2023年小學一年班主任期末工作總結簡短2023年一年級下學期班主任工作總結(3篇)2023年小學一年班主任期末工作總結簡短2023年一年級下學期班主任工作總結篇一

一、與學生公平友好的相處，為學生創立輕松的學習環境。

把微笑送給學生。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學的_是由教師激發出來的，假設他們是溫柔的，是循循善誘的，不用粗魯的方法去使學生疏遠他們，而用慈愛的感情與言語去吸引他們;假設他們和藹地對待他們的學生，他們就簡單得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了。”每天給學生絢爛的微笑，會讓學生的身心感到開心，智能得到進展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻信任我的每塊“云彩”都會“下雨”。由于，我擁有一種特別的教育手段――微笑。

我們班有個學生，開學第一天在教室外怎么也不愿進教室，每天的作業總是愛拖著不做。怎么辦呢?訓一通吧，不行!我試著查找他的優點，結果發覺他這個人還真有不少優點：比方，愛勞動，每次教室里哪位小朋友的座位上有紙了，他立刻會去撿潔凈。另外他特別懂禮貌，每次見了教師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發覺他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再靜靜地微笑著問他：“作業好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓舞，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發言，以后的作業總是能準時地完成。在學生取得勝利時，我會用微笑送去觀賞;在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓舞;在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的敬重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育勝利的大門，幫忙學生們健壯成長。

我報著一顆愛孩子、愛工作的心細心的呵護著我的班級，與孩子們公平相處，做他們的好朋友，敬重他們、信任他們、理解他們，積極主動與他們相處，在課上只有是對學生有好處的，我都會敬重，在課下，與學生共同解決難題，只要不生提出的問題，我總會不厭其煩的答復他們。為了讓學生有個好的學習環境，開學初就把我們班級裝飾一新。開設了“學習園地”、“成長樹”、“比比誰的紅花多”、“勞動角”、“苗苗角”、“每日一拼”等區域，不僅豐富了學生的視野。

二、開展形式多樣的活動，調動學生積極性，樹立集體意識。

我充分利用班會的時間，創設切合實際而好玩的活動情境，每周開展不同的主題班會，如“我長大了”、“故事林”、“猜謎大賽”等，同時利用孩子在學習、紀律、勞動三方面的競爭來調動他們的爭“笑臉“的積極性。

開學初，我利用品德課的時機，樹立學生的集體主義觀念。孩子們對集體看得特殊重。有的孩子到了校門口，發覺校牌忘了，會督促著家長趕快回去取，并嚷嚷著“要是扣了班里的分數，我們這個星期的小紅旗就拿不到了。”在孩子們心中，集體的榮譽是高于一切的。本學期進行的運動會接力賽中，我班取得了第一名的好成績。

三、賜予每個孩子參加班級治理的時機。

在班級治理中，我以“讓學生主體參加”的思想創立了新型的班級體自我教育治理體制。通過對學生進展定期變換治理角色的活動，轉變了那些在學習上有困難的學生長期處于被治理的局面，本學期只是利用一種治理任務來進展試點，例如：我買來紅袖章，每天請個孩子當衛生員，衛生員的任務是每天早晨檢查同學的個人衛生狀況、課間非常鐘檢查教室衛生狀況、放學檢查衛生狀況;這樣不僅使教室的衛生得到了有效的保持，還大大的增加了學生的自信念。以后我還將使用讓每個學生都能參加班級中不同層次的治理，使得每個學生都有時機輪番擔當小組組長、值日班長、收發作業、都有時機與同學接觸，與教師溝通、都有時機熬煉自己多方面的力量。

