11/11中考英語教學計劃共4篇(英語中考備考教學計劃)

中考英語教學方案共1

中考英語復習方案

近幾年來，中考在致力于英語試題的改革，從這幾年的中考試題來看，其試題容量大、掩蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強了對英語基礎學問的考查，更突出了對運用學問的力氣的考查。依據近幾年中考試題特點，英語的學習規律及同學的實際英語學習狀況,在這迫在眉睫的關鍵時刻，我做出了可行的復習方案。

首先，我預備以模擬試卷為主，《過關斬將》為輔，在題海中提煉語法，生疏固定結構的短語、句型。在講解試卷中強化考點。復習訓練的基礎上進行綜合訓練，以同學為主，對所復習的學問重新整理，查漏補缺。通過細心設計的綜合練習，徹底消退同學的模糊意識，強化考點。讓同學相互閱卷，開展爭辯，不懂的或不清楚的問題再由老師最終定奪，加深印象。

要求同學認真閱讀考試說明的單詞，并圈出自己不熟識的，不生疏的，一點點把握生單詞。

老師依據近幾年形式，中考作文的熱點話題，并就這些話題每天中午讓同學練習寫作一次，然后再給他們一篇滿分作文讓其背誦，以至于每個可能考到的作文題目都不生疏，如魚得水，發揮出可喜的寫作水平。

其次，模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對同學進行應考、應試技巧的訓練，培育同學的臨場發揮力氣和應變力氣。

考前心理輔導（中考前）針對具體共性不同的同學，賜予不同的心理輔導，排除他們的考前緊急心理。

1,調整心態，不要畏懼英語，認為正確而不懷疑自己。特別是在考試過程中，確定要始終堅信這一點。

2，聽力：發下試卷后，先把聽力試題看一下，特別是聽對話部分。聽的過程中要心平氣和，如遇聽不懂的地方，放棄連續往下聽，不要著急，認為正確而不懷疑自己聽不懂，別人也聽不懂。

3，單選：仔細爭論近三年的中考真題，總結常考學問語法點。

4，完型：遵循上下文情景和規律，留意動詞，時態，連詞，三單和復數。

5，閱讀：帶著問題讀文章，與題目相關的句子仔細爭論。

6，二卷：留意書寫，固定搭配，時態（完成時），被動語態，賓語從句。

7，作文：先打草稿，保證首句，尾句沒有錯誤。留意時態，特別是一般過去式。

8，留意休息，勞逸結合，多利用早晨時間背誦。

中考英語教學方案共2

英語復習方案

依據本年部同學學習狀況以及所剩時間，我們英語科制定了三輪復習方案。

第一輪，基礎復習。從3月19日開頭到4月27日大約6周時間，主要復習單詞，詞組，句型等。復習范圍七八九班級五本書，時間支配七班級約一周，八班級約兩周，九班級約3周。以老師輔導，同學強化記憶和訓練為主，教材為中心。

單詞復習：1詞形轉換，包括：名詞變復數，形容詞比較級最高級，

基數詞序數詞轉換，代詞單復數轉換，動詞變單三，過去式，過去分詞和現在分詞等

2單詞的拼寫，側重四會詞三會詞的拼寫，四會詞必需過關。

詞組復習：1重點詞組的用法，舉例造句。

2總結歸納，重點詞組，中考簡潔考的詞組。

句型復習：常用句型，重點句型，舉例，翻譯等關注補全對話中簡潔用到的句子。尤其是關于環保，看病，問路，打電話，職業等方面的句子。

其次輪，專項復習。從4月30日至5月30日。主要復習，詞性，時態，語法，寫作等。

三天左右一個語法項目，學習完二個項目后就進行練習，有針對性的對同學所不了解和難以把握的內容準時進行鞏固與復習。

復習過程中用詞性帶動，滲透語法。以中考考點為例，精講基礎，強化訓練，提高對各種題型的解題力氣。結合中考題型，對閱讀理解、完形填空、單項填空、詞匯運用和書面表達等進行專項訓練，并側重學法的指導、點撥技巧，引導同學了解、生疏各個題型的特點，強化分類練習。

1名詞：名詞的類，名詞的數，名詞的全部格，主謂全都。2形容詞：副詞相互轉化互用所涉及的原級，比較級，最高級等。動詞：分類，時態，語態，動詞不定式，以及動詞的固定搭配，情態動詞及其句型。

3代詞：主格，賓格，物主代詞，反身代詞，疑問代詞，副詞和不定代詞相互轉化及其運用。

4還有介詞，句式，主謂全都，定語從句，賓語從句，進一步系統時態語態及其各類句式的歸類運用。第三輪復習綜合復習從6月4日至考前

這一階段主要以綜合測試為主。這個階段主要以做全真模擬習題為主要項目，考點及專題復習

在第

一、二輪復習訓練的基礎上進行綜合訓練，以同學為主，對所復習的學問重新整理，查漏補缺，強化考點。針對同學的弱勢題型，進行學法指導，讓同學把握答題技巧。

(一)、完形填空，做此題型要從以下幾個方面入手。

（1）重視首句的開篇啟示作用。

（2）通讀全文，弄懂大意。

（3）符合短文內容，遵循語法規章。（4）復讀全文，核定答案。

(二)、句子翻譯。

認真審題，弄清楚每個翻譯部分所要用的短語句型等，特別留意時態，單復數，介詞應用，大小寫等

(三)、書面表達，除了認真審題，端正書寫等常規性的訓練以外，讓同學多寫作文，相互修改，從自己的作文中發覺錯誤，改正錯誤，總結錯誤，同時還要練習日記、書信、通知、電話留言，失物招領等的寫作方法。

