2023幼兒園教研工作總結(jié)范文（12篇）

幼兒園教研工作總結(jié)1

隨著新年的馬上到來，本學(xué)期的工作也根本完畢。在教科研的工作方面，我們付出了許多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。依據(jù)本學(xué)期的教科研活動(dòng)安排，在本學(xué)期，我們開展了定期的課題討論與探討、課程內(nèi)容探討、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)閱歷溝通、集體說、講、評(píng)課等活動(dòng)，還面對(duì)家長開展了孩子們的才藝展現(xiàn)、公開課、教學(xué)成果匯報(bào)展演等家園性的活動(dòng)。多方面的活動(dòng)提高了教師的專業(yè)水平和教育技能。現(xiàn)總結(jié)如下：

園本教研活動(dòng)開展?fàn)顩r：

教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑之一，幼兒園的進(jìn)展需要優(yōu)秀的教師個(gè)體，更需要建構(gòu)一個(gè)學(xué)習(xí)型和討論型的教師團(tuán)隊(duì)，我們圍繞園本教研組織實(shí)施了一下幾項(xiàng)活動(dòng)：

1、開展讀書活動(dòng)

幼兒園為教師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報(bào)刊雜志，準(zhǔn)時(shí)供應(yīng)新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍，為教師供應(yīng)學(xué)習(xí)的資源。讓每位教師仔細(xì)閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動(dòng)，促進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學(xué)理論學(xué)問，更新教育觀念。本學(xué)期，我園利用外出開會(huì)、學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)購置各種書籍，存放閱覽室供教師借閱；教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增加美妙的顏色。

2、托幼教育連接研討活動(dòng)

托班的寶寶離開托兒所，升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后，換了新環(huán)境，新的教師，孩子哭鬧，心情不穩(wěn)定，幼兒園的教師發(fā)覺有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問題。小班年段教師邀請(qǐng)托兒所的教師參與開展了本次研討活動(dòng)，為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好連接。

2月26日晚上，托兒所的教師和我園小班年段的教師參加了本次研討活動(dòng)，大家圍繞：

（1）幼兒的行為習(xí)慣；

（2）幼兒的動(dòng)手力量；

（3）幼兒一日活動(dòng)的常規(guī)教育；

三方面進(jìn)展研討大家依據(jù)實(shí)踐閱歷動(dòng)身，從幼兒的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，進(jìn)展分析，通過本次活動(dòng)，信任對(duì)教師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動(dòng)、開展教育活動(dòng)，和做好幼小連接工作有了更深一步的熟悉。

幼小連接，是幼兒教育的終結(jié)階段，是小學(xué)教育的開頭階段，幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用，連接過渡的勝利與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。3月18日，大班年段教師針對(duì)“幼小連接”教研組進(jìn)展了專題研討，對(duì)本學(xué)期全面開展“幼小連接”活動(dòng)進(jìn)展布置。以大班為試點(diǎn)班，從心理預(yù)備入手，以培育幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩溝通，幫忙孩子適應(yīng)幼小連接中的斷層問題，為孩子們打下根底，做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種預(yù)備。

4、課題《培育幼兒良好行為習(xí)慣的討論》研討和學(xué)習(xí)

我園圍繞課題開展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的預(yù)備階段，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論，討論課題設(shè)計(jì)，成立課題小組，制定討論方案，進(jìn)展開題論證。全園開展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使教師對(duì)課題如何開展和實(shí)施有了初步的熟悉。各年段圍繞課題開展研討活動(dòng)為下學(xué)期更好的實(shí)施和開展課題做好前期預(yù)備。小班段開展《培育幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討；中班段開展《培育幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行為習(xí)慣的培育》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討；大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來一群得意的孩子們她們開展《培育幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開展研討。

5、圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評(píng)比活動(dòng)

幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對(duì)幼兒進(jìn)展良好行為習(xí)慣的培育上，同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知道應(yīng)當(dāng)怎么做，不應(yīng)當(dāng)怎么做，更應(yīng)當(dāng)讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會(huì)給人們帶來危害，良好的行為習(xí)慣會(huì)有利于生活、學(xué)習(xí)，那么，他才會(huì)愿意去做。幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，發(fā)生著很多偶發(fā)大事，其中隱藏著豐富的教育資源，教師如能抓住時(shí)機(jī)，適當(dāng)引導(dǎo)，用現(xiàn)實(shí)中的生動(dòng)事例作為活生生的教材，對(duì)幼兒進(jìn)展教育，具有很強(qiáng)的說服力，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價(jià)值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對(duì)著水池甩甩干，淘氣的幼兒喜愛反教師的教育而行，有意把地面弄濕。這時(shí)，教師不妨把當(dāng)時(shí)的情景拍下來，制成PPT課件，引導(dǎo)幼兒觀看爭論：“大家看，這位小朋友做得好不好？為什么？”通過爭論，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果，會(huì)把地面搞臟、簡單滑跤等。所以開展幼兒園教師制作課件、教案評(píng)比，教師們積極地參與，本次活動(dòng)六位教師取得最正確設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，本次的設(shè)計(jì)教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動(dòng)在班上開展。

6、全園開展公開課觀摩活動(dòng)

為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，從20xx年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)開課的內(nèi)容為本學(xué)期的華東師大教材，采納集體教學(xué)活動(dòng)，選材范圍縮小了，那么如何把大家平常上過的活動(dòng)更加好玩新奇的呈現(xiàn)出來，讓孩子更加歡樂的參加，這無形增加了難度。

