1.祖國啊，

我親愛的祖國舒婷你知道什么是朦朧詩嗎？

戴望舒就有一首著名的朦朧詩《雨巷》撐著油紙傘，

獨自彷徨在悠長、悠長

又寂寥的雨巷，

我希望逢著

一個丁香一樣地

結(jié)著愁怨的姑娘。

她是有

丁香一樣的顏色，

丁香一樣的芬芳，

丁香一樣的憂愁，

在雨中哀怨，

哀怨又彷徨；她彷徨在這寂寥的雨巷

撐著油紙傘

像我一樣，

像我一樣地

默默行著

冷漠，凄清，又惆悵。

她靜默地走近

走近，又投出

太息一般的眼光

她飄過

像夢一般地，

像夢一般地凄婉迷茫。

……你能讀懂嗎？關(guān)于朦朧詩朦朧詩，曾盛行于“文革”之后，是備受生活的冷落與嘲弄的青年詩人創(chuàng)作的詩歌。他們多強調(diào)主體的真實，強調(diào)內(nèi)在的思維，追求象征和意象化，往往象征、暗示、通感等并用，將生活扭曲變形，蘊含著傷感情調(diào)和反叛精神。代表人物：北島、舒婷、顧城等。今天學習舒婷的朦朧詩——《祖國啊，我親愛的祖國》作者簡介舒婷原名龔佩瑜福建泉州人當代著名女詩人舒婷簡歷1952年出生。1969年到閩西山區(qū)插隊。1972年回廈門先后做過泥水工、漿紗工、擋車工、統(tǒng)計員、講解員、焊錫工等。1971年起她的一些抒情詩開始流傳，文革后，詩作陸續(xù)在報刊上發(fā)表，引起注目。1981年調(diào)到福建文聯(lián)從事專業(yè)創(chuàng)作，現(xiàn)為中國作協(xié)會員，福建作協(xié)理事。舒婷成就1982年上海文藝出版社出版其詩集《雙桅船》，獲中國作協(xié)第一屆優(yōu)秀新詩(詩集)獎?！蹲鎳?我親愛的祖國》獲1981年全國優(yōu)秀詩歌獎。主要著作：《舒婷顧城抒情詩選》，《致橡樹》，散文集《心煙》。本詩背景《祖國啊，我親愛的祖國》發(fā)表于1979年7月，成詩于1976年“四五運動”發(fā)生后不久。舒婷初中畢業(yè)后，去福建上杭山村插隊。1972年回城當工人。1976年“四五運動”發(fā)生后不久。從十年浩劫中生活過來，有著太多的坎坷經(jīng)歷的青年詩人舒婷，面對凝聚著深重災難和獲得新生的祖國，很自然地產(chǎn)生出一種為個人的不幸而哀傷，為祖國的不幸而憂慮，同時又對個人與祖國的未來充滿信心和希望的憂患意識與歷史責任感。這首詩有著沉重的歷史感，表達了一種希冀光明的痛苦。寫作背景導讀：舒婷是朦朧詩的代表詩人之一。她的詩，多借鑒浪漫主義的藝術(shù)方法。《祖國啊，我親愛的祖國》將個體的“我”熔鑄在祖國的大形象里，并承擔起為祖國取得“富饒”“榮光”“自由”的重任，表達了強烈的愛國之情和歷史責任感。這首詩獲得中國作協(xié)“1979—1980年全國中青年優(yōu)秀詩作獎”。朗讀指導注意節(jié)奏紅字重讀我/是你河邊上/破舊的老水車，

數(shù)百年來/紡著疲憊的歌；

我/是你額上/熏黑的礦燈，

照你/在歷史的隧洞里/蝸行摸索；

我/是干癟的稻穗,是/失修的路基；

是/淤灘上的/駁船

把纖繩/深深

勒進/你的肩膊,

——祖國啊!

wō感情？語調(diào)？深沉悲哀低沉水車、礦燈、稻穗、路基、駁船的前面，都有或長或短的修飾語，這些修飾語可以去掉嗎？“破舊”“熏黑”“干癟”“失修”等，顯示出它們所受的苦難，給人貧困、落后的感覺；“數(shù)百年來”“歷史的隧洞”表明經(jīng)歷過漫長歲月。“駁船”在“淤灘上”，纖繩“深深勒進你的肩膊”，顯示前行之艱難。朗讀注意節(jié)奏紅色字重讀我/是貧窮，

我/是悲哀。

我/是你祖祖輩輩

痛苦的希望啊，

是/“飛天”袖間

千百年未落到地面的/花朵，

——祖國啊!

感情？語調(diào)？悲愴祈愿舒緩是“飛天”袖間千百年來未落到地面的花朵

這句是什么意思？“飛天”袖間的“花朵”，代表著過美好生活的愿望；“落到地面”，代表著希望變成現(xiàn)實。朗讀注意節(jié)奏紅色字重讀我/是你簇新的理想，

剛從神話的蛛網(wǎng)里/掙脫；

我/是你雪被下/古蓮的胚芽；

我/是你掛著眼淚的/笑渦；

我/是新刷出的/雪白的起跑線；

是/緋紅的黎明

正在/噴薄；

——祖國啊!

cù粉紅感情？語調(diào)？欣喜、亢奮高昂“神話的蛛網(wǎng)里掙脫”的“理想”

“古蓮的胚芽”

“掛著眼淚的笑渦”

“新刷出的雪白的起跑線”

“緋紅的黎明正在噴薄”

這些意象有什么共同的意思？代表祖國擺脫束縛、蒸蒸日上的狀態(tài)。朗讀注意節(jié)奏紅色字重讀我/是你十億分之一，

是你九百六十萬平方的/總和；

你/以傷痕累累的乳房

喂養(yǎng)了

迷惘的我、深思的我、沸騰的我；

那就/從我的血肉之軀上

去取得

你的富饒、你的榮光、你的自由；

——祖國啊，

我親愛的/祖國!

wǎng感情？語氣？凝重—激動漸快—高昂深情自豪強烈慢—快—慢“十億分之一”，為什么又是“九百六十萬平方的總和”？我是祖國的“十億分之一”，但是“我”要承擔起振興中華的重任，要與祖國融為一體，因而是“九百六十萬平方的總和”?！澳阋詡劾劾鄣娜榉浚桂B(yǎng)了

迷惘的我、深思的我、沸騰的我”

“傷痕累累的”可以刪除嗎？不可。顯示出祖國母親所受的苦難。那就從我的血肉之軀上／去取得

你的富饒，你的榮光，你的自由

這句該怎樣理解？你以傷痕累累的乳房喂養(yǎng)了我，那么，我要報答祖國母親的養(yǎng)育之恩——承擔起振興中華的重任。歸納

小結(jié)第1節(jié)：回溯祖國貧困落后的歷史。第2節(jié)：寫出人民長期企盼的渺茫。第3節(jié)：描繪祖國轉(zhuǎn)折時期的形象。第4節(jié)：傾吐詩人獻身祖國的熱望?！蹲鎳?，我親愛的祖國》內(nèi)容要點形式破舊的老水車熏黑的礦燈干癟的稻穗失修的路基淤灘上的駁船貧困悲哀痛苦的希望未落地的花朵簇新的理想古蓮的胚芽掛眼淚的笑渦雪白的起跑線緋紅的黎明你“我”血肉相連從“我”這取得：富饒、榮光、自由過去的落后現(xiàn)在的痛苦未來的希望自我的奉獻祖國啊，我親愛的祖國意象