中考英語教學方案共3

定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景學問和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入，供應了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練習，用以訓練同學的閱讀力氣，擴高校生的閱讀量。

九班級英語是人民訓練出版社出版的新目標英語，本冊書照舊是分為SectionA、SectionB、Self-check，其中A部分為新課呈現，B部分為拓展延長，教材編排有以下目的：

1、要使同學受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，把握最基礎的語言學問和語言技能以及培育初步援用英語交際的力氣;養成良好的外語學習習慣，把握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

2、使同學明確學習英語的目的性

3、培育初步運用英語交際的力氣和自學力氣。

三、本學期的指導思想：

要面對全體同學，關注每個同學的

2把握最基本的語言學問和語言技能，從而培育同學初步運用英語進行交際的力氣;寓教于樂，使同學養成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。

以教材為載體，親熱結合教材，在課堂上努力創設各種情景夯實語言學問及語言技能，從而激發同學主動學習英語的興趣，提高同學的記憶、觀看、思維及想象力氣，為同學的終身學習奠定基礎。

五、教學措施：

1、依據同學基本狀況，逐步激勵同學對英語產生學習興趣。

2、重視課堂教學質量此文來自優秀訓練資源網斐斐課件園，逐步提高同學英語交際力氣。

3、有意識培育同學聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本力氣。

4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。

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4、在課堂上主動開展豐富多彩的英語活動，提高同學興趣。如英語演講角逐、單詞聽寫角逐、朗讀角逐、英語句子接龍角逐、唱英文歌曲等。

5、課后加強個別輔導與答疑，做好培優補差。

6、不斷學習，加強自身素養和業務力氣的提高。

八、教學進度支配：

第一周-第三周：開學初教學預備工作Unit1-Unit2

第四周-第五周：Unit3-Unit4

第六周：國慶節假期

第七周：Unit5

第八周—第十周：Unit6-Unit7迎接期試

第十一周-第十二周：Unit8-Unit9

第十三周—第十四周：Unit10

每十五周—第十七周：Unit11-Unit12

第十八周—第十九周：ReviewUnit1-Unit10復習迎接期末考試

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中考英語教學方案共4

馮瓴鄉新倉學校中考備考組（英語）

20xx年馮瓴鄉新倉學校中考復習方案（英語）距20xx年中考還有4個月的時間，九班級的課程也已于上期結束了，從現在到中考這段時間對于老師和同學來說都是至關重要的一段時間，在接下來的4個月當中，我們要對學校階段已經學習過的學問進行系統性的整合和復習。經過英語中考備考組全部成員的仔細商討，并參考了學校在中考方面的有關會議文件和精神，我們覺得這段時間的復習應當分三個階段進行：

一、基礎復習階段（—）

1、復習對象：課本基礎學問（教材：七上，七下，八上，八下，九全冊）

2、方案時間：七班級一周八班級兩周九班級三周（各班老師適當支配具

體時間，務必于限期內完成復習任務）

3、鞏固方式：結合所配備的總復習資料，一本精批細改，一本講解到位

4、詞匯過關：

結合課本，以考綱為主，在基礎復習階段保證每一個同學在中考必背詞匯和短語方面基本過關。要求各班制定詞匯考核的具體操作方案，可依據實際狀況由老師親自考察或同學互查，且老師定要跟蹤監督到位

5、測試支配：

A．結合所配備的總復習資料，分單元由各班自主支配，定期進行

班內測試考察

B．英語中考備考組結合本組的復習進度，統一支配本學科的階段

性摸底測試，依據各班的測試成果，共同研討并解決復習時可能

消逝的問題。具體如下：

七班級一次八班級兩次九班級三次

二、專項復習階段（—）

1、語法復習（3周）：

結合考綱中的語法項目表，針對中考，精制精選課件，并參照總復習資料，加強訓練，讓同學形成完整系統的語法網絡

2、專題訓練（1周）：

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馮瓴鄉新倉學校中考備考組（英語）

結合中考的聽力、單項填空、完型填空、補全對話、閱讀理解和寫作等題型，集中強化訓練，重在解題中培育同學的解題思路和技巧（重點放在閱讀上）

三、綜合模擬階段（—）

1、結合學校的綜合模擬支配，各班也以模擬考試為主，并依據模擬考試的具體狀況，各班可適當對第

一、二階段的復習進行補差補缺，并定期在組內進行相互溝通

2、間斷或不間斷地抽出一周左右的時間復習寫作，主要解讀：歷年寫作分析；寫作技巧；寫作常用詞匯、短語和句型；寫作范文必背；精選練習，強化訓練；寫作的忌諱和高分技巧等

3、考前心理輔導：針對同學可能消逝的考前極度緊急和恐驚心理等，急躁疏導，認真引導，以避開考前或考試期間可能消逝的各種問題

（附加說明：在聽力的處理上，堅持不間斷的原則，不特