全園教師也為本次活動(dòng)做好充分預(yù)備，自己做課件、寫教案……活動(dòng)中，教師運(yùn)用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受；運(yùn)用嬉戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參加性和積極性，收到了良好效果。活動(dòng)中，教師運(yùn)用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受；運(yùn)用嬉戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參加性和積極性。活動(dòng)后，幼兒園進(jìn)展集體評(píng)課。首先是上課教師進(jìn)展說課，然后所以參加聽課教師對(duì)每節(jié)活動(dòng)進(jìn)展了深入的分析，對(duì)執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和缺乏地方每位教師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見解，真正到達(dá)了相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。這次活動(dòng)不光表達(dá)了教師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格，更表達(dá)了教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。也極大地提高了教師教學(xué)活動(dòng)的組織力量，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒園教師相互之間地學(xué)習(xí)與溝通，為今后更好的開展教研教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的根底。

7、組織全園教師開展家長開放半日試教活動(dòng)

我園一向特別重視家園共育，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的狀況，了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法，本學(xué)期5月10日——5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動(dòng)。

活動(dòng)前教師們做好了充分的預(yù)備：細(xì)心選擇、設(shè)計(jì)活動(dòng)，周詳安排半日活動(dòng)的每個(gè)細(xì)節(jié)，還進(jìn)展了仔細(xì)的試教。有了活動(dòng)前的試教和修改。教師們?cè)诩议L開放日半天更加有自信，這對(duì)新教師尤其的重要。

8、承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂嬉戲教學(xué)模式適切性討論》會(huì)議

3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋。縣教研室幼教學(xué)科的省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂嬉戲教學(xué)模式適切性討論》的有關(guān)幼兒園和課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議在我園召開。12所幼兒園的課題組成員聚攏在旭日禮堂，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節(jié)公開課大班音樂嬉戲《和尚和老鼠》，課后，課后黃海燕教師針對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展反思。接著是，在縣教研員陳于今教師的主持下真正進(jìn)入了我們幼兒園音樂嬉戲教研特有的思維碰撞的互動(dòng)爭論。教師們也暢所欲言，適時(shí)地提出自己的觀點(diǎn)與看法，一個(gè)個(gè)的金點(diǎn)子、好方法應(yīng)運(yùn)而生。

通過本次省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂嬉戲教學(xué)模式適切性的討論》課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議的召開，各課題組成員進(jìn)一步明確了討論任務(wù)，同時(shí)也表達(dá)了圍繞幼兒園音樂嬉戲教研專題，充分發(fā)揮幼兒園教研團(tuán)隊(duì)的作用，有效開展音樂嬉戲教學(xué)疑難問題的討論，推動(dòng)幼兒園音樂領(lǐng)域教育向縱深進(jìn)展。我園在承辦活動(dòng)中表現(xiàn)出高度的合作、細(xì)密的組織活動(dòng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同。

9、教師參與教科研論文競(jìng)賽

本學(xué)期，我園教師積極參與縣里論文評(píng)比蘇艷暉教師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談?dòng)變鹤灾鲗W(xué)習(xí)的培育》獲縣二等獎(jiǎng)；黃麗麗教師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談?dòng)變邯?dú)立性的培育》獲縣三等獎(jiǎng)；鄭香蘭教師撰寫的教育科研論文《培育幼兒自己會(huì)學(xué)的力量》獲縣二等獎(jiǎng)；張美寶教師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習(xí)慣培育討論》獲縣三等獎(jiǎng)；林陳鳳教師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習(xí)慣培育的反思》獲縣三等獎(jiǎng)；吳克芬教師撰寫的教育科研論文《淺談如何培育幼兒的良好行為習(xí)慣》獲縣三等獎(jiǎng)；莊蘇輝教師撰寫的教育科研論文《談如何在嬉戲中培育幼兒的力量》獲縣三等獎(jiǎng)。

以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點(diǎn)重要工作，另外還有一些常規(guī)性工作，如制定規(guī)劃，教師備課、環(huán)境評(píng)比等等，我園都扎扎實(shí)實(shí)的開展著，雖然工作中有些收獲，但也有很多缺乏之處。如課題的討論不夠深入，教師進(jìn)展鉆研的積極性不夠高，有點(diǎn)安于現(xiàn)狀；教師撰寫文章的積極性不太高，質(zhì)量也不算高……今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)科研興園的奮斗目標(biāo)。

幼兒園教研工作總結(jié)2

教研工作是幼兒園工作的一個(gè)重要內(nèi)容。它的成效直接關(guān)系到幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。因此，必需切實(shí)地抓好這項(xiàng)工作。本學(xué)年我園在園長的詳細(xì)組織和治理下進(jìn)展了如下工作：

一、首先明確幼兒園教研工作的任務(wù)。

教研工作，應(yīng)當(dāng)是討論幼兒園教養(yǎng)工作的，既討論教養(yǎng)，也討論保育，這與幼兒園保教結(jié)合的工作原則是全都的。且教研工作應(yīng)盡可能地吸引、鼓舞和要求保育員參加。幼兒園教研工作是幼兒園科研工作的一種廣泛而普及的形式。它有其特別的任務(wù)。這個(gè)任務(wù)總的說來就是加強(qiáng)對(duì)幼兒園教養(yǎng)工作的討論。詳細(xì)說，包括以下幾個(gè)內(nèi)容：

1、組織保教人員學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教養(yǎng)方面的政策、法規(guī)、理論及實(shí)踐閱歷，并組織爭論，以加深熟悉。如分組學(xué)習(xí)和各種形式的觀摩等。

