《學前兒童游戲》練習題庫_文檔視界華中師范大學網絡教育學院

《學前兒童游戲》練習測試題庫一、填空題

1、在游戲的研究領域研究人員把精神分析的理論和行為主義的刺激——反應理論結合起來創

造了一種叫做______的研究式樣。

2、世界上第一個系統研究了兒童游戲并把游戲作為幼兒園教育基礎的教育家是_______。

3、1903年我國創辦第一所官辦學前教育機構即______標志著我國學前社會教育機構的誕生。

4、從建國初期到“十年浩劫”之前在我國幼兒園實際工作中形成了一套來自前蘇聯學前教育學

的領導游戲的“________”的方法模式。

5、生活預備說也叫預演說或能力練習說、前練習說代表人物是德國的生活學家和心理學家

______,他是第一個在心理學中把游戲作為專家對象來研究的人。6、弗洛伊德認為_____是自我調節本我與超我矛盾的機制是兒童人格完善的途徑。

7、弗洛伊德認為游戲可滿足兒童現實中不能實現的愿望是受“________”的驅使。

8、埃里克森認為,游戲是自我的一種積極主動的機能是生物性因素與_______的協調與整合。

9、認知發展的心理學派的代表人是瑞士著名心理學家________。游戲是智力認知活動的一個

方面是__________。

10、（

11、皮亞杰認為游戲的功能以_______作用改變現實滿足自我的________。

12、前蘇聯社會文化歷史學派的主要代表人之一是________他的游戲學說奠定了前蘇聯現代游

戲理論的基石。

13、科學的兒童游戲本質觀游戲是兒童________的活動。

14、由于02歲的嬰兒處于感知運動階段因而嬰兒游戲以________為主。

15、游戲的元交際理論是由________提出的。

16、游戲特征“三內說”的代表任人物是______。

17、紐曼提出用______、________、________這三種指標來確定一種活動是不是游戲。

18、游戲的外部可觀察的行為因素有______、動作、________、言語、材料玩具等。

19、根據游戲動作的不同性質我們可以把游戲動作分為_________、象征和________三種基本

類型。

20、兒童所扮演的角色大致可以分為以下三種類型__________、_________、想象的或虛幻性

角色。

!

20、游戲的內部主觀心理因素是________與________。

21、學前兒童典型的游戲形式是_______是幼兒階段最常見的。

22、通過關于兒童游戲的社會性發展的研究將兒童26歲的游戲行為按照兒童在游戲中社會行

為的不同表現以及參與游戲的兒童之間的相互關系劃分成六種的人是_______。

23、依據兒童游戲的關鍵特性的不同可將游戲分為兩類_________、_________。24、象征性

游戲的基本構成因素是情景轉變、______、_______。

25、兒童在游戲中通過自己的形體動作、表情、言語等來模仿或假裝成他人或某一非屬于自己真實身份的角色的行為及其特征的是_____,即角色扮演。它是兒童象征性認知功能的一種表現形式。

26、角色扮演是兒童象征性認知功能的一種表現形式它的心理結構較復雜它主要包括角色行為、_________、_______等。

27、指兒童在游戲中所反映的現實生活中事物或現象的范圍規定是________。它構成游戲的核心。它的發展一方面表現為游戲主題的發展另一方面表現為_________的發展。

28、_________是指貫穿于游戲過程的富有故事性或藝術性的具體細節是構成游戲內容的基本要素。_________是兒童在游戲中展現于外的一切行為表現的方式它構成游戲的外殼。29、根據________的需要層次理論和現代動機心理學關于內在動機的研究以及對兒童和行為的觀察兒童的基本需要可分為以下三個層次九個方面。30、兒童游戲的個體發生遵循著“_______——_______——________”的基本過程。

