第一單元2祝福學習目標1.了解小說三要素及小說情節結構,理解本文第一人稱和倒敘手法的作用。2.學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。3.準確把握祥林嫂的形象特征;理解造成人物悲劇的社會根源,從而認識封建禮教的“吃人”本質。自主認知一、整體感知1.背景資料《祝福》發表于1924年,是小說集《彷徨》的第一篇。故事敘述的是辛亥革命后中國農村的黑暗現狀。辛亥革命雖然推翻了清王朝,但中國仍然處于帝國主義和封建主義的統治和壓迫之下,封建思想觀念和禮教仍然頑固地束縛著廣大農民,尤其是婦女。新文化運動的口號是“民主、科學”,而阻礙中國進入民主、科學時代的最大障礙,就是中國兩千年封建社會遺留下來的腐朽、愚昧的封建思想。中國婦女則是封建思想最大的受害者。魯迅的《祝福》正是通過描寫婦女所遭受到的不公正待遇來揭露封建文化思想的流弊和余毒,從而推進民主新文化的進程。2.關于《彷徨》《彷徨》是魯迅先生的短篇小說集,作于五四運動后新文化陣營分化的時期。原來參加過新文化運動的人,“有的退隱,有的高升,有的前進”,魯迅當時徘徊于陣營之外,“孤獨”和“彷徨”。《彷徨》表現了他這一時期在革命征途上探索的心路歷程。后來在《題<彷徨>》一詩中說:“寂寞新文苑,平安舊戰場。兩間余一卒,荷戟獨彷徨。”這便是題名《彷徨》的來由。他在《彷徨》扉頁上引用《離騷》詩句:“路曼曼其修遠兮,吾將上下而求索。”3.結合初中的學習,進一步了解作者及其作品。二、自練自測1.小說,是以塑造人物形象為中心,通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。小說的三要素是、、。

2.積累字詞(1)給下列加點字注音。鈍響()寒暄()朱拓()間或()悚然()躊躕() 不更事() 謬種() 儼然() 雪褥()訕訕() 瑟瑟() 塵芥() 形骸() 臉頰()沸反盈天() 荸薺() 蹣跚() 絮絮() 嗚咽()馴熟() 瞥見() 咀嚼() 渣滓() 窈陷()拗不過() 蹙縮() 門檻() 惴惴() 歆享()牲醴()(2)解釋下列詞語。儼然:

訕訕:

怔怔:

怨府:

沸反盈天:

