新版pep英語六下教案【篇一： 2016pep六下教案 （全冊 ）】pep小學英語六年級下冊教學計劃一、指導思想認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規律的教學方法。二、教材分析本學期的主要內容為 pep小學英語六年級下冊，共有 4個教學單元、2個復習單元。每單元分'A、B、C”三個部分，共12頁，復習單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展，在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題－功能－結構－任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。 三、學生分析六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。 四、教學目標1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。 2、能按四會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。 4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 5、進一步養成良好的書寫習慣。6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。 7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。 五、主要教學措施1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。 3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。 5.對優秀學生盡量的多提高自身素質，多看英語讀物，多落知識點。對差生則多利用課堂，課外的時間抓基礎知識，糾正個別同學的發音。努力提高學生學習英語的積極性。爭取全班統一進步。六、本冊教學重點難點 重點：能按四會、三會的要求掌握所學單詞。 能按四會要求掌握所學句型。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。 能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 難點：1．一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。2．對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。3．教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。總而言之，這半年是六年級學習小學英語的最后半年，本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下基礎，同時教師充分利用 “情景教學 ”這一重要方法擴展教學形式，培養、維持和發展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。 教學進度：課題：unit1howtallareyou?（第一課時）period1sectionalet’slearndoasurveyandreportp5【課型】新授課 【導學目標】掌握四會單詞： younger,older,taller,shorter,longer。能認讀句型： howtallareyou?i’m1.61meters.you’reolderthanme..【導學重點、難點】重點：掌握形容詞比較級的構成。難點是;howtallareyou?i’m1.61meters.you’reshorterthanme..的理解和運用。 【導學方法】 1、情景教學法 2、小組合作學習3、交流法 【導學過程】 一、熱身活動freetalk談論學生的身高和體重 導入新課教師播放三年級下冊第六單元 a部分let'sdO勺錄音，tall,tall,tall,makeyourselftall?.師生一起吟唱并做相應的動作。課題：unit1howtallareyou?（第二課時）period2sectionalet’strylet’stalkp4【課型】新授課 【導學目標】、能聽懂、會說單詞： hall,meter/metre,than,bothhowtallisit?maybe4meters.that ’sthetallestdinosaurinthishall.it’stallerthanbothofustogether并能在情景中運用。..能聽懂let'stry并完成任務。 【導學重點、難點】重點知識：能聽懂、會說 that’sthetallestdinosaurinthishall.it ’stallerthanbothofustogether.howtallareyou?i ’m1.65cmeters.并能在情景中運用。 難點知識：能通過詢問調查完成一張 timetable.【導學方法】 1、情景教學法 2、小組合作學習 3、交流法 【導學過程】二、熱身活動freetalk談論學生的身高和體重教師讓學生準備好事先測出的身高和體重的數據。