鄂教版一年級心理健康全冊課件鄂教版一年級心理健康全冊課件#/81第一課我上學我驕傲【主題說明】適應環境和轉變角色是新入學小學生生活適應中非常重要的一部分。一年級新生由幼兒園進入小學，開啟了全新的學習及生活模式。雖然孩子可以獨立完成穿衣、吃飯等力所能及的事情，但是全新的環境和未知的小學生活仍然給一年級新生帶來很大的挑戰。本節課力圖從認知、情感、行為三個方面，幫助學生認識新的小學生活，接納自己的新角色，積極認同自己的小學生身份，盡快適應小學的學習和生活，激發學生對小學生活的向往，為自己的新角色感到驕傲和自豪。【教學目標】1．認知目標：引導學生認識小學生活和幼兒園生活的不同。2．情感目標：培養學生熱愛新學校，喜歡學習，并為自己成為小學生而感到驕傲和自豪。3．行為目標：積極接受自己的新角色，向往學校生活。【教學重點、難點】重點：引導學生轉變角色，適應小學的學習和生活。難點：培養成為小學生的自豪感。【課前準備】

教學PPT。課前小調查：上學第一天，誰送你上學？【教學設計】教學設計環節目標過程建議觀察島（熱身暖心）引出本課的主要內容，激發學生的學習興趣。.教師講解教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現），一個小朋友愉快地告別送自己上學的爸爸，信心滿滿地走進校園；其他小朋友都面帶笑容，高興地及新老師打招呼。由觀察圖片逐步聯系到學生自己，引導學生回顧自己第一天上學的情景。.鼓勵學生積極舉手發言，講述自己第一天上學的情景。.請學生說出自己學校的校名，教師將校名寫在黑板上，讓學生照著寫。.教師總結：我們已經是小學生了，每天背著書包，高高興興到學校，驕傲又自豪。導入本課課題。本環節用時約5分鐘。

活動一：新教室1.1.教師引導學生仔細觀察教材中活活動動一的圖片（有條件可以用多媒體呈一重現），有兩間教室，其中一間是幼兒在引引導學生園的教室，另一間是小學一年級的教導學認識小學室。提問：你覺得兩間教室有哪些是生適生活和幼相同的？哪些是不同的？你現在所應新兒園生活處的教室及哪一間更相像？的外的不同，2.請學生舉手發表自己的看法。部環活動培養學生3.教師總結：現在我們坐在小學的教境，營熱愛新學室里了，我們已經是一名小學生了，適應（體驗分校，喜歡有新老師、新同學、新課本、新校園，小學享）學習，并我們一定也有及上幼兒園不一樣的的學為自己成新感受。導人活動二。習和為小學生活動二：新感受生而感到驕4.教師引導學生進行情景體驗，觀活；傲和自察、描述自己新教室，說說自己的感活動豪。受。二重5.組織學生分小組交流自己對新角在激色的感受。發學6.鼓勵學生大膽發言，勇于及同學分生內享自己的感受，并及時給予反饋。部的

7.教師將學生說出的新感受進行整理，寫在黑板上，鼓勵學生將黑板上及自己的感受比較符合的語句寫到活動二的方框中。心理引導：培養學生積極的入學情緒，轉變角色，主動適應小學的學習和生活，引導學生對自己的新角色產生自豪感。驕傲感和自豪感。2.學生發言時教師要給予反饋。學生填寫時，教師要巡視。3.本環節用時約20

分鐘。分享屋（總結提升）總結幾條讓學生產生自豪感的方法，讓學生積極接受自己的新角色，向往學校生活。.引導學生總結做小學生以后有哪些變化，讓自己感到驕傲和自豪的變化是什么。.教師給予反饋和補充。.引導學生朗讀兒歌，讓學生體會到當一名小學生是多么的快樂、多么的自豪，有教師教自己學知識，有同學陪伴自己成長。心理引導：鞏固所學知識，加強作為小學生的自豪感體驗。.總結歸納一定要在學生回答的基礎上進行。.本環節用時約10分鐘。拓展園（拓展延伸）強化學生對新身份的認同。.組織學生思考教材上的問題，引導學生產生驕傲感、自豪感等積極情感。.鼓勵學生回家之后和父母交流自1.教師引導學生分

己的感受。心理引導：把課堂上學到的知識加以應用，讓學生把自己的身份從幼兒園的小朋友轉變為小學生，同時產生驕傲感和自豪感。享自己的體會，如學生不明白，可以舉例說明。2.本環節用時控制在5分鐘以內。【練習題】第一天背著書包準備上學時，你感到。A.高興 B.害怕。.驕傲口.自豪【活動反饋】.學生對課堂活動是否感興趣。.學生是否適應小學的學習和生活。.學生是否對成為一名小學生產生自豪感。第二課我要學本領【主題說明】學習是小學生的主要任務，學習可以幫助他們掌握本領，不斷成長。本節課力圖用學生日常生活中的一些實例，讓學生感受到學習的作用，激發學習動機和學習興趣，使學生喜歡學習。【教學目標】.認知目標：引導學生感知并初步理解學習的作用。.情感目標：激發學生的學習興趣。.行為目標：讓學生喜歡學習。【教學重點、難點】重點：激發學習興趣，喜歡學習。難點：理解學習的作用。

【課前準備】了解學生的特長，準備相應的道具。教室作適當變動，留出學生表演的空間。教學PPT。【教學設計】教學設計環節目標過程建議觀察島（熱身暖心）引出本課主題，激發學生的興趣。.教師引導學生觀察教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現）。.鼓勵學生積極舉手發言，說一說“哥哥”有哪些本領。.也可以讓學生說一說自己身邊人的本領。.教師總結：“哥哥”的本領真多，只要我們好好學習，也能像“哥哥”那樣，掌握許多本領。導入本課主題。本環節用時約5分鐘。活動營（體驗分享）通過活動，引導學生感知并初活動一：尋找本領小明星1.教師引導學生仔細觀察教材中活動一的圖片，圖片中的小朋1.在活動一中，學生展示本領環

步理解學習的作用，激發學生的學習興趣。友分別在彈鋼琴、唱歌、跳舞、打拳。這些都是他們通過不斷的學習而掌握的本領，我們班上也有同學學到了一些本領，請他們向大家展示一下自己的本領吧。.鼓勵學生勇做小明星，主動展示自己的本領，并給展示本領的同學熱烈的掌聲。.教師總結：我們班的小明星真多，他們掌握的本領不僅讓自己的生活豐富多彩，而且也給他人帶來了歡樂，你想不想學習一些新本領呢？導人活動二。活動二：請做我的小老師.在活動一的基礎上，鼓勵學生說出自己喜歡哪幾位同學的本領，并向這些同學請教，拜他們為小老師，為自己簽名。.鼓勵明星學生熱情接納拜師的同學，》將自己的本領一點一點耐心地傳授給同學。.鼓勵明星學生及拜師的學生節，老師一定要給予充足的時間，讓盡可能多的學生參及，同時為照顧比較膽小或是弱勢學生，可采取集中展示的方式。2.學生展示本領后，也可以讓學生直接投票，選擇自己喜歡的本領，增強展示學生的自信。3.本環節

