教學設計基本信息名稱《美麗的小興安嶺》執教者張娜課時第二課時所屬教材目錄人教版小學三年級上冊第23課教材分析《美麗的小興安嶺》這篇文章思路清晰，段落分明，共分六段，第一自然段概括敘述小興安嶺的特點；中間四段按照四季順序描繪小興安嶺的美麗景象，每段都是先寫樹木，再寫樹木周圍的景色；最后一段總結，首尾呼應。因此，此文有利于引導中年級學生感悟組段方法，落實《語文課程標準》“積累課文中的優美詞語、精彩句段”的要求。同時，課文語言準確、生動，有利于培養學生想象能力和語感。本課一些要求會認或會寫的字，如“匯、漲、擋、浸、獻、刮”等，比較好地體現了季節的特點，有利于教學把識字、寫字與閱讀緊密結合起來，在語言環境中理解它們的意思和表情達意的作用。學情分析由于課文內容較為淺顯，學生可以大致讀懂課文內容，因此，教學重點以練習有感情地朗讀課文，探究并發現課文組段規律，學習、積累背誦生動、優美的語言為宜。此外，本文中有很多比喻句、擬人句，學生易找出，但引導學生理解、體會還需要教師在教學時多提供幫助。學生還可能會對濃霧下的森林、人參、紫貂等離實際生活較遠的景物感興趣，教師可以借助課件向學生展示小興安嶺景觀，但要在學生自主理解、感悟后出示，避免替代了學生的體會與思考。教學目標知識與能力目標理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確、生動。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。過程與方法目標在感受小興安嶺美麗富饒的同時，學習作者抓住景物特點，進行觀察和表達的方法。情感態度與價值觀目標了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，感受大自然的美好，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。教學重難點重點準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的關鍵詞句，學習作者是怎樣準確地運用詞語描寫景物的。感受小興安嶺一年四季的美麗和富饒，有感情地朗讀課文。難點學習作者抓住景物特點，進行觀察和表達的方法。教學策略與設計說明教學中引導學生自己找出作者描繪小興安嶺美麗景色的詞句，反復朗讀、體會，學習作者觀察和表達的方法。要重視學生自學能力的培養。這篇課文畫面感強，教學時要注意引導學生一邊讀書，一邊想畫面教學過程教學環節（注明每個環節預設的時間）教師活動學生活動設計意圖一、復習導入（2分鐘）二、初讀課文，整體感知。（5分鐘）三、學習第一段，品詞朗讀。（10分鐘）四、細讀品味，體驗美景。（20分鐘）一、復習導入，板書課題。同學們，上節課我們初讀了課文，對小興安嶺有了一個大概的了解，還記得它在哪兒嗎？（點擊課件，出示小興安嶺位置圖）小興安嶺在我國的東北，位于黑龍江省的北部。二、初讀課文，整體感知。讀讀課文，再來說說：小興安嶺給你留下了怎樣的印象？（生自讀課文、匯報，師相應板書）樹的海洋、四季景色誘人、大花園、巨大寶庫。文章采用總分總的段式，將小興安嶺的特點突出地展現在我們面前。三、學習第一段，品詞朗讀。過渡：先讓我們走進這片綠色的海洋去感受一下，請你自己默讀第一自然段，邊讀邊想你能從文字中感受到什么？誰來說說你從這一段中你讀懂了什么？預設：①突出“數不清”，說明數目多②“幾百里連成一片”又說明小興安嶺非常遼闊③“綠色的海洋”突出了顏色，“海洋”也能說明小興安嶺非常遼闊④省略號說明樹的種類有很多。四、細讀品味，體驗美景。小興安嶺的四季都是那么美麗，那么誘人，讓我們一起到文中去尋找小興安嶺的四季美在哪里吧。（點擊課件，出示學習提示）①作者第一段就突出介紹了小興安嶺的樹木，那么這些樹木在各個季節中有什么特點？②每個季節都介紹了哪些景物？用括號標畫出來。③有感情地朗讀自己認為優美的語句。說一說讀后你想到了什么？美在哪兒？春天畫出作者春天描寫的景物：樹木、積雪、小溪、小鹿。引導學生體會“抽出”和“嫩綠”的意思。指導朗讀（師范讀。生齊讀。）讀了描寫春天景物的詞句，你感到小興安嶺的春天是一種什么樣的美？夏天畫出作者春天描寫的景物：樹木、霧、太陽、野花、草地。引導學生體會“密密層層”、“封”、“浸”的意思。有感情地讀第三自然段。說說夏天景色的特點是什么？師生共同總結學習春、夏兩段的寫法。秋天、冬天學習第四自然段時，抓住落葉美引導學生體會為什么用“飛舞”而不用“飄落”。學習第五自然段時，抓住“刮”字引導學生體會風的猛烈。五、回顧全文，欣賞美景。根據小興安嶺四季的特點，用“因為……所以……”的句式回答：為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？讓學生回顧了課文的主要內容。二、學生自讀課文，匯報。三、學生帶著問題讀課文，然后匯報成果。四、引導學生自己找出作者描繪小興安嶺美麗景色的詞句，反復朗讀、體會。學生分組自學第四、五自然段，再選擇自己喜歡的詞句進行交流。五、學生練習口語表達。激發學習興趣。二、回顧第一課時講的篇章結構。三、培養學生的自學能力。四、“授之以魚，不如授之以漁。”培養學生的自學能力，學習作者觀察和表達的方法。五、檢驗學生是否真正地理解了課文。課堂小結2分鐘小興安嶺的一年四季都是美的：每當初春，枝新葉綠，雪融溪滿，生機勃勃，到處流淌著濃濃的綠意；時至盛夏，陽光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個美麗的大花壇；深秋來臨，果實累累，落葉在林間飛舞，無邊的森林盡是寶藏，秋去冬來，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風而舞，整個小興安嶺變成了童話般的境界。小興安嶺四季景色誘人、物產豐富，的確是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。希望同學們長大后，用你們的雙手和智慧將小興安嶺建設的更美麗，好好開發和利用這個大寶庫,當然小興安嶺也需要我們的保護。布置作業1分鐘我的家鄉也很美！我要寫一寫家鄉的一處景物。板書設計春抽出新枝生機勃勃大花園

美麗的小興安嶺樹海夏蔥蔥蘢蘢萬物生長

秋落葉飛舞碩果累累巨大寶庫

冬樹上積雪動物過冬教學反思《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫了我國東北小興安嶺的美景，課文文筆優美，語言生動，向我們描繪了一個迷人的世界，是一篇值得細細品味的美文。

文章主要圍繞“小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的，誘人的。”按春、夏、秋、冬的順序來寫，向我們描繪了一個迷人的世界，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。在實際教學中，效果卻不盡人滿意，主要表現及今后在教學中注意的地方如下：1、創設情境，激發感情。本文的詞句優美，字里行間透露著小興安嶺的魅力和作者對祖國的熱愛。要讓學生體會到，必須創設美的情境。可以讓學生充分地讀課文，在讀中整體感知，在讀中有所感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到感情的熏陶。2、這一課，因為課文容量較大，我放手讓學生通過讀，找出自己感興趣的地方，體會作者用詞的精妙。剛開始學生發言有些拘謹，回答也缺乏層次性。于是，我鼓勵他們大膽地說出自己的所思所想，他們才逐漸地活躍起來，暢所欲言地說出自己心目中的小興安嶺。在今后教學中，課堂上要留給學生充足的朗讀時間，讓學生靜下心來，用心品味語言文字的美。3、在師生的互動過程中，有些同學表現