2、針對(duì)幼兒園的實(shí)際，尤其是針對(duì)存在的問題，選擇確定討論課題，邊實(shí)踐邊討論，使教研工作為提高教養(yǎng)質(zhì)量效勞。這是教研工作中的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。如：我園過去始終是輕嬉戲，重視課堂教學(xué)，于是我們本學(xué)期就定了《在嬉戲活動(dòng)中培育幼兒的動(dòng)手力量和創(chuàng)新意識(shí)》這一課題。教師們就依據(jù)自己所教學(xué)科，在各自的學(xué)科中設(shè)計(jì)嬉戲活動(dòng)，大大提高了幼兒的動(dòng)手力量和創(chuàng)新意識(shí)，真正起到了自己的教學(xué)活動(dòng)能為教科研效勞這一宗旨。

3、組織保教人員對(duì)教養(yǎng)工作進(jìn)展深入系統(tǒng)的總結(jié)。深入于實(shí)踐之中，是保教人員的優(yōu)勢(shì)，如何使保教人員不斷地在實(shí)踐中提高自己的教養(yǎng)水平呢，這就要組織他們進(jìn)展深入地總結(jié)，這種總結(jié)是一種對(duì)自己工作的評(píng)價(jià)、端詳。在總結(jié)中，發(fā)覺自己的特長及缺乏，查找一些工作規(guī)律，應(yīng)邊總結(jié)邊研討，相互促進(jìn)。

二、其次，加強(qiáng)教研隊(duì)伍的組織建立：

教研隊(duì)伍主要有這樣幾種組織形式：年級(jí)組式，就是按年級(jí)組為單位劃分教研組，其優(yōu)點(diǎn)是組內(nèi)教養(yǎng)內(nèi)容是全都的，便于共同爭論和討論；科目組式，根據(jù)保教人員所擔(dān)當(dāng)或感興趣的科目把他們分成若干組，其優(yōu)點(diǎn)是便于使這些人員對(duì)有關(guān)科目作深入研討，如藝術(shù)組。課題形式能從幼兒園工作實(shí)際動(dòng)身，尤其是從幼兒園亟待解決的總是動(dòng)身，列出幾個(gè)討論問題，讓教師依據(jù)自己的興趣和特長自愿結(jié)合。分成若干小組，其優(yōu)點(diǎn)是敬重教師意愿，便于對(duì)課題進(jìn)展深入討論，能激發(fā)教師的成就感。

本學(xué)年，我園充分考慮幼兒園教養(yǎng)工作的現(xiàn)狀、保教人員的數(shù)量、素養(yǎng)等因素，以追求教養(yǎng)工作的實(shí)效為根本宗旨，不唯求新、求異而不切實(shí)際，努力制造適合自己園內(nèi)實(shí)際的新的教研組織形式。

園長重視教研工作組織建立和治理。幫助選好有較強(qiáng)的專業(yè)學(xué)問和專業(yè)技能，并有較豐富的工作閱歷，有較強(qiáng)的討論力量和組織力量，有良好的人際關(guān)系，熱心教研工作，并賜予教研組長工作的自由權(quán)。并常常加以檢查和催促。

三、抓好教研工作的總結(jié)評(píng)估工作：

園長對(duì)比本學(xué)期教研工作規(guī)劃的執(zhí)行狀況進(jìn)展仔細(xì)評(píng)估，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教研工作實(shí)踐過程中保教人員發(fā)揮出來的聰慧才智和制造精神，努力營造具有本園特色的理論和實(shí)踐體系。園長要求教研組每學(xué)期進(jìn)展一次總結(jié)，并寫出總結(jié)報(bào)告，鼓舞教研組擴(kuò)每一們成員能常常地總結(jié)自己的一些做法；抓住自己的思路火花，勇于發(fā)表自己的見解，能自覺撰寫論文和總結(jié)。還對(duì)教研組的各項(xiàng)工作進(jìn)展了全面評(píng)估，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)和總結(jié)。

幼兒園的教研工作是一項(xiàng)艱難而簡單的工作，信任我們對(duì)比規(guī)劃，一切從本園實(shí)際動(dòng)身，仔細(xì)地組織和發(fā)動(dòng)教師，不斷地提高教師對(duì)教研工作的深入熟悉，幼兒園教研工作肯定會(huì)呈現(xiàn)出嶄新的面貌。

幼兒園教研工作總結(jié)3

一、本期教研工作根本狀況

本學(xué)年大班班教研組共有三個(gè)班級(jí)。依據(jù)本學(xué)期幼兒園教研工作重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)相宜幼兒進(jìn)展的支持性環(huán)境的探究以及我組實(shí)際：班次少但溝通空間相對(duì)較大，以溝通學(xué)習(xí)體會(huì)的方式重溫新《綱要》，立足于大班幼兒的身心進(jìn)展特點(diǎn)，確定了以幼兒“幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)墻”的創(chuàng)立為切入口，努力找到每個(gè)孩子的“最近進(jìn)展區(qū)”。以幼兒園“說、獻(xiàn)、評(píng)”活動(dòng)為載體，提高了教師聽課評(píng)課的力量，使教師和幼兒在探究和實(shí)踐中共同成長。