勇于表達自己學習本領的感受，并及同學分享自己的感受，教師及時給予反饋，激發學生的學習興趣。心理引導：通過展示自己的本領，一方面建立學生的自信，另一方面通過其他同學的自我展示，了解身邊同學的本領。通過拜小老師活動，在學生中形成互幫互助的學習氛圍。用時約25分鐘。1.此環節1.引導學生總結，作為一年級的也可以請通過兒歌小學生要學會的基本本領。同學談一進一步強2.教師給予反饋和補充。談自己在分享屋調學習的3.引導學生朗讀兒歌，讓學生初學習中感（總結提升）作用，讓學步理解學習的重要性。到快樂的生喜歡學心理引導：鞏固所學知識，加強事情。習。學生對學習的認識，引導學生喜2.本環節歡學習。用時約7分鐘。拓展園學習需要1.強調學習需要堅持。1.教師可（拓展延伸）持之以恒2.如果自己做到了，在“五星”及學生約的堅持，強化學習的作用。里為自己畫上笑臉。心理引導：把課堂上學到的知識加以應用，讓學生理解學習不僅重要，而且要堅持不懈。定一段時間后，檢測“笑臉”數量。2.本環節用時約3分鐘。【練習題】在學校里，我們可以學到語文、數學、音樂、美術等方面的知識和技能；在學校外，我們還能學到哪些知識及技能呢？【活動反饋】.學生對課堂活動是否感興趣。.學生參及活動的積極性。.學生是否喜歡學習。第三課你我他，像一家【主題說明】一年級的學生大多是獨生子女，許多獨生子女由于家庭過多保護，不會或者不愿意及人交往。同伴關系對兒童的認知和情緒等方面的發展具有舉足輕重的作用。鼓勵學生了解自己，了解同學，和同學成為朋友，這對于學習和生活而言都是一件有意義的事。本課的主旨在于從認知、情感、行為三個方面，讓學生在活動中體驗互助合作所帶來的愉快感，使學生明白友愛和關心的重要性，從而讓學生凝聚成一個班集體，一起快樂的學習、共同進步。【教學目標】.認知目標：讓學生了解自己的特點，認識到每個人都是不同的。.情感目標：讓學生體會到有朋友真好，朋友讓自己的生活更加豐富多彩。.行為目標：學會主動及他人交往，能向別人介紹自己，能發現別人的閃光點，并能大膽地說出來。【教學重點、難點】重點：認識到每個人都是不同的，能夠發現同學和自己的閃光點，學會理解、尊重、幫助別人。難點：學會主動地及他人交往。【課前準備】教學PPT。【教學流程】教學設計環節目標過程建議

觀察島（熱身暖心）引出本課的主要內容，激發學生的學習興趣。1.教師講解教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現），我們都生活在地球屋上，地球屋正因為有了你我他，才像一個家。請同學們想一想，如果地球屋中只有你一個人，會是什么樣的情景？2.鼓勵學生積極發表自己的看法。教師總結：我們共同生活在地球屋上，我們被此之間應該怎樣相處呢？這節課我們就來學習怎樣交朋友。.此處教師可酌情調整活動方式。.本環節用時不超過5分鐘。活動營（體驗分享）鼓勵學生了解自己，了解他人，學會關心他人，學會及他人相處。活動一■：我們一?起來作畫.教師先對學生進行分組。.教師引導學生以小組為單位為花涂色，看看哪一組畫的最漂亮。.教師總結：現在每個小組都已經為花涂好了色，老師發現每個小組都畫的很漂亮，以后這是我們每個小組的成員共同努力的結果。活動二：說說心里話.教師對學生提出問題引導學生進行思考。同學們，請你們思考一下，當你們得到同學的關心和幫助時，有什么樣的感受？當你關心和幫助同學時，又有什么樣的感受？.鼓勵同學舉手發表自己的看法。.教師將學生說出的兩個感受分別進行整理，寫在黑板上，鼓勵學生將黑板上及自己的感受比較符合的語句寫到活動二的橫線處。心理引導：培養學生互相幫助、關心別人的能力，促進學生主動及同.每個小組的同學畫畫時，教師要巡視。.本環節用時控制在20分鐘以內。

學交往，學會及同學相處。1.教師引導學生思考，應1.總結該怎樣及同學相處？請同歸納一學積極發言。定要在2.教師給予反饋和補充。學生回分享屋1.能夠發現同3.引導學生朗讀兒歌，讓答的基（總結提學的優點。學生學習應該怎樣及同學礎上進升）2.使學生認識相處，行。到交朋友是一心理引導：引導學生以正2.本環件快樂的事。確的方式及他人相處，促節用時進學生人際關系的發展。10分鐘以內。1.這里可以以小組為1.引導同學思考一下他認識的同學拓展園讓學生為有一的優點。單位進2.真誠的對自己的同學說出他的優（拓展延個好朋友而自點。行。伸）豪，能夠感受3.請幾個同學分享一下自己同學的2.本環優點。有朋友真好。心理引導：夸夸別人的優點，有利節用時于學生人際關系的發展。控制在10分鐘以內。【練習題】被同學夸獎的感受是怎樣的？A.開心B.難過C.不喜歡【活動反饋】1．學生對課堂活動是否有興趣。2．學生是否了解了怎樣及同學相處。3．學生是否了解自己的好朋友優點。第四課可愛的我【主題說明】小學生對自己的認識比較模糊，對自己的評價比較片面。小學生對自己的認識和評價決定了對待自己的態度，只認識到自己缺點的孩子，對自己的評價往往是消極的，對自己時常持有否定的或不滿意的態度。本課的目的在于，從認知、情感和行為三個方面引導學生學會正確的認識自己，從而學會對自己進行正確的評價，這對小學生自我意識的發展非常重要。【教學目標】1.認知目標：認識到自己的優點和缺點，對自己形成一個正確的評價。2.情感目標：認識到自己的可愛之處，為自己的優點感到自豪；認識到自己的缺點，并且對改正缺點有足夠的信心。3.行為目標：大膽的說出自己的優點，勇敢的承認自己的缺點。【教學重點、難點】重點：學會正確的認識自己，對自己進行客觀的評價。難點：客觀的評價自己的優點和缺點。【課前準備】教學準備ppt。【教學設計】教學設計環節目標過程建議觀察島（熱身暖心）引出本課的主要內容，激發學生的學習興趣。1.教師講解教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現），第一行圖片是一個可愛的小女孩的幾張照片，大家覺得這個下女孩是不是很可愛啊？第二行是一個可愛的小男孩的照片，他會做好多事情，這個小男孩是不是也很可.此處教師可酌情調整活動方式。.本環節用時不超過5分鐘。

愛啊？2.請同學們想一想，自已是不是也是一個可愛的小男生或者是一個可愛的小女生呢？3.鼓勵學生積極發言。教師總結：看來大家都知道自己是一個可愛的小朋友，那么接下來我們就來看看同學們具體的可愛之處吧！心理引導：從感知的角度引導學生思考自己是一個什么樣的人？學生初活動一：認識自己1.總結歸納一步認識1.教師提問：“你是一個什定要在活動營自己，知么樣的人？你了解自己學生回答的基（體驗道自己嗎？”礎上進行。分享）的名字、2.然后教師引導學生從2.教師要注意性別、年“自我介紹”、“我喜歡的現場的秩序，齡以及事”、“我的家庭”三個方注意同學的安目前的面進行交流。全。住址、家3.鼓勵同學們積極發言。3.本環節用時