導入新課 句子接龍教師指著一名學生說： i’mtallerthanyou.引導該學生指著另一名學生說i’mstrongerthanyou.如此【篇二：新版 pep六年級下冊全冊教案】unit1howtallareyou?目標確定的依據一、課程標準相關要求能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂課堂活動中簡單的提問；能在口頭表達中做到發音清楚、語調基本達意；能認讀所學詞語、故事或短文；理解和運用有關話題的語言表達；敢于 的與相應事物間建立聯想，在學習中集中注意力。二、教材分析本單元的語言功能項目是 talkabouttheheight、length、weight,話題為figure,及由這些因素組成的音節和單詞的拼讀。三、學情分析六年級學生經過三年多英語學習，學生們已經積累了小學階段該掌握的英語基礎知識，學生們對對話、詞匯運用的積極性比較高，對英語學習一直保持著濃厚的興趣。大部分學生已具備用英語說話、寫話的能力，日常生活中能靈活地運用日常用語進行交流，但也有少部分學困生，對學習英語的積極性不高，還需進一步激發它們學習英語的興趣。四、單元學習目標能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式和 let'stal部分的四會句型。學會用形容詞的比較級來談論自己、朋友及其他人或事物；學會用英文的長度和重量單位來描述人、物或動物的身高、長度或體重等。引導學生關注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共同生活的其他生命。1period1let'slearn、學習目標借助圖片和錄音，能正確聽辨、認讀 taller、longer、older、younger、shorter，做到發音準確，元音清晰。借助板書示范，能學出以上 5個單詞，做到拼寫正確，書寫規范。借助提示詞和主句型，能對自己和他人的身高進行描述或比較，用詞準確，表達完整、流暢。二、評價任務借助圖片，指認聽到的單詞，認讀卡片上的單詞 .（檢測目標 1的達成情況）出示任務圖片，讓學生選擇 5個詞匯中與其特征相匹配的單詞進行描述和書寫。（檢測 2的達成情況）重復使用人物圖片，讓 4-6個同桌或小組用所學詞匯和主句型對身和年齡進行描述和比較。（檢測目標 3的達成情況）三、教學過程revision（1）欣賞歌曲； mypets.（讓學生對于比較級有一個口頭上的感知 ）（2）看圖復習形容詞。方法1：一張紙畫兩個人一個高，一個比他還高。一個壯，一個比他還壯。（目的：讓學生看到第一個人能夠產生第一種感覺：高。從而看到第二個人也就感覺到更高，從而由 tall的理解到 taller）方法 2：運用多媒體采用一些典型人物進行比較，理解會更好。2presentation（1）識詞①教授older.，younger詢問班上兩位學生的年齡并做比較，引出 older和younger;教師板書單詞于四線三格內，學生書空；播放錄音，學生跟讀、自讀；教師提名請學生范讀，要求讀準原因發音，特別是單詞末尾 er的發音；對學生說 wangbinisolderthanliming.limingisyoungerthanwangbin.教學生用句型(主語 +be動詞+比較級+than+主語)嘗試描述其他同學或朋友的特征。②教授taller,shorter通過詢問和比較兩位學生的身高，引出 taller和shorter;教師板書單詞于四線三格內，學生書空；播放錄音，學生跟讀、自讀；教師提名請學生范讀或 “開火車讀 ”，要求讀準元音；學生說 i’mshorterthanchenyang.chenyangistallerthanme.讓學生與陳陽或其他學生比身高，并說出句子。③教授longer找個較長的鉛筆引出 long,和另一支比較后引出 longer；教師板書，學生書空；單詞的讀音學習(過程同上，讀的形式可以多樣化)引導學生用 longer造句。3(2)讀句播放錄音，讓學生仿讀主要句型。限時自讀，教師提名朗讀 ;其他形式朗讀。practice(1)讀記訓練讓學生聽錄音，感覺 er在單詞末尾的發音，然后跟著錄音機讀。老師不出聲地做一個單詞的口型，讓學生猜；老師出示原形，學生說比較級；聽力練習(聽音選詞或聽音連線等方式)；出示幾幅人物圖片，讓學生比較后選擇與其相匹配的詞匯并書寫。(2)交際運用重復使用人物圖片，讓 4-6個同桌或小組用所學詞匯和主句型對人物進行比較后描述。讓學生調查本組學生的情況(年齡、身高、體重)，比較后造句。consolidation創設情境：兩名學生一組分別對自己的年齡、身高進行比較并用英語描述。要求學生結合情境，使用所學語言進行交際。homework(1)讓學生統計自己家庭成員的基本情況，設計表格而且要用語言進行描述。（2）思考問年齡可以說： howoldareyou?那么問身高和體重怎么問呢？附板書unit1howtallareyou?4taller、更高的 longer、更長的older、更大的（年齡） younger、更小的（年齡） shorter更矮的5四、課后反思【篇三： 2015新版pep小學英語六年級下冊全冊教案】unit1howtallareyou?第一課時教學內容： period1sectionalet’slearndoasurveyandreportp5learningaims（學習目標 ）掌握四會單詞： younger,older,taller,shorter,longer。