小學生寫作技法一：生活中哪些素材可以積累?問題闡釋一提到寫作文，有的同學就抓耳撓腮，不知道從何入手。其實只要學會觀察身邊的人、身邊的事、身邊的景物和事物，你就會發現，原來生活中有許多事情都可以寫進作文中。寫作導航一、寫生活中的小事寫作文并不是非要寫什么驚天動地的大事。在每一天的生活中，都有許多小事發生，只要你細心觀察，用心記下來，寫出給自己的啟發或者感悟，那就是很不錯的文章了。比如，你可以寫一寫餐桌上每個人都是如何吃飯的，可以寫一寫自己是如何洗衣服的，還可以寫一寫同學們踢足球的場景，等等。二、寫身邊熟悉的人仔細觀察身邊的人，你能不能發現每個人的特點呢？你可以寫寫老師講課時的樣子，可以寫寫自己最喜歡的同學有什么特點，可以寫寫媽媽做飯的情景，還可以寫寫每天遇見的售票員阿姨、小區的管理員，等等。媽媽先把兩杯米倒入鍋里，然后，沖了些水，淘了一下，把水倒掉。接著，裝了一鍋水。最后，插上插座，按下煮飯鍵，“嘀”的一媽媽先把兩杯米倒入鍋里，然后，沖了些水，淘了一下，把水倒掉。接著，裝了一鍋水。最后，插上插座，按下煮飯鍵，“嘀”的一聲，電飯鍋開始煮飯了。三、寫寫周圍的景物校園里哪些景物最美？小區里，你最喜歡哪里的景色？出去游玩的時候，你都看到過什么樣的景色？要學會欣賞周圍的美景，用心觀察景物的特點，你可以把自己看到的、感受到的和同學們進行交流，用筆寫下來。走進學校的大門，兩邊是整齊的綠化帶。花壇里種著五顏六色的菊花，把整個花壇點綴得非常美。順著花壇向前走，右邊是綜合樓，一樓是會議室和圖書室。二樓是音樂室和美術室、電教室。四、寫有趣的事物你認真觀察過一種植物或者動物嗎？你仔細觀察過你喜歡的學習用品、玩具嗎？你能說出它們最明顯的特點嗎？這些都是你需要留心的地方。把你觀察的結果寫出來就是一篇作文了。也許是吃飽了吧，小狗變得不老實起來，慢慢地從小窩里跳了出來開始滿屋子溜達了。它對擦地的抹布非常感興趣，在抹布上亂咬亂拽起來。習作實練請以“我最喜歡的小動物”為題，完成下面的習作練習。你最喜歡小動物是什么？它長什么樣？用一兩句話描述一下。它在吃食、活動及睡覺時，分別有哪些表現？提示：.寫動物的外形.寫動物的生活習性.寫動物的特性佳作展評可愛的小魚我家有一條小魚，但這條魚實在有些與眾不同，說它老實吧，它有時候的確很乖，在魚缸里悠閑地游來游去，從不去攻擊比它小的魚。可是，如果它想玩，就會和幾條小魚玩起“捉迷藏”，它們玩得可高興了，東躲西藏。我叫它“小不點兒”。吃飯的時候，它又是多么仔細呀！它從不放過一粒魚食，如果有魚食掉到小石頭縫隙里的話,它非把那一片的石頭都“舔”幾遍方才罷休！它如果高興，就會圍著一棵水草游一圈，這兒碰碰，那兒咬咬，有時候還拿小尾巴打掃一下，再用“小手”畫畫那兒，畫畫這兒，直到滿意才走遠去欣賞自己畫的這幅栩栩如生的“魚缸草畫”；（生動的動作描寫，展現了一條“高興的”魚。）它若是不高興，就走到一旁，對著玻璃發愣，無論你怎么敲打玻璃它都一動不動。黑夜到了，它就躲在一片由很多水草組成的“草叢”里去睡覺。早晨，公雞啥時候叫它就啥時候起床，醒來后,它把小石頭放進嘴里咬一會兒再吐出來，這就像是同學們每天早上都要做的事情一一漱口、刷牙。它是我去年出去玩的時候帶回來的，當時我還抓了幾條品種不同的魚一起帶回來，養在舊房子陽臺上的盆子里。有一天，媽媽夜晚晾衣服時不留意，幾滴含有洗衣粉的水掉進了盆子里，第二天，其他的魚都死光了，只剩這條鯉魚先生（小姐）還活著，不過也奄奄一息了，大家都以為它不行了，沒想到它居然活了下來。很快，我們搬了家，買了一個大魚缸，就把這條魚也放了進去。在魚缸里，盡管它不是最漂亮的，卻是最大的，也是長得最快的。但是它從不以大欺小、恃強凌弱，很快，魚缸里的魚兒們都成了好朋友！（將小魚的行為擬人化，贊美了它不欺凌弱小的精神。）它真是一只可愛、機靈的“小不點兒”。（結尾照應開頭，簡單自然。）學習與借鑒選材：小作者用形象生動的語言敘述和描寫了家里的“小不點兒”，非常詳細地描述了它的外形、習慣和成長過程，表達了對它的喜愛之情。小作者還著重描寫了小魚們遇到的一場災難，即“洗衣粉事件”，使文章情節曲折。語言：語言生動，充滿趣味，將一條活潑可愛的小魚形象地展現給廣大讀者。