—高中地理中國的可持續發展實踐教案設計中國的可持續進展實踐授課內容中國的可持續進展實踐教育目標學問與技能l.理解我國走可持續進展道路的必定性及主要途徑下面是為大家準備好的內容，希望能幫到您。高中地理中國的可持續進展實踐精選教案設計一【導入新課】老師課件展現一則新聞：下放通知：自20XX年6月1日起，在全部超市、商場、集貿市場等商品零售場所施行塑料購物袋有償運用制度，一律不得免費提供塑料購物袋。同時，在全國范圍內禁止生產、銷售、運用厚度小于0.025毫米的塑料購物袋。由此段新聞引入新課【講授新課】一、走可持續進展道路的必定性1、中展面臨的挑戰（1）人口問題人口基數大，人口素養較低（2）資源問題人均資源占有量少資源需求量大自然資源的利用率比擬低（3）環境問題環境污染仍在進展生態破壞的范圍仍在擴大，程度在加劇。2、《中國21世紀議程》二、實施可持續進展的途徑1、循環經濟2、工業——清潔生產3、農業——生態農業【課堂小結】據板書進行總結?！菊n堂訓練】讀右圖，完成以下題目1、該酒精廠的廠址鄰近（？）A.原料產地B.消費市場C.動力基地？D.科技興旺地區2、與該廠廢棄物有關的大氣環境問題是（？）A.酸雨B.大氣保溫（溫室）效應C.臭氧層空洞D.揚塵3、實施清潔生產后，該廠（？）A.完成了無廢棄物排放B.生產重點轉向對廢棄物的綜合利用C.隔斷了與其他工廠的工業聯系D.從生產過程的每個環節削減對環境的污染【布置作業】完成《填充圖冊》中的相關題目高中地理中國的可持續進展實踐精選教案設計二教學準備1.教學目標學問目標1.結合實例，理解我國走可持續進展道路的必要性、根本途徑和應實行的相應措施。2.理解個人在可持續進展過程中應具備的看法、責任和行為準則。力量目標1.結合我國國情，分析、理解我國如何完成可持續進展目標以及實行的措施。2.培育同學分析問題、解決問題的力量，以實際事例來分析人地關系的進展狀況，做到理論與實踐相結合。3.組織同學常常搜集新聞、影視、圖片資料，以我們常發生的新聞大事來教育同學，使同學按時了解我國的可持續進展的最新動向。德育目標1.強化同學的愛國主義教育，使同學了解我國的國情，對以后的進展，更應走可持續進展道路。2.用辯證唯物主義觀點，正確對待我國現存的一些問題，協調人地關系，向著良性循環的方向進展。2.教學重點/難點教學重點我國目前面臨的生存和進展的壓力。教學難點我國只能選擇走可持續進展的道路的必定性和唯一性。3.教學用具利用多媒體技術，制作一些文字、影視資料，把現實生活中的環境狀況加以比照，使同學得到更直觀的感受。4.標簽教學過程教學過程設計[導入新課]我們明白了可持續進展的概況，了解了它的進展過程，從上節課內容的分析中，也理解了作為人類的進展，可持續是唯一的選擇，也是我們所追求的目標，那么，詳細到我們國家、我們四周的生產、生活情況又該如何呢？本節課我們來學習“8.4？中國的可持續進展道路”（板書）。[新課教學]我們明白：可持續進展是人類為了求得進展的必定選擇，是世界各國的必定選擇，當然也是我國的必定選擇。但是，由于世界各國的社會經濟進展不平衡，各國在實施可持續進展的戰略時也不應相同，要留意各國的國情和地域環境的特別性，走一條合適自己國情的可持續進展道路。一、中國走可持續進展道路的必定性（板書）1.可持續進展的思想在中國源遠流長（板書）早在春秋戰國時期，我國就有封山育林、定期開禁、愛護生育期的鳥獸魚鱉，使自然資源療養生息，以保永續利用的主見和法令。如：（以下資料可制作成投影片或利用多媒體技術將其放給同學，并解釋、翻譯，讓同學了解早在20XX多年前的春秋戰國時期，我國已經有了可持續進展的思想萌芽和一些實踐行動）？（1）為人君而不能謹守其山林菹澤草萊，不行以立為天下王。（《管子·輕重甲》）譯文：做一國之君卻不能嚴格管理山川、沼澤和土地，不能立他做天下的帝王。（2）斬伐養長，不失其時，故山林不童，而百姓有余材也。（《荀子·王制篇》）譯文：砍伐栽種不失季節，所以山林就不會沒有草木，百姓也會有多余的木材。（3）竭澤而漁，豈不得魚，而明年無魚；焚藪而田，豈不獲得，而明年無獸。（《呂氏春秋·首時》）譯文：抽干湖水而捕魚，哪有得不到魚的，然而第二年也就沒有魚了；燃燒草木而打獵，哪有無收獲的，而第二年也就沒有野獸了。