學習目標1、繼續練習默讀，在整體感知文章、了解基本內容的基礎上，爭取提高閱讀速度，并勾畫關鍵語句。2、精讀中間敘述部分，了解牧羊人這個人物；感受人物精神和人格魅力。3、結合自己的生活體驗，思考牧羊人植樹行為的意義。植樹的牧羊人讓.喬諾慷慨帳篷廢墟坍塌呼嘯溜達酬勞微薄

水渠刨根問底沉默寡言

滾燙棟揀戳流淌琢磨干涸kāngkǎizhàngpengfèixūtāntā

hūxiàoliūdachóuláowēibóshuǐqúpáoguǎgǔndòngjiǎnchuōtǎng【字詞】

Zuóhé根據下列意思寫出相關的詞語。（1）建筑物或堆積物的東西倒下來。（

）（2）

不聲不響，很少說話。比喻人性格內向。（）（3）追究底細，形容鉆研的精神。（）（4）不長莊稼的地方。泛指荒涼、貧瘠的土地，或地帶。（）（5）干枯，沒有水。（）（6）散步，閑走。（）坍塌沉默寡言刨根問底不毛之地干涸溜達同學們，假如你面對這樣荒涼的土地，你會做些什么？

今天我們一起走進荒涼的阿爾卑斯山地，見證一位牧羊人是怎樣把這里變成洋溢著幸福的綠洲,這算是一個奇跡。→奇跡走近作者

讓·喬諾（1895~1970）法國作家、電影編劇。他經歷了殘酷的第一次世界大戰，遭受了嚴重的精神創傷，由此成為堅定的和平主義者。代表作有《屋頂上的騎兵》《人世之歌》《龐神三部曲》和《一個郁郁寡歡的國王》

讓?喬諾，法國著名小說家。1895年生于法國南部馬諾斯克小鎮。家境貧寒。16歲輟學到當地一家小銀行謀生。20-24歲時應征入伍，經歷了殘酷的第一次世界大戰，由此堅定和平信念。作品有《人世之歌》《龐神三部曲》《屋頂上的輕騎兵》和《一個郁郁寡歡的國王》，長篇小說《屋頂上的輕騎兵》被改編為電影。【作品簡介】

《植樹的牧羊人》描述了，一戰至二戰時期，法國普羅旺斯地區的一個孤獨牧羊人，將內心對家人的思念，轉化為了對大自然的關愛。將余生傾注在阿爾卑斯山上荒原的植樹工作。用自己的雙手和堅韌的毅力，將荒蕪之地變成了人們可以安居樂業的田園。

這部作品，在1987年被著名的加拿大動畫大師弗烈德瑞克制作成一部動畫片。并榮獲第六十屆(1988)奧斯卡最佳動畫短片獎。在環保逐漸惡化的今天，《植樹的牧羊人》所描寫的“一個平凡人熱愛大地”的精神更給人以啟示。植樹的牧羊人欣賞《種樹的牧羊人》漫畫課文鏈接【欣賞漫畫】

課文以“植樹的牧羊人”為題，既概括了文章的主要內容，又點明了故事的主人公。同時又讓人產生一系列：牧羊人為何要植樹呢？他的成果如何呢？

題目的作用：設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。

文題解說：默讀要求1、有速度：不出聲，不回讀，每分鐘不少于400字。2、要動筆：要畫出文中時間性詞語及高原環境的句子。感受奇跡------概括一個故事初遇的時間再遇的時間最后相見的時間默讀課文，概括故事1、按時間順序梳理文章。2、誰做了什么事？結果怎么樣？用簡潔的語言概括文章內容

孤獨的牧羊人憑自己的雙手和堅韌的毅力，用35年的時間種樹，將荒蕪之地變成了人們可以安居樂業的田園。分析奇跡-----認識一個老人一、聚焦高原變化1.文章寫“我”三次拜訪牧羊人，各自看到一幅怎樣的畫面。一訪牧羊人，畫面一：被棄置的村莊；二訪牧羊人，畫面二：綿延的森林；三訪牧羊人，畫面三：充滿活力的田野。

