Word第第頁課題結(jié)題工作報告7篇課題結(jié)題工作報告1

隨著課程改革的不斷深化，改善師生關(guān)系問題已被提到議事日程上來，成為課程改革的焦點之一。為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進師生共同進展，我校于20xx年6月申報立項了《高中政治課堂構(gòu)建和諧師生關(guān)系的討論》為省級課題。20xx年9月1日正式開頭試驗討論。在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，本學(xué)年來課題組成員按課題討論打算，主動開展探究、討論工作，取得了肯定的成效?，F(xiàn)將課題活動與討論狀況匯報如下：

一、問題的提出及討論背景

我新光學(xué)校前身是南平造紙廠職工子弟學(xué)校，現(xiàn)為省級、國家級體育傳統(tǒng)示范校，也是南平唯一的一所集學(xué)校、學(xué)校、高中在內(nèi)的十二年一貫制學(xué)校。由于我校與南平市少體校聯(lián)合辦學(xué)，承辦少體校同學(xué)文化課教學(xué)任務(wù)，同時，也是延平區(qū)定點的農(nóng)夫工子弟學(xué)校，同學(xué)的生源差異較大，家庭背景與素養(yǎng)的差異明顯，尤其是高中生源素養(yǎng)差異更大，同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性較差，目前我校師生關(guān)系的現(xiàn)狀還不能令人滿足。同學(xué)厭煩老師，老師看不慣同學(xué)的現(xiàn)象廣泛存在;老師體罰同學(xué)，損害同學(xué)自尊的狀況也屢見不鮮。結(jié)合我校實際，在我校進行高中思想政治課堂有效教學(xué)討論是我校新一輪課改的關(guān)鍵環(huán)節(jié)點，是提升我校辦學(xué)水平再上新臺階的著力點，也是我?！巴馇筮M展，內(nèi)抓管理”的核心點和突破口;同時，也是打造一支師德高、技藝精，具有教研力量的中青年骨干老師隊伍的有效載體，該課題的討論存在著深刻的時代背景和現(xiàn)實需要;該項工作的有效綻開，必將對學(xué)校進展和同學(xué)成長帶來深刻而廣泛的影響。為此，我們提出要想從根本上改善目前師生之間緊急對立的現(xiàn)狀，在新課程背景下構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，必需先從老師著手。

二、對課題討論的目的、意義的熟悉

實施素養(yǎng)教育老師是關(guān)鍵，師生關(guān)系是教育過程的核心問題。隨著課程改革的全面推開，老師在教育教學(xué)中的地位和作用必定要發(fā)生相應(yīng)的改變，傳統(tǒng)的師生關(guān)系受到了嚴峻的挑戰(zhàn)。在當(dāng)前，無論是教育思想、教育理念的轉(zhuǎn)變，還是教育內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，最終都要依靠師生互動與交往來到達教育目的。因此，討論新課程背景下師生關(guān)系的現(xiàn)狀、特點、改變和進展，力圖查找到構(gòu)建新型師生關(guān)系的方法和途徑，具有重要的現(xiàn)實意義。對于同學(xué)身心的健康進展，構(gòu)建和諧校內(nèi)，推動素養(yǎng)教育，有著深遠的意義。同時，構(gòu)建新型師生關(guān)系更是我校今后實現(xiàn)可持續(xù)進展和跨越式進展的客觀要求。

三、課題討論方案的制定狀況

(一)本課題討論的主要內(nèi)容及思路

通過對師生關(guān)系問卷調(diào)查，反思目前我校師生關(guān)系現(xiàn)狀及產(chǎn)生師生關(guān)系不和諧因素的緣由，從老師方面入手，提出改善師生關(guān)系建議，查找與同學(xué)心理溝通的有效途徑。

第一步，通過實行師生公平對話方式，建立起溫馨的對話場景，讓同學(xué)走近老師，贏得同學(xué)對老師至少的信任，為下一步老師走進同學(xué)內(nèi)心世界，解讀心靈，溝通情感供應(yīng)前提條件。

其次步，師生共寫“心靈日記”，走進同學(xué)內(nèi)心世界，抒寫心路歷程，撥開成長中的迷霧，解讀同學(xué)心靈，指教迷津，搭建師生情感溝通的平臺，最終實現(xiàn)師生間零距離溝通，構(gòu)建和諧校內(nèi)。