能認讀句型： howtallareyou?i’m1.61meters.you’reolderthanme..教學重點：掌握形容詞比較級的構成。教學難點 ;howtallareyou?i’m1.61meters.you’reshorterthanme..的理解和運用。導學探究step1:預習溫故（用時 5分鐘）請正確讀出下列單詞 ,并說出它們的漢語意思（展開小組比賽，看誰記的短語多）1.young 2.old 3.tall 4.short 5.long 6.thin 7.howmany 8.howold step2.新課內容展示（用時 15分鐘）請兩個孩子到講臺上 t:howoldareyou?i’m11yearsold.t:youareyoung.（板書young）i’m12yearsold.t:youareyoung,too.t:whoisyounger?s1:imyounge假書younger）t:whoisolder?s2:i molder（old_older）t:yes,s1isyoungerthans2.s2isolderthans1.t:sayi'mtai.仔?勢）s1:i'mtall.s2:i'mtOllftocta（ll）t:whoistaller?whoisshorter?ss:s1istaller,s2isshorter.老師再拿兩把長短不一的直尺教會 longer,shorter,than.使用準備好的單詞卡片鞏固新單詞和學習 meter。eg:onemeter,twometers,1.61meters,4.76meterst：howtallareyou?s:i’m?t:helpthestudentstoansweri’m?meters.t:sayaistallerthanb.bisshorterthana.小組反復操練以上句型。let’slearnpage5聽錄音，仿讀單詞和對話.step3.合作交流，師生共建（用時 10分鐘）.領讀letslearnFp的句子。并糾正讀音。.t:howtalliszhangpeng?s:heis1.61meters.t:whoisolderzhangpengorjohn?s:zhangpeng.t:zhangpengistallerandolderthanjohn.3．靈活運用所學單詞句子。老師們：在今后的每一節課都要靈活運用所學句型，請學生造句，要具有培養學生的創新意識。step4.達標檢測（用時 5分鐘）一、 .讀單詞，選圖片。 （多選）a.youngerb.tallerc.shorterd.oldere.longer1. 2. 3. 二.按要求寫單詞。.寫出下列詞的比較級。young short tall old long nice fine .meter（復數） foot（復數） mouse（復數） 三、情景會話：根據情景選擇句子。（ ） 1.我有 1.61米高可以說：a.iam1.61meters.b.iam1.61meter.（ ） 2.你比我大，可以說：a.youareoldthanme.b.youareolderthanme.a.youareshorterthanme.b.youareshortthanme.四、找出n欄中與I欄中相對應的答語，把標號填入提前括號。（）1.howareyou?a.ihavefifteen..（）2.howtallareyou?b.i ’m15yearsold.（）3.howoldareyou?c.i ’mfine.（）4.howmanybooksdoyouhave?d.i ’m1.49meters.學后反思：叫學生總結（（用時1分鐘）step5.安排當堂作業課后默寫 younger,older,taller,shorter,longer,thinnerthan,meter課后背誦 p5let’slearn板書標題 unit1howtallareyou?let’slearndoasurveyandreportp5板書內容設計： youngeroldertallershorterlongerhowtallareyou?i’m1.61meters.you’reolderthanme.第二課時教學內容： period2sectionalet’strylet’stalkp4教學目標與要求、能聽懂、會說單詞： hall,meter/metre,than,bothhowtallisit?maybe4meters.that ’sthetallestdinosaurinthishall.it’stallerthanbothofustogether.并能在情景中運用。.能聽懂let stry并完成任務。教學重難點能聽懂、會說 that’sthetallestdinosaurinthishall.it ’stallerthanbothofustogether.howtallareyou?i m1.65cmeeTSfe情景中運用。導學探究step1:預習溫故（用時 6分鐘）讀一讀，譯一譯 ;1.younger 2.older 3.taller 4.shorter 5.longer 6.dinosaur 7.first 8.second t:howtallareyou?ss:i’m?meters.t:whoistaller?s:i’mtallerthan?s:i’mshorterthan?step2.