“果實的事業是尊貴的，花的事業是美麗的，但是讓我做綠葉的事業吧!她總是謙遜地垂著綠蔭。”縱然歲月消逝了我的青春，我依舊無悔!我歡樂，我是一個班主任。

2023年小學一年班主任期末工作總結簡短2023年一年級下學期班主任工作總結篇二

一年級班主任的工作不好做——煩、雜。由于一年級學生年齡小，自控力差，習慣差。回憶這一學期的班主任以及語文教師的工作，點點滴滴盡在眼前：

一.緊抓常規，重培育習慣

由于剛從幼兒班升上來，孩子們各方面的習慣都尚未養成，所以一年級孩子的特點就是好動、好玩。回憶起開學第一個月時，孩子們的行為習慣讓我費了一番精力，我常跟同事說孩子們太淘氣了!想要他們養成一個好習慣，真得花點時間和精力。大到排隊、掃地，小到上課時的坐、站、舉手發言等，從紀律、學習、衛生、安全等方面對學生進展標準化教育，這都需要我手把手、大花時間和精力的去教。使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。每次利用周一升旗時、早上出操時的晨間訓話等時機讓全班同學知道該怎么做。協作校大隊部開展的“校園之星”評比活動，在班內先開展“奪星”活動，每周定時評比，長期堅持，幫忙學生初步養成良好的學習、生活習慣。不過活雖苦，但有回報。時間一長，學生的行為標準大有進步，已根本上適應了學校生活。一個星期之后，學生慢慢地知道了每天上課時該干什么，不該干什么了。同事們都說孩子們的進步真大啊：上課鈴響能立刻寧靜下來等待教師來上課了、課后活動時從未發生打_件、班級衛生越掃越好……

二.重在鼓勵，多表揚孩子

現在孩子的自尊心都很強，你是罵重點都不行，要不就哭哭啼啼，要不就破罐子破摔。所以，在平常的學習中，我就特殊注意對孩子的評價語言，以此來鼓勵孩子們更好的學習。像孩子們那天把地掃得特殊潔凈，一走進教室，我就會伸出大拇指大聲地說：“真是群好孩子，你瞧把我們的教師清掃得多潔凈啊!”并給每個孩子嘉獎一顆“衛生之星”，孩子們興致特高，每次清掃衛生時就會特殊賣力，同時也就也別留意愛護環境了!你看，多好啊!

課堂學習中，我也不忘常常用多樣性的評價語言來鼓舞孩子努力學習：“真是個愛思索的孩子!”、“你太棒了!教師真為你感到快樂!”……孩子們在我表揚他們之后，他們也會說上一句“感謝教師，我會連續努力的!”你看，孩子們的學習興趣被調動起來了，同時也學會了用鼓勵性的語言去幫其他孩子了!

三.加強聯系，重視家校共同教育

我總跟家長說，一個孩子有個好的進展，這和學校、和家長的共同協作是分不開的。一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，假如得不到家庭的響應與合作，必定是勢單力薄的。所以我常常通過家長接送孩子的時候，通過每月發放給家長的一封信，來表達自己對教育孩子的看法以及孩子近期在校的表現和提出一些建議等等，到目前為止，已經發放了《請你肯定跟上來》、《與你同行》、《遲到的溝通》和期末完畢發放的《共享豐收果》這四封主題信，家長們都覺得這種方式特殊好，對孩子們的了解更深一層了，所以好多孩子的進步特殊大!下學期，我還會連續與家長保持聯系，共同教育好孩子。

四.警鐘長鳴，安全始終放第一

家長把孩子放到學校，我們就得為孩子們的安全著想。對一年級這些年齡小的孩子，我們的安全工作更為重大。半年里，我每天都要提示孩子們留意安全，學習簡潔的安全常識。通過實例讓孩子更深一部體會到安全的重要性。孩子們很聽話，把我的話語記在心間，所以這半年里，孩子們從未發生過一起安全事故。但這并不能就這樣放松警覺了，無論何時、無論何地，安全還是要始終擺在第一位的!