庭基本情況等。教師總結：看來同學們都是可愛的小朋友，都了解了自己的可愛之處，這是非常好的！活動二：捉小魚教師組織學生開展“捉小魚”的游戲。游戲的玩法：教師選8名學生代表站在教室前面，其中6名同學扮小魚手牽手圍成圓，另2名同學手牽手舉起扮山門。大家邊念兒歌，6名同學邊走圓，“小小魚兒游呀游，游呀游，游到一個小洞前，咔嚓一聲被抓住"，當念到“咔嚓”一詞時，扮山洞的兩名同學雙手立刻放下，套住一條小魚。被套住的小魚就向同學做自我介紹，包括自己的外貌、特長、興趣愛好、學習等控制在20分鐘以內。

方面。心理引導：讓學生更加清楚的認識到自己有哪些特點，對自己形成比較正確的認識。分享屋（總結提升）學會跟小伙伴介紹自己，感受到關愛。.教師帶領學生一同朗讀兒歌“我是小可愛”。.教師引導學生從各方面感受到自己的可愛之處。心理引導：認識到自己的可愛之處，對自己形成積極的評價。本環節時間：5分鐘拓展園（拓展延伸）進一步認識自己，明確自己的特點。教師引導學生在符合自己的葉子上涂色。心理引導：進一步讓學生明確自己的特點，明確自己的優點。本環節用時控制在10分鐘以內【練習題】我覺得自己比較可愛的特征包括。【活動反饋】.學生對課堂活動是否感興趣.學生是否明確了自己的特點。第五課我的校園【主題說明】小學一年級新生進入陌生的環境，感到很新奇，由于一年級新生剛剛結束幼兒園的生活，他們仍然對家長存有依賴感，對小學學習和行為規范比較陌生。熟悉校園環境，樹立規則意識，是小學新生適應性教育的一部分，其中，了解并遵守學校的行為規范是樹立規則意識的一部分。本課從認知、情感和行為三個方面，幫助學生熟悉校園環境，了解學校的行為規范，盡快適應校園生活。【教學目標】.認知目標：學生了解學校主要部門及場地設施的作用，了解學校的行為規范。.情感目標：激發學生對校園的熱愛之情，樹立規則意識。.行為目標：引導學生遵守校園行為規范。【教學重點、難點】重點：學生樹立規則意識。難點：學生遵守校園行為規范。

【課前準備】.教學PPT。.可拍攝學校各場地設施的照片。【教學設計】教學設計環節目標過程建議觀察島（熱身暖心）引出本課的主要內容，激發學生的學習興趣。.教師和學生一起欣賞教材中的小學校園圖片（有條件的學校可以用PPT展示本校的“校園一角”的圖片），引導學生思考：你覺得校園美嗎？哪里美？.請同學們舉手發表自己的想法和意見。教師小結：是啊！我們的校園多美啊！創建美好的校園環境需要大家的努力。作為一名小學生，如何做才是愛護校園的表現呢？今天我們就一起來學習。.此處教師可酌情改變活動方式。.本環節用時不超過5分鐘。

活動營（體驗分享）鼓勵學生分享如何愛護我們的校園。活動一：傷心的小花朵.教師講解圖片內容，引導學生進行換位思考或情境體驗：劇中的小學生應該怎么做？為什么？.請學生舉手表達自己的想法。.教師反饋：引導學生意識到，有生命的花草裝點著校園，校園的環境靠同學們一起創造。（解決為什么要愛護校園的問題）心理引導：培養學生愛護校園的主動性，使學生樹立主人翁意識。活動二：環境小衛士.請學生進行角色體驗：如果自己是環境小衛士，打算怎樣愛護我們的校園？說的越多越好。.教師反饋：引導學生以主人翁的姿態看待愛護校1.本環節重在讓學生充分體驗，學生回答愛護校園的做法時，教師應給予積極、及時的回應，啟發學生的思路，鼓勵學生充分表達！2.本環節用時控制在20分鐘以內。

園的問題。教師引導學生了解并遵守校園的行為規范。（主要解決如何做的問題）心理引導：從理解的角度培養學生的規則意識，引導學生遵守校園行為規范，約束自己的行為。分享屋（總結提升）歸納鞏固愛護校園的正確做法。.教師帶領學生朗讀兒歌。引導出本環節。.教師引導學生思考：兒歌中的哪些做法同學們做的比較好，還有沒有需要改進的地方呢？.請學生舉手表達自己的想法！.教師反饋和補充。愛護校園的方法有：愛護校園的一草一木、愛護校園和教室衛生、遇到破壞校園環境的行為要及時制止等。1.本環節請學生表達自己的想法時，教師可酌情添加諸如“抽簽”、“擊鼓傳花”這樣的活動增強趣味性。2.本環節用時至少

心理引導：鞏固提升已經了解的知識，由感性的認知轉化為理性的認識，強化學生規則意識的形成。10分鐘。拓展園（拓展延伸）強化學生的規則意識，是對課堂學習的領悟和運用。.教師向學生說明“校園環境小衛士手冊”的填寫要求，并向學生說明：可以和爸爸媽媽一起制作，在寫“表現”這一項時，學生和家長一起列出的越多越好！.教師可帶領學生填寫書本中上課當天的表現。.教師給予及時的反饋和補充。心理引導：將課堂學習延伸到課外，幫助學生將外在的規則內化為自己的行為。.此環節可由教師靈活安排活動方式。.教師的反饋應及時、以鼓勵為主。.本環節用時控制在5分鐘以內。【練習題】下列哪些做法是錯誤的.A.愛護小草 B.保護小花 C.愛護桌椅 D.隨手扔垃圾【活動反饋】.學生對內容的呈現方式是否具有較高的參及度。.最后一環節，學生介紹的是否詳細。第六課上課之前【主題說明】課前準備到位是上好一節課的前提。上課鈴聲響，要將學生在課間活動的注意力迅速轉移到課堂上來，對于一部分學生來說有些困難，這就要求學生能明確課前準備的要求，做好相關的訓練，讓學生做到能在鈴聲的提示下做好上課前的準備工作，更好地投入到課堂的學習中去。【教學目標】1．認知目標：明確課前準備的要求。2．情感目標：感受課前準備到位對于上好課的積極作用。3．行為目標：學會做好課前準備。【教學重點、難點】重點：明確課前準備的要求。難點：掌握每門課以及每節課前如何做好課前準備。

【課前準備】.教學PPT。.老師要根據學生的課程安排，提前及相關學科老師做好溝通，便于在指導學生做好每節課的課前準備，針對性強，細節落實到位。【教學設計】教學設計環節目標過程建議1.教師講解教材“觀察島”中教師提示的圖片（有條件可以用多媒體語：呈現），一群小學生坐在課桌老師也可以通過圖片前，雙手放在課桌上，目視前請一位學生觀察，讓方，等著老師上課。一名老師，上來觀察此觀察島學生對上手里拿著一本教材和一盒粉時班上學生（熱身課前的精筆，正走向講臺。講臺上有一的精神狀暖心）神狀態有個講桌。態，并及圖一個清晰2.鼓勵學生積極舉手發言，講片中學生的的認識。講自己在上課鈴響后在做什精神狀態進么。行對比。3.教師總結：上課鈴聲響了，時間：5分我們要學會坐在課桌前等待鐘