(二)討論階段的劃分、階段目標(biāo)及成果形式

課題預(yù)備階段(20xx年12月―20xx年2月)

組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，結(jié)合學(xué)校實際狀況，制定課題討論方案。宣揚動員，統(tǒng)一思想，提高熟悉，明確分工，適時進行課題開題論證。

課題實施階段(20xx年3月―20xx年7月)

1、問卷調(diào)查，反思討論。發(fā)放師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查問卷，完成師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查報告。

2、理論學(xué)習(xí)，更新觀念。定期組織試驗老師，學(xué)習(xí)相關(guān)資料，了解高中生身心進展特點把握教育對策。樹立正確的同學(xué)觀。

3、對話溝通，讓同學(xué)走近老師。老師從微小處入手，關(guān)注同學(xué)的思想動態(tài)，主動創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的溝通氣氛，縮短師生間的距離，贏得同學(xué)的信任。

4、師生共寫“心靈日記”，走進同學(xué)，解讀心靈。同學(xué)把自己不愿說出的困惑、疑問、苦惱等，通過寫“同學(xué)心語”的形式記錄下來，假如需要老師關(guān)心就交給老師，老師以留言的方式回答同學(xué)的疑問，賜予同學(xué)伴侶式的忠告或自己對此問題的看法和觀點，最終實現(xiàn)師生零距離溝通。

5、案例跟蹤。要求試驗老師平常留意觀看，重點跟蹤幾個試驗對象，觀看他們的行為改變。每學(xué)期寫出幾個案例，課題組將優(yōu)秀案例編輯成冊。

6、在高中開展構(gòu)建和諧師生關(guān)系課堂教學(xué)模式的試驗和討論，每學(xué)年開試驗課一節(jié)，并收集教案和課件，刻錄光盤。

7、設(shè)置和建立同學(xué)成長記錄卡，對試驗同學(xué)進行成果和思想表現(xiàn)的跟蹤，采納同學(xué)自評和家長、老師評價相結(jié)合的綜合評價體系。

8、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如、博客、郵箱等，暢通師生溝通渠道，指導(dǎo)同學(xué)擅用網(wǎng)絡(luò)收集資料、制作課件。

9、課題組老師每學(xué)年撰寫師生關(guān)系構(gòu)建或和諧課堂教學(xué)的論文一篇。

10、定期檢查，重視反思。為使課題討論取得實效，課題負責(zé)人對課題實效進行中途檢查，定期召開課題討論階段性總結(jié)會，寫成階段性總結(jié)，匯報課題討論進展?fàn)顩r，提出課題實施中消失的問題。

課題總結(jié)階段(20xx年8月―20xx年12月)

收集、整理試驗原始資料，撰寫課題討論結(jié)題報告，申請結(jié)題驗收，進行成果溝通。

四、課題管理及進展?fàn)顩r

1、20xx年5月26日，我們召開了《構(gòu)建和諧師生關(guān)系的討論》開題會，會上對該課題的來源及背景、目的及意義、討論內(nèi)容及方法、階段劃分及目標(biāo)任務(wù)、預(yù)期成果形式、課題的組織管理都作了詳細的支配和部署。做到“三到位”(領(lǐng)導(dǎo)到位、人員到位、指導(dǎo)到位)、“四加強”(加強組織管理、打算管理、實施管理、檔案管理)。完成了課題的立項和申報工作。

2、20xx年9月，為了解我校師生關(guān)系現(xiàn)狀以便更有的放矢地開展課題討論工作，對試驗同學(xué)進行“師生關(guān)系問卷調(diào)查”，并撰寫了《目前我校師生關(guān)系問卷調(diào)查報告》。

3、20xx年9月10日，利用老師節(jié)的契機開展一系列構(gòu)建師生關(guān)系活動。設(shè)立多種形式的座談會、主題班會，暢通師生對話渠道;開展吐露心聲活動，以文字為載體，拉近師生的心理距離;開拓同學(xué)心語，小報和板報專欄，加深師生情感溝通。并收集同學(xué)的小報、同學(xué)心語、同學(xué)作文、同學(xué)黑板報、主題班會教案;刻錄構(gòu)建和諧師生關(guān)系的主題班會光盤。

