本文發表在雜志《人民教育》本文發表在雜志《人民教育》2022年第3-4期上適性揚才，鮮活有效——高中思政課生態教學的探索廣州市第九十七中學林黎華作為新時代的高中思想政治課教師，我們要如何通過有效教學，給學生心靈埋下真善美的種子，落實立德樹人根本任務？筆者所在學校進行了多年探索：構建生態教學課程資源，探究“2P4E”生態課堂教學模式，建立生態多元評價方式，以培養學生的政治學科核心素養。一、細耕高中思想政治課教學的“土壤”，適性揚才為了高效實施國家課程，我們依據課程標準、結合學校辦學特色、師生特點及時政熱點，將活動內容課程化，積極開發輔之于國家課程學習的學科拓展資源，構建“寬基礎+活模塊”的高中思想政治課生態教學校本課程資源（見表1），為學生搭建豐富營養的“課程資源大餐”，以幫助學生更好地理解人與自然、人與社會、人與歷史、人與自我的關系。如為了有效地開展“模擬創業體驗活動”，我們開發了“九七綠英合伙人”課程，注重學思結合、知行統一和因材施教，使課程實施回歸生本（即回歸學生生活和學生生命主體）。表1高中思想政治課生態教學校本課程資源課程類型課程名稱學習方式評價方式校本特色選修課程校本選修模塊1《陽光形象九七有禮》校本選修模塊2《陽光科技藍色海洋》校本選修模塊3《預防和應對社會安全事故》校本選修模塊4《智贏未來》之“傳統文化九七行”校本選修模塊5《智贏未來》之“股票初體驗”校本選修模塊6《智贏未來》之“辯論藝術”校本選修模塊7《智贏未來》之“中學生處理人際關系的藝術”校本選修模塊8《智贏未來》之“綠英合伙人”校本選修模塊9《陽光人生生涯規劃》校本選修模塊10《青年馬克思主義者培訓學院》自主選修網上搶課（每學期自選一門）過程性評價實踐活動研究性學習活動必選研學模塊1走進國企的主題探究必選研學模塊2走進大學的主題探究必選研學模塊3走進社會的主題探究如：企業履行社會責任與提升企業競爭力之間的關系小組合作探究（必選）過程性評價研究性學習報告綜合實踐活動必選活動模塊1軍民共建愛國主義實踐基地必選實踐模塊2模擬法庭必選實踐模塊3講述九七的故事必選實踐模塊4發現九七之美必選實踐模塊5校園文化微創意、辯論賽小組合作（必選）實踐活動成果展示社團社團模塊1法鳴社社團模塊2辯論社社團模塊3攝影社社團模塊4時政社網上報名自愿加入（自愿）成果展示這些校本課程資源具有適應性、層次性和選擇性的特點。課程資源以培養可持續發展的人為目標，遵循學生的認知和情感、態度、價值觀發展的規律，尊重學生發展的差異性，引導學生分學段、以網上搶課的形式選擇適合自己的課程模塊修習。在學習過程中，教師為學生提供多樣的學習條件、手段、策略和方法,并及時提供有效的反饋與矯正。如對《新時代的勞動者》這一課學習內容，我們設置了三個教學活動提供給不同層次的學生自主選擇。情境活動一：模擬公司招聘（簡單情境活動），是國家課程課堂教學（必修）。活動主要內容：模擬公司招聘。擬定招聘崗位，撰寫個人簡歷，選擇招聘考官，課堂上現場模擬招聘。引導學生圍繞問題，結合體驗、探究釋疑。情境活動二：模擬創業體驗（較復雜情境活動），為校本特色選修課程（自選）。活動主要內容：組織學生走訪學校所在社區店鋪、邀請社區創業成功人士進校訪談、安排學生去社區店鋪做志愿服務；引導學生在進行市場調研的基礎上，提出創業設想、制定具體的微創業可行性計劃書并進行展示匯報、評獎。情境活動三：實戰迎春花市（復雜情境活動），由社團活動九七商社（自愿）組織。活動主要內容：“紙上談兵終覺淺，商場如戰場。”組織引導學生做好花市營銷資金預算、競標攤位、選購花材、營銷攻略、假鈔辨認、資金決算和志愿服務等。其中，情境活動一主要考查高考評價體系“四翼”中的基礎性要求，也包括一定程度的應用性和綜合性要求。情境活動二、三主要考查學生應對生活實踐問題情境與學習探索問題情境的綜合素質，即在核心價值引領下綜合運用知識和能力的水平，體現了考查的“綜合性”“應用性”與“創新性”。這三個教學活動由簡單到復雜，由全員參與到自主選修、自愿參加，對學生的基本知識和能力水平提出了不同層次的要求，充分尊重了學生的選擇權。有了選擇權，學生才能學會思考，不僅有利于引發他們學習的動力，還有利于提高其規劃總結與反思能力，問題探究與創新能力，信息收集與處理能力，科學方法與應用能力，社會交往與社會活動能力，自我管理與生活能力等。