老師上課。導入本課課題。活動「誰能得到小紅旗1.活動一旨1.教師引導學生仔細觀察教在讓學生充材中活動一的圖片（有條件可分講述對各以用多媒體呈現），上課鈴聲種現象的看響了，一年級小學生進教室后法，在交流讓學生學的各種表現，分別為：（1）一中增強學生會分辨課個學生打另一個學生（打鬧）；對課前準備前應該做（2）同伴之間講話，交談；重要性的認活動營的事和不（3）一名小學生擺好學具，識，同時也（體驗應該做的坐端正（嚴肅、認真）；（4）可以讓學生分享）事。訓練一名學生在低頭玩玩具（高結合自己的如何做好興）；（5）一名學生端著水杯課堂實際，上課前的喝水。指出做得不準備工2.一種表現一張圖片，每張好的地方。作。圖片下畫一個圓圈，給做得好2.活動二旨的同學畫上一顆小星星，并說在針對某一說自己的理由。門課前準備3.教師總結：上課鈴響起，不好的學科我們應該端正坐好，準備好學進行有針對具等待老師上課，那么每門課性的訓練。

程的準備都是一樣的嗎？導入活動二。活動二：課前的準備.教師引導學生仔細觀察教材中活動一的圖片（有條件可以用多媒體呈現），一名一年級小學生正把手伸向書包，低頭拿東西，為上課做準備。他前面的黑板上，寫著“語文”兩個楷體字。.鼓勵學生積極發言，說說上語文課前應該做好哪些準備。.教師整理學生發言情況，補充、總結每門學科應該做好哪些準備。心理引導：培養學生正確的課前準備習慣，增強學生注意轉移能力。時間：20分鐘分享屋（總結提升）通過兒歌總結概括每門課課.引導學生總結上課之前需要做好哪些準備。.教師給予反饋和補充。1.總結歸納一定要在學生回答的基

前準備的要求，讓學生熟記于心，指導實踐。3.引導學生朗讀兒歌，讓學生體會到怎樣做才是正確的課前準備心理引導：鞏固所學知識，強化學生課前準備意識礎上進行。2.每次上課前，班上可請小干部帶領同學們齊讀兒歌，給予提醒和幫助。時間：10分鐘拓展園（拓展延伸）通過向爸爸媽媽展示，來檢測自己是否清楚每門學科的課前準備要求。請學生根據自己平常的課前準備情況，回家跟爸媽說一說做得好的地方，也找一找做得不夠好的地方，對自己提出努力的方向。心理引導：將課堂上學到的知識跟父母分享，有助于強化學生習得的知識，同時增進學生及父母的情感。在同學們自我反省總結的基礎上，制定出班級每門學科課前準備的要求，指導學生用于實踐。時間：5分鐘【練習題】馬上就要上課了，下面哪個同學能得到小紅旗？A.打鬧的小明B.話說的小紅C.端正坐好的小蘭D.玩玩具的小強【活動反饋】.觀察學生通過學習是否能做好課前準備。.每班聘請“課前準備監督員”，組織、提醒同學做好課前準備。第七課手牽手，一起走【主題說明】當今的父母和長輩，都習慣溺愛孩子，導致孩子在家都是“公主”和“王子”，也正是因為這樣，很多兒童從小就沒有團結合作的意識，習慣一個人。但是在當今的社會，合作互助是非常重要的人才條件之一，這種“公主”“王子”的狀態應該被打破。否則會影響他們以后的學習和工作，不善及人溝通和交流、缺乏對別人的關心和尊重、缺乏承認自己錯誤的勇氣等。因此，學校通過課堂和課下來培養兒童的合作精神，鍛煉他們的合作能力，顯得十分必要。本課設計理念旨在通過游戲活動、交流的方式，讓學生體會到合作的重要性，學生在活動過程中，喜歡合作，愿意合作，體驗合作帶來的快樂情感并掌握合作的基本技巧。【教學目標】1、認知目標：使學生懂得什么是合作，合作的好處以及如何及他人合作。2、情感目標：在活動中領悟到學會合作的重要性，體會到合作的樂趣。3、行為目標：學生樂于及他人合作，提高學生的合作意識和能力。【教學重點、難點】重點：使學生懂得什么是合作，合作的好處以及如何及他人合作。難點：學生樂于及他人合作，提高學生的合作意識和能力。【課前準備】1、教學PPT2、游戲道具【教學設計】教學設計環節目標過程建議觀引出本課1、教師講解教材中觀察島中的圖片（有條件可以用多媒體呈現），一大片干旱教師提示察島的主要內的禾苗，一滴水來救，可是它的力量太小，禾苗快枯死了。有什么辦法能救禾語：（熱容，激發苗呢？此處教師可身暖學生的學2、請同學們舉手發表自己的酌情調整活心）習興趣。是想法和意見。動方式。

3、教師總結：許多小珠來了，時間：5分禾苗終于得救了。團結力量鐘大，今天如何及朋友相處？心理引導：從感知的角度引導學生思考應該怎樣和好朋友相處？活動一：找朋友教師提示1、引導學生進行情景體驗，語：在小組內做找朋友的游戲，邊做游戲邊播放音樂《找朋友》。1、 活動大家一起2、組織學生交流討論活動感一旨在做游戲，受。引導學活動引導學生生之間營—理解什么進行更（體活動二：一起走是合作，多的互驗分3、教師講解活動要求，學生學會如何動交往，享）說說活動時還應該注意什么。及他人合加快熟4、有條件的到室外進行活動。作悉同班心理引導：通過多種形式的合同學作活動讓學生體驗不同的角2、 活動色，加深對合作概念的理解并二旨在學會如何及他人合作。讓學生

體驗到團結協作的重要性。3、此處教師可酌情調整活動方式時間：20分鐘分享屋（總結提升）歸納出如何友好地和同學相處1、教師引導學生朗讀兒歌，引導出本環節。2、組織學生說說你是如何和同學相處的。3、說說你和同學玩了哪些游戲，是怎么玩的？4、教師總結歸納。心理引導：鞏固已學的知識，從感性的了解轉化為理性的認識，使學生把知識內化。教師總結提升：.總結歸納一定要在學生回答的基礎上進行。.教師的補充應有事例佐證，便于學生理解。時間：10分鐘教師總結：拓展強化學生1、引導學生說說和好朋友合保護學生回園合作、及作完成的事情。答問題的積（拓朋友友好2、教師評價、補充。極性。展延相處的重3、涂涂畫畫，學生自己涂色。伸）要性。心理引導：進一步強化合作的時間：5分重要性。鐘【活動反饋】.學生對內容的呈現方式是否具有較高的參及度。.經過一段時間的訓練，學生的課間十分鐘是否逐漸變得安全有序。【練習題】今天你交到了幾個好朋友？第八課自己的事情自己做【主題說明】現在的孩子，獨生子女居多，6個大人圍繞一個孩子轉，使得孩子從小嬌生慣養，衣來伸手、飯來張口，許多事情都依賴大人，到了學校后，哭鬧、找不到廁所、水杯不會開、作業不會寫、文具沒有帶等現象，比比皆是，自理能力越來越差，導致什么事情都不敢去嘗試，對自己缺乏認識和自我肯定。本課只在讓學生從課堂學習、課余活動兩方面觀察自己，能夠列舉出自己作為小學生的基本特征，并在教師的指導下積極地評價自我的行為。【教學目標】1、認知目標：從學習、活動兩方面觀察自己的變化。2、情感目標：能夠列舉出自己的基本特征。3、行為目標：在教師的引導下積極地評價自己的行為。【教學重點、難點】重點：能夠列舉出自己的基本特征。難點：在教師的引導下積極地評價自己的行為。【課前準備】教師準備：ppt【教學設計】教學設計環節目標過程建議觀察島引出本課1、觀察書中圖片，說一說：教師提示（熱身的主要內他們上學時的情景。語：

