—人教版三年級英語科下冊工作計劃小學英語教研組要以搞好常態化教學，提高課堂教學效率為中心，以提高課堂教學效率為重點，讓同學在“以人為本”的教學氣氛中，獨特得到充足的進展，下面是整理的《人教版三班級英語科下冊工作方案》，供您閱讀，參考。希望您能有所收獲!人教版三班級英語科下冊工作方案1一、同學情況分析：大部分三班級同學雖然在一、二班級接觸了英語，但是并沒有形成很大的愛好，口語成果也不是很抱負；還有少部分從老家過來的并沒有接觸過英語的同學，根底比擬薄弱。二、教材分析本冊是小學開設英語的第一學年第一學期運用，本冊教材具有以下幾個特點：1、注意同學語言運用力量的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和適用性。2、注意同學自學力量和學習策略的培育，為同學的進一步學習或終身學習奠定根底。3、注意中外文化的雙向溝通，使同學通過學習，培育將來跨文化交際所需要的力量。4、注意同學學習愛好的培育，以不同方式限度的激發同學的學習動機。5、注意融合學科內容，強化學科之間的整合和浸透，讓同學通過英語學習來獲得其他學科的學問。6、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的同學的需求。7、注意教學資料的配套，為同學提供良好的英語學習環境，幫忙同學拓展自我進展的空間。8、注意中小學各階段的連接，以保證各學段的順當過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。三、教學目的要求：三班級英語上冊教材的教學目的是使同學通過學習這門課程激發起學習英語的深厚愛好，培育他們學習英語的主動看法，使他們樹起學習英語的自信念，形成初步的英語語感，打好語音，語調根底，幫忙他們具備初步的用英語進行溝通的力量。四、教學重點難點：1、聽：能夠依據聽到的單詞、短語或主要句子選出相應的圖畫。2、說；能夠模擬示范提出和答復簡潔的問題。3、讀：能夠分辨字母（大寫和小寫）和主要單詞。4、寫：能夠描摹字母（大寫和小寫）和主要單詞。五、教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐，課件園的措施：小同學主體性地位在英語對話教學中的表達，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充足表達同學學習主體性地位呢？在小學英語教材中，布置了很多淺顯易懂、活潑活潑的對話。依據這些對話稍稍專心設計一下，便能讓同學成為學習的主人，取得意想不到的效果。一、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氣氛。通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而到達以舊引新，更好地為新授打好根底。對話的方式可以有：老師與全班對話（個別同學也可），或是讓同學問候老師，同學與同學的對話。二、以同學為中心，設置場景，表演對話。在教學對話前為同學設計場景，營造氣氛，誘發同學的語言動機。讓同學發言，老師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請同學跟讀。然后操練幾遍，便可讓同學在設置的場景里進行表演，充足利用道具讓同學有真實的體驗。而下面的同學當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高同學的聽說力量，更能夠表達同學學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？同學無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。三、通過消遣、競賽形式激發同學的學習動機與愛好。小同學中，就是再高班級的同學還是非常愛玩。我們可以利用小同學愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓同學在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。四、注意在教學中，運用手勢。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓同學全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住同學的留意力。