二、探究“2P4E”生態課堂教學模式，使思政課變得有意思課堂是一個由教師、學生、教學內容、教學環境、教學方式等多種生態因子所組成的生態教學系統。這個生態系統只有達到和諧平衡，課堂教學才是鮮活和富有實效的。“2P4E”生態課堂教學方式就是以置于情境中的“問題設計”（problemdesign）及“問題引發”（problemtrigger）為驅動，通過“引入參與”（Engage）、“探索揭示”（Explore）、“目標落實”（Effectuate）與“反思評價”（Evaluate）四個環節的教學活動，達成教與學的平衡，以解決教學中單純以教師為中心、教師無效灌輸或者單純以學生為中心、學生低效失控的課堂生態主體間的失衡問題。學生通過教師的有效問題設計與引發，歷經情境體驗、問題思考、知識發現、規律尋找、結論的概括乃至知識結構的建構等過程，獲得屬于自身的知識，從而提升能力。《新時代的勞動者》“2P4E”生態課堂教學活動流程教學環節教師活動學生活動引入參與Engage整合資源，創設情境，以情境體驗切入，激起學生的求知欲。模擬公司（阿里巴巴）招聘會1.盒馬生鮮店長1名2.阿里集團法務專家（訴訟維權方面）2名3.盒馬鮮生店面保潔員2名4.阿里集團高德導航C++開發工程師1名“小課堂大舞臺”。課前：學生在老師的引導下進行角色分工。招聘方列出招聘崗位要求，并擬定面試題目；應聘者寫好個人求職簡歷，在了解各個招聘崗位要求的基礎上，結合自己的興趣、潛能選擇應聘崗位。課中：有序參與模擬公司招聘會探究揭示Explore以“問題”為驅動，教師有效的“問題設計”與“問題引發”，引導學生深入思考問題。1.作為應聘者，你為什么選擇應聘這份工作？2.作為招聘方，你主要看重的是應聘者的哪些素質？3.請問您招到合適的保潔員了嗎？4.你如何看待目前勞動力市場上“有崗無人”和“有人無崗”的現狀？5.如果這份工作應聘不成功你有何打算？你還會通過哪些途徑求職？6.你在應聘過程中招聘方有違規違法行為嗎？勞動者應該如何維權？學生參加模擬招聘會后，在老師的引導點撥下，就老師提出的問題充分表達各自的觀點，互動分享，人人有“作為”，師生之間、生生之間在持續的教學活動中交換思想、知識、情感和智慧。目標落實Effectuate引導學生建構知識，通過適量的堂上有效訓練鞏固知識，并創設新情境，要求學生運用新知解決新問題。【2022廣東高考作文素材】“民生在勤，勤則不匱”……可是現實生活中，也有一些同學不理解勞動，不愿意勞動。有人說：“我們學習這么忙，勞動太占時間了！”“科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能啊！”“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！”這引起了人們的深思。請運用所學知識，對以上說法予以評析，并面向本校全體同學，就“熱愛勞動，從我做起”提出兩條倡議。學生把零散、孤立、片面的知識，通過問題探究、質疑釋疑，進行歸納升華、建構知識，學會運用新知解決新問題，并將知識內化為信念。反思評價Evaluate引導學生進行自我反思評價1、學生對本節知識掌握程度的調查2、本節課的亮點及可改進的方面【學習表現反思】今天我在活動中的表現如何？我的觀點被大家采納了嗎？對此我的感受是什么？學生進行思考內省，對自己掌握的知識、能力及課堂表現進行反思評價，體驗成功的愉悅，并通過師生信息的互相傳遞、能量流動，促進自己的可持續發展。這一教學方式體現出兩個特色。一是要求教師在“教”與“學”的關系上堅持主導性和主體性相統一，以“魂（核心價值、學科素養）”為核心，“味（教學生態、以人為本）”為文化、“體（整合資源、為我所用）”為載體、“形（教無定模、貴在得法）”為方法，從而讓知識真正內化為學生的智慧和道德。二是要求教師把教材“教程化”，即把一個個主題、專題建設成一個個資源包，圍繞課程實施中的四個問題——“為什么教、教什么、怎么教和教到什么程度”提升“教”的科學性與有效性；通過將課程內容活動化，把學習置于情境中，積極引導學生將已學的知識技能遷移到貼近學生生活的真實情境當中去，有基礎知識、具體任務、親身體驗、師生互動、成果展示及評價反饋等，使思政課變得有意思，有味道，有價值，從而激發學習的興趣、動機和欲望，學生才樂于參與，才愛聽愛學，才入腦入心。同時，這一教學方式對評價也提出了新的要求。我們提出，要根據實際需要選