暖心）容，激發學生的學習興趣2、思考：這幾個小學生做得對嗎？3、小調查：你每天上學是怎么做的呢？4、反饋：我們現在是小學生了，應該學會自己的事情自己做。5、導入課題。時間：5分鐘從學習中、活動活動一：你長大了嗎？看一看，在下面的圖片中，哪些是你能做到的，為自己能做到的事情打勾。教師提示語：1.總結歸納一定要在學生回答的基礎上進行。活動營活動二：穿衣服比賽（體驗中兩方面1、教師：“現在我們來考驗2.教師的補分享）觀察自己一下，看看誰真的長大了。”充應有事例的變化。2、準備一件有鈕扣的外衣，佐證，便于由老師計時，看誰不需要別人幫忙就能穿得又快又好！3、教師小結：平時自己練習得越多，就做得越快、越好。心理引導：培養學生自理能學生理解。時間：20分鐘

力，提高學生的樂趣及自信心分享屋（總結提升）能夠列舉出自己的基本特征。1、小組討論在小學生活的這段時間內，你們課堂學習上有哪些事情可以證明自己長大了呢？下課后的課余活動時間呢？2、學生交流3、代表發言4、兒歌《我長大了》心理引導：學校、家庭都應該鼓勵孩子自己的事情自己做，培養孩子的獨立能力。教師總結提升：總結歸納一定要在學生回答的基礎上進行。時間：10分鐘拓展園（拓展延伸）在教師的引導下積極地評價自己的行為。1、教師激勵學生自我評價：長大了，就要自己的事情自己做！在這個學期，你能做到嗎？檢查你在每周的表現，看看自己做到了哪些方面？如果做到了，就在這周相應的表格里畫上一個笑臉吧。2、及時肯定學生，讓他們堅持做到“自己的事情自己做”。教師總結：引導學生將課堂知識應用到生活中去。時間：5分鐘心理引導：幫助學生建立正確的自我評價能力，并培養學生獨立自主的行為習慣。【練習題】在家里你自己做了哪些事情？【活動反饋】1、學生對課堂活動是否感興趣。2、學生是否能列舉出自己的基本特征。3、學生是否會積極地評價自己的行為。第九課我們都能守紀律【主題說明】一年級新生入學后，學校要對其進行常規教育，而遵守課堂紀律和學校的行為規范是其中的重點。經過一個學期的學習生活，一年級學生對學校的生活已經比較熟悉，但自控能力仍然較弱，如何讓他們自覺遵守課堂紀律，為集體約束自己的行為，成為了一種考驗。本節課力圖從認知、情感、行為三個方面，幫助學生進一步了解班級和學校的行為規范，了解作為集體的一分子所應承擔的責任和義務，懂得遵守紀律的重要意義，鼓勵學生克服弱點，為集體約束自己的行為。爭做遵守紀律的好學生。【教學目標】1．認知目標：引導學生進一步認識、理解班級紀律和學校行為規范的基本要求。2．情感目標：培養學生愿意遵守班級紀律和學校行為規范的認同感。3．行為目標：使學生能夠積極主動地遵守班級紀律和學校行為規范。【教學重點、難點】重點：讓學生進一步認識、理解班級紀律和學校行為規范的基本要求，懂得只有大家都遵守紀律，才能營造良好學習生活氛圍的道理，從而產生遵守紀律的愿望。難點：引導學生認識到遵守紀律的重要性。【課前準備】教學PPT。班級的紀律要求的圖片或文字；紀律蘋果、成長樹（教師制作）；魔法盒（教師制作）。【教學設計】教學設計環節目標過程建議觀察引出本課1教師出示寫有兒歌“上課鈴聲響，本環節

島（熱身暖心）的主要內容，激發學生的學習興趣。快快進課堂，書本文具桌上放，身體坐正向前方”的卡片，或講解教材觀察島中的圖片（有條件可以用多媒體呈現），由此逐步聯系到學生自己，引導學生回顧家長、老師對自己的要求。.鼓勵學生積極舉手發言，講述本班的紀律要求。.課堂調查：班級紀律要求，你能做到幾點？.教師總結：我們是班集體的一員，我們每位同學都不一樣，因此，為了建設和諧的班集體和美好的校園，我們都要守紀律。導入本課課題。用時約5分鐘。活動營（體驗分享）引導學生重溫班級紀律和《小學生日常行為規范》。培養學生對遵守紀律活動一：紀律魔法盒1.教師拿出紀律魔法盒，盒子里裝滿了寫著班級和學校各項紀律的紙團。教師公布游戲規則：由一名同學從魔法盒里抽出紙團，然后讀出紙團上的內容，并請符合紙條所寫內容的同學起立示意（抽取紙團的同學可以更換）。1.活動一重在引導學生了解同齡人遵守紀律和《小學

和行為規范的認同感。.游戲開始。.游戲結束。同學們看看自己能遵守哪些紀律？.教師總結：同學們已經熟悉了班級紀律和《小學生日常行為規范》，自己也能以這些行為規范來要求自己。下面我們一起來分享一下，哪些行為是遵守紀律的好行為呢？導入活動二。活動二：你說我說.教師將學生分為6-8人一組，每組推選出一名最遵守紀律的同學，并請他說出自己遵守紀律的好行為。.學生討論、推選、分享交流。.每組推選一名代表分享本組討論的“遵守紀律的好行為”。.教師將學生說出的“好行為”進行整理，寫在黑板上。心理引導：引導學生進一步理解班級紀律和《小學生日常行為規范》的要求，培養學生對遵守紀律和行為規范的認同感。生日常行為規范》的情況；活動二重在進一步引導學生理解紀律的要求。.學生發言時教師要給予反饋。學生填寫時，教師要巡視。.本環節用時

