課題:第一章地球和地圖第2節地球的運動

日期

課時

教材分析學情分析知識與能力過程與方法教學目的

“地球的運動”是七年級地理科書中第一章第二節的內容，它和“地球和地球儀”一起構成了學生進一步學習地理的基石。教科書按照從自轉到公轉的順序編排教學內容，比較注重現象描述，對原理分析適當弱化。教科書還加大了活動的力度，活動成為教學內容的重要組成部分其功能已經不僅是復習和鞏固而是還承擔一部分新知識的教學任務。通過活動形式，學生充分參與到教學活動中，可以增強教學的探究性和實踐性。雖然地球的自轉和公轉對學生來說是非常概念化和抽象化的，并且需要很強的空間想象能力但轉和公轉所產生的地現象卻是每個學生都有體驗的們就發生在學生身邊，與學生的生活息息相關因要把生活實際和學生的體驗作為重要的課程資源加以利用。剛剛開始對地理進行系統學習的七年級學生的地理知識儲備還比較少，學習地理的能力基礎，尤其是空間想象能力和建構能力還比較弱。但學生對地球運動有一定的生活體驗，這里面可能有些是正確的，有些是錯誤的，還有些是模糊的。教師要充分了解學生的知識儲備情況，以保證教學的有效實施。（1掌握地球自轉和公轉的概念及特點。（2理解地球自轉和公轉產生的地理現象。、通用地球儀操（或幻燈片）演示地球的自轉和公轉，提高學生用科學準確的語言表達地理現象、概括地理特點的能力；、了地球自轉和轉的概念、方向和周期，理解地球自轉的地理意義。情感態度與價值觀

、樹辯證唯物主宇宙觀，認識宇宙是運動的，運動是絕對的，靜止是相對的，運動與靜止是統一的唯物主義觀點。、初形成對地球動的好奇心和探索心理，培養學生學習地理的興趣。、初養成求真、實的科學態度。重點難點板書設計

地球自轉、公轉運功的基本特點和地球自轉所產生的地理現象。用地球自轉的基本知識解釋一些自然地理現象。第2節地球的運動（一）一、地的自轉、特：自轉中心：地軸自轉方向：自西向東（北極俯視：逆時針）（南極俯視：順時針）周期：一天，24小、產的現象：晝夜更替；時間差二、地球的公轉、特點：繞轉中心：太陽公轉方向：自西向東公轉周期：一年教學階

教學具體內容及呈現材料

教師活動

學生活動

方法及設計意圖

時段

間

組教

現在我們一起來回憶一下上節課的內容。

提問

思考回答問題

鞏固舊知識學習導言引入新課

北半球分界線、如何劃分？東西半球界線、如何劃分？何在經緯網上快速找到30°°（師在上課前在黑板上畫好經緯網）在前言部分，我們學過學習地理為了更好的生活，同學們有沒有想過身邊的自然現象應該怎樣用地理知識來解釋呢？比如，為什么有日出日

思考生活現象與地理關系地

從身邊的自然現象入手，讓學生感覺學習地理有

落？為什么日出自東，日落向西？（如果學生不能說出自轉，可以類比人坐在行駛的車上，感覺周圍景物在動一例）

提問、引導

球自轉話題。

用，同時又教育學生要養成觀察的習慣。新授

板書第2節球的運動一、地的自轉大家都知道這些現象是地球的自轉運動引起的，那么地球是怎樣進行自轉運動的？我們這兒準備有手電筒和地球儀，大家能演示一下地球的

學生思考

富有挑戰性的問題，容易激起學生們的探究欲自轉運動嗎？你能通過演示來解釋這些現象嗎？、學四人一組，合作演示地球的自轉運動，一人拿手電筒，一人轉動地球儀，另外兩提問題人觀察并做好記錄。教師巡視指導，注意學生旋轉地球儀的方向，演示完畢后，小

望。

組討論完成以下問題：（1地球上為什么會有日出日落現？

學生分組演示察、記錄（2為什么日出自東，日落向西？

將學生分組，

通過設置，這幾個問題，在探究巡視、指導

討論完成問）

自轉運動的過程（3日出日落產生了什么現象？學生回答完畢后，請學生進一步思考下列問題：（4晝夜的產生只是因為地球在自轉嗎？（若學生答不出，教師可引導學生思考：如果地球是一個透明的玻璃球，上面的現象還會產生嗎？）教師作進一步的解釋：由于地球是一不透明的球體，在任何時刻，太陽光只能照亮地球的一半。因此，被太陽照亮的半球是白晝，我們叫它晝半球；未被太陽照亮的半球是黑夜，我們叫它夜半球。地球不停地自西向東自轉，各

因為地球的自轉（2自轉方向是自西向東（3白天黑夜（4地球是不透明的球體學生把書翻到第提問（引導）九畫下教師總

中，由現象到本質，將難懂的、抽象的知識，變得簡單具體。搭建一知識臺階，幫助學生理解。低臺階，高密度。

地晝夜也就不斷更替，而且總是自東方迎來黎明的曙光由方送走黃昏的落把書翻到第九頁畫下以上內容）、學生繼續演示地球自轉運動，如教材圖1.7晝夜交替演示圖所示，思考：（1指出晝半球、夜半球范圍。當中國是白天時還有哪些國家是白天，有哪些國家是黑夜？（2將地球儀轉動180，中國和美國分別處在白天還是黑夜？

結的內容演示思考回答（1本朝鮮、蒙古等國家是白天大巴西等是黑夜（2中國處在黑夜處白天（324個時右，大約一天

設置問題寬（3球某地經歷一次白天和黑夜約多長時間？（4南和北極上空俯視地球自轉動的方向有什么不同？（若學生回答不上來，教師可以用手自西向東畫圈，學生分別從教師手的上方和下方進行觀察）（5根據教材圖討論思考，在同一時刻，中國北京的暢暢同美國的姨媽互相問候有時間差巡指導演異，產生這種差異的原因是什么呢？示；提問

（4從北極俯視加知識為逆時針俯視為順時針（5地球不停地自西向東自轉邊的地點比西邊的地點先看到日出是東邊地點的時刻比西邊地點的時刻早教師小結球圍繞地軸不停地自西向東自轉，產生了晝交替現象，還是地球上不同經度的地區產生了時刻的差異。教師出示《地球自轉歌訣朗讀：地球向東繞地軸，旋轉一周為一天；背著太陽為黑夜，朝著太陽為白天；地球上面看日出，每天東邊要早見。教師：大家都知道，地球在自轉的同時還繞太陽公轉，你能想象出同時進行的這兩種運動嗎？板書二、地球的公轉運動

朗讀歌訣現在老師給大家演示這兩種運動，請大家邊觀察邊思考下面問題：（1地球公轉圍繞的中心是什么？（2運動的方向怎么樣？（3公轉一周的時間有多幻燈演示地球公轉的地理意義，二分二至日，有何特點？

歌訣幫助學生記憶演示

觀察思考回答

培養學生的觀察

學生總結在能自轉的同時太陽不停地公轉，公轉的方向與自轉的方向一致是自西向東一周的時間是一年地球四季的變化地球五帶的劃分練習檢測

導航第二節地球的運動、2、、、地理填充圖冊第二節地球的