31、物理環境因素是游戲活動中物的要素或條件它包括玩具及材料、________、______等因

素。

32、…

33、________是模仿物體原形而制作的玩具。主要有娃娃工具、動物玩具、交通玩具、醫院

玩具、模擬日常用品的玩具如碗、杯子、衣服等。

34、社會環境因素則構成了兒童游戲的人的要素或條件。社會環境因素對游戲的影響是指人

以及人際關系及其所承載的文化信息對游戲的影響包括家庭成員的關系、父母的教養方式、

______及其_______等。

35、影響學前兒童游戲的個體因素有性別差異、______、________、健康和情緒等。

36、1990年召開的世界兒童問題首腦會議通過了__________明確提出了兒童的發展權問題。

37、學前教育實施游戲的兩條途徑__________和__________。

38、學前兒童游戲教育實施的基本原則是__________和_________。

39、教師在兒童游戲過程中的身份既是_______又是________。教師在與兒童游戲的過程中應

注意以自身的這種雙重角色身份影響兒童的行為。

40、________是學前兒童按照自己的意愿以模仿和想象借助真實或替代的材料通過扮演角色

用語言、動作、表情等創造性地再現周圍社會生活的游戲是幼兒期典型的游戲形式。41、_______是一種兒童利用各種建筑、結構材料如積木、積塑、沙、土、金屬部件等進行

。

建筑、構造的游戲。

42、游戲特征“三內說”的代表任人物是______。

43、角色游戲與其他形式的游戲相比較更突出地表現出兩個最基本的特點高度的______、特

殊的想象活動。

44、幼兒結構游戲的指導方式可以分為三種模擬構造、__________、_______。

45、_______是成人根據一定的智育任務而設計的有規則游戲。它也是一種教學形式將教學因

素和游戲形式緊密結合起來使兒童在活潑、愉快的情緒中輕松、自然、有興趣地進行學習。

46、所謂“_______”它指的是人對自己能夠進行某一行為的實施能力的知覺或判斷。

47、以自身為影響媒介的策略所講的是指在游戲過程中教師介入的方式。一般有以下三種指

導方式或策略平行游戲策略、__________、領導游戲策略。

48、游戲的教育化是指用教育目標來關注游戲以教育的內容和任務來分類組織游戲活動以兒

童游戲的年齡特點為依據加強對游戲的引導使游戲對兒童的發展能夠迎合教育的方向。

________是指以游戲的特點來組織教學在教學的過程中謀求游戲般的樂趣使枯燥的說教變成生動有趣的活動從而使幼兒獲得游戲的心理體驗。

49、幼兒園游戲實施的基本原則從大的方面可歸結為兩個第一是從教育者立場上看應使游戲

具有________即幼兒園游戲實施應遵循教育性原則第二從幼兒的立場上考慮

幼兒園游戲實施時應遵循_______原則。

)