2、文中三次寫到和牧羊人見面，你發現文中最大的變化是什么？用了什么寫作手法？作者這樣寫有什么好處?三十多年前：村莊廢棄，屋頂坍塌，異常干旱，狂風不斷，不毛之地，無人居住。三十多年后：樹木蔚然成林，鳥語花香，微風習習，泉水叮咚，生命綠洲，富裕村莊。對比側面表現牧羊人的艱辛與執著。作者為什么要這么詳細描繪高原的變化？1、可以引發人們的想象。2、對比突出這么一個奇跡。3、通過高原的變化，側面襯托老人的偉大。那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無遮攔的高地上，風吹得人東倒西歪。狂風呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發出的吼叫。（從修辭手法的角度賞析）

運用了夸張和比喻的修辭，生動形象的寫出了阿爾卑斯山地惡劣的環境，為“我”繼續向前走，尋找水源做鋪墊，同時從側面說明牧羊人植樹是一項偉大的工程，襯托了牧羊人慷慨無私、堅持不懈的形象。

景物描寫，

渲染了荒涼的氣氛，突出此地環境的惡劣。暗示了種樹的艱難，烘托了牧羊人堅韌、頑強的品質。與下文改變后的環境形成鮮明的對比。

“那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無遮攔的高地上，風吹得人東倒西歪。狂風呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發出的吼叫。”屬于什么描寫？有什么作用？

為后面寫牧羊人的植樹做了鋪墊，這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈現出來的綠色富饒、生機勃勃、美麗幸福的樂園似的情景形成鮮明對照，突出了牧羊人植樹所創造的奇跡。

第②段中，作者細致描寫“在無邊無際的荒野中”等環境，這對表現主題有什么作用？

分析奇跡-----認識一個老人默讀課文，可選擇：牧羊人怎樣挑選種子？怎樣種樹？他是個怎樣的人？請選擇與人物有關的句子，包括人物描寫和評價的句子，進行圈點批注。（1）他很少說話，但可以感覺得出是一個充滿自信、意志果斷的人，因為他在這個荒涼的高地砌起一棟石頭房子。（2）盡管生活并不富裕，但牧羊人的外表卻很整潔。他的胡子刮得干干凈凈，衣服也一針一線地仔細縫過，看不出任何補丁。（3）戰爭對他一點兒影響都沒有，這段時間他心無旁騖地一直在種樹。作者評價牧羊人的句子有：（4）更不曾有人想象過光憑一個人的毅力和愛心，能讓大自然有所改變。（5）這個男人告訴我們，只靠身體力行和蘊藏的品德，便能將荒地變成沃土。

（6）當我想到，眼前的一切，不是靠什么先進的技術，而是靠一個人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上天一樣創造。

……

這個男人不太愛說話，獨自生活的人往往這樣。不過，他顯得自信、平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。這是“我”第一次見到牧羊人時的印象，作者用“不毛之地上涌出的神秘泉水”比喻牧羊人，既描寫了“我”在干涸的高原上喝了“甜絲絲的井水”后的特別感受，側面表現了牧羊人的自信、平和和不易。也暗示了他將給這個荒涼的地方帶來灌溉滋潤和富饒豐美。

房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。看得出，他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結結實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出來。寫室內的環境，突出其潔凈，側面襯托牧羊人勤勞能干、做事認真仔細、干凈利落的性格特征。

牧羊人讓大狗看著羊群，然后爬到我站的地方。我以為他要來說我，嫌我一直跟著他。可是，他沒有。這本來就是他要走的路。他還說，如果我沒事，可以和他一起去。體現了牧羊人安靜、忠厚、不張揚的性格特點。我們沿著山路，又向上爬了大約兩百米。他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細蓋上泥土。動作描寫，“爬”“戳”“放”“蓋”這幾個動詞寫出了牧羊人一絲不茍、執著忘我的勞動情景，同時也展現了植樹過程的艱難。“輕輕”一詞寫出了牧羊人對橡子的愛惜，“仔細”一詞寫出了牧羊人蓋泥土的認真勁；表明牧羊人一心一意地種樹的情景。

“既然沒有重要的事情做，就動手種樹吧。”你是怎樣理解這句話的？

語言樸素簡單，仿佛在不經意之間“隨便”道出了自己多年來執著地堅持義務植樹信念的簡單原因，更表現出牧羊老人這種無私奉獻精神的可貴。

他是在種橡樹！我問他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說，不是。那是誰的地？是公家的，還是私人的？他說不知道。