另外，這半年里由于甲型h1n1流感的肆虐，學校對學生在這方面的教育也特別重視，每天對教室進展消毒，做好晨午檢，學生身體都很安康，就是體質不是很好，隔三岔五的就有學生請病假，像謝文俊、謝文雅、謝浩遠這三位孩子，每次流感都會把他們傳染傷感。所以，孩子的體質熬煉將會是我下學期的一個重點訓練工程。讓孩子們健安康康、開快樂心地度過每一天。

班主任的工作雖然煩、雜，但看到孩子們的優秀表現，即使再辛苦也覺得沒什么了!在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。我盼望我帶給學生的是一片晴空、綠地、清水，我會更加努力地邁好每一步。

2023年小學一年班主任期末工作總結簡短2023年一年級下學期班主任工作總結篇三

作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將一般而又平凡的班主任工作做好。

一、習慣的培育

1、一般學習習慣的培育。

低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前預備習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我依據學生的特點，首先對學生進展詳細的學習行為訓練。如在訓練學生上課發言舉手時，告知學生為什么上課發言要先舉手，再進展示范練習，要求人人把握標準的舉手姿態(舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發出響聲)。發言的體態及聲音的凹凸。其次，以編兒歌的形式使學生在輕松開心中養成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上學和仔細做作業時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內容是：“上課鈴聲響，快步進課堂，靜靜靜息好，等著教師把課上。”“本子到，墊字板，拿起筆，細心做作業。”又如，在訓練學生擺放和整理學具時，把一般挨次和方法利用晨會，班會讓學生演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學生作為指導，兒歌內容是：“書包左邊放，圈筆刀放右上，今日用的各科書，放在右下好取放。”其三，留意了良好習慣形成后的穩固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以競賽、競爭、奪紅旗等方式來穩固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了準時提示，催促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了進展。

2、特別學習習慣的培育。

各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不一樣。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為“特別的學習習慣。“就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特別的但又特別重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的挨次，嚴格看書、寫字的姿態，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿態及習慣對兒童自制力量及穩定的心理品質的培育具有肯定的意義。其它學科的教師有哪些要求，作為班主任教師就該了解并協作養成。在和科任教師長期相處中，我逐步知道了各科教師的詳細要求。如，體育教師要求他的學生上體育課必穿運動鞋，提前通知學生，體育課上要求人人穿好，確保安全。再如，其它美術等學科的教師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數，周末布置，回家預備，課前檢查。漸漸地學生也養成了習慣。我認為，班主任擅長抓“特別習慣“的培育，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養成，從而也助于班風班貌的整體進展。因此，新生入學，我都把抓良好學習習慣的養成，作為班風班貌建立的一個突破口。

我深感一個具有良好班風班貌的班集體，肯定具有分散力，吸引力，肯定會給學生供應一個良好習慣養成的環境氣氛。我就是通過抓一般學習習慣與特別學習習慣的養成，使我班的班風班貌得了整體進展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為嚴密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的力量也得到了進展。在各種競賽中都取得優異成績。由此可知，抓學習習慣培育，能促進班風班貌整體進展。

二、關懷愛惜每個學生

作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生落伍。如我班張炎同學，每次上課發愣，不愿做作業，還說我是傻瓜。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓舞他，在學生面前夸獎他是個聰慧的孩子。慢慢的，他不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關懷每個學生，幫他們削鉛筆、提示學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫忙，和學生一起動手弄潔凈。以到我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，不由自主的叫我媽媽。

三、培育良好的班集體

班集體是培育學生共性的沃土，有了這塊沃土，學生的共性才能百花爭艷。集體活動，最能培育學生的分散力、集體榮譽感。我帶著學生積極參與學校的各項活動，如播送操競賽、跳繩競賽、拔河競賽等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就幫助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成喜愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算競賽等，利用黑板報開展繪畫競賽，每兩周就讓學生分組出黑板報，展現學生各方面的才能，進展共性。逐步形成一個安康向上、團結協作的班集體。

一個良好的班集體，必需有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀看和分析，進展