第三單元數(shù)一數(shù)與乘法第一課時(shí)有多少塊糖教課內(nèi)容：教材第16、17頁(yè)。教課目的：1、聯(lián)合數(shù)數(shù)的詳細(xì)情境，經(jīng)歷同樣加數(shù)連加算式的抽象過(guò)程，感覺(jué)這類(lèi)運(yùn)算與平時(shí)生活的聯(lián)系，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必需性。2、會(huì)用兩種不一樣的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣擺列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不一樣的連加算式。3、知道用乘法算式表示同樣加數(shù)連加比較簡(jiǎn)易，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法確立基礎(chǔ)。教課重難點(diǎn)：會(huì)用兩種不一樣的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣擺列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不一樣的連加算式。教課準(zhǔn)備與方法：課件、自主學(xué)習(xí)、合作研究。教課過(guò)程：一、問(wèn)題情境。教師講話導(dǎo)入，學(xué)生采用自己喜愛(ài)的方法數(shù)糖的個(gè)數(shù)，教師巡視認(rèn)識(shí)不一樣的數(shù)法。師：誰(shuí)愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家？學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：一塊一塊地?cái)?shù)：1、2、3、兩塊兩塊地?cái)?shù)：2、4、6、8五塊五塊地?cái)?shù)：5、10、15、20、??師：你感覺(jué)哪一種方法最好，為何？只需學(xué)生說(shuō)的合理，教師就予以一定。二、自主研究1、數(shù)一數(shù)，填一填。課件出示：教材第16頁(yè)插圖學(xué)生自己數(shù)數(shù)，達(dá)成填空后，溝通報(bào)告。師：你能分別用算式表示出嗎？生：第一幅圖應(yīng)當(dāng)是7+7=14（塊）；第二幅圖應(yīng)當(dāng)是4+4+4=12（塊）師：此刻請(qǐng)同學(xué)們把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的塊數(shù)按行數(shù)數(shù)一數(shù)，而后溝通。生1：第一幅圖假如按列數(shù)，每列有2塊，有7列，一共有14塊。生2：第二幅圖假如按行數(shù)，每行有3塊，有4行，一共有12塊。師：用算式又該如何表示呢？學(xué)生回答。2、說(shuō)一說(shuō)，算一算。師：此刻我們要點(diǎn)研究第一幅圖，談?wù)劮謩e橫著看，豎著看有什么不一樣，有什么同樣？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，議論研究，集體報(bào)告。總結(jié)：不論是橫著看仍是豎著看，結(jié)果都是同樣的。三、總結(jié)提高。師：經(jīng)過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第17頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：有多少塊糖橫著看,每行5塊,有3行5+5+5=15(塊)豎著看,每列3塊,有5列3+3+3+3+3=15(塊)教課反省：情境教課法。讓學(xué)生在情境里親身著手操作、研究,感覺(jué)知識(shí)的形成過(guò)程可是這樣簡(jiǎn)單,享受成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。小學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是教師的“說(shuō)教”,應(yīng)當(dāng)把更多的時(shí)間用在學(xué)生自主研究