4、20xx年10月15日，召開課題推動會，邀請進修學(xué)校的莫云萍老師到校指導(dǎo)課題討論。

5、20xx年11月6日，要求試驗老師閱讀《中學(xué)老師心理健康教育教程》，在全體老師中開展“教書育人棄忌語，身正為范用愛語”師德建設(shè)活動，并印發(fā)老師老師忌事忌語,應(yīng)事應(yīng)語的材料。以轉(zhuǎn)變老師傳統(tǒng)的師生關(guān)系的理念，為構(gòu)建和諧師生關(guān)系制造良好的環(huán)境。

6、20xx年11月16日，高中年段召開家長會，轉(zhuǎn)變以往老師講，家長聽的模式，采納座談會的形式，老師與家長面對面進行溝通溝通，優(yōu)化老師與家長的關(guān)系，為師生關(guān)系的和諧不斷制造外部環(huán)境。

7、依據(jù)我校高中師生關(guān)系的現(xiàn)狀和構(gòu)建和諧師生關(guān)系措施的試驗，課題組老師已寫出兩篇有關(guān)構(gòu)建和諧師生關(guān)系的論文。

8、20xx年3月開頭，我校一方面通過同學(xué)心語、師生座談、同學(xué)小報、社會實踐、家長會等形式連續(xù)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，并收集相關(guān)的材料;另一方面把重點放在政治課堂和諧教學(xué)模式的探究上，以力求通過構(gòu)建和諧師生關(guān)系促進課堂教學(xué)到達良好的教育教學(xué)效果。本學(xué)期來我校高中開展五步教學(xué)法實踐，該模式以“創(chuàng)設(shè)問題情景―同學(xué)自主探究―小組商量溝通―老師設(shè)適時點撥―共同歸納創(chuàng)新”為主線，以同學(xué)自主探究活動為主體，以老師點撥為主導(dǎo)，以培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和力量為中心，以優(yōu)化課堂教學(xué)、培育同學(xué)學(xué)科素養(yǎng)、使每一個同學(xué)都得到充分進展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的課堂教學(xué)模式。

9、20xx年4月―5月我校參與高中課改優(yōu)質(zhì)課評比活動，高一政治老師以敏捷運用五步教學(xué)法和課堂上和諧的師生關(guān)系，取得片區(qū)一等獎和市級一等獎第一名的突出成果。

五、詳細做法及討論體會

(一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把課題討論作為學(xué)校教科研的重點工作來抓。由于此課題是我校在教育教學(xué)實踐中，在老師與同學(xué)的交往中時常發(fā)生的沖突沖突引發(fā)而來，這個問題始終困擾著我們，也是我校目前急待解決的問題。因此能否改善目前緊急的師生關(guān)系，建立和諧的校內(nèi)，直接關(guān)系到我校今后能否實現(xiàn)可持續(xù)和跨越式進展。針對我校的實際狀況，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，課題組成員協(xié)調(diào)分工，責(zé)任明確，將課題討論工作納入學(xué)校工作打算之中。為開展此項課題討論供應(yīng)各方面支持和保障，充分調(diào)動了試驗老師參加課題討論的主動性、主動性和制造性。

(二)加強學(xué)習(xí)，反思教育行為，更新教育理念，樹立正確的同學(xué)觀。理念是教育行為的先導(dǎo)，老師有什么樣的教育理念，就會有什么樣的教育行為。目前，我校之所以一部分老師與同學(xué)關(guān)系緊急，就是由于在他們的頭腦中仍存在老師中心主義和管理主義的傾向,“師道尊嚴”、“作為老師就必需要居高臨下”、“一切都得聽我的”等舊有觀念還根深蒂固。加之老師對正處于青春期中同學(xué)的身心發(fā)育特點缺乏必要的了解，在處理同學(xué)問題時方法簡潔、心情急燥，導(dǎo)致老師言辭、行為過激，師生間沖突對立。為轉(zhuǎn)變老師簡潔粗放的教育方法，我們在試驗班級同學(xué)中收集老師平常在訓(xùn)斥同學(xué)時常用的有傷同學(xué)自尊心的忌語，經(jīng)過整理編輯為《老師忌語100條》，在全體老師中開展“教書育人棄忌語，身正為范用愛語”師德建設(shè)活動。此項活動極大地觸動了老師反思自己的教育行為，凈化了語言環(huán)境，規(guī)范了老師用語，樹立了正確的同學(xué)觀――同學(xué)是人，同學(xué)是未成年人，同學(xué)是有獨特的人，同學(xué)是有潛能的人，同學(xué)是終究要長大的人。