內(nèi)容情感語調(diào)

一：苦難、頑強—深沉、悲哀—低沉

二：痛苦、追求—悲愴、祈愿—舒緩

三：新生、希望—欣喜、亢奮—高亢

四：養(yǎng)育、奉獻—深情、自豪—激昂

詩歌內(nèi)容主旨：詩人為祖國過去的貧窮、落后和災難重重而憂郁、痛苦，以及對祖國的未來充滿希望和信心，

抒發(fā)了與祖國血肉相連、榮辱與共的感情，表達了強烈的愛國之情和歷史責任感。詩人通過了一些具體事物來表現(xiàn)這種情感，如“老水車”“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等，象征著祖國飽經(jīng)風雨而依然具有頑強活力的特點。1.“我”僅指作者一個人嗎?“我”與祖國是一種什么關(guān)系?“我”，代表著與共和國有著共同命運的一代人，面臨新的歷史機遇，他們將承擔起振興中華的歷史責任?！拔摇钡男蜗螅侨坭T在祖國的大形象里的。研討探究

2.在這首詩中，詩人抒發(fā)了對祖國怎樣的感情?

這種感情又是通過哪些事物來表現(xiàn)的?

這些事物有什么特點?詩人抒發(fā)了與祖國血肉相連、榮辱與共的感情，表達了強烈的愛國之情和歷史責任感。詩人通過一些具體事物來表現(xiàn)這種情感，如“老水車”“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等。他們象征著祖國飽經(jīng)風雨而依然具有頑強活力的特點。

3.詩中所描寫的對象，有的有下句承接（如“老水車”在“紡著疲憊的歌”），有些則沒有下句承接（如“干癟的稻穗”）。

仿照課文，在下面的詩句后添加一句詩，并盡可能與原詩和諧一致。1、我是干癟的稻穗，2、我是失修的路基，3、我是你掛著眼淚的笑渦，4、我是你雪被下古蓮的胚芽，5、我是新刷出的雪白的起跑線，以下句子供參考1、我是干癟的稻穗，滋養(yǎng)你被勞作壓彎的身軀。2、我是失修的路基，承載你坎坷蜿蜒地前行。3、我是你掛著眼淚的笑渦，炫耀著無以言表的欣喜。4、我是你雪被下古蓮的胚芽，千年的等待只為讓你嗅到我的芳香!5、我是新刷出的雪白的起跑線，默默的期待一條巨龍的騰飛。

第1節(jié)：長句式，多節(jié)拍，仿佛是一首從低音緩慢升起的樂曲，給人一種沉重感。第2節(jié)：詩句簡短急促，情緒強化深切。第3節(jié)：詩句拉長，節(jié)拍增多，造成反復回旋抑揚頓挫。第4節(jié)：節(jié)奏更快，運用排比，增強力度。

詩歌物我交融。在不同的章節(jié)中，“我”既指詩人自己，也指整個古老的中華民族；“我”既是祖國肌體一部分，也是偉大祖國形象的代表。詩歌的藝術(shù)形式意象繽紛的意象目的詩中客觀歷史和現(xiàn)實與主體的自我，沒有什么明顯的界限，祖國落后的歷史、貧困、希望乃至新的振興都成了詩人自我的組成部分。每一種令人愉快的和令人不愉快的現(xiàn)實都和“我”血肉相連。詩人用了許多意象來表現(xiàn)這種血肉相連的內(nèi)部感受。特點

以外部感覺為基礎，使主體不可感的感情，變成可以用五官感知，變得看得見（如礦燈）、摸得著（如隧洞）、聽得到（如疲憊的歌）。強化1量上加大2盡量強化每一個意象的特征每節(jié)詩的后面都有一句共同的話：

——祖國??！

但各節(jié)中的“祖國”有什么不同嗎？貧困的、多災多難的祖國；悲哀的、不懈追求的祖國；希望的、正在中興的祖國；養(yǎng)育了自己，決心為之獻身的祖國。擴展遷移1

對第三詩節(jié)的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢詩成于中國進入改革開放新時期的第一個春天，詩人把從壓抑中釋放出來的熱情化作對祖國新興的謳歌。B詩中的“我”是沖破樊籠挺然而出的真理，是振興祖國的不可遏止的活力，是可望更可及的理想。C含蓄而深刻的詩句“剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫”是女詩人的自況，她把個人所受的壓抑如蛛絲一樣輕輕抹去。D“雪白的起跑線”，使我們看到億萬建設者奮力爭先的雄偉場面；“緋紅的黎明”，使我們堅信祖國的前程必將輝煌燦爛。答案：C（不是“女詩人的自況”，“把個人所受的壓抑如蛛絲一樣輕輕抹去”也不準確。）練習2

對下述詩節(jié)及詩中詞語的解讀，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢第1節(jié)選取“破舊的老水車”、“熏黑的礦燈”、“干癟的稻穗”、“失修的路基”等意象，從農(nóng)、工、交通各側(cè)面入手，全方位概括出祖國長期落后和貧窮的情景，字里行間浸潤著詩人的憂患意識。B第2節(jié)，“祖祖輩輩/痛苦的希望啊”，一句抒情明白地宣布：祖國、人民，沒有因貧困而喪失希望；然而，昔日的希望太渺茫，太象“飛天”袖間的花朵，雖絢麗迷人，卻未曾飄落人間。這里詩句明顯地流瀉出的是惋惜和無奈。C第3節(jié)，詩人選取了一系列充滿生機的意象，諸如“簇新”、“胚芽”、“笑渦”，描繪出處于歷史轉(zhuǎn)折時期的祖國形象，尤其是運用了“新刷出的雪白的起跑線”這一創(chuàng)造性的比喻，更預示了祖國的新生。D第4節(jié)，詩篇以擬人的手法，形象地揭示出祖國與兒女的哺育和贍養(yǎng)的血肉關(guān)系。詩人動情地寫道：母親曾用傷痕累累的乳房養(yǎng)育了兒女，那么，經(jīng)歷國迷惘、深思、直到沸騰的兒女，理應以富饒、榮光、自由報答母親。答案：B（本項的敘述，犯了節(jié)外生枝的毛病——末句，僅為對詩段的想象和猜測，并非詩句“明顯”的意思。）3