二、教研工作實(shí)施效果

1、新《綱要》新理念，在間周一次的分組學(xué)習(xí)中開展“《綱要》與我”的實(shí)踐溝通活動(dòng)。

吳景秀教師發(fā)起的“讓每一幅墻會(huì)說話”的話題引發(fā)了大家的劇烈爭論，在爭論中教師們各抒已見，爭辯不休，通過爭論、爭辯和與《綱要》對(duì)比，大家對(duì)《綱要》精神更理解了，端正了思想，提高了熟悉，樹立了正確的兒童觀和教育觀教師們對(duì)新學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)達(dá)成了共識(shí)：即教師供應(yīng)一個(gè)總體規(guī)劃和大的框架內(nèi)容依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)程次第跟進(jìn)；朱濤教師的“有關(guān)大班兒童社會(huì)性的培育”話題引起了教師們的共鳴，教師們當(dāng)即商議了“爭當(dāng)升旗手”、“班級(jí)資源共享”等建立性活動(dòng)。這種真正意義上的面對(duì)面的溝通和爭論使每個(gè)話題更加深入，也使組內(nèi)的青年教師得到很大的收獲。

2、探究幼兒“學(xué)習(xí)墻”的創(chuàng)設(shè)。

在幼兒園查找根本元素的過程中我們也結(jié)合大班幼兒的年齡特征，提出了我們的問題“怎樣讓幼兒的學(xué)習(xí)看得見？”、讓教師、幼兒、家長都能“觀察”我們開展的活動(dòng)并投入的參加進(jìn)來？當(dāng)幼兒園最終確定“創(chuàng)設(shè)相宜幼兒進(jìn)展的支持性環(huán)境”為我園的根本元素時(shí)，我們大班教師打算以“學(xué)習(xí)墻”的建立為我們的切入點(diǎn)。為此，本學(xué)期三個(gè)大班的教師們作了很好的嘗試，將室外走廊的一大幅墻改以往的“精致、一成不變”為現(xiàn)在的“動(dòng)態(tài)、定期和不定期更換”，以往教師作品的單一張貼區(qū)成為了幼兒活動(dòng)的記錄墻，每一個(gè)塊墻面都是活的如：大一班的“我真能干”、“世界真奇異”，大二班的“歡樂樹”、“今日我有進(jìn)步了”；每一個(gè)角落都是近期開展活動(dòng)的縮影，如大一班的“故事大王”、大二班的“每天830”、“繩子變變變”，家長們開頭關(guān)注了，孩子們開頭津津樂道了，但我們也發(fā)覺一些新的問題，如：怎樣讓美感與動(dòng)態(tài)共存，怎樣既表達(dá)幼兒的主體性又有教師支持引領(lǐng)作用的發(fā)揮，這將是我們下學(xué)期連續(xù)討論的問題。

3、各項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)的順當(dāng)開展，師幼在活動(dòng)中共同成長。

本學(xué)期，雖然大班的班次少一點(diǎn)，但活動(dòng)卻一個(gè)接一個(gè)，一路忙過來，雖然累一點(diǎn)，但教師和孩子們都在活動(dòng)中得到了熬煉和成長。

10月的“精彩奧運(yùn)榮耀中國”國慶慶祝活動(dòng)，三個(gè)班的教師仔細(xì)排練班上擔(dān)當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)工程：體操、擊劍和摔交，共同找資料布置出三樓的圖片展；

11月的區(qū)中小幼藝術(shù)節(jié)、幼兒園送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的開展。兒童集體舞“歡樂珍寶”，由于孩子來自三個(gè)不同的班級(jí)，排練教師不好治理，班上的教師就主動(dòng)幫助鼓勁，在天奇廣場(chǎng)上取得了不俗的成績；幼兒園送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我組王世蓮教師代表幼兒園為柳蔭中心園的教師們移位教學(xué)安康活動(dòng)“天冷天熱我知道”，送去了示范園先進(jìn)的教育理念，也帶去了我們對(duì)山區(qū)小朋友的祝福。

12月的幼兒運(yùn)球競(jìng)賽、冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、組內(nèi)“說、獻(xiàn)、評(píng)”活動(dòng)的開展。備戰(zhàn)運(yùn)球競(jìng)賽的時(shí)候，教師們每天早上精神抖擻的孩子們一起練習(xí)，以昂揚(yáng)的心情感染孩子，張紅和吳景秀教師作為教練員更是不分上下班，參賽的雖然是一小局部孩子，但班上的每一個(gè)孩子都在活動(dòng)中得到了熬煉。最終在區(qū)運(yùn)球競(jìng)賽的時(shí)候，取得了第一名的好成績，為幼兒園爭得了榮譽(yù)。“說、獻(xiàn)、評(píng)”活動(dòng)中，英大孫小慶教師的英語嬉戲“打電話”、大一班張紅教師的戶外活動(dòng)“赤足走和空氣浴”、大二班胡波教師的科學(xué)探究活動(dòng)“比比看”均取得預(yù)期效果，看到自己的缺乏，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)、閱歷，并在班級(jí)的詳細(xì)工作中有效地推動(dòng)了各項(xiàng)活動(dòng)的開展。教師們?cè)跍贤ㄅ鲎仓蟹此甲约旱慕逃虒W(xué)實(shí)踐，在分析爭論中提升自己的教育討論力量。

1月的“歡快中國年”迎新活動(dòng)和新年賀年卡展。在迎新慶祝活動(dòng)中，為了讓每個(gè)孩子都有一次上臺(tái)展現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，我們克制了班額大、時(shí)間緊的重重困難，王世蓮、朱濤教師為了不加重舞蹈班教師的擔(dān)子主動(dòng)搶挑重?fù)?dān)，找家長學(xué)習(xí)打腰鼓的動(dòng)作，負(fù)責(zé)了三個(gè)班剩下兒童的節(jié)目，演出時(shí)取得了較好效果。英語大班的圣誕晚會(huì)和新年活動(dòng)只相差一周的時(shí)間，但教師們通力合作，合理安排，新年活動(dòng)的預(yù)備工作有條不紊的進(jìn)展。在全園新年賀年卡展中，我們?nèi)齻€(gè)大班新奇別致的布展吸引了全部來賓的目光，孩子們和家長精致而富有創(chuàng)意的卡片得到了評(píng)委們的喝彩。孩子們?cè)诨顒?dòng)中得到了熬煉，教師們也在活動(dòng)中不斷成長。

