第1講魏至唐期治度演與熟課后作業一、選擇題1．(2019·天一大聯考)南制方面最主要的變化，是把魏晉以來尚書、中書等中央官制進一步確定國家的中樞權機構被劃分為若干個無某一個機構能獨掌大權一變化()A．使中央權力削弱C．瓦解了宰相制度

B．有利于皇權的加強D．強化了士族的統治答案B解析根材料“尚書書等中央官制進一步確定家中樞權力機構被劃分為若干個再某一個機構能獨掌大”明南朝主要是分割中樞權力機構的權力權分散，相互牽制和制約，從而有利于皇權的加強，故B項正確A、、三項材料均未體現，故排除。2．(2019·廣西百校聯)晉室遷，衣冠南渡，為了仰仗隨司馬氏東遷的中原士族，司馬皇族極力拉攏世家大族如姓大族“王與馬共天下”上層土族通過九品官人法不斷掌控朝政，占據高位，寒門庶族只能居于下位。這反映出當()A．豪強大族對政治的影響C．考試選官制度已經確立答案A

B．古代政治制度不斷進步D．選官重視家族經濟基礎解析

材料“王與馬共天下”“上層士族通過九品官人法不斷掌控朝政”體現了豪強大族對國家政治的影響故A項確材并沒有體現古代政治制度的不斷進步項誤；材料講的不是考試選拔官吏，而是憑借家族勢力來選拔官吏C項誤；在當時選官重視的是家族的影響力，而不一定局限于經濟基礎方面的影響力，故D項誤。3．(2018·福建三明二)隋朝年，按照“存要去閑，并小為大”的原則，把州、郡、縣三級制改為州、縣兩級制，后又改為郡、縣兩級制。上述改()A．導致封建國家財政開支增大B．增強地方行政機構的職能C．削弱世家大族對地方的控制D．有利于維護大一統的局面答案D解析從料“存要去閑小大”可知方行政機構的改變目的是為了加強中央對地方的控制有于維護統一D項確材料不能體現財政開支和世家大族對地方控制的情況，故A、C兩項誤；材料沒有涉及地方行政機構職能的變化，故B項誤。4．(2019·安徽皖南摸)隋代其監察機構臺院設御史若干員，官員職位是從六品，但他們負責糾舉百官參與審判權直接向皇帝參奏。殿院設殿中侍御史若干，從七品，主要職責為糾察朝會時百官的言行且負責推按獄訟察和巡視京城倉庫及駐屯京師的諸衛和禁軍。材料可用來說明隋代臺院監察的特點之一()A．職責廣泛C．位卑權重

B．越級行政D．獨立執法

答案C解析根材料“官員職位是從品他負責糾舉百官參與審判權直接向皇帝參奏”可以得出隋朝的監察員位卑權重項正材料雖有涉及監察員的職責但這并不是材料的主旨，故排除A項項與料無關，排除；監察官員受到皇權的制約，并不是獨立的，故排除D項5．(2018·黑龍江哈三中模)李世民的兒子李恪親王，打獵時傷害農民，被御史柳范彈劾李民責備親王府長史權紀未能規勸阻止，罪應處死。柳范說玄齡也不能阻止陛下打獵，怎么能單單責備權萬紀。”李世民大怒，后發現自己理屈，馬上召見嘉勉。這反映出)A．唐代監察機制完備B．君主權力受到三省體制制約C．唐代諫議制度形成D．君主素養影響政治體制效果答案D解析專體制下皇帝擁有至高上的權力李民接納勸諫明太宗的個人素養保證了唐朝政治體制的穩定發展，故正確。材料不能反映唐代監察機制完備，故A項錯誤B項符合材料主旨，除；材料事件不能說明諫議制度“形成”，且材料旨在強調李世民善于納諫，而非反映唐代諫議制度的形成，故C項錯。6．唐朝前期，世人嫁娶注重門，特別是大士族之間出現了“恃其族望，恥與他姓為婚”的現象，之后門第的觀念逐漸減輕。五代時，世人“取士不問家世，婚姻不問閥閱”。對此合理的解釋()A．封建等級觀念淡出社會生活B．民族融合改變了世人婚姻觀C．世家大族的社會地位已沒落D．政治制度調整影響社會生活答案D解析根材料和所學知識可知唐朝世家大族推崇重門第的婚姻觀念，而五代以來，選官不問門第婚也不特別強門當戶對可知是政治制度調整尤是科舉制的發展影響社會生活，D項正。項建等級觀念淡出社會生活的說法不符合史實，排除；材料沒有提到民族融合的相關信息除項材料強調的是婚姻觀念的變化而不是反映世家大族的社會地位已沒落，排除C項。7．(2019·江西上饒中學月)學者李碧妍在《危機與重構：唐帝國及其地方諸侯》中說我不認為由此引發的藩涌現的局面僅是帝國君主盲目草創的一種產物……相反更意將它視為一種帝國化解安史危機而采取的相當理性的舉措對此理解正確的是()A．安史之亂導致了唐帝國嚴重統治危機B．唐朝大肆分封諸侯嚴重違背歷史潮流C．藩鎮裂土稱雄最終瓦解了唐國的統治D．藩鎮的涌現是唐朝應對危機理性選擇

