長沙市雨花區(qū)車站南路小學教師統(tǒng)一備課用紙科目語文年級二年級班級時間課題賣火柴的小女孩教學目標1.會認“舊、餓”等9個生字，正確認讀多音字“掙、幾、晃、噴”。會寫“柴、冷”等13個字。能正確書寫“火柴、圍裙、可憐”等17個詞語。2.有感情地朗讀課文，了解小女孩一共擦燃了幾次火柴，想象小女孩每次擦燃火柴后看到的景象并能理解所表達的愿望。3.感受小女孩在面臨饑餓、寒冷、痛苦和孤獨的殘酷現(xiàn)實時，內(nèi)心對幸福生活的向往與追求。4.了解作者由現(xiàn)實生活展開合理想象的寫法。5.感受童話豐富的想象，能把這個故事講給家人聽，并和家人交流自己的感受。教材分析教學準備1.預習提綱（1）通過查閱字典等方法認識本課多音字“掙、幾、晃、噴”的讀音。（2）運用自己熟悉的識字方法認識本課的生字。（3）搜集作者安徒生的簡介，對作者有個簡單的了解。（4）初讀課文，能把課文讀得正確、流利、通順。2.多媒體課件板書設計第1課時一、觀看動畫，導入新課。1.談話導入：同學們，你們喜歡童話故事嗎？（生：喜歡）因為童話故事形式活潑、想象豐富，所以老師也喜歡。那么，下面我們一起來看視頻吧。2.課件播放《賣火柴的小女孩》動畫片段。（播放課文動畫，大概2分鐘）3.今天，我們就來學習這篇童話故事——《賣火柴的小女孩》。（板書：賣火柴的小女孩）（出示課文情景圖）4.作者簡介。課件出示：安徒生（1805—1875），出生于丹麥一個貧窮的鞋匠家庭，童年生活貧苦。受父親和民間口頭文學的影響，安徒生從小熱愛文學，通過刻苦學習，成為了著名作家，被譽為“世界兒童文學的太陽”。代表作有《堅定的錫兵》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。二、初讀課文，識記生字。（一）課件出示自學要求：1.請同學們自讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊在文中圈出生字，并注音。2.畫出文中不理解的詞語或句子。3.課文比較長，段落比較多，認真讀課文，標出每個自然段的序號。4.找出文中的小女孩總共擦燃了幾次火柴。5.小組合作匯報交流。（二）檢查認字情況。（1）學生小組內(nèi)交流自己識記生字的方法。（2）指名在全班說一說。（方法有：加一加、減一減、歸類識字等。如“焰、燭、燃”，偏旁都是“火”，表示都和火有關系。）（三）指名找出課文中帶有多音字“掙、幾、晃、噴”的句子讀一讀。課件出示：1.她不敢回家，因為她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸一定會打她的。2.她的一雙小手幾乎凍僵了。3.翠綠的樹枝上點著幾千支明晃晃的蠟燭。4.我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會不見的！師：認真讀這幾句話，讀準這幾個多音字在本課中的讀音。你知道這幾個多音字的其他讀音嗎？生1：我知道，第3句話中的“晃”讀作“huǎnɡ”，它的另一個讀音是“huànɡ”,可以組詞為晃動。生2：對，我也知道第2句中“幾乎”的“幾”讀“jī”。生3：我發(fā)現(xiàn)第3句中也有一個“幾”，這個字在句中讀“jǐ”。哈哈，我很細心吧！生4：第4句中的“噴”讀“pèn”,它的另一個讀音是“pēn”,我會組詞噴水。生5：第1句中的“掙”讀作“zhènɡ”,它的另一個讀音是“zhēnɡ”,可以組詞為掙扎。師：你們說得真好，可以看出你們平時都很注意積累知識，加油。三、再讀課文，初識文意。1.按故事情節(jié)發(fā)展的順序，簡要概括文章大意。第一部分（1～4）：大年夜里，一個小女孩在街上賣火柴。第二部分（5～9）：寫小女孩五次擦燃火柴，表達了小女孩的愿望和愿望的破滅。第三部分（10～11）：小女孩凍死在了大年夜。2.指導朗讀課文。教師指導：童話故事要用不同的語氣、語速、語調(diào)去讀。在朗讀課文對環(huán)境的描寫時，語調(diào)應低沉、緩慢，讀出對小女孩的同情。在朗讀小女孩的幻想時，要讀出小女孩對美好幸福生活的向往，語調(diào)略微上揚，但不要過高。讀小女孩的結局時，語速緩慢，語氣沉重，充滿悲傷。設計意圖：本文是一篇非常著名的童話，有很生動的故事情節(jié)，引導學生根據(jù)故事情節(jié)劃分段落，使學生逐步學會運用段意綜合法歸納文章的主要內(nèi)容。用不同的語氣朗讀課文，更容易讓學生理解童話故事中人物的悲慘命運。第2課時一、觀察圖片，導入新課。1.出示四張賣火柴的小女孩的圖片。（一張是賣火柴的小女孩在大街上走著的圖片，一張是小女孩擦燃第一根火柴看到的情景圖，一張是小女孩擦燃火柴看到奶奶的情景圖，一張是小女孩凍死在大街上的圖片）2.師：在這個漂亮的小女孩身上，到底發(fā)生了什么事呢？這節(jié)課讓我們一起走進課文去看看吧。設計意圖：運用多媒體課件播放圖片，讓學生通過圖片先感知小女孩悲慘的命運，化抽象為具體，有效地吸引了學生的注意力。二、精讀課文，品味感悟。1.學習第1～4自然段。（1）課件出示自讀提示：讀一讀第1自然段,想一想：每年的大年夜,我們都會在家里和家人一起高高興興地吃團圓飯，而文中的小女孩在大年夜的大街上干什么？天氣是怎樣的？從這個自然段你體會到了什么？(2)小組交流匯報。天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。在這個又冷又黑的晚上，一個乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著。2.學習第5～9自然段。（1）第一次擦燃火柴：①小女孩第一次擦燃火柴后看到了什么？她為什么會在火柴的亮光中看到這樣的景象？看到的幻象原因第二次第三次第四次第五次②第5自然段一共有幾個感嘆句？感嘆句的運用對表達情感有什么作用？（2）自由朗讀第6～9自然段，誰來說一說：小女孩又擦燃了幾次火柴？分別看到了什么？為什么會看到這些幻象？3.學習第10～11自然段。想一想：小女孩為什么死后帶著微笑？最后一個自然段中的兩個“幸福”是什么意思？小女孩帶著微笑死去了，因為她在死前看到了那么多美麗的幻象。小女孩死前是在美麗的幻境中度過的，是“幸福”的；后面的“幸福”是說小女孩死了之后，就沒有了寒冷、饑餓、痛苦，徹底“幸福”了。4.課文學完了，這個故事很感人，更讓人唏噓傷感，回家后，大家把這個故事講給父母聽吧。這個環(huán)節(jié)的內(nèi)容讀起來讓人心情很沉重，通過五次擦燃火柴，小女孩看到了美麗的幻象，因為冷才出現(xiàn)火爐，因為餓才出現(xiàn)烤鵝，因為孤獨才出現(xiàn)圣誕樹和奶奶，這些幻象都隨火柴的熄滅而消失，使本來