--對初中數(shù)學(xué)教課的一些見解近來這些年因為初高升的競爭，致使初中數(shù)學(xué)教課嚴(yán)重偏離了正確的軌跡，違反了初中數(shù)學(xué)教課的主旨和要求，很多教課者一味追求偏怪難的數(shù)學(xué)題，嚴(yán)重離開了教材，使得學(xué)生完整成為了做題的機(jī)器，在教課中并無提升學(xué)生整體的數(shù)學(xué)素質(zhì)，學(xué)生在題海中沒有領(lǐng)會到數(shù)學(xué)的美，感覺不到數(shù)學(xué)根源于生活，服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)對我們后繼生活和學(xué)習(xí)的重要性。對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒有了創(chuàng)建性和啟迪性，漸漸喪失后繼學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動力。這樣的教課堪稱是背道而馳，失之偏頗。為此，我談一些初中數(shù)學(xué)教課的見解。.學(xué)好教材是數(shù)學(xué)教課的要點。為了追求高分，很多教師和家長以教輔資料為主，大批的研究教輔資料搞題海戰(zhàn)術(shù)，而忽視了課本的主體地位。其實教材上的很多內(nèi)容只管簡單，但知識點的含量不低，反觀這幾年各省市的中考題就會發(fā)現(xiàn)，基本的題都能在課本上找到原型。不過我們對課本上的題一直都是眼能手低，輕易地帶過，不去深入地研究，比方每章節(jié)復(fù)習(xí)最后的那個題就很存心思，基本它是本章較難的一個題，它既要用本章的知識去解決，----同時它又設(shè)計到下一章的知識，起到了承前啟后的作用，仔細(xì)研究就會發(fā)現(xiàn)各練習(xí)題和章節(jié)復(fù)習(xí)題中有很多題都暗含了高中數(shù)學(xué)的知識點，這對初中數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)的聯(lián)系也起到了很好的連接作用，仔細(xì)對待這些題，對學(xué)生知識系統(tǒng)的建立很重要。很多教師以為新教材上的情形、商討、猜想、概括、議論、實驗活動太浪費時間，完不可教課內(nèi)容，所以省略，直接給出結(jié)論。其實這恰巧是新教材的魅力之處，也是新課改的重要內(nèi)容，經(jīng)過這些活動，能培育學(xué)生的合作精神，探究精神，創(chuàng)新精神，同時這些活動的展開有益于學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識，能領(lǐng)會到知識的產(chǎn)生根源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后繼學(xué)習(xí)打下很好的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。.忽視初中數(shù)學(xué)思想的教課。數(shù)學(xué)教授張奠宙說：“教科書里陳說的數(shù)學(xué)，常常是‘冰涼的漂亮?！?，數(shù)學(xué)教師的責(zé)任在于把數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃螒B(tài)，使學(xué)生既能高效率地進(jìn)行火熱的思慮，又能比較簡單接受，理解隱蔽在‘冰涼漂亮’背后的數(shù)學(xué)實質(zhì)。作為知識的數(shù)學(xué)出校門不到兩年便可能忘了，惟有深深銘刻在腦筋中的是數(shù)學(xué)的精神、數(shù)學(xué)的思想、研究方法和著眼點等，這些隨時隨處會發(fā)生作用，使我們終生得益?！边@段話堪稱深----刻道出了數(shù)學(xué)思想的重要性，只有理解和領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)思想，我們對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握才能上漲到一個高度，才能走出題海戰(zhàn)術(shù)的牢籠，才能使我們的數(shù)學(xué)教育有靈魂和基礎(chǔ)。初中數(shù)學(xué)只管不過數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)層次，但卻將基本的數(shù)學(xué)思想所有表現(xiàn)出來了，這些數(shù)學(xué)思想聯(lián)合較簡單的初中數(shù)學(xué)知識反而更好理解，更簡單掌握。比方數(shù)形聯(lián)合思想，在一次函數(shù)，反比率函數(shù)，二次函數(shù)的教課中都大批的出現(xiàn)，無需過多的解說，學(xué)生就能很好的理解。所以數(shù)學(xué)思想的培育應(yīng)早不宜遲，在初中浸透好了，讓學(xué)生對每個數(shù)學(xué)思想有了初步的掌握理解，此后跟著數(shù)學(xué)知識難度的加大，反而會更好的理解數(shù)學(xué)思想的實質(zhì)。.離開了數(shù)學(xué)與實質(zhì)生活的聯(lián)系。很多教師在數(shù)學(xué)教課中，過于專業(yè)化，完整和實際生活離開，學(xué)生掌握不到數(shù)學(xué)根源于生活也服務(wù)于生活這個深刻的數(shù)學(xué)真理，致使學(xué)生只好在枯草無聊的數(shù)學(xué)題中苦苦掙扎，失掉興趣，感覺不到數(shù)學(xué)的美和對生活的重要性。其實在初中數(shù)學(xué)各章節(jié)中，像各知識點的觀點理解都能和實質(zhì)生活相聯(lián)系，學(xué)生完整能舉出有關(guān)的生活實例。很多的情形問題也是和我們的實質(zhì)生活密切----聯(lián)系的，只需我們肯研究教材，將數(shù)學(xué)生活化，就會讓學(xué)生確實感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對實質(zhì)生活的重要性，初中數(shù)學(xué)相同能改變我們的生活，我們在生活中無處不用到數(shù)學(xué)。只需本著這樣的教課原則，經(jīng)過三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解會完整不一樣，各知識點的建立不再是照本宣科，而是成為了生活的一門工具，變得風(fēng)趣而奇特，在后繼的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，會對學(xué)生產(chǎn)生莫大的吸引力，激發(fā)學(xué)生的踴躍性，創(chuàng)建性，讓數(shù)學(xué)變得不是一門無聊生冷的學(xué)科，而是一門充滿了無量魅力的學(xué)科。以上三點是自己對近來幾年初中數(shù)學(xué)教課的一些見解，存在這樣的問題，就會讓我們的數(shù)學(xué)教育嚴(yán)重的偏離實質(zhì)，愈來