堅(jiān)持開展“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)。“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)有我們大班發(fā)起，每天早上由教師帶著孩子站在幼兒園大門向全園的小朋友家長宣傳環(huán)保學(xué)問，入園、離園時(shí)巡察園內(nèi)環(huán)境，。為了給每一個(gè)孩子熬煉的時(shí)機(jī)，教師們幾乎是每天上早班，孩子們感動(dòng)傲慢的背后分散著教師們?cè)S多悄悄的付出。

4、資源共享，各盡所長。

我組教師老中青三結(jié)合，在教研活動(dòng)中，努力挖掘每個(gè)教師的特長，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享。孫小慶教師英語口語力量較強(qiáng)我們就找她學(xué)，吳景秀愛學(xué)習(xí)有不少專業(yè)書籍我們向她借，胡波教師的美術(shù)字寫得好，我們就開展了“pop美術(shù)字”培訓(xùn)，朱濤、王世蓮教師在生成活動(dòng)的課程網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)上很有閱歷，“手拉手獻(xiàn)愛心”活動(dòng)來了以后，快速發(fā)覺活動(dòng)內(nèi)涵的價(jià)值找到深入開展

活動(dòng)的線索，勾畫出主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，我們?nèi)齻€(gè)班都很有用。

三、教研工作取得成績的緣由分析

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)幼兒園園本教研特別重視，對(duì)教研活動(dòng)的時(shí)間、

設(shè)備、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)上賜予有力支持，賜予教研組充分的自由，有了問題準(zhǔn)時(shí)賜予指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。

2、教研規(guī)劃的內(nèi)容從教師中來到教師中去。

學(xué)期初，教研組長依據(jù)本期幼兒園教研工作重點(diǎn)以及教師們的建議制定切實(shí)可行的教研規(guī)劃，讓教師們成為教研活動(dòng)的主體，而不是被動(dòng)的執(zhí)行者。

3、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，集體攻關(guān)。

雖然我們大班組人不多，但我們珍惜每一次在一起學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，在組內(nèi)提倡：“我們做了，我們收獲了，所以我們成長了”的理念，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，9顆心緊緊連在一起，各盡所長，取長補(bǔ)短，將幼兒園布置的每一項(xiàng)任務(wù)圓滿完成。

四、存在的問題和今后的準(zhǔn)備

1、下學(xué)期以“師幼互動(dòng)、家園互動(dòng)”為切入點(diǎn)，連續(xù)探究幼兒學(xué)習(xí)墻的創(chuàng)立。開學(xué)初即召集教師爭論新學(xué)期環(huán)境布置的想法，爭論相宜的區(qū)域分割。

2、各班分析自己的四育測(cè)查結(jié)果，改良下學(xué)期教育教學(xué)工作。

3、幼兒過程性評(píng)價(jià)工作，本期由于多方面緣由，有所松懈，下學(xué)期要加強(qiáng)這方面的工作。

幼兒園教研工作總結(jié)4

時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們提出改革和進(jìn)展的新課題，在改革與競(jìng)爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐，我們視課改為進(jìn)展契機(jī)，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實(shí)踐，以課改為契機(jī)，推動(dòng)幼兒園自主進(jìn)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們依據(jù)本園實(shí)際，開展了一些活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)力量。

一、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念

本學(xué)期我們著重開展了一些專題研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思索中，我們對(duì)課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動(dòng)中對(duì)“活動(dòng)的預(yù)設(shè)與生成”進(jìn)展了研討，我們首先對(duì)“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系的熟悉又有了新的領(lǐng)悟。之前，更多的教師認(rèn)為：生成活動(dòng)就是由小朋友的熱點(diǎn)課題或者新的發(fā)覺而產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng)。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動(dòng)也歸為生成活動(dòng)。現(xiàn)在，教師們知道預(yù)設(shè)和生成是交叉進(jìn)展、不行分割的，它們可以相互轉(zhuǎn)化。生成的課題可以安排成預(yù)設(shè)活動(dòng)，預(yù)設(shè)的活動(dòng)也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合，教師必需依據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有閱歷以及在與環(huán)境相互作用中生成活動(dòng)。隨著研討的深入，教師們對(duì)生成課程的熟悉會(huì)更完善、更全面。如我們通過觀摩新課程的實(shí)踐活動(dòng)，并針對(duì)活動(dòng)對(duì)“目標(biāo)和過程的關(guān)系”進(jìn)展參加式的研討，我們認(rèn)為首先，目標(biāo)和過程是親密相關(guān)的，教師在組織活動(dòng)時(shí)，既要有目標(biāo)，但也要注意活動(dòng)的過程，它們兩者是缺一不行的。目標(biāo)是幼兒進(jìn)展的方向，而過程又是目標(biāo)前進(jìn)的方向。例如，在中班的活動(dòng)《螞蟻》，活動(dòng)的形式看似很隨便，教師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和興趣所在，教師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標(biāo)是清晰的，在孩子感興趣時(shí)進(jìn)展孩子對(duì)螞蟻探究的興趣。其次，我們還深深感到教育活動(dòng)的目標(biāo)不應(yīng)當(dāng)停留于說教的層面，讓孩子在被動(dòng)的狀況下承受目標(biāo)，而應(yīng)當(dāng)讓孩子成為活動(dòng)的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，把教育目標(biāo)滲透在整個(gè)過程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學(xué)過程肯定有個(gè)好的目標(biāo)，目標(biāo)和過程是相輔相成的。作為教師，應(yīng)當(dāng)不斷的在實(shí)踐中探究和摸索，查找制定符合幼兒年齡特點(diǎn)，敬重幼兒閱歷的目標(biāo)的方法，從而更好地開展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)每位幼兒的充分進(jìn)展。