小學生寫作技法二：怎樣把自己的心里話表達出來問題闡釋寫作文就是要通過文字來表達自己的情感，寫自己想說的話。敘述一件事情的時候，先想一想，這件事情是讓你高興還是讓你難過呢？你寫自己的爸爸媽媽，是想要表達一種什么樣的情感呢？你寫的景物是不是你喜歡的、想贊頌的？你對所寫的小動物有什么樣的感情呢？只要把你的真實情感寫出來，作文就有了活力，就不再是死板的文字了。寫作導航一、寫作文就是表達自己的喜怒哀樂寫作文首先要有一個正確的態度，那就是要表達自己的喜怒哀樂，而不是總想著寫什么驚天動地的大主題。要學會用作文來表達自己的情感，可以表達喜悅的心情，也可以表達傷感的情緒。比如，可以寫踢足球的快樂，可以寫漫畫帶來的樂趣，可以寫失敗后失落的心情，等等。如：我跑到終點時，高高舉起接力棒，告訴大家我們得了第一名，懸著的心也放松了下來。這時我才有機會仔細欣賞這根接力棒 ，它細細長長的，活潑的黃色正是我喜歡的顏色。 我從開始害怕它到最終喜歡上它，不過幾分鐘的時間。二、情景交融，使自己的情感表達更自然言為心聲，寫作文是為了更好地表達自己的情感。寫作時要學會運用情景交融的寫作技巧，把自己的情感與描寫的景物結合起來，這樣情感表達更自然。描寫景物的時候不僅僅是單純描寫景物的特點與環境氛圍，還要用富有情感色彩的語言進行描述，使事物、景物都富有情感，字里行間也就自然流露出情感來。如：今天是我們自己的節日。我背著書包走在校園里，心情特別激動。鳥兒嘰嘰喳喳地唱著歌，花兒仰著燦爛的笑臉在微風中翩翩起舞，它們和我一樣開心。三、變換人稱進行敘述，使情感表達更生動我們常常用第一人稱進行寫作，以自己為主人公進行敘述，講述自己遇到了什么人、發生了什么樣的事情、看到了哪些景物，等等。有時候根據作文主題可以變換一下人稱進行構思，這樣更適合抒發情感。比如寫自己敬愛的老師，運用第二人稱進行敘述，比第一人稱和第三人稱更容易表達情感。如果寫一件物品，也可以使用第一人稱來寫，以自我敘述的方式進行自我介紹和描述，這樣文章就會很生動。如：老師，您辛苦了！因為您的耐心，我們都逐漸改掉壞習慣，慢慢養成了好習慣。因為您的嚴厲，我們班的成績突飛猛進。寫作技巧一、寫作文就是表達自己的喜怒哀樂二、情景交融，使自己的情感表達更自然三、變換人稱進行敘事，使情感表達更生動習作實練請以“ ,我想對你說”為題，完成下列練習.補充完成題目.你想表達對這個人的什么感情？.你想通過什么事情表達感情，給事情列個提綱提示：.可以寫想對家人說的話.可以寫想對老師說的話.可以寫想對社會說的話佳作展評媽媽，我想對你說媽媽，在我的心里，有很多的話想要對你說，但是都找不到合適的機會說給你聽。 （開門見山，扣題，點明文章中心。）媽媽，在我不懂得作業怎樣做的時候，是你幫助我并支持我，讓我自己動腦筋思考解答問題；在我考試沒考好時，是你耐心地給我講解錯的地方；在我生病的時候，是你從七樓將我背到醫院、心急如焚地找醫生給我看病。你不怕自己受傷，就怕我生病嚴重。我感謝你，我親愛的媽媽！ （排比句式，表現媽媽對“我”的愛，“我”對媽媽的感謝。）媽媽，我知道你每天讓我學這學那，都是為了我好，但是每次一到星期六和星期天，我就有些頭暈。因為我知道我又得學許多的東西了。看見別的小朋友在外面玩，我是多么羨慕他們呀！媽媽，我好希望能像他們一樣在樓下高高興興地玩，我不希望每天除了學習還是學習，我真的覺得好悶，我希望你能給我一點自由。媽媽，我說這話你千萬別生氣，我知道你一個人帶我非常不易。為了生活，爸爸在很遠的城市打工，你一個人又要上班又要管我，你叫我做什么我從來不反對，可我真的太累了，我知道你把所有的希望都寄托在我身上，我會好好學習的，我會用最好的成績來報答你。媽媽，請給我一點自由的時間吧！媽媽，最后我還想對你說聲：謝謝你，親愛的媽媽！ （“我”的內心獨白，理解媽媽的難處，希望媽媽能給“我”自由時間。）學習與借鑒結構：文章開門見山抒發對媽媽的感謝之情，結尾再次點題，感謝媽媽。前后呼應，結構清晰。情感：文章中有小作者大量的內心獨白，都是小作者發自肺腑的真實想法。小作者理解媽媽自己帶孩子的辛苦，但是也希望媽媽能給孩子更多的自由時間。寫出了每個孩子的心聲，引起讀者共鳴。