（4）釣而不綱，弋不射宿。（《論語·述而》）譯文：只用一個鉤而不用多鉤的魚竿釣魚，只射飛鳥而不射巢中的鳥。（5）山林非時不升斤斧，以成草木之長；川澤非時，不入網膢，以成魚鱉之長。（《逸周書·文傳解》）（6）地勢有良薄，山澤有異宜。順天時，量地利，則用力少而勝利多，任性反道，勞而無獲。（《齊民要術·種谷篇》）由此可見，在我國的春秋戰國時期就有愛護正在懷孕和產卵的鳥獸魚鱉以“永續利用”的思想和封山育林定期開禁的法令。春秋時的管仲（管子），就從進展經濟、富國強兵的目標動身，非常留意愛護山林川澤及其生物資源，反對過度采伐。戰國時的荀子也把自然資源的愛護視作治國安邦之策，特別注意遵從生態學的季節規律，重視自然資源的持續保存和永續利用，北魏時的賈思勰（《齊民要術》語），也明確地提出了因地制宜的思想。1975年湖北云夢睡虎地11號秦墓中開掘出1XXX多枚竹簡，其中的《田律》清楚地表達了可持續進展的思想，這是中國和世界最早的環境法律之一。“與天地相參”“天人合一”可以說是我國古代生態意識的目標和抱負，這對于當今理解人與自然的關系仍然有極大的啟發意義。2.目前我國面臨的生存和進展壓力（板書）改革開放以來，我國以占世界約7%的耕地養活著約占世界21%的人口，取得了舉世矚目的成就。但是，我國如今也面臨著巨大的生存和進展壓力，人口眾多，資源短缺，環境問題嚴峻。對于這些問題或生存壓力，我們要組織同學按時搜集相關新聞影視資料，通過多媒體制作，以直觀的方式展現給同學，并組織同學進行分析商量。承轉：針對以上影響我們生存和進展的問題，我們要組織同學按時商量，了解我國目前面臨的巨大壓力，下面我們從幾方面重點學習。（1）巨大的人口壓力（板書）人口增長所帶來的巨大壓力是我國人口、資源、環境之間沖突的根源。據統計，20XX年中國的國內生產總值只占全世界的3.4%，這意味著我國必需用1份世界平均財寶去養活相應6倍的人口。盡管我國自1978年以來強化了方案生育工作，但由于人口總量的基數過高，每年新增人口的肯定數仍然較高，約為1300萬，這樣，我國每年有高達1/4的新增產值被每年新增人口所消耗。我國目前掌握人口增長的任務非常艱難。有資料說明，從20XX年到20XX年，每年處于生育旺盛期的婦女人數仍然保持在1億多人，遙遠地區育齡婦女人數還在增多，部分推延生育的婦女今后還將生育，再加上流淌人口增加，使方案生育管理工作難度加大。在我國，面臨人口數量過多的壓力的同時，還有待于提高人口素養。我國目前沒有穩定解決溫飽問題的人口估量有7000萬，他們勢必亂墾荒地、濕地，亂采濫伐林木，對環境產生不利的影響，另外，我國15歲及15歲以上半文盲、文盲人數約占總人口的15%左右，其中80%分布在農村、貧困地區，這又構成了當地經濟進展的嚴峻挑戰。此外，我國人口老齡化問題日益突出，應引起我們的充足重視。第五次人口普查資料說明，北京、上海等特大城市已經進入了老齡化社會?？傊?，人口這一沉重的負擔已成為我展的一大障礙。高中地理中國的可持續進展實踐精選教案設計三一、教學目標設計（一）學問和力量目標1、理解中國施行可持續進展戰略的原因2、把握中國施行可持續進展戰略的方法（二）過程和方法目標1、通過比擬循環經濟和傳統經濟的效益差異，引證循環經濟的可持續性2、通過案例2、案例3，論證可持續進展戰略的必要性（三）情感看法和價值觀目標通過對可持續進展的學習，培育同學愛護環境，珍惜自然資源的情感看法。二、教學內容分析本課時主要觸及的是中國施行可持續進展道路的原因及措施，通過對原因和措施的解析讓同學學會分析人類活動與自然環境之間的關系。本課時的重難點詳細如下所述：1、重點（1）中國走可持續進展道路的原因（2）中國走可持續進展道路的方法2、難點中國走可持續進展道路的原因及方式三、教學過程與環節設計（一）課程導入（3′）上節課我們講了人地關系，探究了人地關系轉變的因素，發現目前的人地關系不協調，呈現出諸多沖突。針對這一問題，我們應當怎么做呢？通過這節課的學習，希望同學們可以找到答案。下面，請同學們閱讀課本P99-104的內容，完成自主學習的問題。自主學習（12′）中國為什么必需走可持續進展之路？中國如何走可持續進展的道路？3、結合教材P102頁案例2分