一、關于魯迅：原名稱號主要文集我們學過的作品周樹人生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，自第一篇小說《狂人日記》開始用魯迅作筆名中國新文化運動的旗手、革命家思想家文學家《吶喊》《彷徨》《朝花夕拾》《墳》《二心集》《且介亭雜文集》課文《風箏》《從百草園到三味書屋》《社戲》《阿長與〈山海經〉》《藤野先生》1、讀這段有趣的文字，你能從中找出多少篇魯迅的文章？并能說出其中三篇文章的體裁和出處嗎？ 孔乙己因為一件小事回到故鄉，看了一場難忘的社戲，回來的路上高聲談論雷峰塔的倒掉，第二天一早從“百草園”到“三味書屋”，拜訪滕野先生，見先生正在看友邦驚詫論……選自《朝花夕拾》散文選自《吶喊》小說《孔乙己》《一件小事》《故鄉》《社戲》《從百花園到三味書屋》選自《墳》雜文

《藤野先生》《論雷峰塔的倒掉》選自《二心集》雜文《友邦驚詫論》《阿長與〈山海經〉》藤野先生魯迅這篇課文是回憶性散文。寫于1926年，回憶1902—1906年留學日本的片段。[學習目標]1、學習本文選取典型事例，抓住人物的主要特征刻畫人物，突出人物品質的寫法。2、理解魯迅先生棄醫從文思想變化的原因，學習他強烈的愛國主義思想感情。[學習難點]1、作者棄醫從文的思想轉變。2、語言的感情色彩和副詞的準確運用。

你能將本文中反應魯迅求學的主要經歷的地名填寫出來嗎？東京仙臺北京時間、空間的變換，敘事的線索的發展往往體現了文章的構思，也是劃分段落層次的根據。請利用此方法為本文劃分文章段落結構：第二部分：在仙臺，與藤野相識相處離別第三部分：在北京，對藤野的懷念。第一部分：在東京，見藤野前。

要寫好一個人，可以從側面、正面去描寫，在事件中更好地表現、刻畫人物。

外貌描寫黑瘦、八字須、，帶著眼鏡，挾著一疊大大小小的書側面描寫據說是穿衣太模糊了，有時竟會忘記打領結；冬天是一件外套，寒顫顫的，有一回上火車去，只是管車的疑心他是扒手，叫車里的客人大家小心些。四個典型事例添改講義——糾正解剖圖——關心實習——了解裹腳——生活儉樸治學嚴謹認真負責求真務實熱情誠懇求真務實緩慢而很有抑揚頓挫的聲調

魯迅對這樣一位先生持怎樣的感情？

從文中找出原句。他是最使我感激，給我鼓勵的一個。他的性格在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。

他沒有狹隘的民族偏見，治學嚴謹，教學認真，能以公正之心對待來自弱國的學生，而且給予了極大的關心、鼓勵和真誠的幫助，等等，在當時的歷史背景下，能夠做到這些尤其難能可貴。所以，他在“我”的眼里和心里是偉大的。最讓魯迅感動的：（結合歷史背景，及文章內容）“我的夢很美滿，預備卒業回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰爭時候便去當軍醫，一面又促進國人對維新的信仰?！睆尼t原因：愛國

你知道魯迅留學日本的目的嗎？想一想哪些情節表現了作者強烈的愛國主義思想感情？學生分組討論在東京所見所聞——清國留學生的丑態(1)修辭：比喻、反語所感——厭惡之極，失望悲憤不屑與之為伍(3）渾渾噩噩不學無術思想腐朽庸俗(2)愛國是什么原因使得魯迅要離開東京呢？去仙臺去仙臺日暮里：水戶：觸發憂國之情反清志士客死之地愛國東京往仙臺的經過的地方不少，為什么多年后“我”卻只記得“日暮里”、“水戶”