小學生寫作技法三：如何把人物寫生動？問題闡釋在寫人記事類的作文里，想把人物寫生動，刻畫出一個鮮明的人物形象是非常重要的。我們要抓住人物的主要特點來寫。人物的特點主要表現在外貌、語言、動作、心理等方面。還要通過具體事例來表現人物的性格特點。寫作導航一、抓住人物的外貌特征人物的身材：人物的身材是很顯眼的，胖瘦高矮，一看就知道，但描寫的時候還要注意到特別的地方和語言的生動性，要用上積累的好詞好句。人物的五官：五官往往是外貌描寫的重點部位，要留心觀察寫出人物的特點。人物的衣著打扮：人物的衣著打扮往往能夠體現一個人的身份、職業和氣質，所以衣著打扮也是寫出人物特點的一個重要方面。二、寫好人物的語言、動作和心理語言描寫：鮮活的人物形象離不開生動形象、富有個性化的語言描寫。把人物的語言寫活，關鍵是寫出人物的個性特征。要選擇好語言表白的方式，根據作文需要，選擇對話方式或獨白方式。要抓住人物的個性來寫，使語言符合人物的身份（年齡特征）。要注意人物所處的場合、說話對象，把握好人物說話的語氣。語言描寫不是孤立的，要和表情、動作結合起來綜合性運用。動作描寫：人物的性格和思想感情往往是通過人物外部的行動透露出來的，我們應該學會用動作描寫刻畫出人物鮮活的形象。要抓住人物是如何做的，用的什么方式。要注意人物在做動作時的表情，不同的表情反映出不同的人物形象。一定要把動作過程寫完整，寫具體。心理描寫：心理活動描寫可以揭示人物的內心世界，表現人物的性格、特點、感情和思想等。作文時，恰當地運用心理描寫，可以使人物形象更加豐富生動，具有活力。人物的心理活動要符合人物的性格，要符合文章表達的需要，要配合人物的動作、語言、神態描寫。這樣的心理描寫效果才會更突出。爸爸的廚藝是一流的。我幾次提出要學習學習，也體驗體驗當大廚的快樂感覺。但老爸經常說：“廚師的兩個鼻孔啊，就是一臺抽油煙機，對身體不好，小孩子以后再學。”我的希望就此破滅。他呢，依然樂此不疲。三、抓住典型事例使人物形象更鮮明寫人往往離不開與人密切相關的事情。人物是文章刻畫的中心，所寫的事情是為表現人物形象服務的。作文的時候，可以選擇一個極有代表性的典型事例來表現人物的性格特征，也可以通過幾個不同的典型事例來多方面地刻畫人物形象。這樣就會使文章內容特別充實，人物形象更鮮明。我老爸這“熱心腸”的光榮稱號在我們那兒同樣是“家喻戶曉”。就說在學校里吧，電腦壞了，不用找電腦公司，直接送到我爸這兒來。我爸呢，還真是有“職業道德”，在每一臺要維修的電腦上都貼上序號，依次維修。那認真勁兒，讓我暗暗佩服。習作實練請以,你真棒”為題（在橫線上填寫一個人物），完成下面的習作練習。①你要寫的人是誰？請將題目補充完整。②他（她）“棒”在何處？請寫個事例片段。提示：.可以寫自己的同學.可以寫自己的好朋友.可以寫自己的鄰居.可以寫自己認識的其他朋友佳作展評我的小伙伴趙潤宇是我最好的朋友。他是個英俊的小男孩，有著一雙炯炯有神的大眼睛，皮膚很白，而且怎么曬也曬不黑，所以有時我叫他“白面書生”，但大多數時候我都喊他“崢哥”。 （“我”最好的好朋友是趙潤宇。）崢哥是汽總小學三年級的學生，他學習很用功，還是一班之長呢！他的性格很靦腆，有時說話會臉紅，他是一個心地善良、富有愛心的好孩子。記得有一次放學后，天正下著綿綿細雨，我在崢哥家玩。忽然，崢哥看見他家院子里有一只鳥拍打著翅膀，怎么也飛不起來，十分可憐。崢哥急忙打著傘跑到小鳥的身邊，小心翼翼地將小鳥捧在手心帶回屋里。我趕忙迎了上去，只見小鳥的翅膀正流著血，不停地掙扎和鳴叫著，顯得非常痛苦。崢哥趕忙找來了紗布和藥水，幫小鳥清洗了傷口，并給它仔細地包扎好。小鳥終于安靜下來，還不時地東張西望，樣子可愛極了!崢哥決定要好好照料它，直到它傷好為止。小鳥在崢哥細心的照顧下，一天天地好了起來。每當崢哥放學后回到家里，小鳥總會飛到他的肩膀上“喳喳”地鳴叫，好像在跟他說話。 （通過崢哥愛護小鳥的事，表現崢哥是一個心地善良、富有愛心的好孩子。）崢哥還養過不少小動物，像蠶、熱帶魚、烏龜等，并且通過自己的細心觀察，了解了好多動物的習性和特點。他還送了我好多蠶寶寶，并耐心地教我怎樣飼養它們。和崢哥在一起，我學到了不少關于動物的小知識。崢哥真是我的好伙伴！