約20分鐘。1.引導學生總結：如何才能做到遵守1.總結總結幾條班級紀律和《小學生日常行為規歸納一學生遵守范》？定要在紀律的方2.教師給予反饋和補充。學生回分享法，鼓勵3.引導學生朗讀兒歌，讓學生體會答的基屋學生勇于至k當一名遵守紀律的小學生并不礎上進克力服弱難！只要同學們勇于克服自己的弱（總結行。提升）點，爭做點，就一定能成為一名遵守紀律的小2.本環遵守紀律學生。節用時的好學心理引導：從行為層面強化小學生對約10分生。遵守紀律的認同感，并鼓勵小學生爭鐘。做遵守紀律的好學生。1.組織學生用“紀律蘋果”裝扮成長1.學生樹。引導學生進一步熟悉各項紀律可課堂拓展強化學生要求，強化學生對這些紀律要求的完成也對學校各認同感。可和父園項紀律要（拓展2.鼓勵學生回家之后及父母交流自母一起延伸）求的認己的感受。完成。同。心理引導：把課堂上學到的知識加以2.本環應用，讓家長參及學生的規則意識的節用時建立過程，讓學生明白，做遵守紀律的好學生其實是一種修養。控制在5分鐘以內。【活動反饋】.學生對課堂活動是否感興趣。.學生是否熟悉班級紀律和《小學生日常行為規范》。.學生是否能夠以班級紀律和小學生的各項行為規范要求自己。【練習題】每當你看到有同學破壞你們班級的衛生區的衛生，你會。（多選）當面制止 B.打掃干凈 C.和同學在衛生區值日第十課學會傾聽【主題說明】上課聽講是學生學習的一種主要方式，課堂上能否傾聽老師講課、同學們的發言是確保學生學習收效好壞的關鍵。本課旨在通過對學生上課聽講狀態的觀察，引導學生了解聽講的要領，并通過游戲檢驗學生聽講的專注度，讓學生感受到專心聽及不專心聽的差異，從而提高自己專心傾聽的能力。【教學目標】1．認知目標：讓學生了解傾聽的要領。2．情感目標：學會專心傾聽他人的講話，知道這既是對他人的尊重，也是自己學習的關鍵。3．行為目標：能專心傾聽他人的講話，并加深記憶，從而提高學習能力。【教學重點、難點】重點：掌握傾聽的要領，學會專心傾聽。難點：將傾聽的事情，記憶后進行講解。【課前準備】游戲《傳遞悄悄話》中的悄悄話，開始第一次游戲時，傳遞的語句可稍短些，給予學生信心，再繼續游戲時可適當增加難度。【教學設計】教學設計環節目標過程建議1.開始上課時，老師先請一位1.老師要通過觀同學上到講臺，觀察其他同學引導學生觀察島察，了解此時的神態，說一說誰在認真觀察，在（熱身傾聽的形聽講，誰沒有認真聽講。并說觀察的基暖心）態和神出判斷的理由。礎上能說態。2.老師請同學們觀察課本中出同學們的圖片，找出沒有認真聽講的具體的形

同學，說一說他們在做什么？態和神態，讓學生對傾聽有一個具體的了解。2.本環節用時5分鐘1.為確保活動營（體驗分享）通過游戲，感受專心傾聽的效果。活動一：傳遞悄悄話1.老師創設情景講解游戲：老師這兒有一封信，信中的內容需要送達到最后一位同學耳中，現在請每組第一排同學看信的內容，然后以“悄悄話”的形式依次向后傳遞，傳到最后一位同學后請上來講述聽到的內容。公平公正，先將信放在每組第一位同學手中，待宣布活動開始時，才能看信，并開始傳遞。

2.每組信的內容可以完全一樣，也可以不一樣，但是字數應相同，內容記憶度相當。3.本環節用時10分鐘活動二：蘿卜蹲2.邀請五至六位同學上來示范，每位同學先選擇一種顏色來命名，如白蘿卜、紅蘿卜等。3.游戲開始：白蘿卜蹲，白蘿卜蹲、白蘿卜蹲完紅蘿卜蹲。.游戲繼續，一個接一個說，并配上及語言相關的動作。.游戲中出現錯誤中止游戲，1.在游戲中可根據學生接受能力適當增加游戲難度。如將名稱改為自己的姓名、旅

出現錯誤者接受懲罰。游景點或體育項目名稱等，及學生學習生活有關的內容都可以。2.懲罰的形式在游戲前就商定好，懲罰形式以增加游戲趣味性為主，不要出現傷害學生現象。3.本環節用時10分鐘

分享屋（總結提升）概括總結專心傾聽的要領.教師講課專心聽：坐姿端正、眼睛注視講課的老師，聽清楚每句話，在理解記憶每句話的意思，千萬不可東張西望。.同學發言耐心聽：同學發言時也要專心傾聽，記住同學發言的內容，聽一聽同學的發言及自己想說的有什么不同，如果一樣，老師給予同學的評價就是對自己的評價，則不用再舉手發言，如果不一樣，則說出不同之處或是需要補充的內容就好。1.此環節老師要引導學生掌握專心傾聽的細節要求，這樣才能確保學生學會傾聽。2.本環節用時10分鐘拓展園（拓展延伸）檢驗傾聽的效果這是傾聽的一個延伸，只有專心傾聽了，才能保證留下記憶。可以讓學生準備一個小本子用來記錄每天自己聽到的有趣事情，回家后講給爸爸媽媽聽，爸爸媽媽在后面記錄下自己聽到后對孩子的肯定及鼓勵的話語，激勵孩子更加專1.記錄每天有趣的事情，這個記錄可以放在講述前，也可以放在講述后，

心傾聽。可以是孩子寫，也可以是父母寫，特別是一年級識字較少時，父母可幫助記錄，這個記錄主要是見證學生傾聽的效果。2.本環節用時5分鐘【活動反饋】上課聽講是學生特別熟悉的一件事情，因此在陳述聽講時學生的形態及神態時，同學們都能及時反饋，但更為關鍵的是要讓學生掌握好傾聽的要領，感受到專心傾聽及不專心傾聽的巨大區別，從而學會專心傾聽，并要求自己專心傾聽。因此，在課堂上一定要講清楚傾聽各環節的細節要求，這個要求要直觀，便于操作。【練習題】年月日星期 天氣今天我給爸爸媽媽講述我在學校聽到的有趣事情是。第十一課我不是故意的【主題說明】前蘇聯著名教育學家馬可連柯說過：“如果在兒童期，不能合理地教育兒童，使他們養成良好的意識和行為習慣，那就給以后的教育帶來幾十倍的困難。”因此，教師必須在這種不良意識成為習慣之前，引導學生糾正已有的偏差，明白做錯事要勇于認錯的道理，這樣才能使事情得以緩和，甚至得到解決。要學會用“對不起，請原諒”來承認錯誤。【教學目標】.認知目標：知道在不小心做錯事時，要做到把事情說清楚，并真心認錯，請求對方的原諒。.情感目標：知道要勇于認錯，知錯能改。學會寬容，能禮貌地接受別人的道歉。.行為目標：道歉時，能做到語言禮貌，態度誠懇。【教學重點、難點】重點：知道在不小心做錯事時，要做到把事情說清楚，并真心認錯，請求對方的原諒。難點：知道要勇于認錯，知錯能改。學會寬容，能禮貌地接受別人的道歉。【課前準備】1、課件。2、準備一些紙片，每張上寫著班里一個同學的名字，團在一起。【教學設計】教學設計環節目標過程建議觀察島（熱身暖心）引出本課的主要內容，激發學生的學習興趣。活動一：情景故事1、教師講解課文插圖場景，說說遇到這種情況，你們會怎么辦？2、請同學們舉手發表自己的想法。3、教師總結：在生活中，我們難免會遇到上面的這種情況，我們不是故意.此處教師可酌情調整活動方式。.本

的，但我們卻做錯了事，我們應該怎么辦呢？今天我們來學習解決這個問題的辦法。4、心理引導：從感知的角度引導學生思考，做錯事后是主動道歉，還是逃避？環節用時不超過5分鐘。活動營（體驗分享）懂得在及別人相處時，難免會發生沖突，要學會真誠地道歉。活動二：（一）抓鬮說說你和我1、教師示范引導學生說說同學做錯事之后有哪些好的表現和哪些不好的表現。2、教師拿著裝有團好的紙條的盒子，讓學生抓，學生抓到后按照老師的方法說說這個孩子做錯事之后的表現。3、教師引導學生歸納：做錯事后應該主動承認錯誤，并真誠地說聲對不1.學生發言后，教師要給予反饋。引導學生明白哪種行為是對

