第7頁共7頁指導教師個人總結范文主干教師工作個人總結（一）“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是陶行知老師獻身教導的真實寫照，也是我對教導事業(yè)的許諾，對教導事業(yè)一生執(zhí)著的追求。作為一名主干教師，我嚴格依照一個好教師的標準要求本身，牢靠建立教書育人信心，把強烈的事業(yè)心和責任感放在第一位，對學生的酷愛使我兢兢業(yè)業(yè)，在三尺講臺上心甘甘愿寧可地奉獻本身的芳華。我愛崗敬業(yè)，勇挑重擔，以滿腔的激情親切投入到工作中，在本身盡力要求上進的同時，還能勉勵青年教師積極上進，以實際行動影響和鼓勵著周圍的先生，我始終把每位教師觀成本身的朋友，一起學習，配合發(fā)展。憑著本身對教授教化的熱情，總是在實踐、在鉆研、在提高、在創(chuàng)造。對我個人來說____年也可以說是個重要、充足、有序、奮進、艱辛而又喜悅的一年。作為一名主干教師，我積極履行著本身的職責，回首一年的工作，這中間有欣慰、也有忸捏。下面我將本身這一年來的工作做個小結。一、確立正確的人生代價取向。教師是教導歷程的組織者，是素質(zhì)教導的最終實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教導形式，新的教導體制，必須建立正確的教導看、質(zhì)量看和人才看。賡續(xù)學習、盡力進步本身的教授教化程度，不僅要關注教授教化理論，更新本身的教授教化理念，更要關注本身的教授教化作風。使本身的教授教化賡續(xù)向綜合才能的探究性教授教化、____的體驗性教授教化、互動交往性教授教化的方面成長。要“把教授教化當成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都當作是施展本身創(chuàng)造力、發(fā)揮本身能力的機會；當作是成長本身的一個機會，把上好一堂課當作是本身生命代價的體現(xiàn)。”切記：“教授教化是事業(yè)，事業(yè)必要奉獻；教授教化是科學，科學必要探索；教授教化是藝術，藝術必要立異。”二、深鉆課本，改進教法，力爭立異。課本是教師從事教授教化的根據(jù)，對教授教化具有規(guī)范性，是從事教授教化的介入物。因此，教師要做課本的主人，對課本的運用必須輕車熟路，鉆得進，跳得出。要能很好的去領會編者的意圖。對付任何一個知識點的把握，必須精確而深刻，把握好點與點之間的內(nèi)在聯(lián)系。要注意改進教授教化措施，考究整合、交融，要“以學論教”。盡力成長每個學生的不合潛能，使他們在講堂上敢想、敢說、敢做，學會立異。因此，我盡力營造寬松、愉悅、支持性的學習氣氛，創(chuàng)造性的使用課本，體現(xiàn)“用課本教，而不是教課本”的原則。涌現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的是學生熟悉的、喜聞樂見、機動多樣的，從而使學生認為數(shù)學就在身邊。增強開放意識、訓練意識、體驗意識。正確處置懲罰結果與歷程的關系，重結果，更要注重獲取知識的歷程。切記“教無定法，教授教化有法，教在得法。”不放過任何一個可以開啟學生立異思維的措施，道路。因此，從備課到上課，我給本身肯定的目標便是“千錘百煉”、“沒有，只有更好。”教授教化中，我處處高標準，嚴格要求本身，以學生的成長為本，面向全體，尊重差異，使學生主動介入、體驗勝利。培養(yǎng)學生著手、動口、動腦的互動才能，使學生自主探索，和諧成長。教授教化中我賡續(xù)潛心鉆研，轉(zhuǎn)變教授教化策略，盡力創(chuàng)設有利于學生介入的教授教化情境，認真?zhèn)湔n、上課，始終遵循“自主探究”教授教化原則，把“學”案融入“教”案中，注重整體，注重內(nèi)涵。關注學生的具體生活和直接經(jīng)驗，故意識地盡力將學生的根基性、成長性、創(chuàng)造性整和到一起。優(yōu)化教授教化布局，科學地進行講堂教授教化革新實踐。講堂上，凡是學生本身能探索的，決不取代；凡是學生本身自力發(fā)明的，決不暗示，盡量給學生多一點思考光陰，多一點運動余地。注意培養(yǎng)學生的問題意識和質(zhì)疑才能，勉勵學生奇思異想，自出機杼。為了更好的進行教科研工作，加快講堂教授教化革新的方式，全面推進小學數(shù)學講堂教授教化中實施素質(zhì)教導的進程，培養(yǎng)學生的立異精神和時踐才能，我以立異教導的思想為指導，結合年級和學生特點，以21世紀新的課程標準為根據(jù)，勇敢進行了講堂教授教化的革新。革新傳統(tǒng)的教授教化模式，教授教化措施，運用新的教授教化策略；革新傳統(tǒng)的例題涌現(xiàn)方法，注重數(shù)學知識與學生生活實際的關系；沖破課來源根基有的知識框架，重新調(diào)劑課本的編寫內(nèi)容。以滲透性、系統(tǒng)性、交互性、漸進性和規(guī)范性為目標，優(yōu)化講堂教授教化布局，進行系統(tǒng)的學科創(chuàng)造性思維運動訓練，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)與創(chuàng)造性品質(zhì)有機的結合起來，匆匆進了學生創(chuàng)造性潛能的開拓和創(chuàng)造才能的成長。通過實踐研究，逐步形成了“____設疑——探究發(fā)明——拓展延伸”的教授教化模式。