學習與借鑒選材：選材得體，詳略安排得當。詳寫“崢哥”救助小鳥的經過，略寫他飼養的其他小動物，有助于表達中心。構思：巧用襯托。通過寫小鳥對“崢哥”的友好，表現“崢哥”愛鳥、心善的特點。小學生寫作技法四：如何身邊小事作為材料寫成作文？問題闡釋在我們的日常生活中，有許多事都是我們親身經歷、親眼所見、親耳所聞的，而且大多是普普通通、平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來寫成作文呢？要寫好記事作文，可從以下幾方面入手。寫作導航一、寫感受最深刻的事我們在學習、社會生活中，會遇到許許多多的事情，只有對某件事印象深、感受多，寫出的文章才會真切而自然，給人留下深刻的印象。在我的腦海中，有許多事令人難忘，但印象最深的一件事，還是第一次釣魚。二、把事情的經過寫生動要充分抓住人物的語言、動作、心理、細節等進行描寫，再恰當地運用比喻、擬人等修辭手法，把故事寫得生動形象、真實感人，讓讀者仿佛置身其中，有身臨其境之感。（動作描寫）在捕魚專家的指導下，我先在魚鉤上掛上一小塊魚餌，然后用力甩鉤，魚漂在水面上像浮萍一樣穩穩地浮動著。我則坐在隨身攜帶的小凳子上，開始耐心地等待魚兒上鉤，此時的我儼然是個小漁翁。三、重點要突出，詳略要得當與中心思想關系密切的，是主要內容，要詳寫；關系不密切的，是次要內容，要略寫。詳寫也并不是越詳越好，只要重點內容充分表達了中心思想，就達到了要求；略寫也不是越略越好，也是根據中心思想的要求，簡練地敘述次要內容，做到簡潔概括，清楚明了。詳略得當，重點才突出，主題才鮮明。（詳寫）過了許久，還沒有魚兒上鉤，我有點不耐煩了，想放棄。回頭看看我的五個“戰友”，他們都在聚精會神地注視著水面。于是我又重新靜下心來，專心地注視著魚漂。時間在一分一秒地挪移著，突然魚漂動了一下，隨后魚漂迅速擺動，看來魚兒上鉤了，我竊喜著。于是我抓住時機，使出吃奶的勁兒，把魚竿使勁往上一提，哇，我竟然釣上來一條兩三斤重的大魚！我以迅雷不及掩耳之勢把魚從鉤上弄下來。 就這樣我釣到了第一條大魚， 我高興得又蹦又跳,直朝隊友們炫耀。（略寫）接著張帆、張秋怡、李德政的魚也上鉤了。四、寫出真實感受或啟迪寫事的文章關鍵是反映一種現象，明白一個道理，獲得一點感受。把你的感受或收獲記錄下來，會使文章主題突出，令人印象深刻。事后，我得出了一個經驗：不只是釣魚，做任何事都要有耐心，“只要功夫深，鐵杵磨成針”嘛。習作實練請以“那件事讓我懂得了:為題，完成下面的習作練習。先將題目補充完整：那件事讓我懂得了開頭練習（倒敘開頭，點出那是一件什么事，給你帶來了怎樣的影響）。結尾練習（呼應開頭，強調事情帶給你的影響，寫出你從中懂得的道理）。提示：.可以寫親人間的事情.可以寫伙伴間的事情.可以寫與陌生人間的事情佳作展評茶攤前太陽像發了瘋一般，施展渾身解數，宣泄全部的熱。人可受不住如此“熱情”，不住地 咒罵老天爺。幸好，路旁有個小茶攤，于是人們便涌了過去，爭著把大碗茶往肚里灌，似乎只有如此才能把熱氣驅散，讓身子舒服些。攤主是個中年婦女，邊忙活，邊笑著招呼大家。離茶攤不遠處，一個老頭兒直往這邊看。這老頭兒臉蠟黃蠟黃的，額上的汗珠子大顆大顆地冒出來，又啪啪地滴下，擦都擦不及。他喉頭上下蠕動，吃力地往下咽唾沫，嘴被舔得發白，嘴角殘存著黏沫。這老頭兒眼睛老盯著茶客們手里的碗，看那神情，恨不得立刻沖上去，也喝個痛快。（形象地描寫出老頭兒口渴的樣子。）顯然，攤主也發現了他，瞅見他那個樣子，便大聲招呼道：“大爺，過來喝碗茶吧，天怪熱的。’老頭兒似乎就等著這句話，于是向前急邁兩步，可又像被什么扯住了似的，腳步停了下來，懊喪地一甩胳膊，臉色黯淡下來，低下了頭。 （生動細致的動作和神態描寫，人物形象躍然而出。）一位茶客喊上了：“我說大爺，看您熱得也夠嗆，干嗎不過來喝兩碗，不就那兩毛錢嗎？沒有錢俺替您墊！”老頭兒有點動心了，猶豫著蹭了過去。攤主忙倒了一大碗涼茶，雙手端給他。老頭兒眼一亮，手伸了過去，突然，他的手又縮了回來，低著頭不去看那碗茶。攤主只得把碗塞到他手里：“喝吧，大爺。”老頭兒抬起頭，似乎下了狠心，雙手端起碗，咕咚、咕咚一口氣喝了個精光，接著，他長長地出了一口氣。