二、單選題

1、世界上第一個系統研究了兒童游戲并把游戲作為幼兒園教育基礎的教育家是

A歐文B福祿培爾

C蒙臺梭利D皮亞杰

2、1903年湖北武昌創辦我國第一所官辦學前教育機構即_______標志著我國學前社會教育機構的誕生。

A廈門幼稚園B南京鼓樓幼稚園

C湖北幼稚園D上海幼稚園

！

3、剩余精力說的代表人物是

A拉察魯斯B格魯斯

C席勒和斯賓塞D阿普利登

4、弗洛伊德認為______是自我調節本我與超我矛盾的機制是兒童人格完善的途

徑。

A.宣泄

B.強迫重復

C.沖動

D.游戲

5、皮亞杰認為游戲是智力認知活動的一個方面是

A.順應超過了同化

B.順應

C.同化超過了順應

D.同化

6、游戲的元交際理論是由________提出的。

-

A.貝特森

B.伯萊因

C.亨特

D.埃利斯

7、教育史上系統研究游戲的價值并為兒童嘗試創立游戲實踐體系的第一個教育家是

A.歐文

B.霍爾

C.蒙臺梭利

D.福祿培爾

8、科學的兒童游戲本質觀是游戲是兒童的主體性活動,下列不屬于這一觀點的是

A.游戲是兒童的主動的活動

B.游戲是兒童的獨立性活動

C.游戲是兒童的社會性活動

D.游戲是兒童的創造性活動

9、游戲四因素論的代表人物是

A.紐曼

B.克拉思諾

C.加維

D.克羅伊斯

、

10、按照兒童認知發展對游戲進行分類的首創者是

A.皮亞杰

B.維果茨基

C.布魯納

D.布盧姆

11、下列不是象征性游戲的基本構成因素的是

A.情景轉變

B.以物代物

C.角色行為

D.以人代人12、推動兒童游戲的內因是兒童的_______。

A.游戲的有趣性

B.外在的控制

C.需要

D.情感

13、下列不屬于形象玩具的是

A動物玩具B.棋類玩具

C.交通玩具

D.模擬日常用品的玩具

14、下列有關學前兒童游戲與學前教育的關系表述正確的是

A.游戲是由外部因素控制下活動

！

B.兒童游戲與教育在其性質上是完全不同的兩類活動

C.就其活動的方向來說游戲和教

育不具有內在的一致性

D.教育對幼兒來說具有自然發展的價值游戲對幼兒來說具有引導發展的價值15、1990年召開的世界兒童問題首腦會議通過了____明確提出了兒童的發展權問題。

A.《兒童公約》

B.《兒童憲章》

C.《兒童權利宣言》

D.《兒童生存、保護和發展世界宣言》

16、下列不屬于教師參與學前兒童的游戲進行指導的功能有

A支持兒童游戲的態度功能B密切師生關系的情感功能

C嚴格控制兒童游戲的開展功能

D促進兒童發展的教育功能

—

17、由于02歲的嬰兒處于感知運動階段因而嬰兒游戲以________為主。

A象征性游戲B.練習性游戲

C結構游戲D.角色游戲

18、角色游戲與其他形式的游戲相比較更突出地表現出兩個最基本的特點是

A高度的獨立自主性和特殊的想象活動

B創造性反映周圍現實生活和與兒童的智力發展水平緊密相關

C高度的獨立自主性和根據文藝作品的內容來進行表演的游戲

D特殊的想象活動和有明顯的規則

19、在游戲主體幼兒對游戲過程自主控制的程度上要弱于其他的創造性游戲是

A規則游戲B.表演游戲C.結構游戲D.角色游戲

—

20、開展表演游戲的前提是

A.幫助幼兒掌握作品的內容、情節和特點

B.激起兒童玩游戲的愿望

C.選擇易為幼兒理解又便于表演的作品

D.吸引幼兒一起準備道具、布景、服裝等

21、有規則游戲包括四個基本要素游戲的任務、玩法、規則、結果。其中______是核心是游戲順利進行的前提也是評價有規則游戲是否有效的依據。

A.游戲的任務

B.玩法

C.規則

D.結果

22、親子游戲的早期階段和啟蒙階段是

歲前歲前C.嬰兒時期D.幼兒時期

23、親子游戲具有______特點。

·

A.教育性和

B.情感性和發展性

C.教育性和發展性

D.情感性和娛樂性