語言描寫，寫出了牧羊人的慷慨無私，種樹純粹，為了拯救大地，而不是為了增加自己的財富。在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發了芽。而這兩萬棵樹苗中，有將近一半，可能會被動物咬壞，或是因為其他原因死掉。剩下的一萬棵樹苗，會在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹。（畫橫線的數詞，有什么作用？）通過數字的對比，具體地說明樹苗成活不易，從側面襯托了牧羊人植樹的艱辛歷程。分析奇跡-----認識一個老人結合課文的評價和細節描寫，以“他是一位

的人，我從

這里讀出來。”這個句式來說說你對牧羊人的認識。（注意結合課文中描寫牧羊人的相關語句，包括直接描寫和間接描寫。）分析奇跡-----認識一個老人示例：他是一個極為認真的人，無論對勞作，還是對生活。從他挑選橡子的細節可以看出，他工作起來心無旁騖，認認真真;從“房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一絲兒灰塵，獵槍也上過油…..他的衣服扣子縫得結結實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出來”等細節，可以看出他在生活中也一絲不茍，不愿馬馬虎虎過日子。示例：他是一個十分無私、執著的人。雖然“風吹在瓦上，發出海浪拍打沙灘的聲音”，而當“我問他，這塊地是你的嗎?他搖搖頭說，不是”。從“他拿出一個袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細地挑選起來”，幾年以后，“這些樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣”……可以看出，植樹老人為了改變高原的荒漠局面而無私奉獻、勤懇執著的勞動情景。分析奇跡-----認識一個老人他是一個沉默寡言的人。這從課文中“這個男人不太愛說話，獨自說話的人往往這樣，”在高原中獨自生活，他處在完全的孤寂中，語言對于他已經不是必需品。“我”與他的幾次見面，他說話都不多，基本是有問才有答，關于個人的一些信息，都是在“我”的“不斷地詢問”下才道出，這也說明他是一個不愛說話的人。他是一個樸實穩重的人。你看他留著小胡須。他用自制的罐子打水。他燒飯給“我”吃，讓我喝熱氣騰騰的湯。他不抽煙，養的狗也很安靜。分析奇跡-----認識一個老人他是一個幸福的人。你看他雖然失去了兒子和妻子，但他從種樹中緩解了痛苦和孤獨，找到了幸福和滿足。分析奇跡-----認識一個老人他是一個幸福的人。你看他雖然失去了兒子和妻子，但他從種樹中緩解了痛苦和孤獨，找到了幸福和滿足。分析奇跡-----認識一個老人牧羊人是一個充滿自信、意志果斷、外表整潔、心無旁騖，有毅力、有愛心、身體力行、慷慨無私的人…探究奇跡----學習一種精神35年，一個人，一片綠洲，一萬多口人的幸福生活，是什么支撐他這么做？他有一顆怎樣的心？植樹35年荒漠綠洲無私奉獻執著堅毅勤勤懇懇探究奇跡----學習一種精神對生命的呵護毅力對美好的向往無私孤獨和悲傷認真

一個孤獨的牧羊人，數十年如一日，靠自己的體力和毅力，把荒涼的土地變成了充滿了生氣、富饒的樂園。學習課文后，你能說說到底是什么精神支撐著他這樣做嗎？作者以《植樹的牧羊人》為題有什么含義？在英文中，“牧羊人”還是基督耶酥的意思。文中的牧羊人日復一日的植樹，終于使荒漠變成了綠洲，使上萬人受惠，其行為宛如救世的基督。作者以《植樹的牧羊人》為題，飽含贊美之情。三、課文首尾兩段是作者對牧羊人的評價，前后呼應。閱讀這兩段，參考下面的文字，談談你對課文主題的認識。它的文字、它的圖，都讓人感動，鼓舞人們去做對我們這個地球有益的事，這個地球上神奇的人和事真是數也數不完！祝愿大家都有一顆慷慨的心，和別人分享，給自己帶來幸福。

——繪本《植樹的男人》繪畫作者給中國讀者的寄語1、第一段的表達方式是什么？怎樣理解課文第一段的內容？2、文章開頭說：“想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事。”你認為文中哪些語句照應了這句話？從全文內容看，牧羊人艾爾澤·布菲耶種了多少年的樹？

3、作者在行文過程中前后對比，照應，請寫出與下面的句子相照應的句子。

4、文中作者用了哪些話來贊美牧羊人？表現了作者怎樣的感情？5、最后一段運用了什么表達方式？有何作用？1、第一段的表達方式是什么？怎樣理解課文第一段的內容？議論。交代一個好人應該具備的品德——慷慨無私，不圖回報。作用：內容上，開篇點題，揭示主題，概括的說明人物形象。結構上，總領全文（引出下文），并奠定了文章的感情基調。