答案D解析

材料“一種帝國為化解安史危機而采取的相當理性的舉措”說明藩鎮割據是唐朝處理地方制度和應對危機的選擇，故D項正。材料沒有說明導致唐朝帝國危機的因素，故A項誤唐朝的藩鎮割據并是分封諸侯B錯誤材料是肯定藩鎮割據的積極作用，故項誤。8．(2018·安徽阜陽三中調)按唐代有關兵役法規定，男子二十一歲為成丁，開始服兵役六歲免兵役。唐太宗準把征兵范圍擴大到十八歲敕已草成但到魏征的堅決抵制，魏征拒不署敕，最終此提議沒有通過。由此可以看()A．唐朝已具備君主立憲特征B．中書省擬詔敕超越權限C．唐朝三權分立又相互制約D．當時魏征供職于門下省答案D解析結所學知識可知朝省六部制下策程序是要經過“中書省——門下省——尚書省”，先經過草擬——審批——執行，對皇帝和丞相的政令進行審批的是門下省。由材料“受到魏征的堅決抵制征拒不署敕”可知魏征任職門下省故D項確材料并未體現起草詔書的情況，項誤；唐朝還是君主專制統治，唐朝并無三權分立，故A、兩項錯誤。9．(2019·江淮十校聯)在唐，“凡遇軍國大事，皆由政事堂商議決定，經皇帝同意后頒行即皇帝詔敕的詔令須經政事堂議決副署方為合法”材料說明“政事堂”的出現)A．迎合了強化皇權的需要B．壞了原有的決策程序C．提升了中書省法定地位D．映皇權受到一定制約答案D解析根材料“即使皇帝詔敕詔令經事堂議決副署方為合法”并結合所學知識可知皇權受到政事堂的限制，故D項確A項說法與材料不符，排除；材料不能說明決策程序遭到破壞，排除B項；材料并沒有說明政事堂與中書省的關系，故排除C項10．(2019·陜西漢中月)唐參加科舉考試的人，要經過“考核資敘郡縣鄉里名籍，父祖官名，內外族姻”，“刑家之子，工賈殊類”以及部曲、雜戶、奴牌等，均無權參加。材料表明唐代科()A．具有嚴格的參與標準B．有于官吏素質提高C．社會基礎得到了擴大D．重門閥士族的利益答案A解析從料“‘刑家之子賈類’以及……無權參加”來看朝期的科舉制度對于考生資格有著明確規定，故答案為A項材料內容與官吏素質無關，排除B項；這種規定導致科舉考試的社會基礎有所減小，排除C項；D項料沒有反映，排除。11(2019·師大附中模)有者認為代前期中央各級行政機關以及地方諸道州府，行政上皆承受于尚書省。“有事皆申尚書省取裁聞奏，不能徑奏君相制敕亦必先下尚書省詳定，然后下百司”。由此可見，尚書()

