到做圖書管理員——母親的熏陶，喜愛看書。從小就立志要寫一些關于她童年趣事以及她身邊小朋友的圖書。貝芙莉曾在華盛頓大學研究兒童圖書的管理工作，并成為了一名圖書管理員。貝芙莉的靈感大多來自她日常的生活體驗和一些周圍的環(huán)境。她的書獲得了許多著名的獎項：《親愛的漢修先生》獲得了1984年紐伯瑞兒童文學獎金獎，同時她贏得了1983年美國文學最杰出貢獻獎；她的“雷夢拉”系列分別贏得了1978年以及1982年紐伯瑞兒童文學獎銀獎。她的作品被譯成十多種語言出版，并廣為流傳。1988年，她的“雷夢拉”系列被改編成電視劇，深受孩子們喜愛。（2）、你們知道紐伯瑞兒童文學獎嗎？課件出示：世界上有兩大兒童文學獎項：一是國際安徒生兒童文學獎，二是紐伯瑞兒童文學獎。國際安徒生兒童文學獎是頒給兒童文學作家的；紐伯瑞兒童文學獎是頒給作品的,每年只有一本書可以獲得這個獎。（3）、作品解讀：①、寧靜的夜晚，窗外月兒彎彎，一個活潑機靈的孩子坐在窗前，全神貫注地讀著一封信。知道這個孩子叫什么名字嗎？今天我們就來認識他，和他交朋友。也許當你讀完這本書，那個坐在窗前的孩子就是你自己呢！知道嗎？“一本《親愛的漢修先生》勝過所有的作文書！”不信，請跟老師一起走進這本《親愛的漢修先生》吧！②、讀信的孩子名叫鮑雷伊，是一個父母離異的小學生。老師給他們布置了一份作業(yè)——給自己喜歡的一位作家寫信。鮑雷伊為了完成作業(yè)，很不情愿地給作家漢修寫了第一封信：（課件出示）“親愛的漢修先生：我們老師給我們讀了您寫的狗的故事，很有趣。我們很喜歡這本書。您的朋友鮑雷伊（男孩）敬上”（你們覺得，這封信寫得怎么樣？）③、后來，鮑雷伊又寫了一封信給漢修先生，向他請教提高寫作技巧的方法。漢修先生在給鮑雷伊回了信，同時也向他提了好幾個問題。從此以后一發(fā)不可收拾，鮑雷伊喜歡上了寫信，不但向漢修先生請教寫作的方法，還向他吐露自己的煩惱。鮑雷伊小小年紀，都有些什么煩惱呢？當然有啦！而且還不少！（課件出示）A爸爸媽媽離婚了，他和媽媽生活在一起，可他非常想念爸爸，希望爸爸能來看望他；B鮑雷伊在一個新的學校上學，總有人偷他的午餐。……于是,鮑雷伊把這些煩惱都寫信告訴了漢修先生，漢修先生也回信鼓勵了雷伊。在和作家漢修先生的書信來往中，鮑雷伊傾訴著生活中的酸甜苦辣，傾訴生活中的思考與煩惱。在傾訴中，他學會了觀察、體驗和感悟，學會了用日記記錄自己的發(fā)現(xiàn)，學會了用文字表達自己的情感。他慢慢學會了獨處，學會了自立，他變得堅強自信。雖然爸爸和媽媽最后都沒有和好，但鮑雷伊感覺自己長大了，已經(jīng)能夠獨立面對很多事情了。（3）、讀目錄①、接著讓我們整體地看一下目錄（課件出示）第一章

親愛的漢修先生（一）第二章

鮑雷伊的日記（一）第三章

親愛的漢修先生（二）第四章

鮑雷伊的日記（二）第五章

親愛的漢修先生（三）第六章

鮑雷伊的日記（三）第七章

親愛的漢修先生（四）第八章

鮑雷伊的日記（四）你有什么發(fā)現(xiàn)？②、小結：是的，作者寫了四章《親愛的漢修先生》，四章《鮑雷伊的日記》。這本書跟別的不同的地方就是，整本書以鮑雷伊的日記和書信的格式安排故事，在鮑雷伊的書信和日記里，我們看到了一個真實的世界，這個世界里充滿愛，也充滿痛，更多的是帶給我們的收獲。3、好書先睹為快。（1）、這本書的情節(jié)都是以書信和日記的方式來寫的，我們一起來讀讀鮑雷伊寫給漢修先生的第一封信：①、同學們，你覺得這封信怎么樣？（很短、還有一個錯別字）②、同學們，鮑雷伊寫的信和你的比起來，你覺得怎么樣呢？③、漢修先生是個著名的作家，鮑雷伊寫一封這樣的信給他，你覺得鮑雷伊是個怎樣的小孩？（有勇氣）（2）、讓我們看鮑雷伊一則日記的一個片斷（P90——P95）①、同學們，這則日記很長，大概有1000多字，讀了這則日記的一部分你知道了什么？你覺得鮑雷伊是個怎樣的孩子呢？②、小結：是啊，只要每個人堅持自己的方向，并為之付出努力，就會實現(xiàn)自己的夢想。（3）、讀完這段文字，我們再來看看鮑雷伊寫的第一封信，你有什么發(fā)現(xiàn)？（4）、這些書信和日記里記載的都是鮑雷伊親身經(jīng)歷的故事，他堅持記錄下來，并表達自己的真情實感，在不知不覺中，他愛上了寫日記、寫信。你覺得這些故事有趣嗎？4、推薦閱讀方法。出示閱讀方法：

①、邊讀邊畫：畫出自己喜歡的詞語、句子。②、及時交流：每周把書中感興趣的部分，說給爸爸媽媽聽。5、總結。英國著名哲學家培根說過：“讀書使人充實，討論使人機智，筆記使人準確。”今天的閱讀，我們認識了鮑雷伊，了解了鮑雷伊發(fā)生的巨大成長變化，課后希望孩子們繼續(xù)閱讀這本書，做到：讀一讀，畫一畫，標一標，相信你一定會有更多不一樣的閱讀體驗和感受。

最后送大家?guī)拙湓挘鹤屛覀冏x著經(jīng)典，一步步走向美好與幸福，心里開滿鮮花，哪怕將來遭遇再嚴酷的寒冬，那鮮花也不會凋零，心也不會變成荒野。讓我們和鮑雷伊一樣，也在閱讀與寫作中成長！愿好書、好心情陪伴我們每時每分每秒，快快樂樂每一天！三、閱讀鏈接

（ThimbleSummer）、（Hatchet）四、創(chuàng)作自選超市：（三選一）①、讀了這本書，你想對書中的漢修先生說些什么呢？請你給他寫一封信。（300字以上）②、寫寫讀后感。③、學習制作人物、故事思維導圖。五、學生創(chuàng)意作品《親愛的漢修先生》讀后感最近我讀了一本書，它的名字叫《親愛的漢修先生》，這是一本小男孩與自己喜歡的作者寫信的故事，這讓我仿佛自己在作家通信一樣。書里的小男孩叫鮑雷伊，他非常喜歡一位作家，便開始跟他通信，他讀過漢修先生的很多書，印象最深的是《狗兒快樂秘訣》，鮑雷伊覺得養(yǎng)狗的小男孩兒的爸爸很有趣，想養(yǎng)狗就得想出使狗快樂的七條秘訣，這讓我感到話的婉惜，因為如果你想不出七條秘訣，那么就不養(yǎng)狗，就代表拒絕。

這本書