文中“1913年”“1920年”“1945年”，從前至后整整三十多年時間，表明時間之長；而對牧羊人幾十年植樹造林的關注則表明了作者對他的敬佩和感動，這些都照應了文章開頭的第一句話。從1910年到1945年，牧羊人共種了35年的樹。

2、文章開頭說：“想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事。”你認為文中哪些語句照應了這句話？從全文內容看，牧羊人艾爾澤·布菲耶種了多少年的樹？

3、作者在行文過程中前后對比，照應，請寫出與下面的句子相照應的句子。

⑴“我確實找到了一個泉眼，可惜已經干涸了。”下文與之相照應的句子是“干涸已久的地里又冒出了泉水”。⑵“我走了三天，終于來到一個廢棄的村莊前。”下文與之相照應的句子是“1913年我來時見到的廢墟上，建起了干凈的農舍”。4、文中作者用了哪些話來贊美牧羊人？表現了作者怎樣的感情？“眼前的一切，不是靠什么先進的技術，而是靠一個人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創造”；“是我見過的最了不起的奇跡”；“我就從心底里，對這位沒有受過什么教育的普通農民，感到無限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事”等。這些話表達了作者對牧羊人的無比敬佩之情。

5、最后一段運用了什么表達方式？有何作用？結尾采用了抒情議論相結合的手法，表達了作者對牧羊人由衷的敬佩之情，同時也對牧羊人所作出的功績進行了高度的評價和贊揚。在內容上突出了本文的中心，表達了對牧羊人的高度評價和贊揚，在結構上同開頭段照應，使得結構嚴謹。

本文通過“牧羊人”堅持種樹改變環境的故事，表達了這樣一種主旨：只要心存美好的愿望并長期不懈的努力去做，人一定可以改變惡劣的生存環境，大自然也一定會給與豐厚的回饋，人類的可悲命運會被最終改變。本文表達了怎樣的主旨？總結主題

作者通過艾力澤.布菲的故事，讓人相信，人類除了毀滅，還可以像上天一樣創造——只要滿懷無私的大愛，只要具有不懈的毅力和精神，同樣可以創造奇跡。（結合一戰和二戰的背景，文中的時間“1913年”“1920年”“1945年”，）多角度解讀主旨創造奇跡----選擇一種方式平凡如我，要如何創造屬于自己的奇跡？腳踏實地心向陽光像螞蟻一樣勤奮像蝴蝶一樣美好四、我們所處的社會中也有很多默默“種樹”的人，他們以非凡的毅力，辛勤耕耘，種植著希望和幸福。你認識或聽說過這樣的人嗎？試為他寫一段文字，記錄他的事跡，并寫出你的評價和感受。

例文：一個人、一匹馬、一條路和一顆溫暖的心。在綿延數百里的木里縣雪域高原上，一個人牽著一匹馬馱著郵包默默行走的場景，成為了當地老百姓心中最溫暖的形象。20年中，他一個人跋山涉水、風餐露宿，按班準時地把一封封信件、一本本雜志、一張張報紙準確無誤地送到每個用戶手中；20年，他一路奔波不喊累不叫苦，戰勝孤獨和寂寞，將黨和政府的溫暖傳送到雪域高原的村村寨寨，把黨和各族群眾的心緊緊地連在了一起……拓展遷移

這個人，就是木里藏族自治縣郵政局的一個普通的苗族鄉郵員；一個20年來每年都有330天以上獨自行走在馬班郵路上的郵遞員；一個在雪域高原跋涉了26萬公里、相當于走了21趟二萬五千里長征、繞地球赤道6圈的共產黨員——王順友。他樸實得像一塊石頭，用一個人的長征傳郵萬里，他是世上最親的郵遞員!中國植樹節定于每年的3月12日拓展遷移

楊善洲：退休后義務植樹22年原任云南保山地委書記的楊善洲，已于2010年10月因病逝世。他從事革命工作近40年，兩袖清風，清廉履職，忘我工作，一心為民。1988年退休后，他主動放下進省城安享晚年的機會，扎根大亮山，義務植樹造林，一干就是22個春秋，帶領大家植樹造林5.6萬畝。去世前，他把當地20萬元個性貢獻獎全部捐出，價值3億元的林場也無償上繳給國家。

