《文講話作立》開教開課教師：孫國紅教學目：1．明確話題作文立意的基本要求。2．學習根據材料或話題立意的方法。教學設：

開課級別：溧陽市級目前我班學生話題作文存大的突出問題是作文無明確的主旨因此本節課把指導學生立意作為教學目標讓學生通過閱讀比較幾篇同話題作文明確話題作文立意的要求；通過揣摩幾種立意，探究話題作文立意的方法。教學重、難點：導學生根據材料或話題立意。教學課：課時教學過：一、導新課清人王夫之說“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合?！睕]有統帥的軍隊是烏合之眾，沒有戰斗力；沒有主題的文章就沒有靈魂，沒有感染力。今天我們學習如何給話題作文立意。二、明話題作文立的要求1．學生閱讀四篇以“掌聲”為話題的習作，思考各自的主旨并判斷優劣。生活中人人需要掌聲取得成績和榮譽掌聲會給人以褒獎給人以激勵，給人以再創造的活力；面對困難和考驗，掌聲會給人以信心，給人以勇氣，給人以奮進的動力應該說掌聲就是一種肯定是一種鼓勵也是一種尊重因此，我們要學會鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。請圍繞“掌聲”這個話題，寫一篇文章?？蓪懩愕捏w驗和見聞，也可寫你的見解和認識。文體自選，題目自擬，不少于字。例文一最后的聲掌聲到處都有，掌聲存在于人類之間，同時也存在于動物之間。它是森林中最厲害的它是一只虎它有著美麗的皮毛有著最大的權力它高大它威武，它可怕，但它也是可敬的。

森林中已不存在這樣一只虎了，因為它已變成掌聲在森林中回蕩。事情發生在一年前，當時的它是一個令動物們害怕的怪物。每一只動物都視它為眼中釘，肉中刺，恨不得馬上除之而后快。直到有一天……這天天氣晴朗，風和日麗，動物們高高興興地唱著歌，樹枝被風吹動著，仿佛在歡樂地跳舞。忽然聽見呯呯”的槍聲，動物們慌了，東逃西跑的，不知該怎么辦好。槍聲越來越近。又一聲“呯”，小熊貓倒下了，只見熊貓腿在流血。其它動物都嚇壞了。獵人朝這邊走過來了，看見熊貓受傷了，準備再開一槍，解決了小熊貓。這進，老虎從旁邊沖出來，把獵人撲倒在地上。他們打了起來。突然聽到“呯”的一聲，老虎被中了。獵人站了起來，老虎東倒西歪。可是老虎忍著疼痛，繼續與獵人拼搏。為了保護小熊貓，老虎竟然這般英勇。當動物們看到這一幕都驚呆了。幾個回合過去，獵人終于撐不下去了，帶著獵狗，狼狽地逃走了。這時老虎也倒下去了。所有的動物都出來了，圍在老虎身邊，老虎已經不行了動物們都為它的英勇而鼓掌它們不再怕它了老虎在這熱烈的掌聲中結束了它的生命。森林中不斷回蕩著掌聲。例文二天籟之世界上什么聲音最動聽？我肯定會很自信地回答：是掌聲。當一個人失落、沮喪的時候，我們送上一句安慰的話就能使他快樂，重新找回自我。當一個取得成功時，哪怕很小，在旁觀者看來鼓不鼓掌無所謂，但也許他本人認為這是別人對他最好的肯定。電視上生活中學校里掌聲是無處不在的就拿學校來說吧班會課上，當老師把學校布置的任務講完后有時會把同學們寫得好的作文叫作者本人上去讀在他讀的時候我們只需在認真傾聽因為這是對他的尊重而當他讀完后，同學們便以熱烈的掌聲回報了他這對于他是一種鼓勵是一種動力這種精神上的動力將促使他在今后的學習上更加用心所以說掌聲對人們來說是多么的不可少呀！反之，如果在一些需要掌聲的場合偏偏沒有出現掌聲的話，那將是很尷尬同進也是很令人失望沮喪的。例如：某一歌舞劇院里將要舉行一場公益表演活動。演員們不知彩排遣了多少遍為的是能將自己的技藝展現在人們眼前而當演出開始后演員們賣力地結束了演出之后觀眾卻急急忙忙地離開了劇院一點掌

聲也沒有。并不是節目不精彩，而是觀眾沒有鼓掌的習慣。但，這對于演員來說是多么不公平。他們連最起碼的尊重都沒有獲得。世界需要掌聲，世界因掌聲而充滿生機，充滿愛。我們的舉手之勞將給他人帶來快樂。例文三當掌聲起來的時候“好！”我的指導老師由心底喊了出來，賽場上再次響起一片掌聲。然而，這之前的那片掌聲卻更加使我難忘。當時，我還只是一個小學四年級的學生，我以貪玩的心理參加了校航模隊。那小遙控船和水池伴我渡過了不少童年時光老師每天都讓我在那訓練我對航海模型也結下了不解之緣。只是老師那嚴厲的表情讓我有點受不了。一年過后，市里舉行了一個多才多藝特長比賽，我想都沒想便在登記表上航模旁打了個勾時間匆匆過去比賽當天我和老師及其它同學早早地來到賽場。我反復地檢查船的各部分零件及電池，“×××！”我站起來，用微顫的聲音說：“到！”我捧著遙控船，輕輕地放在水上。從裁判員手上接過遙控器。正在這個時候我的腦里一片空白一時不知該如何辦了只知道我那雙腳不由自主地顫抖起來那十只手指也變得如此不聽使喚我真恨不得眼前的水池是一個無底深淵向前跳下去這就再也不回來了——因為我不會游泳然而這一切突然被打斷，打斷這的是掌聲，我急忙環繞四周，只見老師他鼓起了掌聲，對我發出慈祥的微笑倒不像我所認識的平常的他向在我心中是如此的嚴厲，但這一切是真的。接著，我校的其它參賽同學也為我鼓起掌來……這掌聲在賽場里顯得那樣地微不足道，但我聽見了，清清楚楚地聽見了。我吸了一大口氣，我鎮靜下來了，舉起那只小手，向裁判示意準備好了。這船就載著我的希望，載著老師、同學對我的希望，慢慢地駛去。成績公布下來了，我不負眾望地獲得一等獎，但那兩次掌聲至今卻還沒被淹沒，它將永存于我的心中，伴隨著我的成長、伴隨著我的一生……例文四心靈的聲我沖出校門熙來攘往的人群中左躲右擠地穿過街道對面是一片麥田。面對起伏麥浪，我起伏的心田開始平靜下來。我向藍天呼喊：成功是我的雙翼，