六、教學內容與課時布置UnitOneHello6課時UnitTwoLookAtMe6課時UnitThreeLetUsPaint6課時RecycleOne3課時UnitFourWeLoveAnimals6課時UnitFiveLetUsEat6課時UnitSiXHappyBirthday6課時RecycleTwo3課時每單元布置一次訓練：8課時；復習、考查：2課時人教版三班級英語科下冊工作方案2一、指導思想堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞提高學校的效益和質量這一主題，狠抓常規教學，推動課程改革，強化教育科研，全面推動素養教育，堅持教學育人、效勞育人、管理育人，與時俱進，進一步提高教育質量，主動推動我校教育教學工作健康進展，為教育做出應有的奉獻。二、根本情況三班級共有同學四十多人，他們聰慧活潑、勤奮好學，這些同學初步接觸英語，對英語有著深厚的愛好。三、教材分析《義務教育課程標準試驗教科書英語》供三班級起運用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中學連接的英語教材。這套教材是依據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學根本要求》編寫而成的。本冊供以小學三班級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期運用。《義務教育課程標準試驗教科書英語》的設計和編寫表達了外語教學思想的繼承和進展。在分析、研討很多種國內外小學英語教材的根底上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有汲取了當今國內外英語作為外語教學的理論和勝利經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。本冊教材具有以下幾個特點：1、注意同學語言運用力量的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和適用性。2、注意同學自學力量和學習策略的培育，為同學的進一步學習或終身學習奠定根底。3、注意中外文化的雙向溝通，使同學通過學習，培育將來跨文化交際所需要的力量。4、注意同學學習愛好的培育，以不同方式限度的激發同學的學習動機。5、注意融合學科內容，強化學科之間的整合和浸透，讓同學通過英語學習來獲得其他學科的學問。6、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的同學的需求。7、注意教學資料的配套，為同學提供良好的英語學習環境，幫忙同學拓展自我進展的空間。8、注意中小學各階段的連接，以保證各學段的順當過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。四、方法措施1、仔細備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂把握。2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。3、在課堂上多開展一些好玩的活動、游戲讓同學在活動中學習英語，在生活中學習英語。4、多為同學營造一些學習氣氛，如：創設英語角等等。5、要求同學在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。7、多與同學溝通，進行口語交際訓練。人教版三班級英語科下冊工作方案3一、學情分析小學從三班級開頭開設英語，面對著本班X多名同學。老師要正確引導同學學習英語，在教學中，老師應當以同學的進展為宗旨，以培育同學的創新精神和實踐力量為重點，面對全體同學，一直把激發同學的學習愛好放在首位。二、教材分析本冊教材具有以下幾個特點：1、注意同學語言運用力量的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和適用性。2、注意同學自學力量和學習策略的培育，為同學的進一步學習或終身學習奠定根底。3、注意中外文化的雙向溝通，使同學通過學習，培育將來跨文化交際所需要的力量。4、注意同學學習愛好的培育，以不同方式限度的激發同學的學習動機。5、注意融合學科內容，強化學科之間的整合和浸透，讓同學通過英語學習來獲得其他學科的學問。6、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的同學的需求。7、注意教學資料的配套，為同學提供良好的英語學習環境，幫忙同學拓展自我進展的空間。8、注意中小學各階段的連接，以保證各學段的順當過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。三、教學目標1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz，并能按字母挨次背誦、默寫二十六個字母。2、依據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。3、能比擬嫻熟地運用所學的日常交際用語。4、能在非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。