下面對《祖國啊，我親愛的祖國》的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢這首詩草成于1976年，發(fā)表于1979年。特殊的歷史時期，賦予詩篇特殊沉重的歷史感。詩中意象“迷惘——深思——沸騰”，真實地反映出祖國在艱難曲折前進中的軌跡。B統(tǒng)觀詩篇的情調(diào)，先抑后揚，體現(xiàn)出舒緩→急促，低沉→高亢的心路歷程。詩近尾聲時，詩情沸騰了，詩人獻身祖國的熱望噴吐而出。C通篇以“你”來呼喚祖國。這第二人稱的運用，拉近了兒女同祖國的距離，既便于詩人“面對面”地表露心跡，也易使讀者感受到“祖國”并非虛幻的詞語，而是就在面前的實體。D詩人對物象的選擇，對意象的塑造，富有獨創(chuàng)性與新穎性。老水車、礦燈、路基、駁船、起跑線、血肉之軀等事物，不為常人所關(guān)注，詩人卻從它們身上發(fā)現(xiàn)了美，入詩后更富有特殊的審美情趣。答案：D（本項中的“不為常人所關(guān)注”，顯得唐突和概念不清，試想，倘若無人關(guān)注，前5個物象何以存在？如果說這些物象“不常入詩”，則較為恰當。）4詩歌借助意象抒情,對第一節(jié)詩的意象理解,有誤的一項是（）A用“借代”的修辭手法，把自己當作祖國的“老水車”、“礦燈”、“稻穗”、“路基”、“駁船”。B用“物我”交融的表現(xiàn)手法，表達祖國的一切就是我的一切。C這些意象從不同的角度象征祖國幾百年來的衰弱、疲憊、貧困、落后與步履艱難。D借助五個冷色調(diào)的意象，隱曲含蓄地發(fā)現(xiàn)了詩人對民族苦難的感受。答案：A并非借代。討論或辯論一提起祖國，人們往往會想起長江、長城、黃山、黃河，四大發(fā)明、地大物博……以此歌頌祖國的強盛偉大。而舒婷此詩卻寫祖國的災難深重、落后貧困，曾有人說，她這是“攻擊社會主義”，“暴露陰暗面”。對此你怎樣看待？（此題沒有標準答案）

1、完成思考探究一、二、三題。2、完成積累拓展第五題。3、課后背誦詩歌。

作業(yè)積累拓展四1.我是干癟的稻穗,

。2.我是失修的路基,

。3.我是你雪被下古蓮的胚芽,

。4.我是你掛著眼淚的笑渦,

。5.我是新刷出的雪白的起跑線，

。滋養(yǎng)你被勞作壓彎的身軀。承載你坎坷蜿蜒地前行蓄積了千年的生機就要萌發(fā)。只等待發(fā)令槍響奮勇沖刺。笑渦里盛滿了幸福的向往2梅嶺三章陳毅陳毅

（1901—1972），字仲弘，四川樂至人，中國人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導人之一，無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中華人民共和國十大元帥之一。1977年其遺作專集《陳毅詩詞選集》出版。作者簡介1934年10月，江西中央蘇區(qū)的主力紅軍開始長征，那時，陳毅同志身負重傷，被留在江西擔負軍事指揮，并主持政府工作。1935年春，陳毅同志率部在敵人重點圍攻下從中央蘇區(qū)突圍，轉(zhuǎn)移到贛南地區(qū)進行游擊戰(zhàn)爭，堅持了將近三個年頭。這三年游擊戰(zhàn)爭，是他們在革命斗爭中所經(jīng)歷的最艱苦最困難的階段。1936年冬天，陳毅同志在梅山被敵人包圍，帶著傷病隱伏在密密的草叢中20多天。考慮到難以脫身，便寫了三首詩藏在衣袋里。不久，敵人一無所獲，便悻[xìng]悻而去。今天，我們將要學習的《梅嶺三章》便是陳毅同志當時寫的“絕命詩”。寫作背景閻羅捷報血雨腥風取義成仁yánjiéxīngrén字詞正音一九三六年冬，梅山被困。余傷病伏叢莽間二十余日，慮不得脫，得詩三首留衣底。旋圍解（旋：不久、隨即）。本組詩歌的小序?qū)斫庠姼璧乃枷雰?nèi)容有什么作用？

①點明了寫作的時間、地點、緣由和背景。②作用：表現(xiàn)了詩人從容、鎮(zhèn)定、大義凜然的情懷。表現(xiàn)了詩人革命到底的決心。詩歌解析時間地點緣由結(jié)果背景斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。心里想些什么人死后埋葬的地方，也指陰間過去的部下，指為革命犧牲的同志旗幟的總稱，這里借指軍士即閻羅王，民間傳說中掌管陰間的神。文中比喻兇惡殘暴的人今即將兵敗身死我該寫些什么？身經(jīng)百戰(zhàn)才創(chuàng)立了這番革命事業(yè)，多么的不易啊！這次我要到陰間去召集已經(jīng)犧牲過的同志。帶領(lǐng)十萬英靈擊敗國民黨反動派！第一章詩意解釋1、第一句有什么作用？斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。內(nèi)容上：運用設問，交代了寫作背景。結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)全詩（后面三句為“意如何”的具體內(nèi)容）詩歌解析斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。2、本詩后兩句有什么表達效果？①運用想象的表現(xiàn)手法，②寫出領(lǐng)導者的號召力和革命力量的浩大，表現(xiàn)出與反動派戰(zhàn)斗到底的決心。詩歌解析斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。3、主要表現(xiàn)了詩人什么精神？對革命事業(yè)至死不渝的堅貞氣節(jié)。詩歌解析斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。4、“此去泉臺招舊部，旌族十萬斬閻羅。”兩句中“招”和“斬”兩個詞有怎樣的表達效果？品析詞語：①

解釋詞語意思；②

用在句中表示……；③

表現(xiàn)了詩人……情感（信念、意志）。①

“招”的意思“招引”；“斬”的意思是“斬殺”，②

兩個詞用在句中寫出了領(lǐng)導者的強大號召力和革命者的浩大聲勢，③

表現(xiàn)了詩人革命到底的決心和必勝的信念。詩歌解析第一章小結(jié)（寫自己）回首征程，表現(xiàn)了詩人對革命事業(yè)至死不渝的堅貞氣節(jié)。南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。后死諸君多努力，捷報飛來當紙錢。烽煙：古代邊境有敵入侵時在高臺上點起報警的煙火，后泛指戰(zhàn)火。這里指當時的1927年以后的國內(nèi)革命戰(zhàn)爭。諸君：這里是各位同志的意思。諸，許多、各位。君，對人的尊稱。紙錢：也叫“冥幣”，民間燒給死者的紙做假錢。南方已經(jīng)打了十年的仗了，我死后，我的頭顱要掛在城門上，那些還活著的同志要多多努力，一定要用勝利的消息來祭奠我。第二章詩意解釋南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。后死諸君多努力，捷報飛來當紙錢。1、如何理解本詩前兩句？“南國烽煙正十年”點出了斗爭的時間、地點，表明革命事業(yè)之艱難。

“頭懸國門”化用伍子胥的典故，具有悲壯之感。抒寫了詩人壯志未酬，死難瞑目的情懷以及對戰(zhàn)友滿懷激情的鼓勵?！尽邦^懸國門”的典故】春秋時期，吳越爭雄。楚人伍子胥認為吳的敵人是越，而不是齊，多次提醒夫差，要警惕越國報仇。夫差聽信讒言，疑伍子胥謀反，逼他自殺。伍子胥臨死時，對身邊人說：“抉（jué）吾眼懸東門之上，以觀越寇之滅吳也。”后來吳國果然被越國滅掉。詩歌解析南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。后死諸君多努力，捷報飛來當紙錢。2、后兩句主要表現(xiàn)了詩人什么精神？視死如歸的壯烈豪情和強烈的革命樂觀主義精神。詩歌解析南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。后死諸君多努力，捷報飛來當紙錢。3、“捷報飛來當紙錢”中的“飛”能否換成“飄”“傳”？為什么？不能。①