二、堅(jiān)持科研興園、科研興教，積極開展教育科研

要實(shí)現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必需打破長期來的以閱歷來指導(dǎo)治理行為的模式，必需采納科學(xué)的思想方法來建構(gòu)自己的治理方略。我們堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量，遵循了以下原則：

1、“以人為本”的治理原則

新綱要提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為調(diào)動(dòng)教師參加教研的積極性，建立合作教研模式，我們努力營造寬松、愉悅的教研氣氛，廣開言路，教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來進(jìn)展?fàn)幷摚總€(gè)教師學(xué)習(xí)后有心得有體會(huì)，并倡儀讓教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達(dá)出來，促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。

2、遵循互動(dòng)式原則

互動(dòng)式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實(shí)踐之間的雙向溝通，鼓舞教育者積極參加反響和制造。溝通是一種社會(huì)的互動(dòng)，也是一種信息的互動(dòng)。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路，每一次活動(dòng)有不同的教師主持，供應(yīng)自己新學(xué)習(xí)的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價(jià)值所在，以及自己的見解，使教師之間獲得不同信息的溝通，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐。

3、“反思——實(shí)踐”的原則

“反思——實(shí)踐”是教師討論的關(guān)鍵，教師討論和理論討論工作不同，其目的是為了改良教育工作，我們的討論是：為了教育的討論，詳細(xì)來說，教師進(jìn)展“反思——實(shí)踐”是為了促進(jìn)教師對(duì)其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒進(jìn)展。同時(shí)在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課程中真真實(shí)切感受到的。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式，結(jié)合新教材，注意教師對(duì)自身教育行為的反思——實(shí)踐，解決教改新問題，提高保教質(zhì)量，幫忙教師做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。反思———實(shí)踐——實(shí)踐的改良——進(jìn)步的反思就是這個(gè)不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中，教師獲得成長，教育實(shí)踐得以改良。

4、“終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀”原則

要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建立，增加教師的自我提高意識(shí)。提高教師素養(yǎng)，關(guān)鍵就是要讓教師樹立起終身學(xué)習(xí)的原則。我們?cè)趫@內(nèi)確立了區(qū)骨干教師和園骨干教師，并讓他們承受更多的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學(xué)力量，并且在園內(nèi)發(fā)揮她們的骨干作用，以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他教師共同成長。

三、家園互動(dòng)

1、今年在小班搞試點(diǎn)：為家長開放班級(jí)博客，深的家長的好評(píng)。

2、為家長供應(yīng)教學(xué)觀摩活動(dòng)16節(jié)，讓家長懂得幼兒園的教學(xué)情形。

3、新年到來之際，家長和孩子們一起做親子嬉戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個(gè)愉快的新年。

四、特色園區(qū)：創(chuàng)立學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)

教師專業(yè)化進(jìn)展是教師專業(yè)化素養(yǎng)始終進(jìn)步的一個(gè)進(jìn)程，創(chuàng)立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，是師資步隊(duì)建立的主要道路，樹立書香校園，建立校園文明，營造協(xié)調(diào)、安康向上的學(xué)習(xí)氣氛，本期教研組開展了讀書漂流活動(dòng)。

1、在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書吧。在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境——為教師供應(yīng)各種教育雜志，供教師閱覽，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，吸取新的教育信息和進(jìn)步的育人教訓(xùn)，拓展教師視線。

2、“走進(jìn)名著”的讀書活動(dòng)。當(dāng)真掃瞄學(xué)校每年供應(yīng)的書籍，提高教師本身的文化素養(yǎng)。每年教師自發(fā)閱讀1—2本名著，擴(kuò)大讀書的范疇。

3、好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創(chuàng)設(shè)“好書大家讀”的張貼欄，由園務(wù)引導(dǎo)和教師日常學(xué)習(xí)中，讀到的好文章，推舉張貼在“好書推舉”欄里。

4、讀書溝通活動(dòng)。每兩月進(jìn)展一次讀書交換活動(dòng)，并以文字的情勢(shì)出現(xiàn)：讀書筆記、讀書心得領(lǐng)悟、經(jīng)典段落名句等張貼在“讀書網(wǎng)”的欄目中。

五、科研工作

1、進(jìn)一步深刻地研討幼兒園早期閱讀的領(lǐng)導(dǎo)方式和實(shí)行策略。

2、積極介入?yún)^(qū)級(jí)獨(dú)破課題《中華傳統(tǒng)美德校本教材開發(fā)》的討論工作，全園教師在幼兒園日常教育工作中仔細(xì)落試驗(yàn)證幼兒園板塊的教材開發(fā)狀況。

本學(xué)期，我們開展了青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)、教學(xué)隨筆評(píng)比，大家都能積極參加活動(dòng)，細(xì)心預(yù)備，活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評(píng)析，使教師進(jìn)一步提高了自身評(píng)析力量，同時(shí)也幫忙教師熟悉到自身的缺乏，取長補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，教師的科研水平也得到了提高。