我將有力地鼓動我的翅膀，與雄鷹做伴，跟白云嬉戲。我向溪流傾訴：每一次成功都是能量的積累，我將化勢能為動能，跟大江大河一起歡騰奔流。我是個患口吃的男孩。因為口吃，便寡言少語。我愛讀書。我希望我能成為一名教師在課堂上向學生交流我的讀書心得我希望我能成為一名記者采訪英雄楷模讓他們的事跡廣為流傳我希望我是律師為無助的人討回法律的公道。有時候，還想當一名外交家，有周恩來的風采，有鄧小平的機智。然而，我是個口吃患者。今天就在今天在語文課上我竟然順暢朗讀《有的人雖然語調平淡，速度不快，卻讀出了我心中對魯迅先生的敬仰之情。在同學們的驚詫的目光中，我還談了對“給人民作牛馬”的理解。雖然我還有點結巴，但老師同學們給了我由衷的掌聲。我不想說我曾付出過多少艱辛，更不愿忍受過多少次的嘲笑。我只想說，過去的已經過去，讓我更堅定地走下一步。我知道，我的口才遠不如有些同學，但我畢竟能參與討論，發表自己的見解了。我不一定能當上教師、記者、律師、外交家，但我一定會把它們當作我心中永恒的目標。抬起頭，鳥兒正在歸巢，溪流已披上薄霧，太陽紅著臉微笑著接近地平線?；氐轿宜幼〉男∈墟倳r已是華燈初上我向每個認識的人打招呼向不認識的人點頭，向營業員微笑。推開門，我大聲說：“媽媽，我回來了！”媽媽吃驚地望著我我笑了我知道媽媽等待我這么大聲地呼喚已經16年了我說媽媽，我不再口吃了，你的兒子終有一天會成為一名教師、記者、律師甚至是外交家，你信嗎？”媽媽流著淚直點頭，我的眼里也噙著淚，但是在心底，我為自己今天長時間的鼓掌——這掌聲，來自我心靈的深處。2.交流，討論：第一篇文章主旨不明，脫離話題；第二篇文章主旨繁雜，不準確不集中；第三篇寫“我”參加航模比賽，老師的掌聲給了“我”鼓勵，使我獲得成功，表達了“學生的成長需要掌聲”這一主題；第四篇打破常規，寫自己給自己掌聲，顯得新穎獨特。3．小結：話題作文立意的要求——緊扣話題，準確集中，新穎獨特。三、探究話題作文立意的方法1．仔細揣摩下面幾種立意，探究立意的方法。

立意一寫自己課前演講時因為緊張而講不下去老師和同學熱情的掌聲給了我鼓勵，讓我定下心來，完成演講，表現“掌聲會給人以激勵”。立意二寫一個成績平平從不被人重視的學生因為一次誤會被大家當作拾金不昧的好同學而得到大家熱情的掌聲受到大家的關注從此發奮學習，大膽表現自己為一名品學兼優的好學生聲會使給人以奮進的動力立意三寫班上一名成績不太好的學生總是受到別人的嘲笑有一次因為演講不太成功而再次受到嘲笑我對此很憤慨希望大家給他一點掌聲表示起碼的尊重。立意四請媽媽多給我一點掌聲給媽媽寫一封信請媽媽不要總是對自己不滿意，而要多給自己一點掌聲，那樣的話，我將更加優秀。立意五聽到了掌聲里的愛己的爸爸不像媽媽那樣事事為自己操心，我因此認為爸爸不愛我。但一次演講比賽時，爸爸在觀眾席里第一個給我掌聲，從這掌聲里，我聽出了爸爸對我的愛。立意六寫一則小小說某單位負責人長期生活在部下的掌聲中在歧路中不知悔改，最終走上犯罪道路，表現掌聲也有危害。??2．歸納小結：（1）分析提示語，選取一個角度立意。（2）緊扣話題，化大為小，選取一個角度立意。（3）打破常規，變換角度或運用逆向思維立意。四、課堂練習根據下列作文要求立意。閱讀下面的材料，根據要求作文。19世紀法國著名科幻小說家儒勒?凡爾納，一生寫104部科幻小說。當初他的第一部科幻小說《氣球上的星期五》接連被家出版社退回。他當時既痛苦又氣憤，打算將稿子付之一炬。他妻子奪過書稿，給他以鼓勵。于是他嘗試著走進第16家出版社經理赫哲爾閱讀后當即表示同意出版還與儒勒?凡爾納簽訂了為期20年的寫作出版合同。儒勒?凡爾納最后成功了，他成功的原因是多方面的，他、他的妻子、赫哲爾經理，如果缺少其中的一個，事情可能就不