“飛”形容輕而快、形象感強烈，②用在句中表達作者樂觀的革命主義情懷，加強了詩的藝術(shù)感染力。③“飄”，太緩慢，令人不耐煩；“傳”，顯得呆板、無形象感。所以不能換。詩歌解析第二章小結(jié)（給同志）勉勵戰(zhàn)友，著重寫對后死諸君的期待，勉勵生者為人民解放的未竟事業(yè)記敘奮斗下去。投身革命即為家，血雨腥風應有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。邊際，止境。風里帶有腥氣，血濺得像下雨一樣。形容殘酷屠殺的景象。即“舍生取義”“殺身成仁”。為了成全仁義，不惜犧牲生命。這里指為中國人民的解放事業(yè)而英勇犧牲。革命者四海為家，含有血腥味的風雨應當有止境，今天為正義的事業(yè)犧牲生命，反動派必將失敗，自由幸福的美好理想必將實現(xiàn)。！第三章（三）投身革命即為家，血雨腥風應有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。1、如何理解詩歌前兩句？1、詩人投身革命便義無反顧，面對槍林彈雨的慘烈斗爭，坦然面對生死，甘為革命獻身，2、并且堅信人民終究得到解放。詩歌解析投身革命即為家，血雨腥風應有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。2、怎么理解“人間遍種自由花”的含義。①

“自由花”比喻革命成功、人民解放。②

“人間遍種自由花?！笔窃娙藢Ω锩鼊倮蟮拿篮脮诚?，也是詩人甘愿取義成仁、頭懸國門的真正意義之所在。詩歌解析投身革命即為家，血雨腥風應有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。3、請從修辭的角度賞析這一章。“血雨腥風”借喻國民黨反動派對革命人民的鎮(zhèn)壓。“自由花”借喻革命成功、人民解放。這兩句表達了作者堅信革命一定能取得勝利的樂觀主義精神?！叭×x成仁今日事”借用古語“舍生取義”“殺身成仁”。表現(xiàn)了作者愿為真理、為中國人民的解放而英勇犧牲的決心。詩歌解析比喻引用第三章小結(jié)（望未來）展望未來，正面抒發(fā)自己對革命事業(yè)的必勝信念和甘愿為之現(xiàn)身的人生理想。一、概括這組詩的內(nèi)容第一首：回首征程——過去第二首：勉勵戰(zhàn)友——現(xiàn)在第三首：展望未來——將來合作探究二、比較三首詩的內(nèi)容，并分析其內(nèi)在聯(lián)系。第一首：寫自己。

①回首征程，將犧牲視作移師新戰(zhàn)區(qū)，豪情滿懷；②表現(xiàn)視死如歸的氣概和誓與反動派血戰(zhàn)到底的革命精神。合作探究二、比較三首詩的內(nèi)容，并分析其內(nèi)在聯(lián)系。

第二首：給同志。勉勵戰(zhàn)友，勉勵后死者努力作戰(zhàn)，以勝利捷報告慰死者；表現(xiàn)了作者心系革命、切盼人民解放的思想感情以及革命樂觀主義精神。合作探究二、比較三首詩的內(nèi)容，并分析其內(nèi)在聯(lián)系。

第三首：望未來。展望未來，表現(xiàn)作者堅定的革命信念和甘為信仰犧牲的革命精神。合作探究三、再讀課文，說說三首詩有什么表現(xiàn)的思想感情?！睹穾X三章》是無產(chǎn)階級革命家在生死關(guān)頭寫下的一曲氣壯山河的無產(chǎn)階級正氣歌，表現(xiàn)了詩人無限忠于革命事業(yè)，誓與敵人血戰(zhàn)到底的大無畏精神和為革命英勇獻身的崇高理想境界，表達了詩人不屈的戰(zhàn)斗意志和對革命必勝的信念。合作探究

①想象、聯(lián)想相結(jié)合充分表現(xiàn)了無產(chǎn)階級革命家的偉大氣魄。如第一首中一、二句寫了創(chuàng)業(yè)艱難的現(xiàn)實。三、四句便借助想象，用“去泉臺”“招舊部”“斬閻羅”抒發(fā)豪邁的革命胸襟。第二首、第三首聯(lián)想“捷報飛來當紙錢”“人間遍種自由花”，都是在寫實的基礎上進行浪漫主義的創(chuàng)作，在表達詩人強烈思想感情的同時具有獨特的藝術(shù)感染力。寫作特色

②借代和引用。如第三首多次用了借代和引用的修辭手法。“閻羅”是舊時所說的地獄之王，作者引用來比作人間的反動統(tǒng)治者。又如“旌旗”，原是旗幟的通稱，這里借來指代軍隊或武裝力量；“烽煙”，原是古代邊境用以報警的煙火，這里借來指代戰(zhàn)爭。這些修辭的運用，形象貼切，暗含了詩人愿意為了革命做犧牲的大無畏精神和革命必勝的堅定信念。寫作特色詩人對外界的事物心有所感，便將之寄托給一個所選定的具象，使之融入作者自己的某種感情色彩。詩人以“泉臺”“烽煙”“血雨腥風”等意象，形象的概括了革面征程的艱辛，表達了對犧牲者的緬懷，又以“斬閻羅”的“旌旗十萬”、紛飛的捷報、遍布人間的自由之花等意象，表達了不屈的戰(zhàn)斗意志和對革命必勝的信念。課文總結(jié)拓展延伸詩歌的創(chuàng)作大多是從模仿開始的，陳毅元帥的這三首是也帶有模仿的痕跡，請你也模仿陳毅元帥的其中一首詩歌，創(chuàng)作出一首小詩。

烏江

李清照生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。與它相似嗎？第一章斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。

示兒

陸游

死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。與它相似嗎？第二章南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。后死諸君多努力，捷報飛來當紙錢。

第三首

投身革命即為家，血雨腥風應有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。自由與愛情裴多菲（匈亞利）生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋。

與它相似嗎？布置作業(yè)1、背誦課文。2、完成《作業(yè)本》。3、課外閱讀《陳毅詩詞選集》，了解陳毅生平事跡。3短詩五首月夜沈尹默

1918年1月，《新青年》首次發(fā)表白話詩九首，開中國白話詩歌之先河。當時任教于北大的沈尹默的這首《月夜》赫然便是其中之一。一定程度講，正是因為這首詩的存在，中國首次面世的這一小批現(xiàn)代詩歌作品才可以說真正地顯示出現(xiàn)代性。那么，這首詩究竟寫了什么呢？導入新課

沈尹默（1883－1971），原名君默，浙江吳興（今湖州吳興區(qū)）人，詩人、書法家?！拔逅摹边\動時期，沈尹默作為北大名教授，和魯迅、陳獨秀等人輪流主編《新青年》雜志。主要作品有《秋明室雜詩》《秋明長短句》等?！敬碜鳌俊对乱埂贰堵淙~》《三弦》等。作者簡介

