Unit9WhatdoeshelooklikeSectionA1a―1c教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【本課選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《英語(yǔ)》（新目標(biāo)）七年級(jí)下冊(cè)?！恳?、教材內(nèi)容與分析本部分呈現(xiàn)了在地鐵站接朋友的場(chǎng)景，自然地引入了詢問(wèn)和簡(jiǎn)單描述人物外貌的典型句型和重點(diǎn)詞匯，然后通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)的輸入和針對(duì)性的對(duì)話訓(xùn)練，導(dǎo)入整個(gè)單元的話題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用簡(jiǎn)單的句型和詞匯描述人物的外貌，是一節(jié)典型的聽(tīng)說(shuō)課。二、教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：正確描述人物的外貌，掌握描述外貌的形容詞：short，tall，thin，heavy，long，curly，straight.句型：Whatdoyoulooklike？I’m...，andIhave...Whatdoeshe/shelooklike？He/Sheis...，andhe/shehas...2.語(yǔ)言技能目標(biāo)：能夠利用所學(xué)詞匯及句型描述同學(xué)、朋友的外貌特征。3.情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)友好客觀地描述人物的外貌。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練掌握描述人物形象的單詞和句型。難點(diǎn)：能區(qū)別be和have/has的用法。四、教學(xué)步驟StepILead-inT：Hereisaperson，sheisofmediumheight，sheisofmediumbuild，andshehaslongcurlyhair.Whoisshe？Ss：You.（Showthepictureonthescreen.）T：Yes，todaywe’lllearnUnit9Whatdoeshelooklike？pleasereadafterme“Whatdoeshelooklike”...（Writethetitleontheblackboard.）T：Howtodescribepeople’slooks？Wetalkaboutpeople’slooksfromthreeparts：height，build，andhair.Nowpleasereadafterme“l(fā)ooks”“height”...（Putthecardsontheblackboard.）StepIINewWordsT：Ishetallorshort？Ss：Heistall.Heisshort.T：Pleasereadafterme“tall”...T：Ishetallorshort？Ss：Heisn’ttallorshort.Heisofmediumheight.T：Payattentionto“of”，beof+n.（Presentthenewwords“heavy”“thin”“beofmediumbuild”likethis.）T：Doeshehavelonghairorshorthair？Ss：Hehaslonghair.T：我們想說(shuō)“他留著短直發(fā)”，wecansay，hehasshortstraighthair.我們想說(shuō)“他留著長(zhǎng)卷發(fā)”，wecansay，hehaslongcurlyhair.Pleasereadafterme“l(fā)ongcurlyhair”...Sohowtodescribepeople’shair？Wecansay“先長(zhǎng)短后曲直”，pleasereadtogether.StepIIIPracticethenewwordsT：NowputthesenewwordsintoEnglish“高的”...andthenputthesewordsintoChinese.（Showallthepicturesaboutnewwordsonthescreen.）T：Nowcheckyourwordsaccordingtothepaper.T：Pleaseturntopage49.Lookat1a.Matchthewordswiththepeopleinthepicture.Youcanusesomelettersmorethanonce.Now，stop.Whocangiveustherightanswer？OK，youplease.Ss：Shorthairise...StepIVPresentthenewdrillT：Nowlookatme.I’mofmediumheight，I’mofmediumbuild，andIhavelongstraighthair.Sotheordertodescribepeople’slooksis“height”“build”，and“hair”.Wecansay：身高，身材加發(fā)型.Pleasereadtogether.Ss：身高，身材加發(fā)型。T：Whenwetalkabout“height”，wecansay，I’mtall，I’mofmediumheight，andI’mshort.Nowpleasereadtogether.（Presentthenewwords“build”“hair”likethis.）T：Payattention，whenwetalkabout“height”and“build”，weusetheverb“be”，andwhenwetalkabout“hair”，weuse“have/has”.Soherewecansay“高矮胖瘦be動(dòng)詞，長(zhǎng)在身上have/has.”Pleasereadtogether.StepVPracticethedrillT：Whatdoyoulooklike？