24、我國著名幼兒教育家陳鶴琴先生在1925年出版_____的一書中他不僅介紹了當時國外的兒童游戲理論還提出了自己對于游戲的看法。

A.《活教育理論與實施》

B.《兒童心理之研究》

C.《兒童心理學》

D.《幼兒教育理論與實踐》

25、游戲的覺醒理論是由________提出的。

A.貝特森

B.伯萊因

C.亨特

D.艾里康寧

26、游戲本質的最基本屬性的表現是

A.自主性

B.控制性

C.愉悅性

D.創造性

27、維果茨基認為,游戲的實質就是

@

A.生物性因素與社會性因素的協調與整合

B.同化超過了順應

C.愿望的滿足

D.游戲是自我調節本我與超我矛盾的機制

28、前蘇聯現代游戲理論的主要代表人物是______。他的游戲學說更集中、更典型地反映和體現了社會文化歷史學派關于兒童心理發展的理論的主要觀點。

A.維果茨基

B.列昂節夫

C.魯賓斯坦

D.艾里康寧

29、角色游戲的準備是游戲指導的前奏。其核心是

A.豐富幼兒的生活經驗

B.提供適合的場所、設備及豐富的玩具、游戲材料

{

C.游戲情境的創設

D.幫助幼兒選擇適合的游戲主題

30、下列那種構造類型的主要目的是發揮幼兒的獨立性、自由想象與創造性。

A.主題構造

B.模擬構造

C.命題構造

D.自由構造

31、學前兒童游戲現場指導中教師的雙重身份是

A.既是教育指導者又是游戲伙伴

B.既是權威者又是游戲伙伴

C.既是游戲支持者又是游戲觀察者

D.既是游戲觀察者又是游戲的評價者

32、游戲是否成功或游戲的教育作用是否得以充分的實現根本上取決于

】

A.游戲是否充分體現兒童主人翁的地位

B.游戲是否讓兒童愉快

C.游戲是否進行順利

D.兒童在游戲中是否獲得成長的經驗。

33、我國《幼兒園工作規程》規定“以_____為基本活動。”這是幼兒園教育工作的原則。

A.學習

B.游戲

C.教學

D.體育

34、從幼兒的立場上考慮幼兒園游戲實施時應遵循______原則。

A.教育性

B.發展性

C.主體性

D.創造性

35、影響著兒童游戲的發生和發展而且也是游戲發展價值得以實現的基本環節是

A.幼兒游戲欲望的激起

B.游戲主題的選擇

~

C.游戲環境的布置和創設

D.玩具的創設和提供

36、下列關于游戲場地的空間密度對學前兒童游戲的影響說法不正確的是

A.空間密度會影響兒童游戲的社會性品質人際互動的質量

B.較大的空間可減少社會性游戲及打鬧混戰游戲的發生頻率

C.個人安靜的游戲一般多發生在較小、封閉式的空間中。

D.空間密度對學前兒童游戲的影響體現為游戲的社會性層次的提高或降低

37、由于兒童渴望參加成人的社會實踐的愿望與實現能力之間的矛盾要解決于是

扮演角色、模仿成人。最早提出類似這一觀點的是

A.弗洛伊德

B.席勒

C.皮亞杰

D.福祿培爾

38、依據現代心理學特別是動機心理學的基本原理及研究引發人的行為發生的直接內在動因是人的

^

A.好奇心

B.行為動機

C.情感

D.意志力

39、下列那種游戲的游戲動因在于感覺或運動器官在使用過程中所獲得的快感主要由簡單的重復動作或運動所組成。

A.象征性游戲

B.結構游戲

C.規則游戲

D.感覺運動游戲

40、人們常常用來判斷一種活動是不是游戲的一項外部指標是

A.動作

B.象征

C.表情

D.言語

三、多選題

@

1、我國對學前兒童游戲基本特征的認識有

A.游戲是兒童主動的自愿的活動

B.游戲是在假想的情景中反映周圍生活

C.游戲沒有社會的實用價值沒有強制性的社會義務不直接創造財富

D.游戲伴隨著愉悅的情緒

2、紐曼提出用________三種指標來確定一種活動是不是游戲。

A.控制control

B.真實性reality

C.動機motivation

D.內部控制

3、下列屬于游戲的外部可觀察的行為因素的有

A.表情

B.動作

C.言語

D.動機和體驗

)