老頭兒看著手里的碗，忽然輕聲說：“大嫂，這碗能不能賣給俺？” （一系列的動作描寫，都為老人下句話的出現做了鋪墊，更形象地表達了當時老人的矛盾心情。） 攤主很是驚訝：“怎么，您要這碗？"老頭兒臉變得蒼白，露出不安：“俺，俺有肝炎，會傳染！”說著，從懷里摸出一元錢，放在茶攤上，端著碗緩緩離去。望著老頭兒的背影，人們的敬佩之情不禁油然而生學習與借鑒選材：文中素材新穎，而且很吸引人，刻畫了一位對他人負責的老人，令人敬佩。描寫：文章以茶攤為場景，以碗為道具，具體記敘了一位老大爺的奇怪舉動。文章主要運用了外貌、動作和語言描寫，并集中體現在老大爺的身上，使這個人物的形象有血有肉，鮮明突出。小學生寫作技法五：如何寫出精彩的語言，給文章增加亮點？問題闡釋優美生動的語言是一篇作文很重要的亮點。在寫作文時，同學們可以巧妙運用一些方法使語言表達更豐富、更生動、更優美。寫作導航一、正確使用平時積累的詞語同學們，在平時的學習中，你們一定積累了很多的詞語吧。這些詞語不僅要記住，還要會靈活運用。寫作文就是學習語言運用的一個好方法。想一想哪些詞語是用來描寫人物的，哪些是用來描述事情經過的， 哪些是用來寫景的， 哪些是形容小動物的……如果能把你想到的好詞非常恰當地用上，把句子寫通順，那你的作文便會是一篇很優美的作文。二、運用修辭手法使表達更精彩運用恰當的修辭手法是讓語言變精彩的最基本手段，它會使枯燥的語言變得生動，讓抽象的事物變得具體形象。比喻：比喻其實就是打比方，一般由本體、喻體和比喻詞組成，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。擬人：擬人就是把事物當作人一樣來敘述或描寫。使“物”具有人一樣的言行、神態、思想和感情。夜空中的小星星泛著漂亮的大眼睛，好像在對我微笑。排比：排比句是增添文章亮色的一種重要的修辭手法。 恰當地運用排比句能夠增強文章氣勢,使內容表達更充分、更突出，使文章顯得富有文采。生活是一條歡騰不息的小溪，生活是一段漫長艱辛的旅程，生活是永遠看不到盡頭的風景。三、巧用古詩詞增添文章亮點作文中巧妙引用古詩詞可以使文章富有文采與詩意，增添亮點。平時多多積累詩詞名句，寫作文時靈活運用，這樣就會使你的作文勝人一籌。 我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布，我愛那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山，我愛那“日出江花紅勝火”的江南。四、運用生活中常用的熟語熟語包括成語、諺語、歇后語和俗語等，內容十分豐富。熟語一般具有兩個特點：結構上的穩定性、意義上的整體性。運用熟語能夠使平淡的材料變生動，使文章的語言更活潑生動。“不到長城非好漢”，我終于爬上了雄偉的長城。“火燒芭蕉心不死”，他依然堅持鍛煉，刮風下雨始終如一。“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”我們應該多聽聽別人的建議與批評，認真反省自己的言行，從而不斷進步。五、運用幽默風趣的語言在作文中運用一些幽默風趣的語言，不僅能使作文增添許多“青春”“活力”與“亮色”，而且容易給人留下深刻的印象。比如《大戰蚊子精》一文，小作者運用幽默的語言，使本該嚴肅的戰斗場面顯得輕松活潑。蚊子部署好了戰略后，一起從各個方向朝我襲擊，我急忙使出“超級抓抓抓”來應付阻擋。我左抓抓，右抓抓，而命中率只有0.1%,可它們的命中率卻高達 100%o我美味的鮮血都成了蚊子的囊中之物，而我也并不太吃虧，獲得了豐厚的戰利品一一一個個不小的疙瘩習作實練選擇你喜歡的一節體育課，描寫上課時的情景。①描寫老師：②描寫同學們：提示：.可以寫體育課的活動讓我喜歡.可以寫體育課上發生了一件特別的事情讓我喜歡.可以寫體育課上我受到老師表揚讓我喜歡佳作展評生動的課堂今天，我們在老師的帶領下做起了有趣的水果拼盤。同學們帶的水果紛紛亮相，有黃澄澄的橙子、紅彤彤的蘋果、紫瑩瑩的葡萄、綠中帶黃的楊桃…… （使用了多個形容詞，具體形容了水果拼盤的準備材料。）張老師一聲令下：“開始！”