第8頁共8頁學校語文教師工作總結簡潔版教學語言是教師完成使命、履行職責的手段，是打開知識寶庫的鑰匙，是接通師生心靈的橋梁。因此，教師的語言修養直接決定著教學效果和教育質量，直接影響到教育事業的成敗。教師的課堂教學語言一般包括講解語言、問題語言、評價語言。講解語言主要是指教師在知識傳授中使用的語言;問題語言是課堂教學中特有的語言，主要是指教學過程中教師為了幫助學生理解教學內容而精心設計的課堂問題;評價語言是教師針對學生在課堂中的表現而給予的即時評價語言。教師教學語言的優劣，直接關系到教學效果，關系到學生成長。因此，教師應重視錘煉教學語言，使教學用語規范、生動，富有吸引力，讓課堂教學富有成效。本文試從以下三個方面談談提高課堂教學語言的魅力。一、運用生動精煉的講解語言，寓教于樂教師的講解語言應富有美感。古人說：“語須生動方傳遠，語必關風始動人?！敝挥猩鷦诱媲械恼Z言才能給學生逼真的印象，教學語言越生動，越有利于信息的傳輸，越能引發學生積極地思維，越能使學生產生深刻而良好的情感活動，從而大大提高教學效率。如何把語言表達得準確、生動、具有美的感染力，應是教師的基本功力。教師的講解語言還應做到“三精”。主要是指語言上的精煉，講授上的精當，知識上的精要。而語言上的精煉，是指課堂上不說空話、不講套話、閑話，字斟句酌，“惜字如金”，以一當十。精心設計課堂，反復修改課堂語言，變深奧為淺易，化平淡為有趣，使呆板變生動，視抽象為具體，用風趣、幽默、準確、簡約的語言講述有較大容量的知識，使之具有提綱挈領的作用。為此，教師要反復修改教案，抓住精華，突出重點，講授要精當，知識上要精要，讓學生易懂、好記。近則如校園中粘貼的格言、警句，遠則如近幾年“感動中國”節目中的頒獎辭，都可以視為經典、精華之作。二、設計適切有效的提問語言，啟迪思維要實現有效教學，必先從實現“有效提問”開始。那么，如何提高課堂提問的有效性呢本人認為，課堂提問不能隨心所欲，應講究一定的策略。提問要難易適中，應提“跳一跳，夠得著”的問題。提問過易，學生不需要經過思考便能對答如流。這樣的課堂，看似熱熱鬧鬧，其實毫無意義，說白了就是浪費時間;提問過難，超出了學生的思維水平，會使學生有高不可攀的感覺，易造成課堂氣氛沉悶，學生思維僵滯。有效提問應以學生原有知識基礎為起點，找到學生的“最近發展區”，縮短現有知識水平與預定目標之間的距離，使多數學生通過認真思考能夠做出回答，使學生的思維強度達到“狀態”。教師在課堂上應循循善誘，因勢利導，深入淺出，多用疑問性提問、疏導性提問、鋪墊性提問，使學生在教師的引導下受到啟迪，探求新知識，掌握新內容。如此一來，難度較大的問題采取鋪墊遞進式，化整為零，先易后難，能使學生始終感到“跳一跳就能摘到果子”，從而始終保持活躍的思維，主動而積極地學習。提問要集中有效，應提富有探究性的核心問題。備課時，教師要對課堂提出的問題進行篩選，使所提問題突出教學的重點和難點，減少提問的隨意性，減少無意義的提問，同時要注意控制提問的頻率和節奏。教師的課堂問題要富有啟發性，能夠促使學生開動腦筋，積極思考。如，我在教學《猴王出世》一課時，在學生整體把握了文本的主要內容，品讀了關鍵語句后，提出了一個學生極感興趣的問題：“請問，你能從文中的哪些語句中體會到石猴是當之無愧的美猴王，可以成為眾猴的領導請從文中找到關鍵信息，為他寫一寫‘引薦稿’?！睂W生在經過默讀思考后，緊扣文本內容得出了一系列令人稱奇的答案：出身不凡、社交能力強、敢為人先、關心群眾、沉著冷靜……思維異?；钴S，學生對文本的理解達到了一個新境界。三、實施巧妙靈動的評價語言，激勵進取新課程標準明確指出：“課堂教學評價應該充分關注學生的個性差異，關注學生在學習過程中表現出來的情感、態度和價值觀，以鼓勵、表揚等積極的方式為主，使學生感受到學習的樂趣，發現和發展學生多方面的潛能，幫助學生認識自我、建立自信，從而有效地促進學生的發展?！钡聡逃业谒苟嗷菀舱f過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！庇纱丝梢?，課堂教學中教師的即時評價具有重要的導向激勵功能，通過多元的評價，就能夠喚醒學生的參與熱情，激發學生的自信心，滿足學生的成就感，從而把他們帶入瑰麗的知識殿堂。教師的評價語言應關注學生思維過程的深化，并不斷引向深入。由于受學生認知水平的局限，學生對材料和問題的理解往往是表層或者單一的，有時候學生的回答只答對問題的一個方面，另外幾個方面需要教師的啟發和引導;有時學生的思考游離了主題，偏離了材料，教師應充分運用自己的教育機智，根據情況對學生進行適時的點撥和引導，引導學生對問題進行深入的思考和探究，提高學生的理解能力、概括能力。葉圣陶先生曾經說過：“教師之為教，不在于全盤授予，而在于相機誘導?！痹谡n堂教學過程中，教師不是一個旁聽者，也不是一個單純的傾聽者，應該是一個有效的提升者。教師在學生回答問題時，要敏于從學生的積極思維中捕捉有效信息，并及時提示、啟發、引導，優化學生原有的認知結構，提升學生的閱讀能力、理解能力，拓展學生的思維空間。學校語文教師工作總結簡潔版（二）一、教學工作教師的首要任務是教書，要備好課，上好課，做好作業批改等工作。因此，拿到教材后，我認真研讀教學參考，利用晚上時間，把教材中配有的光盤認真學習，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點，以及教學策略。