1917年，正是近代中國歷史上最黑暗、最混亂的年代，卻也是思想和文化最迸發(fā)的時代。也就是在這樣的環(huán)境下，新詩誕生了。新詩之“新”首先在于其精神和靈魂的新，即思想的現(xiàn)代性。追求“科學”與“民主”，人的個體的覺醒，思想解放、個性獨立遂成為這一時代的普遍追求。寫作背景

概而言之，國人有了主體意識。我國傳統(tǒng)詩歌中，是沒有“我”（指獨立存在的意識）的（除了屈原），只有在新詩中，“我”才大量出現(xiàn)，例如這首《月夜》。因此《月夜》便不僅是新詩誕生的一個標志，也是真正的新文學誕生的標志。霜風呼呼的吹著，月光明明的照著。我和一株頂高的樹并排立著，卻沒有靠著。月夜朗讀詩歌

這首小詩描繪了一幅月夜圖景，請你用自己的語言將這幅月夜圖描繪出來。

霜風呼呼的吹著，月光明明的照著。霜風寒月的冬夜中，頂天立地的高樹與獨立不倚的“我”并排站立著，充滿了美的意蘊。賞析詩歌

這是一首很隱晦的詩，看似是紀實，簡單地描寫記錄當時的某種場景，但這又何嘗不是對當時現(xiàn)狀的描寫？請你結(jié)合這首詩的寫作背景，說說對這首詩的象征意義和主旨的理解。這首詩反映了“五四”運動之前的一個社會側(cè)面——半封建半殖民地中國的某種社會相。象征意義：“樹”象征著古老的觀念，傳統(tǒng)、穩(wěn)健、根基深厚、固執(zhí)而迂腐?！安⑴帕⒅笔撬枷氲牟⒘?；“沒有靠著”是掙脫、是倔強、也是追求獨立?！拔液鸵恢觏敻叩臉洳⑴帕⒅?，卻沒有靠著”象征著詩人獨立不倚的堅強性格和奮斗精神。主旨：在嚴寒下不妥協(xié)，在孤獨中不退縮，這首詩表現(xiàn)了“五四”時期覺醒的一代知識分子追求獨立自由、崇尚光明強大的意識和探索真理的精神與人格。探究主旨蕭紅墓畔口占戴望舒

戴望舒

（1905—1950），原名戴夢歐，浙江杭縣（今杭州）人，現(xiàn)代詩人、翻譯家。主要作品有詩集《望舒草》《望舒詩稿》《災難的歲月》等。1929年4月，出版第一本詩集《我的記憶》，其中《雨巷》傳誦一時，因此而有“雨巷詩人”之譽。1941年底被日寇逮捕入獄。在獄中寫下《獄中題壁》《我用殘損的手掌》《等待》等著名詩篇。作者簡介

蕭紅（1911－1942），原名張迺瑩，現(xiàn)代女作家。“民國四大才女”之一，被譽為“20世紀30年代的文學洛神”。蕭紅老家在黑龍江省呼蘭縣，她很早就從東北逃亡進關(guān)，輾轉(zhuǎn)呼號。1932年開始文學創(chuàng)作，用自己的筆投入了抗日的洪流。1935年發(fā)表成名作《生死場》，晚期的主要作品有《呼蘭河傳》。

戴望舒與蕭紅友情深厚。1940年1月，二人在香港首次晤面，卻是一見如故。在太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)之際，蕭紅生病卻得不到正常的治療，死在極度混亂中的香港，年僅31歲。這對于當時同樣在香港堅持抗日的友人戴望舒來說，自然是一個極大的刺激。這首詩是戴望舒在被日本人抓走放出來后拜謁蕭紅墓時所作，“口占”，說明這是出口吟成。走六小時寂寞的長途，到你頭邊放一束紅山茶，我等待著，長夜漫漫，你卻臥聽著海濤閑話。蕭紅墓畔口占朗讀詩歌朗讀詩歌，體會詩句的情感。①走六小時寂寞的長途

“六小時”說明時間之長，“長途”說明距離之遠，強調(diào)“六小時”和“長途”，是寫實，更隱指詩人對已故者友誼的深厚和誠摯。

“寂寞”既是詩人其時其地的實際感受，又是詩人長期以來心境的真實寫照，是詩篇最主要的感情色調(diào)。②到你頭邊放一束紅山茶

不說“墓畔”而說“頭邊”，蘊藏著詩人痛惜她的早逝，希望她仍然活著，幻想她只不過是暫時安睡等豐富復雜的感情。③我等待著，長夜漫漫

“長夜漫漫”，寫出這種“等待”的漫長、痛苦、難以忍受，也隱喻蕭紅的生命，正是在這漫漫長夜中被摧殘、窒息的。④你卻臥聽著海濤閑話

“卻”字，表示詩人與友人雖然人天永隔，逝者卻自有其穿透世事的安詳與達觀。聽“海濤閑話”，海陪伴著逝者，雖仍然不免寂寞，而靈魂卻超然靜觀，從容安詳，道盡作者的人生感悟。

本詩語言樸素、洗練又富于質(zhì)感，充滿暗示；情感表現(xiàn)沉靜、克制，而又深摯，平淡中見深厚，委婉中滲透出激情，是戴望舒一生中最優(yōu)秀的詩篇之一。小結(jié)斷章卞之琳

卞之琳（1910－2000），江蘇海門人，詩人（“漢園三詩人”之一）、翻譯家。被公認為是新文化運動中重要的詩歌流派新月派和現(xiàn)代派的代表詩人。主要作品有詩集《魚目集》《慰勞信集》《雕蟲紀歷》，合集《漢園集》等。作者簡介

本詩選自卞之琳的《魚目集》，寫于1935年10月，是詩人的重要代表作。據(jù)詩人自己說，這首詩本來是一首詩中的四句，因只有這四句詩人感到滿意才保留下來，自成一篇。不料這首詩竟成了詩人流傳最廣，最有代表性的一首詩。你站在橋上看風景，看風景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。斷章朗讀詩歌

這首詩雖短，卻有很多意象，由這些意象構(gòu)成了一種朦朧的意境，請你找出來。

詩人在剎那的觀賞中提煉出的意象：“站在橋上的你”“樓上看風景的人”“橋”“樓”“明月”“窗子”。詩歌賞析

詩歌的意象是相互交叉重疊的，由這些意象組合成了四個美麗而形象的畫面。這四個畫面又有什么聯(lián)系呢？

前兩個畫面，“你站在橋上看風景”“看風景人在樓上看你”，表面看來似乎互不相關(guān)，“橋上”“樓上”這兩個地點，卻因為“看風景”這個動作產(chǎn)生了聯(lián)系。

后兩個畫面，“明月裝飾了你的窗子”“你裝飾了別人的夢”，窗子與夢互不相關(guān)，卻在“裝飾”這一點上又產(chǎn)生了聯(lián)系。十分平常的生活畫面，幾個毫不相關(guān)的事物，經(jīng)過詩人的精心構(gòu)思與組合，變得十分耐人尋味。

