單元課題：課題：關愛社區孤寡老人（二）——做好采訪前的準備工作總課時：2教學目標：情感目標：1、通過訪問身邊的人物，更深入地了解身邊人物的生活工作學習等情況，了解人物的成長和奮斗經歷，培養學生關注身邊的人物。2、通過訪問身邊人物，學習身邊人物的可貴品質，融入社會大家庭，樹立學生的社會責任心。知識目標：1、學會怎樣選擇訪問對象、時間和地點。2、學會怎樣做好采訪前的準備。教學重點：1、通過訪問身邊的人物，更深入地了解身邊人物的生活工作學習等情況，了解人物的成長和奮斗經歷，培養學生關注身邊的人物。2、掌握一定的與人溝通的技巧，培養學生大方與人交往的本領和能力。教學難點：通過訪問身邊人物，學習身邊人物的可貴品質，融入社會大家庭，樹立學生的社會責任心。教學準備：1、通過上網了解什么是采訪，了解采訪時的一些溝通技巧。2、做好采訪前的準備事項。3、確定好采訪的對象。教學導圖：教學過程：一、播放錄像，激趣導入采訪前沒有做好充分的準備，對整個采訪的成功與否起到關鍵的作用。凡事預則立，不預則廢。毛澤東在戰爭年代也有一句名言：不打無準備之仗。人物訪問雖說不能和打仗相比，但同樣需要做好準備。一些中外記者的采訪經驗也證明，采訪之前有無準備，效果是截然不同的。二、討論：采訪前要做好哪些準備？生分小組討論，師適當點撥，隨機板書三、采訪前的準備（一）、首先，必須準備相關的資料。一般情況下，需要準備的文字資料有直接的資料和間接的資料。所謂直接的資料。是由被采訪者自己所能提供的與其有直接關系的現成文字資料，如被采訪者寫的回憶、文章等。如果我們采訪的是一個單位或某個部門，就應搜集與報道內容有關系的資料，如該單位的內部文電、檔案記錄、會議記錄等。間接的資料，一般是指與采訪對象有關的一切文字的東西。如果我們進行體育比賽項目的報道，那么我們就要翻閱該項目的有關資料，如它的發展史、歷史記錄的創造者，以及各參賽隊的風格、特點等；如果我們采訪一個地方，除了要報道的內容外，翻看一下該地區的歷史、地理、經濟、民風民俗等資料，對寫作也會有所裨益。（二）其次，我們采訪準備的另一個重要內容，就是要圍繞主題內容準備有關情況。從宏觀上講，就是要站在全局角度，掌握上級精神，黨的政策、全局范圍內出現的新情況、新問題、新動態等等。這樣有助于我們記者在采訪時站得高、看得遠、抓得準問題。從微觀上來說，就是我們了解被采訪者的歷史和現狀。比如我們去采訪某一個人，就要通過不同的方式，不同的渠道事先了解他的經歷、性格習慣、特長等等。筆者曾對一村委會干部進行采訪。之前，我們手頭已經有了現成的文字資料，但是，我們還是通過向鎮領導了解，與村民攀談、閑聊、與其同事進行座談等形式，多方面地了解這位村民干部是如何帶領當地村民脫貧致富，以及他本人的創業歷程、家庭現狀、為人處世等情況。在采訪中，我們捕捉到了這位主人公的思想閃光點，這是我們手頭文字資料未曾發掘的。（三）、再次，必要的知識準備是做好采訪工作的又一重要環節。采訪前的知識準備，大多采取“臨陣磨槍”的辦法。一旦確定采訪目標，立即突擊進行知識準備。當然，采訪文化知識素養，更重要的是靠平時持之以恒的長期積累。多讀書，廣泛涉獵各個學科的知識，注意收集和追蹤新知識、新信息，還要時時關心國內外大事和社會上各種各樣的事物，不斷豐富自己的知識積累。此外，在新聞采訪中，向被采訪者問什么，怎么問，也是需要我們事先準備的。這種準備，即是擬定采訪提綱。這是在前幾項準備的基礎上，進一步落實采訪方案，選擇進功方向和突破的重要環節。采訪提綱總的要求是，要盡可能詳細、具體、實在、簡明扼要。同一個問題，同一個事實和細節，要多側面，多角度地去提問、考證、挖掘。在采訪提綱的準備過程中，我們要善于把復雜的問題和過程“濃縮”成一個或數個簡單的問題。這樣，既便于對方回答，也可以節省被