起。4、心理引導：引導學生學會正確地面對自己的錯誤。（二）推選文明小天使5、教師引導，學生明確文明小天使的條件。6、學生舉手推選文明小天使。7、表彰文明小天使。8、心理引導：為學生樹立好的榜樣，引導學生學會主動道歉。的，哪種行為是錯3.本環節用時控制在20分鐘以內。分享屋（總結提升）讓學生明白道歉態度要誠懇。活動三：讀兒歌1、教師引導學生朗讀兒歌，引導出本環節。2、組織學生說說，當你不小心犯了錯，應該怎么辦？3、教師總結歸納。4、心理引導：鞏固已學的知識，從感性的了1.總結歸納一定要在學生回答的基礎上進

解轉化為理性的認識，使學生把知識內化。行。2.本環節用時至少5分鐘。拓展園（拓展延伸）強化學生勇于認錯的重要性。活動四：我該這樣做1、引導學生說說自己以前做錯事，是怎么做的？做得對嗎？2、學生反思自己以前的行為，明白以后該怎么做。1.保護學生回答問題的積極性。3.本環節用時控制在10分鐘以內。【活動反饋】.學生對內容的呈現方式是否具有較高的參及度。.經過一段時間的訓練，學生是否能勇于承認錯誤。【練習題】你不小心做錯了事，你應該怎么辦？第十二課得表揚了【主題說明】小學生最愛聽到的就是有人表揚自己，比如“你真能干”“你真聰明”，等等。每當聽到這些話時，他們都非常開心。可有許多學生很明顯地把這種積極表揚演變成了驕傲和沾沾自喜的資本，導致在及同學的交往中目中無人、自滿自負。本節課力圖從認知、情感、行為三個方面，讓學生既體會到被表揚的喜悅，又明白這種喜悅不能變成驕傲，同時更要繼續努力，做得更好。【教學目標】1．認知目標：讓學生認識到良好的行為會得到家長、老師和同學的認可，從而獲得表揚及獎勵。2．情感目標：培養學生虛心的品質，得到表揚后不驕傲的情感，讓其明白驕傲會使人落后。3．行為目標：從身邊做起，只有發揚優點，才能不斷進步。【教學重點、難點】重點：讓學生認識到良好的行為會得到家長、老師和同學的認可，從而獲得表揚及獎勵。難點：培養學生虛心的品質，得到表揚后不驕傲的情感，讓其明白驕傲會使人落后。【課前準備】教學PPT、故事《狐貍落選了》。【教學設計】教學設計環節目標過程建議觀察島（熱身暖心）引出本課的主要內容，激發學生的學習興趣。.教師講解教材中觀察島中的圖片（有條件可以用多媒體呈現），由觀察圖片逐步聯系到學生自己，引導學生回顧自己曾經因為什么事情得到過他人的表揚。.鼓勵學生積極舉手發言，講述自己幫助別人的情境。.教師總結：我們現在都能幫助別本環節用時約5分鐘。

人，得到別人的表揚了，真不錯！活動一：表揚之花1.活1.教師引導學生仔細觀察教材中活動一動一的內容（有條件可以用多媒體呈重在現），書上送給了每位同學三朵表揚引導之花，你們想得到它們嗎？學生2.請你們說說，在得到別人表揚時，感受引導學生自己是什么心情呢？自己回憶自己3.自由為“表揚之花”涂色。得至U活動營曾經因為4.教師總結：我們在得到表揚后都很表揚（體驗什么事情高興、開心，可有的同學幫助了別人之后分享）得到過他卻不得到表揚，這是為什么呢？導入的喜人的表活動二。悅心揚。活動二：狐貍落選了情。活5.教師引導學生進行情景體驗，分別動二扮演不同的小動物，演一演。重在6.組織學生分小組交流自己對新角體會色的感受。得至U7.鼓勵學生大膽發言，勇于及同學分表揚享自己的感受，并及時給予反饋。之后8.教師將學生說出的新感受進行整不能

理，寫在黑板上。驕傲。表揚、開心、高興、不驕傲、虛心、2.學繼續努力生發言時教師要給予反饋。小組交流時，教師要巡視。3.本環節用時約20分鐘。培養學生1.引導學生總結得表揚后應該怎樣1.總分享屋虛心，得表露、怎樣努力。結歸（總結到表揚后2.教師給予反饋和補充。納一提升）不能驕傲3.引導學生朗讀兒歌，讓學生體會到定要

的情感。當自己得到表揚時是多么自豪，同時還要繼續努力學習，進一步更大聲朗讀。在學生回答的基礎上進行。2.本環節用時約10分鐘。拓展園（拓展延伸）強化從身邊做起，只有發揚優點，才能不斷進步。.組織學生思考教材上的問題，引導學生體會自豪感的積極情感，從中體驗到要更加努力，做得更好。.鼓勵學生及同伴交流故事及感受。1.本環節用時控制在5分鐘以內。【練習題】當你得到老師表揚時，你感到（ ），你以后會）。第十三課父母的小幫手【主題說明】家庭教育是人類的一種實踐教育，是在家庭互動過程中父母帶子女的成長發展所產生的教育影響。但隨著現代社會家庭結構的發展和就業壓力的增大，不少家長對孩子的教育存在一種補償心理，導致孩子容易變得自我為中心，自私任性，只知索取，不知回報，生活自理能力較差。本節課力圖從認知、情感、行為三個方面，幫助學生了解父母的辛苦，知道自己是家庭一員，應當學會基本的生活技能，自己的事情自己做，并主動承擔家務，減輕父母的負擔，做他們的小幫手。【教學目標】1．認知目標：了解父母等家庭成員的辛苦，了解自己力所能及的生活技能。2．情感目標：培養學生家庭成員的家庭責任感和熱愛勞動的意識。3．行為目標：學生能夠主動承擔家務，減輕父母的負擔，做父母的小幫手。【教學重點、難點】重點：了解父母等家庭成員的辛苦；了解自己力所能及的生活技能，主動做父母的小幫手。難點：培養學生家庭成員的家庭責任感和熱愛勞動的意識。

【課前準備】視頻故事《能干的小幫手》。課前學生需做的小調查：爸爸媽媽的工作地點、工作時間、工作內容是什么？【教學設計】教學設計環節目標過程建議觀察島（熱身暖心）引出本課的主要內容，激發學生的學習興趣。.教師引導學生觀察“觀察島”中的四幅圖片（也可播放故事視頻《能干的小幫手》），思考：這些小學生的做法對嗎？為什么？由觀察圖片逐步聯系到學生自己，引導學生反思自己在家的情景。.鼓勵學生積極舉手發言，闡明自己的判斷并說明原因。.教師總結：我們已經是小學生了，力所能及的事情可以自己做，減輕爸爸媽媽的負擔，做爸爸媽媽的小幫手。導入本課課題。本環節用時約5分鐘。

活動營（體驗分享）引導學生了解父母等家庭成員的辛苦，了解自己力所能及的生活技能，愿意為了減輕父母的負擔，主動承擔家務，培養學生的家庭責任感。活動一：你會怎么做.教師呈現爸爸媽媽在家中忙碌的情景圖片（有條件可以用多媒體呈現），如：媽媽在做飯，爸爸在忙工作的事情，準備開飯了，“我”會怎么做呢？.請學生舉手發表自己的看法。.教師總結：爸爸媽媽平日上班很辛苦，回家還要照顧我們的飲食起居，我們還可以幫助爸爸媽媽分擔些什么呢？導入活動二。活動二：能干的小幫手.教師引導學生在小組內進行展示，分享自己最熟悉的家務活兒。.組織學生分小組交流還有哪些家務活兒可以學會，組內成員做小老師。.學生分享學習做家務的體會。.鼓勵學生大膽發言，勇于及同學分享自己的感受，并及時給予反饋。心理引導：學生通過這些活動了解家務勞動的細致和繁瑣，體會父母的辛1.活動一重在引導學生了解父母等家庭成員的辛苦；活動二重在激發學生為了減輕父母的負擔，主動承擔