從詩人描繪的四個相互聯(lián)系的畫面中，你悟出了什么道理？

人可以看風景，也可以成為風景；明月可以裝飾你的窗子，你也可以反去裝飾別人的夢，人生可以互相裝飾。這首詩表達了怎樣的哲理內(nèi)涵？

世間萬物本來就是相對的，互相依存，息息相關(guān)，人與人之間、物與物之間，不論自覺與不自覺，都可能發(fā)生這樣或那樣的相對關(guān)系。

優(yōu)秀詩作的深層意蘊是不可窮盡的，具有多個層面，不同層面之間又互相交織與折射，從而使詩歌衍生出不同的含義來。不同的讀者讀同一首詩，由于生活環(huán)境、文化傳統(tǒng)、藝術(shù)觀念、鑒賞心境等的不同，會形成不同的審美期待，產(chǎn)生全然不同的發(fā)現(xiàn)。風雨吟蘆荻

蘆荻

，原名陳培迪，廣東南海人，詩人。主要作品有《桑野》《馳驅(qū)集》等。

民盟成員。1937年畢業(yè)于中山大學社會學系。1936年在廣州藝術(shù)工作者協(xié)會詩歌組，與陳殘云等人創(chuàng)辦《今日詩歌》、《詩場》，合編《中國詩壇》、《抗戰(zhàn)詩畫》，1939年任廣西日報社副刊《漓水》主編，中華全國文藝界抗敵協(xié)會桂林分會理事，作者簡介1946年在香港與他人合編《學生文叢》，并任香港文協(xié)候補理事。1949年參加解放軍，歷任軍管會文藝輔導組組長，華南文聯(lián)文學部副部長，人民文學藝術(shù)學院教授，《作品》編輯部主任，暨南大學中文系教授，中國民主促進會中央委員、廣東分會副主席。1935年開始發(fā)表作品。著有詩集《桑野》、《旗下高歌》、《田園新歌》、《海南頌》、《蘆荻詩選》，專著《劉禹錫及其作品》等。

風從大地卷來，雨從大地奔來。郊原如海，房舍如舟。我有年輕的舵手的心，在大地風雨的海上。風雨吟朗讀詩歌

請結(jié)合詩中一些有特征的詞，如“卷”“?！薄爸邸钡?，想象出畫面并做描繪。

風雨中的“大地”卷來，氣勢十足，看起來像是波濤起伏的海面，大地上的“房舍”，就像海面上飄搖不定的舟船；賞析詩歌

“我”面對“大地的?！?，憂思滿懷，就像一個缺乏出海經(jīng)驗的年輕舵手，不知道如何把握自己的方向。開頭兩句“卷”字有什么表達效果？

“卷”這個動詞極為生動，描繪出了“大地”的動蕩、不安定和被裹挾著的頗有氣勢的沖過來的動態(tài)。

這里的僅指自然界的風雨嗎？還有什么象征意義？“大地”又有什么深層內(nèi)涵？

它們不僅僅是指自然界中的風雨，對于“我”這樣一個“年輕”沒有人生閱歷與生活經(jīng)驗的“舵手”來說，它們也象征著“人生”的坎坷與遭遇。

這首詩作于上個世紀三十年代，這里的遭受“風雨”侵襲的“大地”指的是當時風雨如晦的中國局勢。這樣來說，“風雨”又有了更深層次的涵義：當時的中國社會所承受的苦難。

面對這樣的“大地”，“我”又是一個怎樣的形象？

“我”作為一個有志向的敢于像舵手一樣乘風破浪的有為青年，面對苦難中的祖國，產(chǎn)生了強烈的責任感、使命感與對中國社會前途、對民族命運的深深的擔憂。統(tǒng)一聶魯達聶魯達（1904—1973）智利詩人。獲1971年諾巴爾文學獎。主要作品有《二十首情詩和一支絕望的歌》《漫歌》等。13歲開始發(fā)表詩作，1923年發(fā)表第一部詩集《黃昏》，1924年發(fā)表成名作《二十首情詩和一支絕望的歌》，自此登上智利詩壇。他的詩歌既繼承西班牙民族詩歌的傳統(tǒng)，又接受了波德萊爾等法國現(xiàn)代派詩歌的影響；既吸收了智利民族詩歌特點，又從沃爾特·惠特曼的創(chuàng)作中找到了自己最傾心的形式。聶魯達的一生有兩個主題，一個是政治，另一個是愛情。他早期的愛情詩集《二十首情詩和一支絕望的歌》被認為是他最著名的作品之一。

作者簡介

聶魯達在拉美文學史上是繼現(xiàn)代主義之后崛起的偉大詩人。巴勃羅·聶魯達——學心知智啟世人

所有的葉是這一片，所有的花是這一朵，繁多是個謊言。因為一切果實并無差異，所有樹木無法一棵，整片大地是一朵花。統(tǒng)一朗讀詩歌1.結(jié)合題目說說作者是如何表現(xiàn)“統(tǒng)一”這個思想的。

所有的葉與一片葉，所有的花與一朵花，所有的樹與一棵樹，它們都是多對一的關(guān)系，“多”與“一”本是對立的關(guān)系，但是作者在此用“是”字將其等同起來，用對立物表現(xiàn)了“統(tǒng)一”的思想。探究內(nèi)容2．作者為什么認為“多”就是“一”呢？為什么說“繁多是個謊言”？請你結(jié)合作者的回答談談你對這句話的理解。

作者認為“一切果實并無差異”，因此“繁多是個謊言”。作者先寫到了花，又寫到了葉，然而花、葉不論它們擁有怎樣的萬象姿態(tài)，它們的本質(zhì)是為了結(jié)出果實，而果實的本質(zhì)又是為了生命的傳遞。從這點上看，所有的花、葉、果實都有著自己的本質(zhì)，且就生命傳承的角度而言，這本質(zhì)也并無不同。因此，繁多是眾多生物存在的表象，它們的本質(zhì)都是同一的。3．有人說：“因為所有的葉都是這一片葉，所以認識了這一片葉也就能對所有的葉有所認識。”你認同這個觀點嗎？請說說你的看法。

示例：我認同這個觀點。因為所有的葉都有著葉的共同本質(zhì)。將零散的事物化繁多為統(tǒng)一，通過事物現(xiàn)象歸結(jié)出事物的本質(zhì)，從而達到對事物更清晰的認識，這也是人類本身就存在的認知規(guī)律。

對比閱讀課文這五首短詩，舉例說說新詩的“新”指的是哪些方面？比較閱讀

①在形式上：不拘平仄，不拘長短，沒有字數(shù)規(guī)定；在韻律上，押韻比較松散，沒有嚴格規(guī)定，但是一般還是遵循一定的韻腳，如《蕭紅墓畔口占》中的“茶”“話”

，《風雨吟》中的“來”“?！钡?。

②在語言上：以白話寫詩，不僅以白話詞語代替文言，而且以白話的語法結(jié)構(gòu)代替文言語法，并吸收國外新語法，如“走六小時寂寞的長途”“霜風呼呼的吹著”等，語言散文化。