同學們都像中了頭獎一樣，“哇！”一聲后便做起水果拼盤來了。我和邊雅忱組成一個小組，我們先把月牙似的香蕉切成一瓣瓣，好看極了！把香蕉鋪在一個盤子上之后，又把那紅撲撲的小西紅柿切成兩半放在邊上做點綴，再把黃澄澄的橙子掰成一瓣瓣，用牙簽串起來做連心魚，可好看了！我們苦苦思索了一陣子，才決定命名為“海底世界”。可是，我們覺得這個拼盤不太好看，于是又新出了一個方案，我們先把一個紅彤彤的蘋果的上半部分切掉，把剩下的挖空心，再把柿子的肉放進去，然后把剛切下的那部分蓋上去， 便成了一個好看的柿子盅了。 （詳細地介紹了“我們”的新方案，過程清晰。）突然，楊盛東跑過來對我們說：“借一塊香蕉皮吧，求求你們了！”我無奈地對他說：“可是我們也要用啊！”他失望地走開了。我剛才只顧著完成自己的作品都沒注意到別的小組，這會兒看一下，同學們都手忙腳亂的，各種“上啊！”媽媽在一旁鼓勵我，我抓住索道扶手，隨著索道緩緩向上移動。可不知怎么的，看似平緩的雪山，現在卻像走在玻璃板上一樣寸步難行。腳下的滑雪板似乎故意跟我作對，一不注意我摔了個嘴啃雪，躺在地上起不來了。 （通過比喻、擬人，形象地將“我”當時行走時的困難體現出來。） 媽媽扶起我，鼓勵我說：“沒關系，下次一定能成功！”我長了記性，緊緊抓住扶手，終于登上了雪山，啊！整個彎道山公園盡收眼底，周圍環繞著一圈圈輕紗似的云霧，像來到了傳說中的天宮，一股豪氣直沖九霄，天地乾坤盡在手中。爽啊！“喂，快點下來呀！”媽媽的喊聲打斷了我的幻想，我這才發現自己處在一個十分危險的位置，左邊是數十米的高山，下面是一條公路，路上行駛著一輛輛餓虎般的汽車，再下面是深淵一樣的斜坡。我在山頂上猶豫著，是下去還是不下去？山頂冷得要命，一陣寒風吹來，我不禁打起了哆嗦，加上教練一再威逼，我豁出去了！ （細致的心理描寫，表現了“我”當時又怕又想下去的矛盾心理。）隨著一聲尖叫，我滑下了山坡，風在耳邊呼嘯著，像要把我的皮揭去。顆顆又尖又涼的冰硝兒打在我的臉上，一陣火辣辣的刺痛。我睜開眼一看，啊，一團團雪花撲面而來，極快的速度使我什么也看不清，我的心快要從嗓子眼兒蹦出來了。我就像駕著一葉孤舟在波濤洶涌的江河中行駛。心想：“完了，我要被摔死了！"我的胸口一直悶得發慌，我想吐 叫聲紛紛響起：“唉!我們還沒做完，你干嗎把它吃掉啊！”“怎么辦，還缺一個做頭發的東西。“借我啦，別那么小氣了！"（場面逼真，在語言上展現了同學們熱火朝天的拼盤活動。） 有的同學已經完成了，并命名為“水果塔”“小丑”……看了一會兒，邊雅忱對我說：“看什么看，快點兒做吧！"我這時才回過神來，繼續做我們的作品。我們把一根牙簽的末尾插在蘋果上，再加了一些點綴之后，決定命名為“夏威夷公主”。接下來，差不多所有的小組都完成了水果拼盤，張老師開始讓每個小組的代表人演講，并讓每個人都品嘗一下各個小組的杰作。之后，還選出了兩個優秀小組，其中就有我們這個小組。我們因此得到了一個小蘋果貼紙，我們可高興了！在“當當……”的鐘聲中，這節課結束了。我今天真開心啊！學習與借鑒構思：描寫“我們”做的拼盤，充滿了樂趣，小作者用流暢的語言展示了有趣的課堂，尤其是貌似混亂的場面，更凸顯了“我們”拼盤活動的熱情。描寫：過程描寫得具體細致，尤其是描寫同學們各自的制作動作和手忙腳亂的過程。讓讀者仿佛身臨其境，同時也表明了這是非常有意義的一堂課。小學生寫作技法六：如何大膽創新寫出想象作文？問題闡釋想象作文的類型主要有四種：①憑借科技知識、科技信息寫成的科幻類作文；②編寫小童話;③將所寫之物擬人化，讓它自述；④寫夢幻，寫自己夜晚的夢，寫白日夢，等等。要想寫好想象作文，要注意以下幾點。寫作導航一、想象要大膽合理想象要大膽而有新意，具有時代性的同時，要注意合理。想象的合理指想象要基于現實。即使是科學幻想，也應以當今世界科技發展水平為基礎來展開想象。想象不是狂想、妄想。既要基于現實，又要超越現實。呈現在眼前的是一個奇異、科技發達的世界。這里的房子五顏六色，各式各樣，真叫人眼花繚亂。房子不僅有蘋果形、香蕉形、蘑菇形、大熊貓形 ，還有一些像樹木一樣的房子，像不倒翁的房紅的、青的蘋果房屋立在草地上 ，嫩黃的香蕉房架在大樹上。那是國寶大熊貓嗎 ？