新課內容展示(用時 18分鐘)let’stry:listentothetapeandcircle)thefirstdinosaureats .a.vegetablesb.meat)the dinosauristaller.a.firstb.second教讀板書下列單詞和重點句子： dinosaur，that’sthetallestdinosaurinthishall.it’stallerthanbothofustogether.howtallareyou?i’m1.65cmeters.let’slearnpage5聽錄音，分角色讀對話..askthestudentstoreadthedialogue4times.t:whatarezhangpengandmiketalkingabout?theyaretalkingaboutthedinosaurs.howtalliszhangpeng?s:heis1.65meters.t:whoistaller,zhangpengorthesmalldinosaur?s:zhangpeng.請學生翻譯重點句子并做好筆記，全班齊讀對話。step3.合作交流，師生共建(用時 6分鐘).分角色表演對話。靈活運用所學單詞句子造句。提示：tallest是tall的最高級。 more是many的比較級。step4.達標檢測(用時 8分鐘)一、根據漢語提示選一選，填一填。那是這個廳里最高的恐龍 that’sthe (tallest,taller)dinosaurinthishall.它比我兩加起來還高。 it’s (tall,taller)thanbothofustogether.你有多高？ how (taller,tall)areyou?我身高1.65米。i’m1.65 (meter,meters)二、讀一讀，選一選that’sthetallestdinosaurinthishall.a.我身高1.65米。it’stallerthanbothofustogether.b.你有多高？howtallareyou?c.那是這個廳里最高的恐龍。im1.65meters.位比我兩加起來還高。三、選一選，填一填 ,譯一譯peteris (taller，tall)thanchenjie.themathsteacheris （old，older）thanthechineseteacher.the （old，older）teacherlikesplayingfootball.theruleris （shorter,short）.theyellowpencilis （shorter,short）thantheredone.學后反思：叫學生總結（（用時1分鐘）step5.安排當堂作業1.給父母,伙伴讀讀 let’stalk.板書內容設計： unit1howtallareyou?let’strylet’stalkp4.that’sthetallestdinosaurinthishall..it’stallerthanbothofustogether..howtallareyou?i’m1.65cmeters..tall_taller__tallestmany_more_most第三課時教學內容： period3sectionblet’slearnmatchandsayp7learningaims（學習目標 ）掌握四會單詞： thinner,heavier,bigger,smaller,stronger。能認讀句型： howheavyareyou?i’m52kilograms.you’reheavierthanme..importantdifficultpoints（重難點）重點掌握 5個形容詞比較級的構成。難點是對新句型 howheavyareyou?i’m52kilograms.you’reheavierthanme..的理解和運用。導學探究step1:預習溫故（用時 5分鐘）一、讀一讀，口譯1.that’sthetallestdinosaurinthishall.2.it ’stallerthanbothofustogether.3.howtallareyou?4.i’m1.65meters.二、讀一讀，寫一寫，譯一譯（給出它們的比較級）1.thin 2.heavy 3.big 4.small 5.strong step2.新課內容展示（用時 15分鐘）請兩個胖瘦不一樣的孩子到講臺上 t:whoisthin?s:aisthin.t:whoisheavy?s:bisheavyt:yes,aisthin.bisheavy.（板書thin,heavy）選兩個個子較瘦的孩子： t:theyarethin.whoisthinner?s:aisthinner.t:板書thinner,提醒孩子們觀察 thinner的寫法。再用相同的方法教heavier.3選兩個大小不一樣的書包進行比較，引出 big,small.t:whichisthebiggerschoolbag?whatcolorisit?ss:theyellowschoolbagisbigger.（板書big_bigger）t:whichisthesmallerone?whatcolorisit?theredone.（板書small_smaller）做一個強壯的手勢教 strong,抽兩個孩子做相同的手勢比較，教stronger.askoneboypupil:howheavyareyou?help