四、教材重點、難點教材重點：1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz。2、培育良好的書寫習慣，能做到書寫標準、干凈。3、能比擬嫻熟地運用所學的日常交際用語。教材難點：能比擬嫻熟地運用所學的日常交際用語。五、方法措施1、考慮到小同學好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓同學在樂中學、學中用，從而保證同學英語學習的可持續性進展。2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和訓練。3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培育同學良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調根底。4、設計全面、高效的課外作業，培育同學良好的書寫習慣，做到干凈、標準、正確地書寫。人教版三班級英語科下冊工作方案4一、教學目標1、能夠表述過去發生的事情。2、能夠把握表達過去曾經做過某些事情。3、能夠詢問和表達用餐情況。4、把握取得信息的方法能描述事物的特征。5、能把握對過去做過事情的表達。6、把握發送電子郵件的相關詞匯和短語。7、把握詢問別人的看法和提出建議的表達方式以及同意和不同意的表達方式。8、能夠運用不同的動詞形式描述過去發生的事情和做過的動作。9、能針對大事發生的時間、地點和參與的人進行詢問。二、同學分析三班級同學經過半年的學習英語愛好更為深厚，把握了根本的句子及單詞的讀音規律。但是后進生的落后面比擬大。三、教材分析本教材教學內容包括英語常用句型及精確地運用句型進行寫作，把握音標及部分音標搭配，學會拼讀單詞，目的是使同學到達教學大綱規定的小學英語初級水平。訓練按音標規章拼讀和拼寫單詞，重點采納語音拼讀法，少用或不用字母拼讀法。朗讀課文是教學中的必要的環節，語音、語調及句子重音應予以重視，訓練依據圖畫寫簡潔的句子。本冊有了更豐富的歌曲、課本劇、游戲活動，開頭要求同學用讀和寫的方法來學習英語，來逐步培育同學讀寫英語的力量。會寫簡潔的句子，依據圖畫或漢語提示填寫單詞，完成簡潔的英語句子和小對話等。本教材在對話難度上有了很大的提高，從說對話提高到既要會說又要會寫，并且句型長度加大。這對于學困生來說加大了難度。正確有力地把握教材、處理好教材成了關鍵的關鍵。本冊教學重點：熟悉更多的動物，運動工程，時間，季節本冊教學難點：幾種固定句型的運用。四、教學策略及實行的措施【教學策略】1.抓好常規教學，從細小的環節抓起，培育同學良好的學習習慣。2.遵循小學英語教學的規律，有淺入深，循序漸近，注意階段性，重復性，連續性，趣味性。3.實行互助的方式，來解決后進生的問題。充足利用課外活動時間對后進生進行輔導。同時強化實效性，優秀生充當小老師，樂教，差生充當小同學，愿學。4.搞好家長與老師的溝通，共同教育好同學。5.充足利用現代化的教學手段，增加英語教學的趣味性，激發同學的愛好，提高同學的學習英語的主動性。6.開張有益的英語課外活動，培育同學對英語的學習愛好，激發他們的學習熱忱。如英語小課文，英語演講競賽，童謠演唱，兒歌及短劇。【實行的措施】1.語法學習要浸透到情景教學之中，利用比擬法、歸納法讓同學從中感知并熟悉英語的語法現象。同學多聽錄音，感受地道的英語語音，模擬標準的語音語調，輔以恰當的教學方法，讓同學在快樂的心情體驗中輕松的獲得學好外語所必需的聽說力量，讓同學盡可能多的接受自然的語言，通過一幅幅活潑的圖畫，把同學帶入英語的世界，用英語思維，提高英語交際力量，激發英語學習愛好。2.用圖畫、實物、形體語言和多媒體呈現情景，使語言與意義相聯系，讓同學感知和理解語言材料。通過把從前的學問串連起來，排成對話和小品，激發愛好，發揮他們的潛力，把歌曲排成文藝節目，排練出來，供師生共賞，充足發揮其潛力，培育成小贏家。3.細心設計英語教學情景，讓同學在情景中學，又在情景中用，通過語言描繪、游戲活動、實物、掛圖、幻燈投影、錄音錄像等教學手段，創設特定的教學情景，使同學聞其聲、觀其形、臨其境，觸景生情，到達以情至理的深化、知情意行的統一。4.利用圖片、動作、實物等直觀手段呈現并學習新的詞語，并與單詞的形式結合起來，訓練同學按讀音規章認讀單詞的力量。注意視、聽、說和情景教學。通過各種電教手段以實物、簡筆畫等把同學帶入語言運用的情景之中。補充了一些歌謠、繞口令、游戲，讓同學在活潑快樂的氣氛中感受到學習英語的樂趣。5.用漢語作輔助語言，講解抽象的和無法用直觀手段表達的內容。從正面引導優生，讓他們誡驕誡燥，不要產生狂妄自大的心情，培育他們虛心、活潑的品質和性格。激勵他們一幫一，利用自己的極大的空暇去關懷、愛惜后進的同學。讓他們在課堂上起模范帶頭作用，事事到處做表率。讓他們分散在各小組中，擔當領導責任，輔導差生和后進生。6.