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文檔簡介

《十六年前的回憶》教學設計【教學目標】知識與技能：1、學習“法庭上”“被害后”兩部分內容；感悟李大釗的偉大。2、領悟課文前后照應、首尾連貫的表達方法，體會這樣寫的好處。3、有感情地朗讀課文。過程與方法：品讀課文，探究感悟；回歸整體，提升感情；領悟表達，感悟寫法。情感態度與價值觀：學習李大釗在敵人面前堅強不屈的偉大精神和忠于革命的高貴品質，對學生進行革命傳統教育，培養學生愛國、愛黨的思想感情。【教學重點】1、理解課文“法庭上”與“被害后”兩部分，體會李大釗同志沉著，臨危不懼的革命精神和堅貞不屈、大義凜然、不惜獻身的革命氣概，受到革命傳統的熏陶感染。2、通過學習用簡練、通俗的語言寫出對李大釗烈士想說的話。【教學難點】引導學生理解為什么李大釗能夠從容面對危險，平和面對親人的悲傷，無所畏懼地面對死亡。【課前準備】1、歌曲《五月的鮮花》、《多么美好的世界》。2、李大釗臨行前的最后一張照片。3、多媒體課件。【教學過程】一、回顧文章主要內容二、激情導入1、出示課件：李大釗臨行前的最后一張照片2、師解說，導入新課。三、體會父親“被害后”家人的悲痛1、指名朗讀再現當時情景（課文第30—32自然段）。2、感悟體會“我”與母親當時的心情。3、導言過渡。四、走進“法庭上”，體會感悟李大釗的偉大1、指名讀課文第19—29自然段。2、說說哪些話語，哪些表情，那些字眼深深地打動了你？3、指名反饋。預設：生1：第19自然段（重點抓住“亂蓬蓬”“平靜”“慈祥”理解父親內心不屈的信念。）生2：第22自然段（重點抓住“安定”“沉著”感悟李大釗的鎮定自若。）生3：第27自然段（重點抓住“一切”理解父親對我們的愛。）……根據學生的回答，適時點撥、引導。4、李大釗身上的這種力量是從何而來？①指名回答。②出示：“他的心被一種偉大的力量占據著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業的信心。”③反復讀這句話，加深理解。5、在“法庭上”我和父親最后一次見面是在哪一天？①指名找一找、讀一讀。②這個時間在文中出現了幾次?

③在寫法上這是？（首尾呼應）④讓我們也記住這一天，齊讀。6、從上一節課的“被捕前”“被捕時”到這一節的“法庭上”李大釗的所說所作可以看出他是一個怎樣的人？7、師邊小結邊畫李大釗烈士墓。五、總結、拓展1、此刻，站在李大釗烈士墓前你想對他說些什么？2、聯系現實，談感悟，激發情感。快樂、幸福伴隨著我們的每一天，你們看(出示：學生校園照片)。3、此時，你又想說什么？4、教師總結：是呀！我們今天的幸福生活離不開無數革命烈士的奮斗與奉獻，他們是中華民族的驕傲。在和平的今天，讓我們深深地緬懷他們，長大后報效祖國。六、布置作

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