Ss：I’mshortandthin.Ihaveshortcurlyhair.T：Giveyouoneminute，practiceinpairslikethis.StepVIPresentthenewdrillT：Whatdoyoulooklike？S1：I’mtallandheavy.Ihavelongstraighthair.T：Whatdoeshelooklike？Ss：He’stallandheavy.Hehaslongstraighthair.（Asktwostudentstopracticelikethis.）StepVIIPracticethedrillT：Workinpairs，askeachother“Whatdoeshe/shelooklike？”StepVIIIGroupworkTalkaboutthepicturesingroupoffour.Askeachstudenttotalkaboutoneperson.StepIXListeningT：Amycan’tfindherfriend，let’shelpherfindhim/her.Firstlookatthepictureof1a，tellmewheretheyare，whattheyaredoing.Ss：Theyareatthesubwaystation...T：Nowlistenandfillintheblanksinthepictureabove.FindoutwhoisAmy’sfriend.StepXTaskTask1：Practiceinpairs.Talkaboutthepeopleinthepictureof1a，andfindhis/herfriend，usingthedrill“Whatdoesyourfriendlooklike？”Task2：Makeasurvey，talkaboutyourparents’looksingroupoffour.（Theleaderofeachgroupwritesalltheparents’looks，andthengivesareport.）StepXISummaryandHomeworkT：Whocansumupwhatwe’velearnedinthisclass？S：...（Lookatthewordsandsentencesontheblackboardtosumupthislesson.）T：Inthisclass，we’velearnedhowtodescribepeople’slooks.Today’shomework，describeyourfavoriteperson’slooks.Thankyou，goodbye！Ss：Goodbye！五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、課后反思這是一節(jié)典型的聽(tīng)說(shuō)課。本課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握描述人物外貌的詞匯和句型。難點(diǎn)是學(xué)生在運(yùn)用功能句型描述人物外貌時(shí)，須要分清何時(shí)用is，何時(shí)用has。一、突破重點(diǎn)――單詞分類，口訣記憶在以往的單詞講解中，很多教師都是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，填鴨式地教授。學(xué)生對(duì)單詞沒(méi)有生動(dòng)形象的理解。因此，教師在本節(jié)課的教學(xué)中采取以下幾步引導(dǎo)學(xué)生掌握單詞。1.圖片導(dǎo)入，生動(dòng)理解從描述個(gè)人外貌導(dǎo)入到今天的詞匯學(xué)習(xí)。把外貌描寫分為三方面：身高、身材和頭發(fā)來(lái)講授。每一部分相關(guān)的形容詞，通過(guò)圖片和數(shù)字來(lái)直觀展現(xiàn)身高、體重等。學(xué)習(xí)過(guò)程由多媒體呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解和掌握。其中有口訣提示，如：描述外貌順序：身高身材加發(fā)型；描述頭發(fā)順序：先長(zhǎng)短后曲直；為了區(qū)分be動(dòng)詞和have/has用法，引入口訣：身高體重be動(dòng)詞，長(zhǎng)在身上have/has.2.單詞鞏固，為“說(shuō)”鋪墊單詞鞏固即檢測(cè)，分為集體鞏固和個(gè)人測(cè)試。集體鞏固即多媒體呈現(xiàn)所有關(guān)于外貌的詞匯進(jìn)行英譯漢和漢譯英。個(gè)人檢測(cè)即在教師給每人發(fā)的單詞單上進(jìn)行測(cè)試，把聽(tīng)說(shuō)升華到寫練。二、突破難點(diǎn)――句型引領(lǐng)，反復(fù)操練本課難點(diǎn)是學(xué)生在運(yùn)用功能句型描述人物外貌時(shí)，須要分清何時(shí)用is，何時(shí)用have/has。突破這一難點(diǎn)由句型練習(xí)來(lái)呈現(xiàn)。在句型練習(xí)上，先要讓學(xué)生清楚說(shuō)什么，怎么說(shuō)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我以自身外貌為例進(jìn)行描述，同時(shí)把之前描述人物外貌特征三方面的相關(guān)詞匯、句型進(jìn)行媒體呈現(xiàn)，讓學(xué)生在練習(xí)對(duì)話時(shí)有參考，能模仿。在練習(xí)描述其他人的外貌特征時(shí)，教師詢問(wèn)一名學(xué)生的外貌，同時(shí)讓全班學(xué)生復(fù)述這名學(xué)生的長(zhǎng)相。自然地由第一人稱描述轉(zhuǎn)換到第三人稱描述。再由兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。另外，在句型鞏固上，提供一組生活中的明星照片，學(xué)生通