是什么原因使得魯迅離開仙臺，離開藤野先生，放棄學醫呢？

24-28匿名信事件29--35看電影事件

但在那時那地，我的意見卻變化了。從那一回以后，我便覺得醫學并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無疑義的示眾的材料和看客在仙臺在北京每當夜間疲憊，……便使我又良心發現，而且增加勇氣了，于是點上一支煙，再繼續寫為“正人君子”之流所深惡痛絕的文字。反語，諷刺軍閥政客離開仙臺，懷念先生直抒懷念之情——熱情贊頌高度評價懷念付諸行動——藏講義掛照片寫文章懷念之情化為斗爭的勇氣和力量愛國主題思想以上表現了魯迅先生的愛國主義思想，這與課文表現藤野先生的高尚品質并不矛盾，二者相輔相成，是統一的整體。課文以與藤野先生的交往為明線，贊揚了藤野先生的高尚品質，抒發了對他的真摯懷念；同時追述了自己棄醫從文的思想變化，洋溢著強烈的愛國主義思想感情。結合課文及下圖，試談談你對魯迅棄醫從文、愛國主義思想的認識。俯首甘為儒子牛敘事線索明線：暗線：與藤野先生的交往棄醫從文思想的變化，（愛國思想）文中還有一種情況，借助于副詞，增強表達思想感情的作用。試舉例?！皷|京也無非是這樣?！薄磉_了作者對清國留學生在東京造成惡濁氣氛的強烈厭惡?！爸徊贿^”的意思“大概是物以希為貴罷?！薄c句末語氣的“罷”合用，以詼諧的口氣猜測在仙臺受“優待”的原因，帶有弱國國民的辛酸。似有此事，但不完全肯定他們也何嘗不酒醉似的喝采。與“不”連用，以反詰的語氣加強肯定——說明他們無一例外的幸災樂禍，麻木不仁，強烈的表達了作者對反動派長期統治下的人們精神麻木的痛恨。從以上例子能看出，調動一些語言因素，對表達作者的思想感情是大有益處的。似乎正要說出抑揚頓挫的話來。——表明事實并未出現，不過是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。這就強烈的表現了作者對藤野先生的懷念。從以上例子能看出，調動一些語言因素，對表達作者的思想感情是大有益處的。似乎正要說出抑揚頓挫的話來?！砻魇聦嵅⑽闯霈F，不過是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。這就強烈的表現了作者對藤野先生的懷念。思考題：如何理解“大概是物以希為貴罷”這段話？因為當時日本正在侵略中國，作為受侵略的“弱國的國民”，來到日本，往往受到歧視。魯迅的民族自尊心是很強烈的，他深以祖國受帝國主義列強侵略為恥，他絕不認為自己受到“優待”，就是對中國人的尊重，所以他以北京的白菜到浙江尊為“膠菜”，福建野生的蘆薈到北京得到“龍舌蘭”的美名作比喻，說明自己所受到“優待”，僅僅由于在仙臺醫專他是唯一的留學生，是“物以希為貴”罷了。就是在這樣的“優待”下，魯迅的生活也是艱苦的。但是，這種十分艱苦的生活條件，絲毫沒有動搖魯迅“科學救國”的意志。由此可見，魯迅把自己受到“優待”當作“物以希為貴”和對艱苦生活的描述，都隱約地貫串一條愛國主義思想的線索。

看電影受刺激，固然是魯迅“棄醫從文”的直接原因，但不能理解為偶然的因素，如果我們分析當時的社會狀況，魯迅的思想轉變還有更深刻的社會原因，這就是當時革命潮流推動了魯迅。遠在弘文學院學習時，他常和許壽裳探討如何改變“國民性”問題，考慮如何提高人民群眾的思想覺悟。當時，中國資產階級民主革命發展到一個新的階段，日本東京集中了許多革命志士，孫中山也到日本進行革命活動。魯迅為這種革命熱潮所鼓舞，經?！案皶^，跑書店，往集會，聽講演”。所以魯迅的“棄醫從文”，不單純是看電影受刺激，更主要是他順應當時中國革命潮流的表現。仙臺醫學專門學校魯迅留學日本的經歷1902年4月到日本，入東京弘文學院補習日語。積極參加反清愛國活動，在《自題小像》詩中發出“我以我血薦軒轅”的誓言。1904年入仙臺醫學專門學校學醫。兩年后棄醫從文，想以改變國民精神入手，挽救民族危亡。1906年到東京開始文學活動，翻譯介紹外國文學作品，并寫出《文化偏至論》等一系列論文。1908年從章太炎學《說文解字》，加入光復會。1909年8月，從日本回國。

作為學者的藤野，他的目光望著世界范圍內的醫學，自己希望能為新醫學的發展貢獻力量（故說“大而言之”）?！盀閷W術”是他的全部思想行為的準則。他是從“為學術”的總目標出發來“為中國”的──“希望中國有新的醫學”。在他身上，“為中國”與“為學術”是一致的。這正是一個對來自“弱國”的學生抱著同情與尊重而又矢志于醫學事業的正直學者的偉大“性格”的最集中的表現。而魯迅去仙臺學醫，想用醫學來“為中國”圖富強，所以，“為中國”與“為學術”也是一致的。總之，“為中國”與“為學術”，既是藤野愛護魯迅的出發點，也是他們師生之間產生友誼的基礎。這六個字實在把藤野的思想品德和性格特點上升到更高的境界了。課后小測一、選擇下面紅色字（詞）在句中的正確解釋。1、也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒。（）A、鏡子B、照2、還要將脖子扭一扭。實在標志極了。（）A、漂亮B、丑陋3、那坐在后面發笑的是上學年不及格的留級學生，在校已經一年了，掌故頗為熟悉的了。（）A、關于歷史人物，典章制度的傳說或故事B、學校里發生過的一些事情4、仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌。（）A、斜著眼睛看B、很快地看一下5、再繼續寫些為”正人君子“之流所深惡痛疾的文字。（）A、快B、病C、恨6、一同去詰責干事托辭檢查的無理。（）A、委托B、借口

二、填空

（）描寫黑瘦、八字須、，帶著眼鏡，挾著一疊大大小小的書（）描寫據說是穿衣太模糊了，有時竟會忘記打領結；冬天是一件外套，寒顫顫的，有一回上火車去，只是管車的疑心他是扒手，叫車里的客人大家小心些。四個典型（）添改講義——糾正解剖圖——關心實習——了解裹腳——（）（）認真負責求真務