4、依據學前兒童游戲的認知分類可將游戲劃分為

A.感覺運動游戲

B.象征性游戲

C.結構游戲

D.規則游戲

5、游戲在學前兒童情感發展中的作用有

A.游戲中的角色扮演豐富兒童積極的情緒情感體驗

B.游戲中的自由自主可以發展兒童的成就感和自信心

C.游戲中的審美活動可以發展兒童的美感

D.游戲中的情緒宣泄有助于兒童消除消極的情緒情感

6、影響學前兒童游戲的物理環境因素有

A.玩具和材料

B.大眾媒體

C.游戲場地

D.游戲時間

7、國外經典的游戲理論主要有

*

A.剩余精力說

B.生活預備說

C.復演說

D.成熟說

8、弗洛伊德關于游戲的理論的觀點主要有

A.游戲是自我調節本我與超我矛盾的機制是兒童人格完善的途徑

B.游戲可滿足兒童現實中不能實現的愿望是受“惟樂原則”的驅使

C.游戲滿足兒童想做大人的愿望

D.游戲幫助兒童掌握或控制現實中的創傷性事件

9、根據游戲動作的不同性質我們可以把游戲動作分為_____、______和_____三種基本類型。

A.探索

B.象征

C.嬉戲

D.扮演10、游戲構成的內部要素是游戲行為發生的內在依據或內部原因它主要包括作為游戲主體的兒童的

A.動機

B.需要

C.興趣

D.體驗

11、游戲活動在動機系統上就具有以下特征

'

A.內部動機

B.直接動機

C.外部控制

D.內部控制

12、游戲性體驗可以分為以下幾種主要成分

A.興趣性體驗

B.自主性體驗

C.勝任感體驗/成就感

D.幽默感/驅力愉快

13、游戲的外部條件因素包括A.兒童有自由選擇的權利與可能

B.活動的方式方法由兒童自行決定

C.活動的難度任務與兒童的能力相匹配

D.兒童不尋求或不擔憂游戲以外的獎懲

*

14、角色扮演的心理結構較復雜它主要包括

A.角色語言

B.角色行為

C.扮演意識

D.角色認知

15、以社會性為主線的游戲發展的呈現的不同階段或水平有

A.獨自游戲階段

B.平行游戲階段

C.聯合游戲階段

D.合作游戲階段

16、游戲內容的發展主要表現為

A.游戲主題的發展

B.游戲語言的發展

C.游戲活動的社會化

D.游戲情節的發展

17、游戲過程中游戲動機的實現滿足了兒童哪些身心發展方面的需要

A.游戲滿足兒童生理發展的需要

B.游戲可以滿足兒童認知發展的需要

C.游戲可以滿足兒童社會性發展的需要

>

D.游戲可以滿足兒童自我表現、自我肯定的需要

18、下列屬于結構造型玩具的是

A.拼圖

B.積木

C.橡皮泥

D.沙

19、父母育兒方式主要有哪幾種

A.敏感型——過度保護

B.冷漠型——放任自流

C.專制型——發號施令

D.溫和型——民主和諧

20、影響學前兒童游戲的個體因素主要有

A.個體的性別

B.個體的年齡

C.個體的興趣D.個體的健康和情緒

21、下列有關學前兒童游戲與學前教育的關系表述正確的是

A.兒童的發展體現了游戲與教育的內在聯系

：

B.兒童游戲與教育在其性質上是完全不同的兩類活動

C.就其活動的方向來說游戲和教育具有內在的一致性

D.游戲對幼兒來說具有自然發展的價值教育對幼兒來說具有引導發展的價值

22、學前兒童游戲教育實施的意義可表現為以下哪些方面

A.保障兒童的游戲權力

B.創造與兒童年齡特點相適宜的幼兒園生活

C.讓兒童生動活潑、主動地學習

D.游戲滿足兒童身心發展的需要

23、幼兒園游戲實施的基本原則有

A.教育性原則

B.主體性原則

C.發展性原則

D.適應性原則

;

24、選擇和提供玩具和游戲材料的基本參考標準有

A.具有教育性

B.符合兒童的身心發展水平

C.符合藝術要具有多樣化的新穎性求

D.符合衛生和安全要求且經濟適用

25、角色游戲與其他形式的游戲相比較更突出地表現出兩個最基本的特點是

A.高度的獨立自主性

B.與兒童的智力發展水平緊密相關

C.特殊的想象活動

D.有明顯的規則

26、角色游戲的基本結構主要是由以下幾方面的要素組成

>

A.角色的扮演即以人代人

B.對物品的假想即以物代物

C.對游戲動作和情景的假想情景轉變

D.內部規則

27、指導小班幼兒角色游戲時應注意

A.玩具的種類適當多些但相同種類的玩具少些

B.教師應更多地參與游戲過程以平行游戲法與合作游戲法的指導方式通過角色之間的語言交流來指導幼兒選擇自己的角色

C.教師應在游戲指導過程中及時協調角色關系與現實關系

D.角色游戲結束時宜采用情感式講評以情感激發為主盡量保持幼兒游戲興趣充分

發揮游戲的娛樂功能

28、幼兒園在具體配置結構材料時需要注意

A.在一段時期內給兒童的結構材料品種不宜過多34種

)