③觀念上：追求個性與獨立，強調(diào)作者主體性情、情感與見解，如《月夜》《斷章》《風雨吟》等?！稊嗾隆贰芾恚菏篱g萬物相互依存《風雨吟》——象征：風雨大地我品味新詩的美《月夜》：意境美《蕭紅墓畔口占》：情感美《統(tǒng)一》——推理：對立之中存在統(tǒng)一，透過繁多的現(xiàn)象窺見單一的本質(zhì)。布置作業(yè)1、完成《作業(yè)本》。2、模仿課文中的其中一首創(chuàng)作小詩。4.海燕高爾基作者簡介：高爾基（1868—1936），原名阿列克塞·馬克西莫維奇·彼什科夫，蘇聯(lián)作家，“無產(chǎn)階級藝術(shù)最偉大的代表者”（列寧語）、社會主義現(xiàn)實主義文學奠基人、無產(chǎn)階級革命文學導師。著名作品有長篇小說《母親》,自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》等。

作品寫作背景：

19世紀末20世紀歐洲發(fā)生工業(yè)危機，蔓延到俄國，俄國革命運動不斷高漲，革命斗爭正在動搖沙皇統(tǒng)治的根基。高爾基寫這首詩是在1901年俄國第一次大革命的前夜，當時人民群眾的革命運動風起云涌，沙皇反動政府加緊了對人民的鎮(zhèn)壓，正是革命與反革命激烈搏斗的時候。高爾基當時在彼得堡，親身感受到了工人運動、學生運動的磅礴氣勢，目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學生運動的殘暴罪行。他為了熱情地歌頌無產(chǎn)階級革命先驅(qū)，揭露沙皇反動政府，抨擊機會主義者、資產(chǎn)階級自由派的丑惡嘴臉，就寫下了《海燕》這篇散文詩。它是“幻想曲”《春天的旋律》最后一章，原題《海燕之歌》。1．篇幅短小，題材廣泛，表現(xiàn)靈活，直抒胸臆。２．不受固定格式束縛，不分行，不一定押韻，不要求鮮明的節(jié)奏，語言凝練。３．題材不限，但往往隱含豐富的哲理．以小見大，運用意在言外的象征手法．使作品富有戰(zhàn)斗力，既有散文的情趣，又有詩歌的韻味。散文詩的特點讀準下列字音：企鵝膽怯掠起摔成高傲困乏蒼茫精靈飛沫海鷗飛竄呻吟

蠢笨ōｕｃｕàｎｙíｎｃｈǔｎｑǐｑｉèｌüèｓｈｕ?。楱fáCānglíngmò

翡翠號叫吼叫蜿蜒火焰fěiｈáｏｈǒｕwān

yàn2．解釋下列詞語。高傲：原指極為驕傲，自以為了不起，看不起人。貶義詞，課文中貶詞褒用，指清高、自負、不卑躬屈膝。呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。翡翠：一種珍貴的玉石，顏色多樣，以綠色最為常見。課文比喻海浪。困乏：疲乏。蜿蜒：蛇類爬行的樣子，彎彎曲曲地。

請聽課文朗誦，整體感知文章。將來時逼近時即臨時以暴風雨漸次逼近為線索，試劃分結(jié)構(gòu)理清結(jié)構(gòu)并歸納各部分大意(7-11)：寫暴風雨逼近之時，海燕搏風擊浪，以必勝的信心迎接暴風雨的到來。(12-16)：寫暴風雨即將來臨之時，海燕以勝利的預言家的姿態(tài)熱情呼喚著暴風雨。(1-6)：寫暴風雨將要來臨時，海燕“高傲地飛翔”，以樂觀的激情和勝利的信心“渴望”著暴風雨的到來。第一部分第二部分第三部分

閱讀第一部分，找出描寫海燕的句子，讀一讀，談一談哪些詞語用的妙？

找出描寫其他海鳥的句子，讀一讀，說一說作者的目的何在？

找出環(huán)境描寫的句子，體會一下，這樣寫有何作用？讀悟課文

找出課文描寫海燕的句子，完成表格。描寫角度描寫內(nèi)容具體詞句形象概括正面直接刻畫形色神態(tài)聲音動作側(cè)面襯托描寫環(huán)境烘托對比襯托海鷗海鴨企鵝黑色的閃電高傲勇敢的叫喊聲碰飛翔箭一般地直沖

狂風卷集著烏云呻吟、飛竄、恐懼、掩藏呻吟、嚇壞蠢笨、膽怯、躲藏海燕英勇堅強、樂觀自信的形象海鳥暴風雨來臨之前的表現(xiàn)作用海燕海鷗

海鴨

企鵝一會兒翅膀碰著波浪一會兒箭一般地沖向烏云叫喊著勇敢自由自在迎戰(zhàn)暴風雨，象征勇猛堅強、樂觀自信、富于獻身精神的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象呻吟、飛竄、恐懼、掩藏呻吟、嚇壞了蠢笨、膽怯、躲藏懼怕暴風雨，象征害怕革命會破壞安樂窩的形形色色的假革命者和不革命者。與海燕形成鮮明的對比，突出海燕的形象。

飛竄\躲藏\呻吟恐懼膽怯

襯托出海燕英勇堅強、樂觀自信的形象。對比

海鷗海鴨企鵝海燕特點對象按照要求填寫下列表格:飛翔\渴望\飛舞\呼喚

勇敢無畏

象征是一種藝術(shù)表現(xiàn)手法，它根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助于想象的作用，來表明某種抽象的概念或思想感情。也就是說，它是通過某一具體形象表現(xiàn)出一種更為深遠的含意，讓讀者通過象征的事物（象征體）去理解抽象的意義——象征義。其特點是利用象征物與被象征物之間的某種類似,使象征體的某一內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。高爾基曾經(jīng)說過，“在象征下面，可以巧妙地諷刺和大膽的語言掩藏起來，在象征中注入很大的思想內(nèi)容。”象征:比喻的本體和喻體意義都較簡單，而象征的本體雖簡單，但象征體有著“很大的思想內(nèi)容”；比喻只用在一兩個句子中，而象征的含義包含全篇文章。象征與比喻的異同

比喻的本體與喻體，象征的本體和象征體之間都有相似點。相同：不同：

海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云。海燕叫喊著，飛翔著，像黑色地閃電，箭一般地穿過烏云……

它飛舞著，像個精靈——高傲的、黑色的暴風雨的精靈——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！——勇猛堅強、樂觀自信、富于獻身精神的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象海燕文章采用象征的手法，找出文中相應的描寫，并指出各自的象征意義。大海波浪

——廣大人民群眾的力量

波浪一邊一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。

海鷗海鴨企鵝——象征害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命和不革命者

海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著,---呻吟著,它們在大海上飛竄,想把自己對暴風雨的恐懼,掩藏到大海深處。

海鴨也在呻吟著,----它們這些海鴨啊,享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂:轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

蠢笨的企鵝,膽怯地把肥胖的身體藏在懸崖底下……烏云閃電雷聲狂風

烏云越來越暗，向海面直壓下來…

在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒?！锤锩暮诎祫萘?/p>

狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。暴風雨——1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢，一場醞釀中的推翻沙皇獨裁統(tǒng)治的無產(chǎn)階級革命?！╋L雨!暴風雨就要來啦!本體

象征體

相似點大海廣大人民

群眾的力量海燕……無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者

渴望、敏感、深信歌唱、沖、迎接

、呼叫、爭鳴海鷗海鴨企鵝等……假革命和不革命者

呻吟、飛竄、掩藏嚇壞躲藏風云雷電反革命的黑暗勢力直壓、惡狠狠暴風雨……無產(chǎn)階級革命激烈猛烈，有威力海燕是勇猛堅強、樂觀自信、富于獻身精神的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象。作者在文中贊美的是像“海燕”一樣的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士，鞭撻的是“海鷗”“海鴨”“企鵝”式的形形色色自私、怯懦的假革命者和不革命者；以及“烏云”“狂風”為代表的反革命勢力，表現(xiàn)了作者抑惡揚善、愛憎分明的情感態(tài)度。海燕是一個什么樣的形象？課文中贊美海燕，表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度？

課文通過對海燕在暴風雨來臨前高傲飛翔、勇猛搏擊的描寫，熱情謳歌了英勇無畏的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者。歸納中心：象征（托物言志）對比烘托（環(huán)境描寫）寫作方法一、閱讀1-6段

1．從這幾段文章中，摘錄描寫“海鷗”、“海鴨”和“企鵝”丑態(tài)的重點詞語。(不少于6個)2．“海燕”象征什么?“海鷗”、“海鴨”和“企鵝”象征什么?