感動中國推選委員陳淮說：一個人能夠給歷史，給民族，給子孫留下些什么？楊善洲留下的是一片綠蔭和一種精神！

【頒獎詞】綠了荒山，白了頭發，他志在造福百姓；老驥伏櫪，意氣風發，他心向未來。清廉，自上任時起；奉獻，直到最后一天。60年里的一切作為，就是為了不辜負人民的期望。王有德“全國綠化先進工作者”、“全國治沙勞動模范”和全國“實踐‘三個代表’的模范”、全國十大國有林場管理獎獲得者。1985年他擔任寧夏靈武市白芨灘防沙林場副場長,從此開始了他的治沙生涯。20年來,他想的、做的只有一件事——治沙。在浩瀚的毛烏素沙地腹地,他用火熱的情懷,帶領全體干部職工完成治沙造林25.9萬畝,控制流沙面積30萬畝,在毛烏素沙地腹地織出一條綠龍,將沙漠緊緊鎖住。除了治沙,他還治窮。王有德不想讓工人住在破舊的房子里“數星星”,積極開拓增收渠道,建立綠化工程公司,承攬綠化工程80多處,累計創產值3000多萬元,全場固定資產總值由過去的40萬元增加到2002年的1677萬元。職工高高興興地搬進了新居,人均收入有了很大提高。在他的帶領下,全場職工一心一意發展林業奔小康。袁光祥（右）江蘇省溧陽市瓦屋山林場場長，第二屆十大國有林場管理獎獲得者。2001年，他來到經濟嚴重虧損、負債800多萬元、領導班子幾乎癱瘓、職工連續8個月沒有發工資的瓦屋山林場，在一個月內跑遍了大大小小山頭，走訪了大多數職工，召開了47次座談會。摸清了情況，他開始了大膽的改革實踐：采取了場辦企業改制到位，經濟林經營權改革到位，職工身份置換到位，機構、人員、財務合并到位，職工住房改革到位等一系列改革措施。為了提高職工收入水平，他盤活存量資產，招商引資，興辦實體，鼓勵職工自己創業。他采取“公司＋農戶”的形式增加職工收入，并培育典型，以點帶面。在他的努力下，不到3年林場就還清了800萬元的債務，職工收入翻番，精神面貌煥然一新。同時，林場的千畝良種樹苗基地、森林公園等項目也正在實施中。劉萬斌(左)全國綠化獎章獲得者,第二屆十大國有林場管理獎獲得者,浙江省文成縣葉勝林場場長。1999年他任場長時,林場正處于資源危機、經濟危困之中,人心不穩。劉萬斌認真分析了林場發展的潛力和有利條件,決心發揮資源(森林覆蓋率92.9%)、區位(地處文成縣環狀旅游線重要地段,旅游資源豐富)的優勢,大力發展森林旅游。近5年來,林場共投入資金5300萬元用于森林公園建設,相當于建場40年投資總額的15倍。2001年,森林公園被批準成為國家森林公園。2003年,森林公園接待游客4萬多人次,旅游綜合收入380萬元,今年預計旅游人數可達8萬人次。森林旅游業的發展,不僅使森林資源得到有效保護,還帶動了全縣交通運輸、住宿、餐飲等產業的發展和農產品銷售,每年增加經濟收入1200萬元。李培生湖南省永州市金洞林場黨委書記。對于林業,他是“半路出家”。他原任湖南省祁陽縣常務副縣長,1999年調到永州市金洞林場。當時的永州林場債臺高筑、經營困難、職工發不出工資。李培生帶領林場5萬多干部職工,打“綠色牌,做山水文章,創生態效益”,經過幾年的努力,2003年全場完成國內生產總值近3億元,4年來上交國家稅費2000多萬元,完成固定資產投資7000多萬元,是過去20年的總和,不僅職工工資和退休人員的養老金月月按時發放,而且將1998年以前欠發的職工工資全部補齊。林場林木蓄積量也由1996年的224.7萬立方米增加到2003年的270萬立方米,年均增長近8萬立方米。他榮獲了第二屆全國十大國有林場管理獎。韋善華(右)全國綠化獎章獲得者,第二屆全國十大國有林場管理獎獲得者,全國營造林先進工作者,廣西自治區七坡林場場長。韋