(三)開展師生“心靈對話”活動，架起師生情感溝通的橋梁。

中同學(xué)正處于青春發(fā)育期，他們的身體和心理都發(fā)生焦急劇的改變，他們開頭擺脫對成年人的完全依靠。許多同學(xué)都有嚴峻的逆反心理，要對他們進行有效的教育，就必需了解他們的內(nèi)心世界?？捎捎谥型瑢W(xué)的心理有了肯定的閉鎖性，言論也開頭有了一些隱藏性。為了把握同學(xué)的心理動向，試驗老師們努力嘗試著各種與同學(xué)溝通的方法，其中最有效的還是寫“同學(xué)心語”的形式。由于它的特點是老師對同學(xué)的教育是個別指導(dǎo)，以保密、敬重為原則，同學(xué)把自己不愿說出的困惑、疑問、苦惱等，通過寫“同學(xué)心語”的形式記錄下來，假如需要老師幫助解決的就交給老師。這種方式同學(xué)比較樂于接受。

一開頭同學(xué)不太信任老師，不敢寫得太實際，太懇切，后來試驗老師向同學(xué)承諾：不向任何人泄露任何一點隱秘。經(jīng)過一段時間的觀望和摸索，同學(xué)有了“平安感”，老師也得到了同學(xué)們的信任，同學(xué)們愿和老師用日記溝通了。問題嚴峻的，老師就找同學(xué)談心、開導(dǎo)，問題不嚴峻的就給同學(xué)寫下批語，也就是留言。同學(xué)可以給老師提建議，也可以給老師提出批判，師生在日記中交談，在日記中理解。

課題結(jié)題工作報告2

結(jié)題的一項重要工作就是在搜集和整理資料與數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，進行提煉，形成某種形式的討論成果，并對這些成果進行完善。

課題討論成果大致可分為以下幾類：

〔一〕討論報告

討論報告是對課題討論的最為集中的闡述和說明，是最重要的討論成果之一，是專家和上級科研部門鑒定討論成果的主要根據(jù)。撰寫好討論報告是結(jié)題工作中極為重要的一項工作。

撰寫討論報告，可以組成“寫作小組”，由他們擬出“報告的具體提綱”，提綱經(jīng)研討通過后再動筆寫出初稿，初稿經(jīng)過研討修改后，再成定稿，從而提高報告的質(zhì)量。

討論報告是整個教育試驗結(jié)題的理論核心，也是教育試驗的價值所在，討論報告的結(jié)論將直接影響課題的推廣價值。因此，我們必需重視討論報告的編制，而且必需用科學(xué)的、學(xué)術(shù)的方法來編制討論報告，所以討論報告中措辭應(yīng)當(dāng)是高雅而簡潔明白，而不能使用抒情式的華麗辭藻。

討論報告的大致結(jié)構(gòu)是：課題的提出、課題的討論目標(biāo)、課題的討論內(nèi)容、課題的討論方法、課題討論的結(jié)果以及商量與建議。

——課題的提出部分要說明課題的討論背景，尤其要說明其理論價值與現(xiàn)實意義，〔教育試驗課題尤其要說明其教育意義，特殊是對老師教與同學(xué)學(xué)的意義〕；

——課題的討論目標(biāo)必需詳細、具體，但又必需具有宏觀指導(dǎo)意義，這樣才能保證課題的理論價值；

——課題的討論方法必需詳細、科學(xué)，必需強調(diào)學(xué)術(shù)討論的必需的應(yīng)用方法〔對于教育試驗就必需包括試驗的方法〕；

——課題的討論結(jié)果是課題討論報告的核心，也是一項教育試驗的價值所在，討論結(jié)果將確定課題是否具有推廣價值；[以“少年兒童行為