組織英語課外活動小組，利用周六進行愛好活動；布置英語作業，每學完一課，復復習穩固后，回去錄一次音，老師在錄音磁帶上直接訂正同學發音，作口頭批語。7.組織并主動參與英語教研、教改活動，學習先進經驗，付諸于英語教學上去。在英語試驗教學中，主動總結經驗，寫出教學體會，主動撰寫英語教研、教改論文。8.語法學習浸透于情景教學之中，運用比擬法讓同學從中感知英語的語法現象。9.課前增加FreeTalk.每節課要求一組同學利用學過的或新學的內容自編一個對話，并要求每組同學盡量不重復前面同學用過的語句，也不做量上的要求，讓他們依據自己的力量自由發揮。老師按層次給出評語并劃分等次，以激勵同學在原有的根底上取得進步。10.增加部分歌曲、歌謠和游戲，排演英語短劇和小品，激發同學愛好。11.激勵同學大膽交際，成為大膽說英語的模范。五、教學活動布置1、能按四會、三會的要求把握所學單詞。2、能按四會要求把握所學句型。3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。5、初步培育良好的書寫習慣，能做到書寫干凈、標準。人教版三班級英語科下冊工作方案5一、指導思想本學期我將教三、五、六班級，我將重點投入到養成良好的學習習慣。激發同學學習英語的愛好，培育他們學習英語的主動看法，使他們建立初步的學習英語的自信念；培育同學肯定的語感和良好的語音、語調根底，使他們形成初步運用英語進行簡潔日常溝通和書寫，為進一步學習打下根底。二、教學要求和目標1、使同學獲得一些英語的感性學問，激發學習英語的愛好，培育他們英語學習的主動看法。把握根本的英語交際用語，培育同學初步運用英語進行交際的力量。2、培育同學肯定的語感，打下良好的語音、語調和書寫根底。3、培育同學學習英語的自覺性，養成良好的學習習慣。4、把握根本英語交際用語，使他們形成初步用英語進行簡潔日常溝通的力量。5、遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學之中，促進同學良好品德的形成。適時介紹中外文化差異，盡力使同學感愛好。培育同學創新精神和實踐力量，努力為同學的終身進展奠定語言根底和思想根底，并為進一步學習打下根底。6、在學習課本學問的同時，強化英語學問的拓展、延長、加深。三、教學重點難點1、能按四會與三會要求把握所學單詞。2、能按四會要求把握所學句型。3、能在情景中嫻熟的運用所學的四會句子。4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清楚的話語與錄音。5、培育良好的書寫習慣，能做到書寫干凈、標準。難點：低班級：養成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模擬語音、語調，逐步培育語感。高班級：把握根本英語交際用語，培育同學對英語的觀看、記憶、思維、想象和制造力量。培育同學預習的習慣，能夠把不懂的詞標記出來。在課堂能夠仔細聽講隨時記筆記。四、方法措施1、仔細備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂把握。2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些好玩的活動、游戲讓同學在輕松的氣氛中學習英語。3、創設英語情景和環境，使同學們在肯定的英語語言環境里習得第二語言。做到生活中有英語，英語中有生活。4、激勵同學大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語根底不好的同學），樹立同學的信念，培育同學朗讀和書寫的習慣。5、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的同學的需求。幫忙英語根底不好的同學，提升英語根底好的同學。6、多教授chant和歌謠或小故事等促進同學多單詞和句型的記憶。充足利用教科書中的課文創設活靈活現的情景，如打電話、購物、華誕聚會、野餐、旅行、問路、看病等，為同學提供運用英語進行溝通的時機。7、激勵后進生。我們英語老師最頭痛的是后進生隊伍越來越壯大，因此我們要激勵后進生，善待后進生，訂正后進生的錯誤觀念，讓他們明白自己能行，激勵他們去追求。在課堂上，要多用激勵性的語言，要把握評價的藝術，愛護后進生的自尊心，發現他們的長處與特長，讓他們盡情發揮。老師要耐煩幫忙他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學質量。人教版三班級英語科下冊工作方案6一、指導思想：本學期我們英語教研小組將連續貫徹學校教科研中心的指導思想，仔細履行小學部英語組新學期制定的工作要求，深化學習現代教學理論《英語新課程標準》，進一步提高根底教育外語教學研討對課程改革的順應力量，努力搞好教學研討、教學指導、教學效勞等日常研討工作。在此根底上，以課堂教學創新為主旋律，以提高教學質量為目的，制造性地開展英語學科的教研工作，仔細分析現有狀況，總結提升現有