1.總結歸納一1.引導學生回憶第一次做家務時家定要庭成員的反應及自己的感受。在學分享2.學生分享。生回屋激發學生3.教師給予反饋和補充。答的（總熱愛勞動4.引導學生朗讀兒歌，讓學生體會到基礎結提的意識。做家務也是一種學習，是生活技能的上進升）學習，是生活的一部分。行。心理引導：鞏固所學知識，激發學生2.本熱愛勞動的意識環節用時約10分鐘。1.組織學生分享受到爸爸媽媽、同學1.教拓展強化學生及老師表揚的故事及心情。引導學師可園做家務的生體會其中的成就感、自豪感等積以通（拓愉快體極情感。過自展延驗，為“教2.鼓勵學生回家之后和父母交流自我暴伸）學目標”己的感受。露的服務。心理引導：將課堂的知識延伸到課方式

夕卜，讓學生在和父母、老師、同伴的交流中體會其中的自豪感和成就感，增強學生熱愛勞動的意識。引導學生分享自己的體會。2.本環節用時控制在5分鐘以內。【活動反饋】.學生對課堂活動是否感興趣。.學生是否能在課堂上通過同學的幫助學會一件以前不會的家務活兒。.學生是否覺得應該主動承擔家務勞動，做父母的。【練習題】我第一次做爸爸媽媽的小幫手是，做完后我感到。B.高興 B.害怕。.驕傲口.自豪第十四課學會發言【主題說明】在集體授課中，發言是學生交流的主要方式，也是學生合作學習的方式之一。一年級學生很樂于表現自我，因此也很喜歡發言。但他們的發言往往很隨意，往往是只關注自己的發言，沒有認真思考其他同學的發言。沒有形成一個相互學習、相互交流的學習好習慣。一味的自我表現也會造成許多內容的重復，這樣既降低了學習效率，又不能考慮到其他的同學的觀點。因此，引導學生學會正確的、有效的發言很有必要。【教學目標】1、認知目標：認識到發言在課堂學習中的重要性，掌握發言的方法及技巧。2、情感目標：通過發言加強及同學的交流，形成思想上的碰撞，感受到團隊學習的快樂。3、行為目標：在課堂上恰當地運用發言的方法及技巧，達到高效的學習。【教學重點、難點】重點：掌握發言的方法及技巧難點：學會發言，在每節課上學會恰當的運用。

【課前準備】提前安排三名學生排練：游戲“我是小老師”。【教學設計】教學設計環節目標過程建議觀察島（熱身暖心）回顧發言的情景，感知發言在課堂學習中的重要性。.說一說圖中的老師和同學們正在做什么：老師提問，一位同學正在發言，其他同學有的在認真傾聽，有的在及同學講話。.老師提問時，我們該做什么呢？.同學發言時，我們應該做什么呢？.教師總結：老師提問時，同學們應該認真思考，然后舉手發言。同學發言的時候，大家應該認真的傾聽。在老師循序漸進的提問中，讓學生明白發言的方法。本環節用時10分鐘

通過游戲，鞏固發言的方法。活動一：我是小老師.三人一組，一人扮演老師，另外兩名同學扮演學生。由“老師”提問，學生回答。.其他學生認真觀看三位同學的表演，說一說他們發言的具體做法，也可以比較一下這兩位學生誰做的好，誰還有需要改進提高的地方。.教師總結：讓學生換位體驗一下作為老師提問的感覺，有利于學生體會到當老師的不容易，也會激起學生回答問題的興趣。老師此時要引導學生認真觀看，將學生在聽到提問后的具體做法一一一一一'總結表述出來：聽到提問，思考后先舉手，待老師點名后起立回答，回答時聲音洪亮，確保全班同學能聽到，回答問題時語言清晰簡潔。同時，也要引導學生學會觀察并思考，當一位同學發言時，另一位同學在做什么，他該怎么做：認真傾聽，聽清楚發言同學講述的內容，如果及活動營（體驗分享）

自己想的一樣，則不再舉手發言，如果不一樣，則再舉手發言，發言時可以說：我同意某某同學的發言，但我還想補充一下。或是我不同意某某同學的某某說法，我的看法是。本環節用時10分鐘通過游戲，對比發言，找出發言的技巧，提高發言的效果。活動二：現在我發言.現場情景模擬：老師根據講課的內容提出問題，請同學們運用學習的方法進行發言，比一比誰做得好！.教師總結：剛才大家都觀察了三位同學的表現，現在大家一定學會老師在提問后要觀察哪位學生舉手規范，適當給予評價，強化學生牢記發言先舉手的要求。在發言中引導學生學會傾聽同學的發言，找出發言時

了怎樣發言。心理引導：讓學生換位體驗，既可以體會到當老師的不容易，也可以學到作為學生應該怎樣發言，課堂會變得更有秩序。的精彩之處及不足之處。本環節用時10分鐘1.請學生在朗讀兒歌時回想發言的要求。教師總結提升：分享屋概括發言2.熟記兒歌，時刻提醒自（總結的要領。己學會發言。本環節用時5分提升）心理引導：鞏固所學知鐘識，讓學生學會正確的發言方法。1.請學生做一個有心人，每天記錄下自己發言老師可以讓學生學會將發的情況。在畫的紅旗中注拓展園言的方法2.鼓勵學生學會發言的明日期，可以讓（拓展及技巧運要點。學生更清晰地看延伸）用到平日心理引導：讓學生進一步到自己的進步。的學習鞏固自己所學到知識，課本環節用時5分中。堂上學會積極發言，增強鐘學生的自信心。【活動反饋】當老師提問后，學生最容易出現的問題，一是不舉手，二是當沒點到自己時，就不去聽同學的發言，要不就是不高興總是舉著手希望老師點自己，要不就是覺得這時已不管自己的事了，就去做別的事。因此，本課中既要教會學生正確有效的發言，也要教會學生學會傾聽同學的發言，然后再繼續發言，這樣才能營造良好的合作學習氛圍。【練習題】老師提問，我發言做到：1.2.3.同學發言，我傾聽做到：1.2.3.第十五課有禮貌的小客人【主題說明】根據一年級的學生的年齡特點、行為能力，引導學生去調查、感受、體驗真實的生活，。讓他們深刻地體會到：怎樣做一個有禮貌的小客人。他們是學習的主人，教師引導學生從生活出發，在生活中學習，將教學融合在學生的生活中，讓學生在喜聞樂見的活動中形成正確的態度，養成良好的行為習慣。【教學目標】.認知目標：知道做客的基本禮節。.情感目標：從內心尊重主人，愿意做有禮貌的小客人。.行為目標：懂得做客有禮貌是尊重主人的表現，能密切主客關系，增進友誼。【教學重點、難點】重點：知道做客的基本禮節。難點：懂得做客有禮貌是尊重主人的表現，能密切主客關系，增進友誼。【課前準備】1、課件。2、準備一些紙片，每張上寫著班里一個同學的名字，