呻吟、飛竄、恐懼、掩藏、嚇壞、膽怯、躲藏“海燕”象征勇猛堅強、樂觀自信、富于獻身精神的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象“海鷗”“海鴨”和“企鵝”象征害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命和不革命者。精讀課文

3．除了象征、烘托手法以外，這幾段文章還運用了什么寫作手法?運用這種寫作手法有什么作用?4、這幾段文章可以分為兩層，用分層記號“‖”標在段序之間，并分別概括各層的主要內(nèi)容。對比。突出海燕英勇堅強、樂觀自信的形象。第一層（1-3）：風卷云集，海燕高翔。第二層（4-6）：其他海鳥嚇得驚慌失措。6、“海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏（躲藏）到大海深處。”加線的詞語與括號中的詞語能否互換，為什么？5．“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔?！币痪渲械摹伴W電”是什么意思？“大海抓住閃電的箭光，把他們熄滅在自己的深淵里?！边@里的閃電又是什么意思？前一個“閃電”比喻海燕矯健、勇猛的雄姿。后一個“閃電”象征氣焰囂張的沙皇反動派勢力；不能，“掩藏”是“遮蓋、掩避”之意，而“躲藏”則是把身體隱藏起來。1.第一段第1句的作用是：（）

A.暗喻沙皇統(tǒng)治的黑暗。

B.寫暴風雨即將來臨的預兆。

C.點明海燕所處環(huán)境，為海燕出場渲染氣氛。

D.道明暴風雨來勢之迅猛。C2.“高傲”在此的含義是_________，突現(xiàn)了海燕____________

________。3.選段從三個方面來描寫海燕，它們是形態(tài)上，__________和___________上。4.四個破折號，第一個表_______，第二個表_________________。第三個表_________________第四個表_________________

歡樂自豪藐視惡劣環(huán)境的英雄氣概動作聲音語意躍進解釋說明聲音延長解釋說明二、閱讀（7-11自然段）劃分層次

第一層次(7～8節(jié))寫烏云越來越暗第二層(9～11節(jié))寫海燕英勇搏斗

1、第8段寫狂風，作者運用了一系列動詞，有什么作用？

2、第10段中的兩個破折號，分別有什么作用？

3、第10段中的“飛舞”“精靈”“大笑”“號叫”，分別表現(xiàn)了海燕怎樣的形象？

“抱”“甩”“摔”，形象地表現(xiàn)了風的猖狂氣焰。第一個破折號表示解釋說明，第二個破折號表示語意的躍進?！帮w舞”一詞寫出了海燕的歡樂；“精靈”一詞展示海燕的戰(zhàn)斗形象；“大笑”“號叫”，顯示了海燕的革命樂觀主義精神和大無畏的氣概。4、第8段中“狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠（使勁）把它們甩到懸崖上”“惡狠狠”能否改為“使勁”，為什么？

5、“高傲的”“黑色的”分別照應《海燕》這篇課文開頭的哪兩處內(nèi)容？

不能，“惡狠狠”是貶義詞，而“使勁”是中性詞，難以表達對狂風的譴責。照應開頭的“在高傲的飛翔”“海燕像黑色的閃電”兩處。6、第11段中下面兩句話分別表現(xiàn)了“海燕”的什么特點？（1）它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏。（2）它深信，烏云是遮不住太陽的，——是的，遮不住的！

7．第8、11段分別運用了哪些修辭手法？

（1）運用比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產(chǎn)階級革命者的高度的預見性和敏銳的洞察力。（2）運用反復，語氣肯定，表達了堅定不移的必勝信念。第8段運用的修辭手法是：擬人、比喻；第11段運用的修辭手法是：擬人、比喻、反復。

第一層次(12～13節(jié))寫大海與風、雷、云、電的激戰(zhàn)三、閱讀第三部分（12-16自然段）劃分層次

第二層次(14～16節(jié))寫海燕預言暴風雨即將來臨1．上面12-16段話中，用了一些修辭手法，請找出兩種，作出說明。

比喻，如“一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒?！薄斑@些閃電的影子，活像一條條火蛇”。擬人，如“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。”‘這是勝利的預言家在叫喊”。引用，如“讓暴風雨來得更猛烈些吧!”反復，如“暴風雨!暴風雨就要來啦!”2．朗讀下面句子時，你覺得哪句語氣強些？為什么?A．狂風吼叫……雷聲轟響……B．一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。C．這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；D．——讓暴風雨來得更猛烈些吧！D句，因為它是祈使句。3．作者在前兩段中描寫大海戰(zhàn)勝烏云、閃電，用意是什么?4．課文的結(jié)句有什么深刻含義?以此象征無產(chǎn)階級必勝；沙皇反動勢力雖然氣焰囂張，最終必然葬身于人民革命的汪洋大海。

這是勝利的預言家海燕向人民發(fā)出的革命號召，它表達了無產(chǎn)階級埋葬舊世界、創(chuàng)造新世界的強烈愿望，顯示了革命戰(zhàn)士不畏強暴、頑強戰(zhàn)斗的高貴品質(zhì)。本文是如何綜合運用多種修辭手法的？①烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。比喻和擬人?！昂谏拈W電”比喻精確、傳神，寥寥數(shù)字展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲地飛翔”總寫海燕的行動，“高傲”賦予海燕以人的性格，是擬人的寫法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài)。②風緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。擬人。連用“抱”“甩”“摔”幾個動詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風人的性格和行為，寫出了風的猖狂的氣焰。③大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。擬人。“抓住”“熄滅”突出大海的巨大聲勢和強大力量。④這個敏感的精靈，──它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，──是的，遮不住的!比喻、擬人和反復?！懊舾械木`”，“從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產(chǎn)階級革命者的高度的預見性和敏銳的洞察力。“烏云遮不住太陽，──是的，遮不住的!”運用反復，語氣肯定，表達了堅定不移的必勝信念。海燕的心理活動應包括這樣幾點：1．歡樂，與其他海鳥的恐懼形成鮮明對比；2．對暴風雨的熱情和渴望；3．無畏和對戰(zhàn)勝暴風雨的信心。它與海鷗、海鴨、企鵝的對話應該突出它們截然不同的精神狀態(tài)，形