一學(xué)期緊急而又勞碌，開心而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，勝利都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)布滿挑戰(zhàn)、布滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出奉獻(xiàn)。

幼兒園教研工作總結(jié)5

本學(xué)年，我們小班教研組的教研工作緊緊圍繞園內(nèi)教科研規(guī)劃，連續(xù)仔細(xì)貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，以“以幼兒進(jìn)展為本”為宗旨，以園本教研為抓手，以提高保教質(zhì)量和教師素養(yǎng)為重點(diǎn)，從本園幼兒教育的實(shí)際狀況動(dòng)身，不斷完善小班教研組工作的各項(xiàng)常規(guī)治理，積極開展各類教學(xué)、教研活動(dòng)，營造良好的教研氣氛，努力提高組內(nèi)教師的教育教研水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討，提高教研活動(dòng)的有效性。

1、通過自學(xué)、教研組集中學(xué)習(xí)等形式，深刻領(lǐng)悟《綱要》的精神實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步更新教育理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，堅(jiān)持寫有質(zhì)量的教育隨筆和教科研論文。閱讀幼教雜志，汲取更多的學(xué)問。

2、以教學(xué)活動(dòng)為案例，緊緊圍繞教學(xué)活動(dòng)中面臨的問題，鼓舞教師暢所欲言，發(fā)表自己的見解。將外出觀摩的教學(xué)活動(dòng)在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)展溝通、評(píng)析，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并用于自己的教學(xué)實(shí)踐中。另外，對(duì)十一位青年教師進(jìn)展有規(guī)劃的指導(dǎo)，上好亮相課。為她們供應(yīng)展現(xiàn)的平臺(tái)，賜予亮相的時(shí)機(jī)，使她們較快地把握教育教學(xué)技能。本學(xué)期，楊璐教師參與了園內(nèi)的課程組活動(dòng)，獲得好評(píng)。

3、在學(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時(shí)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展主題活動(dòng)反思，提高發(fā)覺、分析、討論、解決問題的力量。做好幼兒的觀看記錄、案例分析等，找出教師在活動(dòng)中的缺乏，共同討論孩子的行為，探討教師的實(shí)踐，努力尋求更有效的教育教學(xué)方法。

4、提高現(xiàn)代化教育技術(shù)運(yùn)用水平，加強(qiáng)班級(jí)博客的治理，準(zhǔn)時(shí)上傳相關(guān)教學(xué)、活動(dòng)內(nèi)容，不斷豐富主頁內(nèi)容。

5、教研活動(dòng)中教研組長仔細(xì)做好教研記錄，將爭論的內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展提升和總結(jié)，確保每次教研活動(dòng)有質(zhì)量。

二、加強(qiáng)教育教學(xué)討論，不斷提高課程實(shí)施水平。

我們?cè)谏商骄啃椭黝}時(shí)就是關(guān)注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探究主題，如“我喜愛”、“秋葉飄”、“冬天到”等等，這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點(diǎn)的，孩子生活中比擬常見和喜愛的事物。開展主題時(shí)我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活閱歷，讓孩子初步地獲得相關(guān)的學(xué)問，激發(fā)了他們對(duì)探究世界的興趣，取得了較好的效果。

三、深入開展課題討論，努力提高教科研水平。

本學(xué)年，我們新開展了《“沁愛·悅美”，鑄造幼兒園美育文化的實(shí)踐與討論》的課題討論，加強(qiáng)教育理論及方法的學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，更新教育觀念。每班確定子課題內(nèi)容，期初制訂好本年度課題規(guī)劃，每位教師細(xì)心選擇適合本班幼兒的活動(dòng)內(nèi)容，仔細(xì)設(shè)計(jì)、組織課題活動(dòng)，積極撰寫教學(xué)隨筆、論文，做到有規(guī)劃、有預(yù)備、有記錄、有積存，使課題活動(dòng)富有成效。

四、做好“六仔細(xì)”工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、講究周日規(guī)劃、備課的實(shí)效檢查，開展組內(nèi)互查，切實(shí)提高“六仔細(xì)”工作質(zhì)量。在制定周工作規(guī)劃時(shí)，要求教師考慮：明確目標(biāo)、突出主題、有機(jī)融合、家長工作、各類嬉戲和區(qū)域活動(dòng)做到豐富多彩、科學(xué)合理，教育環(huán)境照應(yīng)主題，吸引幼兒參加。在檢查中發(fā)覺不合理的地方準(zhǔn)時(shí)與教師溝通，指導(dǎo)她們準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展調(diào)整。

2、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，保證區(qū)域嬉戲活動(dòng)的空間；科學(xué)安排幼兒的一日生活，保證區(qū)域嬉戲活動(dòng)的時(shí)間；嬉戲注意活動(dòng)的趣味性，貼近幼兒生活，建立在幼兒現(xiàn)有的閱歷根底之上；教師對(duì)嬉戲進(jìn)展有效指導(dǎo)，讓幼兒在滿意歡樂的同時(shí)，增長學(xué)問和閱歷，獲得各種力量的進(jìn)展。

3、幼兒園作息時(shí)間科學(xué)合理安排。通過班級(jí)保教人員的協(xié)調(diào)審議、師幼共同參加班級(jí)治理形成切實(shí)可行的常規(guī)，家園協(xié)作共同關(guān)注幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成，確保一日活動(dòng)的合理有序地組織實(shí)施，有效地幫忙幼兒養(yǎng)成一日生活的良好行為習(xí)慣。