要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫主旨，然后再認真閱讀教學參考，尋找切實可行的教學策略。在教學策略方面，我借助名家備課方案學到了許多策略，他們在上課方面各有千秋，各有各自的優勢，開始每堂課我都采用，慢慢地，我感覺這樣學生捉摸不透老師的上課路子，學生也很不適應，于是，我集中進行“由課題入手，讓學生提出問題，然后帶著問題學習課文”的方式研究，學生學得非常順利，我也得心應手。二、班主任工作為了調動學生的積極性，我開展豐富多彩的班級活動。開學初，我讓每個孩子寫一寫自己新學年的打算，然后在班級中交流，讓他們有明確的奮斗目標;學年中，我組織學生進行講故事比賽，激發他們讀書的熱情;我們班設立了“讀書小能手”、“口算小能手”、“寫作小能手”、“積累小能手”欄目，當一個階段結束以后，我評選出各種小能手，然后讓他們把自己的名字寫在相應的位置，孩子們多么自豪。義務勞動結束時，我給每個孩子一個學習用品，讓他們體驗到只有付出，才能有收獲;每項活動結束時，我都給參加的同學獎品，讓他們體驗到更多的歡樂。三、其他工作總之，忙忙碌碌一學年，我在工作中取得了一點點成績，可還有很多不足之處，如個人的業務能力有待提高，學生的學習成績需要提高，班集體建設還需完善。為了改善不足，我要多看書，多練字，多向有經驗的人學習，提高自身素質。多研究研究學生情況，調動多方面因素，講求工作藝術，使班主任工作趨于藝術化。學校語文教師工作總結簡潔版（三）一、加強學習，努力提高自身素質一方面，認真學習教師職業道德規范，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務能力，參加自學考試，努力提高自己的學歷水平。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。二、以身作則，嚴格遵守工作紀律三、強化常規，提高課堂教學效率本學年，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件，備寫每一篇教案。在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂45分要質量，努力提高課堂教學效率;在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養;同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。學校語文教師工作總結簡潔版（四）一年來我一直擔任高年級的語文學科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。1、尊重學生是以學生為主的關鍵。在教學中，深刻體會到要以學生為主，以學生的發展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的`思考權，尊重學生的發言權，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。2、分層合作，是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任務。3、明確學習目標。語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學，課文分析，歸納總結，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學生依據方法自我解決。最主要的是根據教材學生明白這節課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。4、規范作業。學生學習新課和知識的系統化、條理化，要靠一定的作業來鞏固提高。通過規范化的作業使學生的思路明晰，條理清楚。養成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規范化的作業可以使學生的習慣得以形成。養成學生良好的學習習慣。5、多開展語文實踐活動。利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學期語文教學餓一個重要方面。在主題班會上，進行說“新學期的打算”、“時時刻刻注意安全”、“我愛學?！?，如何利用制作等一系列活動，鍛煉學生的膽量和表達能力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒。6、制定幫教方案。7、課題研究工作。在課題研究工作中我所做的工作有：1、提高課前準備工作有效性。（1）提高備課的有效性。我在備課時獨立鉆研，自主備課，自主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點，備思路，備教學策略，切實提高備課的質量。（2）提高學生預習的有效性。一是教給學生一些預習的方法，并通過課堂訓練提高預習質量的達成度;二是有針對性地提出某些預習題，以教促學;三是進一步重視預習的課堂檢查，教學即可以從預習入手，以學定教。2、對課堂操作的有效性的研究。（1）教學目標：首先，我有預設的課堂教學目標，目標根據教材、課時、班級學情正確定位，三維一體的目標落實到課堂有所側重;其次，我根據課堂的動態發展恰當地調整預設目標和生成新的目標