三、盡力偏向作為一名主干教師，墨守陳規(guī)、保持近況、踏步不前是絕對紕謬的，不停以來，我在實踐中賡續(xù)反思，賡續(xù)總結，找出本身的不夠，明確了盡力的偏向，訂定了以下盡力的目標：1.在專業(yè)學習、教授教化研究上加倍盡力。增強自身基礎功的訓練，講堂上做到精講精練。2.對差生多些關切，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更猛提高。3.對青年教師積極培養(yǎng)，施展帶動、輻射作用，弘揚教師教書育人的職業(yè)精神。教導教授教化工作，是一項常做常新、永無盡頭的工作。社會在成長，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著賡續(xù)的變更。作為一名主干教師，必須以高度的敏感性和自覺性，實時發(fā)明、研究和辦理學生教導和治理工作中的新環(huán)境、新問題，控制其特點、發(fā)明其紀律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。四、取得造詣顛末一年的盡力工作，所寫的論文《新課程理念下數(shù)學課的導入》得到市一等獎，所教的數(shù)學造詣總是名列前矛。以上就是我教導教授教化工作、教研工作的點滴體會。一年來，我教授教化程度的提高，教授教化造詣的取得，都是各級領導精心指導和同事關切贊助的結果，我發(fā)自肺腑的向列位領導表示感謝。在往后的工作中，我會盡力工作，決不辜負各級領導對我的信任，無愧于主干教師這個光榮稱號。主干教師工作個人總結（二）在忙繁勞碌中，一個學期很快就曩昔了。這學期我認真執(zhí)行學校教授教化工作計劃、改變思想、積極探索、革新教授教化。在繼承推進我校講堂教授教化模式的同時把構建有效講堂落實到教授教化中來，收到了很好的后果。具體總結如下：一、增強業(yè)務學習，進步教授教化程度。本著“多學、常思考”的宗旨，本學期我除了常常閱讀有關的專業(yè)材料和網(wǎng)絡信息外，積極參加學校組織的教研運動，并常常到有經(jīng)驗、有先進教授教化理念的教師那里去聽課。在學校組織的“三制”、“三課”中，我們教師相互學習，取長補短，并將學到的知識與經(jīng)驗利用到平時的教授教化中來，進步了本身的教授教化程度。二、創(chuàng)建有效情境，進步講堂效率。指導教師個人總結范文（二）本學期，為適應教授教化工作的要求，本人從各方面嚴格要求本身，積極向有經(jīng)驗的先生請教，結合本校的實際條件和學生的實際環(huán)境，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿完成了本學期的教導教授教化任務。為了使往后的工作取得更大的提高，現(xiàn)將本學期如下：一、師德方面：增強修養(yǎng)，塑造師德。我始終覺得作為一名教師應把師德放在一個極其緊張的地位上，因為這是教師的立身之本。學高為師，身正為范，這個事理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求本身，力圖做一個有高貴師德的人。我始終堅持給學生一個好的示范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的人。為了給本身的學生一個好的楷模，同時也是使本身陶冶情操，增強修養(yǎng)，課余光陰我閱讀了大量的冊本，賡續(xù)進步本身程度。往后我將繼承增強師德方面的修養(yǎng)，力圖在這一方面有更大的進步。二、認真?zhèn)湔n，不只備學生而且備課本備教法，依據(jù)課本內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教授教化措施，并對教授教化歷程的法度模范及光陰支配都作了詳細的支配，認真寫好教案。二、加強上課技能，進步教授教化質(zhì)量，使解說清晰化，層次化，精確化，活躍化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。在講堂上分外注意調(diào)動學生的積極性，讓學生多著手，從而加深理解控制知識。三、博采眾長，進步教授教化程度。欲給學生一滴水，先生先要有一桶水，尤其是在當今知識更新異常迅速的年代，為更好地適應教授教化工作。我明白：本日的學習便是為了來日誥日的工作，教師自身素質(zhì)的進步便是為了更好地干好教導工作。四、認真批改作業(yè)：部署作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有條理性。為了做到這點，我經(jīng)常上網(wǎng)去搜集材料，對各類幫助材料進行篩選，力爭每一次演習都起到最大的后果。五、做好課后指點工作，注意分層教授教化。在課后，為不合條理的學生進行相應的指點，以滿足不合條理的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了落后生的指點力度。對落后生的指點，并不限于學習知識性的指點，更緊張的是學習思想的指點，要進步落后生的造詣，首先要辦理他們心結，讓他們意識到學習的緊張性和需要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各類道路激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充溢樂趣的。六、積極推