哦，不是,那是涂上了黑白色的模仿秀，這里的建筑師真是天才！二、想象要善于創新文貴創新。想象作文中可以把傳統的經典故事進行顛覆，也可以把目前的熱門話題遷移到文中的人物身上來，將它們作為文中的故事情節，會取得意想不到的效果。隨著科學技術的發展，昔日的自行車、摩托車、使用汽油的汽車 ，以及飛機、客船……早已被淘汰了，取而代之的是太陽能汽車。這種車既節能又環保 ，而且速度快，功能全。最重要的是里面裝有感應器，當快要撞到對方的時候，感應器就會立刻發出信號使車子飛到上空 ，避免發生交通意外。感應器還有另一種功能 ，就是當有小偷偷車的時候，感應器會馬上發出警告信號 ，通知主人,而且會把小偷吸住，等警察來處理。三、構思要巧妙想象作文不是寫現實的事物，這就要求我們在構思上動腦筋，無論在結構上還是情節上，構思都要力求新穎、巧妙，能深深吸引讀者。（開篇設問）地球已被人類污染了，很快就會滅亡。到時候，人類去哪兒住呀？對了，可以遷到太空中呀 （詳寫）進入太空之后，我看到了一個奇異、科技發達的世界：五彩繽紛的房子，環保智能的交通工具……四、中心要明確想象作文不是閉門造車，不是為了編故事而編故事，而是要表達對未來的希望、對理想的追求，表達積極向上的主題和中心。人類在太空住得十分快樂，每天都過著無憂無慮、美好幸福的生活。在這里，再也沒有戰爭，人們生活在一個和平的世界。啊，這一切是多么美好，人類繼續在太空中創建自己的家園，齊心協力把這個家園裝扮得更加繁榮，更加多姿多彩……習作實練請編寫一個童話故事，內容題材都不限，盡情發揮你的想象力吧！提示：.寫植物的童話故事.寫動物的童話故事.寫人與景物之間的故事佳作展評知錯就改的青蛙從前，在一片茂密的樹林里，有一個美麗的池塘，池塘里生活著一只漂亮的小青蛙。他覺得自己是世界上最有能耐、最有本事的人了。因此，整天“哇哇”地喊：“小小青蛙本領大，人人見了人人怕。”（形象地描寫出青蛙的個性，并為下文的敘述埋下了伏筆。）有一天，小青蛙坐在池中的荷葉上愉快地唱著歌，這時，小白兔從池邊經過。小青蛙看見了，得意地說：“白兔姐姐，我們來比賽游泳，怎么樣？”小白兔誠懇地說：“對不起，我不會游泳,不然會淹死的。”說完向樹林深處跑去。小青蛙想：我真了不起，連長跑冠軍都不敢跟我比。（體現青蛙過度自信和驕傲的心理。）過了一會兒，一群小魚在水中跳躍。小青蛙見了，說：“小魚弟弟，我們到岸上賽跑吧？”小魚虛心地說：“對不起，我只會在水中游泳，不會在岸上跑步。”小魚說完就游了過去。小青蛙感到很奇怪：為什么小魚不和我比賽呢？又過了一會兒，小青蛙跳上岸來鍛煉，見了一只刺猬，便一本正經地說：“刺猬大哥，我 們比賽跳高，好不好啊？”刺猬聽了搖搖頭說：“對不起，我們刺猬只會在地上爬行，是不會跳高的。”刺猬說完，向草叢中爬去。小青蛙很不明白：為什么大家都不愿意跟我比賽呢？他去請教烏龜大伯， 烏龜大伯笑著說： “小青蛙呀，你和兔子干嗎不比賽跑，和小魚干嗎不比游泳，和刺猬干嗎不比扎果子呀？你不能總拿自己的長處跟別人的短處比。要學習別人的長處，補足自己的短處，這樣才會有進步。"（★通過烏龜大伯的話體現故事的真正用意，引人深省。）小青蛙聽了烏龜大伯的話，慚愧地低下了頭，難過地說：“以后我再也不做這種傻事了。”學習與借鑒結構：小作者編寫的童話故事，層次非常清楚。講述了小青蛙分別想和小白兔、小魚、小刺猬比游泳、賽跑、跳高，從而揭示了童話的中心：取長補短，才會有進步。足以看出小作者在寫作時，注意了段與段之間的聯系，句序清楚有條理，使讀者在故事的情節發展中自然而然地明白了道理。語言：本文主要是通過語言描寫及對話的形式，形象地展現了各個描寫對象的性格特征，把小青蛙的驕傲自滿、小兔子的誠懇、小魚的虛心都形象地刻畫出來，生動有趣，描寫恰當。小學生寫作技法七：學會怎樣用五官寫作文？問題闡釋用五官寫作文，同學們是不是覺得很新鮮？其實，在寫作文時真的離不開你的五官呢！寫作文就要寫你看到的、聽到的、聞到的、嘗到的、感受到的。調動起你的五官，你會發現，寫作文是一件很有趣的事情。寫作導航一、用眼睛寫出顏色、形狀和構造眼睛是我們接觸世界的窗口，我們不僅可以通過眼睛來尋找光明，還可以發現美。我們要用心觀察身邊的事物，用眼睛去仔細觀察事物的顏色、形狀和構造。