B.一學期平行班之間各種材料應采取輪換交替的方式提供

C.一學年全園材料要進行檢查與再分配避免材料跟幼兒或教師“升班”的現象

D.教師在提供結構材料的同時也必須提供結構游戲的場地

29、表演游戲的特點有

A.與兒童的智力發展水平緊密相關

B.是幼兒根據文藝作品的內容來進行表演的游戲

C.是以文藝作品為依據的創造性自娛活動

D.高度的獨立自主性

30、親子游戲劃分為兩種性質不同的類型

A.嬉戲性游戲

B.練習性游戲

C.象征性游戲

D.教學性游戲

`

31、親子游戲具有______特點。

A.教育性

B.情感性

C.發展性

D.娛樂性

32、埃里克森的掌握理論的內容包括有

A.游戲是自我的一種積極主動的機能是生物性因素與社會性因素的協調與整合

B.游戲調節了人格發展的階段沖突并掌握沖突中的情感危機

C.由于生物性和社會性雙重因素的影響兒童游戲存在性別差異

D.游戲是自我調節本我與超我矛盾的機制是兒童人格完善的途徑

33、維果茨基認為游戲在兒童的發展中起著巨大的作用,游戲的發展價值有

A.游戲使思維擺脫了具體事物的束縛

B.游戲調節了人格發展的階段沖突并掌握沖突中的情感危機

。

C.游戲滿足兒童想做大人的愿望

D.游戲有助于意志行為的發展

34、社會文化歷史學派的游戲理論與皮亞杰的游戲理論相比下列說法正確的是

A.皮亞杰是把象征的發展看做一個自然發展的過程是兒童與客體直接交往、相互作用的產物而活動游戲理論則把象征看做是后天社會環境影響的結果

B.活動游戲理論把象征的發展看做一個自然發展的過程是兒童與客體直接交往、相互作用的產物而皮亞杰則把象征看做是后天社會環境影響的結果

C.皮亞杰對于游戲在兒童智力發展中的作用的估價是消極的而社會文化學派心理學家則賦予游戲以更為積極的重要的價值把它提到主導活動的高度來認識。

D.社會文化學派心理學家對于游戲在兒童智力發展中的作用的估價是消極的而皮亞杰則賦予游戲以更為積極的重要的價值把它提到主導活動的高度來認識。

35、下列有關覺醒理論的觀點正確的是

。

A.環境刺激是覺醒的重要源泉

B.機體具有維持體內平衡過程的自動調節機制

C.在新異刺激——覺醒水平增高時發生的行為是游戲

D.在缺乏刺激——覺醒水平低下時發生的行為是探究

36、嬰兒是學前兒童發展的最初階段游戲之于嬰兒具有獨特的重要意義

A.積累了豐富的感覺印象有助于認知能力的發展

B.體驗了初步的交往關系有助于社會性的發展

C.玩游戲要有一定的目的性和堅持性有助于意志力的發展

D.聯結了親子之間的情感關系有助于個性的發展

37、幼兒結構游戲的指導方式可以分為

、

A.主題構造

B.模擬構造

C.命題構造

D.自由構造

38、自制玩具主要是指

A.兒童在教師指導下利用原料制作自己喜愛的玩具

B.教師根據教育活動的需要有目的地制作玩教具以補充現成玩教具的不足或缺陷

C.從實際出發因地制宜就地取材充分利用自然物及無毒無害的廢舊物品制作玩具

D.利用土坡、大樹等自然條件為幼兒提供運動設備

39、學前兒童游戲教育實施的兩種主要組織形式是

A.角色游戲

B.創造性游戲

C.自選游戲

D.教學游戲

40、教師在游戲中怎樣把握好互動的節