五、家園協(xié)作，達(dá)成共識(shí)。

1、定期通過班級(jí)主頁向家長供應(yīng)幼兒在園學(xué)習(xí)的資料和照片，使家長、教師準(zhǔn)時(shí)了解園內(nèi)外最新教育動(dòng)向，了解教育信息，學(xué)習(xí)教科研學(xué)問。

2、通過家長開放日活動(dòng)、與家長的口頭聯(lián)系、家訪等，加強(qiáng)家園之間的聯(lián)系，使家長準(zhǔn)時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，了解幼兒在園狀況，關(guān)注班級(jí)的教育教學(xué)活動(dòng)及家長需要協(xié)作的工作，做到家園共育。

一學(xué)期緊急而又勞碌，開心而又充實(shí)，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，勝利都離不開我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出，在這個(gè)布滿挑戰(zhàn)、布滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，再創(chuàng)佳績！

幼兒園教研工作總結(jié)6

光陰似箭，歲月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，本學(xué)期已接近尾聲，回首本學(xué)期園所所開展的教研活動(dòng)，深有感受，現(xiàn)將本學(xué)期開展的教研工作做如下總結(jié)：

一、學(xué)期初家長會(huì)研討

家長會(huì)的開展是園所開學(xué)階段所要預(yù)備的工作，如何開展好一次家長會(huì)對(duì)教師而言是一次挑戰(zhàn)。而我園的教師呈現(xiàn)年輕化現(xiàn)象，教學(xué)閱歷有限。為此，我園打算開展一次學(xué)期初的家長會(huì)研討活動(dòng)，旨在為教師指明家長會(huì)的開展方向，讓教師有一個(gè)明確的方向去預(yù)備各班的家長會(huì)工作，肯定程度上避開了盲目探究的現(xiàn)象。

二、主題墻評(píng)比活動(dòng)

在教育進(jìn)展的長河中，幼兒園的主題墻飾作為促進(jìn)幼兒進(jìn)展不行缺少的“環(huán)境”，始終成為幼兒在園生活的重要局部。我們知道，幼兒園的環(huán)境包括這樣兩個(gè)方面：一是物質(zhì)環(huán)境，二是心理環(huán)境。作為物質(zhì)環(huán)境的墻面環(huán)境它和我們是朝夕相處的，它從感官上帶給幼兒有關(guān)線條、外形、顏色、構(gòu)圖等因素的刺激，在情感上帶給他們愉悅感。因此，我園打算在５月底開展一次主題墻評(píng)比活動(dòng)，主要是由副班教師負(fù)責(zé)。本次主題墻活動(dòng)的評(píng)比，一方面的目的在于讓副班教師學(xué)習(xí)該如何創(chuàng)設(shè)主題墻環(huán)境；另一方面的目的在于給副班教師供應(yīng)一個(gè)呈現(xiàn)自我的平臺(tái)。

三、班級(jí)區(qū)域環(huán)境評(píng)比

隨著教育改革活動(dòng)的不斷深入，區(qū)角活動(dòng)的呈現(xiàn)已經(jīng)成為促進(jìn)孩子們共性進(jìn)展不行缺少的活動(dòng)。為加強(qiáng)本園對(duì)區(qū)角活動(dòng)的重視，促進(jìn)各班級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)的有序開展，依據(jù)本學(xué)期的教育教學(xué)規(guī)劃，打算對(duì)全園各班級(jí)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)進(jìn)展評(píng)比，評(píng)比內(nèi)容如下所示：

（一）評(píng)比工程：

區(qū)角設(shè)置的合理性、材料投放的層次性與可操作性、區(qū)域治理等。

（二）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、區(qū)角設(shè)置符合各年齡班特點(diǎn)，區(qū)角設(shè)計(jì)大氣、美觀。區(qū)域大小適中，動(dòng)靜分開。

2、區(qū)角設(shè)計(jì)能很好的與主題相結(jié)合，操作材料的擺放凹凸適中，便利幼兒取放、使用。

3、區(qū)角操作材料豐富、具有層次性，符合區(qū)角創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)，數(shù)量足夠本班幼兒使用。

4、操作材料科學(xué)衛(wèi)生、安全耐用、美觀，有學(xué)習(xí)價(jià)值，能引起幼兒操作探究興趣，有創(chuàng)意并或能結(jié)合外鄉(xiāng)資源進(jìn)展創(chuàng)新。

5、區(qū)角標(biāo)志及進(jìn)區(qū)卡美觀、兒化、便利幼兒理解，進(jìn)區(qū)卡或標(biāo)志設(shè)計(jì)敏捷、便利操作。

通過開展本次活動(dòng)，使我們對(duì)區(qū)域環(huán)境的布置、區(qū)域材料的投放、區(qū)域活動(dòng)的開展有了新的熟悉和了解。是我們熟悉到區(qū)域活動(dòng)的開展應(yīng)以符合幼兒認(rèn)知、滿意幼兒興趣、立足幼兒進(jìn)展為指引，同時(shí)把握好內(nèi)容、環(huán)境、過程這三個(gè)方面。

（一）選擇內(nèi)容是關(guān)鍵

1、內(nèi)容的選擇要與主題活動(dòng)相融合；

2、與地方特色相結(jié)合。

3、與幼兒興趣相匹配。

（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)是前提

1、區(qū)域設(shè)置要留意相宜性、趣味性。

2、材料投放要留意層次性、操作性。

3、墻面創(chuàng)設(shè)要留意提示性、展現(xiàn)性。

（三）把握過程是重點(diǎn)