比如“荷花”，要認真觀察荷花是什么顏色的，綻放的荷花和沒有綻放的荷花分別是什么樣子的。日積月累，你對事物的觀察能力就會越來越強，作文素材就會越來越豐富。如:荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤，把池面蓋得嚴嚴實實的。小花苞越長越大 ，最后綻開了片片粉紅色的花瓣。紅色荷花 ，綠色荷葉，紅綠相間，非常美麗。二、用耳朵寫出聲音除了用眼睛看來觀察事物外，我們也可以用耳朵“聽”一下我們身邊的事物。比如“荷花池水”，你除了觀察池水是什么樣子的，還可以站在荷花池邊上，用心聽一聽流水的聲音：“水在歡樂地唱歌”“水在訴說著故事”。水就在我們的耳朵里產生了新的感覺，變得生動起來。如：荷花池里的水汩汩地流著，小蜜蜂“嗡嗡嗡”地飛來飛去，小青蛙“呱呱呱”地叫著，仔細聽，頓時覺得真是美妙的交響曲啊。三、用鼻子寫出氣味有的事物顏色很特別，有的事物聲音讓人難忘，有的事物氣味有特點。在描寫事物的時候，要把事物的特點寫出來。比如荷花，荷花的香味讓人陶醉，在寫荷花的時候，一定別忘了寫出它的這種香味。夏天是荷花盛開的季節，來到池邊，一股芬芳的氣味撲鼻而來，讓人陶醉。四、用舌頭寫出味道特別的味道也會讓人記憶深刻。在描寫事物的時候，要想一想你所描寫的事物在味道方面有沒有特別之處，要不要當作重點來寫。比如你寫關于荷花的作文，如果寫到蓮藕，那么可以寫一寫蓮藕的味道。這樣會使讀者對蓮藕有更深刻的印象。如：生長在污泥中的蓮藕，也默默地為我們做出了貢獻：既可當作蔬菜，美味爽口，也可制成藕粉，它們都是人們喜愛的食品。五、寫出自己的感受五官寫作法是讓同學們認真觀察事物，從多個方面感受事物，抓住事物的主要特征。觀察事物的時候，同學們要用心感受。比如游荷花池的時候，同學們可以用手感受池水的清涼、荷葉的柔軟，可以閉上眼睛用心感受空氣的清新、風吹在臉上的清爽。一陣微風掠過池塘，清淡的葉香、沁人的花香，使我在夏日里感到無比的舒心。習作實練請以“我的家鄉”為題，按照“春夏秋冬”的順序，完成下面的習作練習。.你的家鄉在哪里？用一兩句話總體描述一下家鄉的景色：.你的家鄉在不同季節分別有怎樣的景色？請寫個小片段：春天: 夏天：秋天： 冬天:提示：.寫家鄉的名勝古跡如：我的家鄉在杭州，那里是有名的旅游勝地。.寫家鄉的特別之處如：我的家鄉，最美的不是山水，而是漫山遍野的果樹。.寫家鄉的美景如：我的家鄉山美、水美、人美，但是最美的要數家鄉的雨了。佳作展評走在鄉間的小路上“走在鄉間的小路上，牧童的歌聲在蕩漾，暮歸的老牛是我同伴，藍天配朵夕陽在胸膛……”（以歌詞開啟下文，使文章基調生動活潑， 吸引讀者。）我哼著小調，走在鄉間的小路上。 “五一”假期到了，我和爸爸媽媽一起回到老家，領略鄉村風光。我們來到田野，放眼望去，滿眼的綠色。農民伯伯在田地里種上了烤煙。一棵棵的烤煙，精神抖擻地挺直了腰，站立在田野中，享受著明媚的陽光。 （擬人化寫法，將景物描繪得更為生動。）兩三個身影在田地里，不知是在給烤煙鋤草還是施肥。走著走著，我們來到池塘旁。這個池塘，就像一面圓圓的鏡子。小魚游到水面上，尾巴一甩，一道道波紋擴散開去。池塘邊上生長著不知名的小樹，開著紅花，好像給池塘鑲了一層花邊。爸爸突然想起了什么，對我說：“一杰，我們來比賽打水漂，怎么樣？”“好啊好啊！"我興奮地回答。爸爸找了一塊又扁又薄的石塊，貓著身子，用眼睛瞄了瞄水面，猛地用力一擲。“一下、兩下、三下、四下！老爸真棒！”我拍著手說。然后，我也學著爸爸的姿勢，找來一塊石頭，用力一擲，原本掂在手里有點重的石塊在水面上跳來跳去，好像一個頑皮的小精靈。也不知道激起的水花和我們的笑聲，有沒有驚擾池塘里小魚的美夢。 （情景回顧，帶讀者回顧了鄉間的歡樂。）“咋一一”傳來一陣悠長的牛叫聲。我循聲望去，不遠處，一頭老水牛正在低頭吃草，時而抬起頭來，望著遠方，站立不動，那專注的神情，仿佛在思考著什么。“走在鄉間的小路上，牧童的歌聲在蕩漾……”我又哼著小調回家了。 （歌詞結束，照應前文。） 回家的路上，我在想:下次，我要當一個真正的牧童。學習與借鑒選材：小作者以輕松明快的語言，向我們介紹了鄉間之美。文