A．取代中書與門下省的權力B．擁有起草詔令制敕的職權C．阻隔皇帝與各州府的聯系D．成為全國行政運行的樞紐答案D解析由料“中央各級行政機以及地方諸道州府上承受于尚書省”說明尚書省在中央與地方行政運行中處于中樞的位置D正確唐朝三省各有其職責材料反映的是尚書省在履行自身的職責A項誤擁有起草詔令制敕權力的分別是中書省和門下省，故B項誤C項說不符合史實，故排除。12唐前期各地刺史的日常作是與尚書省聯系代中后期刺史則主要向當地節度觀察使請示匯報。這一變化反映()A．皇權強化導致尚書省的地位降B．刺史權力膨脹引起中央政府惕C．藩鎮勢力的發展削弱了中央權D．中央利用分權策略加強控制方答案C解析唐刺史前期與中央聯系后向當地節度使請示匯報明中央對地方控制削弱，故C項確D項錯誤。料不能體現皇權強化，也不能體現刺史權力膨脹，AB兩項錯誤。二、非選擇題13．閱讀材料，回答問題。材料一唐，每事先經由中書省，中書做定將上，得旨，再下中書，中書付門下。或有未當，則門下繳駁，又還中書又將上，得者再下中書，中書又下門下。若事可行，門下即下尚書省。尚書省但主書填“奉行”而已。——朱熹《朱子語類》材料二初三省長官議事于門下省之政事堂。其后，裴炎自侍中遷中書令，乃徙政事堂于中書省。開元中，張說為相，又改政事堂號“中書門下”，列五房于其后：一曰吏房，二曰樞機房，三曰兵房，四曰戶房，五曰刑禮房，分曹以主眾務焉。——《新唐書》材料三凡國大事，則令中書舍人各執所見，雜署其名謂之五花判事。中書侍郎、中書令省審之，給事中、黃門侍郎駁正之。(宗始申明舊制，由是鮮有敗事。——《資治通鑒》(1)根據材料一，概括指出唐朝期三省六部制運作的主要特點。(2)根據材料二，概括指出“政堂”的性質發生了什么變化。(3)根據材料三并結合所學知識分析三省六部制的歷史作用。答案(1)特：注重程序；三職權明確，相互牽制和監督；以皇權為中心。(2)變化：唐初，政事堂是宰相體議政的場所；后來，改為中書門下，成為國家的行政機構。(3)作用：分工明確，有利于提行政效率；分相權，建立制約機制，有利于加強皇權；

集體議事，有利于減少統治者的決策失誤；君主專制中央集權走向成熟。解析

第(1)問，依據材料一“經由中省……中書付門下……門下繳駁……又將上……若事可行門下即下尚書省……‘奉行’而已”可知省嚴格的運行程序各盡其職，相互牽制，削弱相權，有利于加強皇權。(2)，依據材料二“初，三省長官議事于門下省之政事堂”可知初事堂是宰相集體議政的場所“元中……又改政事堂號‘中書門下’”可知，三省體制改為“中書門下”成為新的中樞體制。(3)問根據材料三“凡軍國大事……各執所見……審之……正之……由是鮮有敗事”并結合所學知識可知，三省制有利于提高效率，減少失誤，削弱相權，加強皇權。14．閱讀下列材料，回答問題材料一漢的選官制度有“察舉”和“征辟”兩種…朝實行的察舉制度各種名目，有的叫孝(能盡孝道作事正)有的叫茂材異(學出眾，的叫賢良方正(品性賢良，行為端正)，的叫孝悌力(孝父母，愛兄弟，勤懇種)等。——蔡尚思《中國科舉史話》材料二延元(220年，部尚書陳群，以天朝選用，不盡人才，乃立九品官人之法州皆置中正以其造擇郡之賢有識鑒者為之別人物第高下東晉時期，中正法的評定標準發生了變化。各級中正官評定士人，多重視其出身門第，認為高門大族，德業相繼后子孫也必然“德用純篤”形成“上品無寒門品世族”的局面。——翦伯贊《中國史綱要》材料三“氏罷中正，舉造不本鄉曲，故里閭無豪族，并邑無良冠，人不土著，萃處京畿”太宗曾對杜如晦說比見吏部擇人取其言辭刀筆悉景行數年之后，惡跡邕彰，雖加刑戮，而百姓已受其弊。如何可獲善人？”——《通典·選舉典·雜議論》(1)結合材料和所學知識，指出秦至隋唐我國的選官制度并概括選官制度的標準。(2)結合材料和所學，分析秦漢東晉、隋唐統治者調整擇官政策的原因并指出共同目的。(3)談談對今天我國選拔干部有啟示？答案(1)制：宗法制、察舉、九品中正制、科舉制。標準：血緣；品德；才能。(2)變化原因：秦漢：國家統一需要大批官員；宗法制的缺陷；郡縣制的建立等。東晉時期：士族勢力逐漸壯大。隋唐時期：南朝末年以來，南方士族勢力逐漸衰落；隨著封建經濟的發展，庶族地主勢力興起。目的：統治者調整選拔官員制度，都是為維護其統治。(3)啟示：選拔干部應注重品德注重才能，使干部隊伍專業化；堅持制度化、法制化；注意干部隊伍的教育引導，增強服務意識等(言之成理即)解析

第1)問，第一小問制度，結合學知