三、質疑問難通過預習本文,你有什么疑問?請寫在下面。合作探究1.按故事的“序幕—開端—發展—高潮—結局—尾聲”的結構全文分為六部分。用精練的語言概括內容。看看敘述順序有什么特點?2.以日記的形式,記述“我”在魯鎮的所見所聞所感。3.根據故事情節整合信息,為祥林嫂寫傳記。4.文本采用倒敘手法,在序幕之后就寫出了故事的結局有何作用?5.概述祥林嫂的形象特點。6.究竟是誰殺害了祥林嫂?探討祥林嫂的悲劇原因。課堂練習(一)基礎知識1.下列詞語中加點字的注音全都正確的一項是()A.寒暄(xuān)悚然(sǒng)負疚(jiù)窈陷(yāo)B.躊躕(chóu) 新正(zhēng) 倔強(jiàng) 炮烙(lào)C.草窠(kē) 歆享(xīn) 荸薺(qi) 陳摶(tuán)D.踝骨(luǒ) 謬種(miù) 朱拓(tà) 間或(jiàn)2.下列詞語中書寫無誤的一組是()A.形骸鄙薄安份守己間或一輪B.蹙縮蹣跚食不裹腹吞吞吐吐C.簡練雪褥歪門斜道連綿不斷 D.聘禮懶散少不更事瘦削不堪3.下列句子的表達效果最好的一組是()①她一手提著竹籃,內中一個空的破碗;一手拄著下端開了裂的比她更長的一支竹竿。②她一手提著竹籃,內中一個破碗,空的;一手拄著一支比她更長的竹竿,下端開了裂。③一個十多歲的能打柴的小叔子。④一個小叔子,十多歲,能打柴了。A.①③B.②④C.①④D.②③4.下列各句中,加點詞語使用正確的一項是()A.“是誰先動手打人的?”警察問道。“是他!”一位旁觀者簡潔地說。B.哪知天有不測風云,鉚足干勁的開發商還沒等施展開拳腳,危機就來了。C.在手足口病流行的非常時期,小孩子整日躲在家里看電視、玩游戲,真是走投無路。D.偌大的一個廣場,人山人海,竟沒有一個我熟悉的人,想要找人聊天都百無聊賴,連能搭訕的人都沒有。5.下列各句中,沒有語病、句意明確的一句是()A.在美麗鄉村建設過程中,我們要大力發揚健康向上的農村文化,積極倡導資源節約型、環境友好型的生產和生活方式。B.在今年自主招生的面試選拔中,對于滬浙蘇以外地區的考生,同濟大學主要依據聯考筆試成績為基礎,擇優確定自主選拔錄取對象。C.城鎮化不是簡單的城市人口比例增加和面積擴張,而是要在產業支撐、人居環境、社會保障、生活方式等方面實現由“鄉”到“城”的轉變。D.著名作家梁曉聲依然以執著的態度,直面轉型社會時期中國社會的痼疾,字里行間灌注著作家深沉的“勸世”“醒世”“憂世”。(二)閱讀下面的文字,完成第6~9題舊歷的年底畢竟最像年底,村鎮上不必說,就在天空中也顯出將到新年的氣象來。灰白色的沉重的晚云中間時時發出閃光,接著一聲鈍響,是送灶的爆竹;近處燃放的可就更強烈了,震耳的大音還沒有息,空氣里已經散滿了幽微的火藥香。我是正在這一夜回到我的故鄉魯鎮的……冬季日短,又是雪天,夜色早已籠罩了全市鎮。人們都在燈下匆忙,但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面,聽去似乎瑟瑟有聲,使人更加感得沉寂。我獨坐在發出黃光的菜油燈下,想,這百無聊賴的祥林嫂,被人們棄在塵芥堆中的,看得厭倦了的陳舊的玩物,先前還將形骸露在塵芥里,從活得有趣的人們看來,恐怕要怪訝她何以還要存在,現在總算被無常打掃得干干凈凈了。魂靈的有無,我不知道;然而在現世,則無聊生者不生,即使厭見者不見,為人為己,也還都不錯。我靜聽著窗外似乎瑟瑟作響的雪花聲,一面想,反而漸漸的舒暢起來。……我給那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒,看見豆一般大的黃色的燈火光,接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮,是四叔家正在“祝福”了;知道已是五更將近時候。我在蒙朧中,又隱約聽到遠處的爆竹聲聯綿不斷,似乎合成一天音響的濃云,夾著團團飛舞的雪花,擁抱了全市鎮。我在這繁響的擁抱中,也懶散而且舒適,從白天以至初夜的疑慮,全給祝福的空氣一掃而空了,只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙,都醉醺醺的在空中蹣跚,豫備給魯鎮的人們以無限的幸福。6.開頭和結尾都提到瑟瑟作響的雪花聲,有三點作用,請分別簡述。7.選文第二段從開頭到“使人更加感得沉寂”和最后一段從開頭到“擁抱了全市鎮”屬于什么描寫?簡要說說它們各自的作用。8.最后一段文字主要寫了什么內容?有何作用?9.每位作家都有自己獨特的語言風格,或清新明快,或幽默諷刺,或沉郁悲哀。結合選文第一、二段文字具體分析作者的語言風格。(三)閱讀下面的文章,完成10~13題憶韋素園君 魯迅現在有幾個朋友要記念韋素園君,我也須說幾句話。是的,我是有這義務的。怕是十多年之前了罷,我在北京大學做講師,有一天,在教師預備室里遇見了一個頭發和胡子統統長得要命的青年,這就是李霽野。我的認識素園,大約就是霽野紹介的罷,然而我忘記了那時的情景。現在留在記憶里的,是他已經坐在客店的一間小房子里計畫出版了。這一間小房子,就是未名社。未名社的同人,實在并沒有什么雄心和大志,但是,愿意切切實實的,點點滴滴的做下去的意志,卻是大家一致的。而其中的骨干就是素園。于是他坐在一間破小屋子,就是未名社里辦事了,不過小半好像也因為他生著病,不能上學校去讀書,因此便天然的輪著他守寨。我最初的記憶是在這破寨里看見了素園,一個瘦小,精明,正經的青年,窗前的幾排破舊外國書,在證明他窮著也還是釘住著文學。然而,我同時又有了一種壞印象,覺得和他是很難交往的,因為他笑影少。“笑影少”原是未名社同人的一種特色,不過素園顯得最分明,一下子就能夠令人感得。但到后來,我知道我的判斷是錯誤了,和他也并不難于交往。他的不很笑,大約是因為年齡的不同,對我的一種特別態度罷,可惜我不能化為青年,使大家忘掉彼我,得到確證了。這真相,我想,霽野他們是知道的。但待到我明白了我的誤解之后,卻同時又發見了一個他的致命傷:他太認真;雖然似乎沉靜,然而他激烈。認真會是人的致命傷的么?至少,在那時以至現在,可以是的。一認真,便容易趨于激烈,發揚則送掉自己的命,沉靜著,又嚙碎了自己的心。我到廣州,是第二年——一九二七年的秋初,仍舊陸續的接到他幾封信,是在西山病院里,伏在枕頭上寫就的,因為醫生不允許他起坐。他措辭更明顯,思想也更清楚,更廣大了,但也更使我擔心他的病。有一天,我忽然接到一本書,是布面裝訂的素園翻譯的《外套》。我一看明白,就打了一個寒噤:這明明是他送給我的一個紀念品,莫非他已經自覺了生命的期限了么?我不忍再翻閱這一本書,然而我沒有法。我因此記起,素園的一個好朋友也咯過血,一天竟對著素園咯起來,他慌張失措,用了愛和憂急的聲音命令道:“你不許再吐了!”我那時卻記起了伊孛生的《勃蘭特》。他不是命令過去的人,從新起來,卻并無這神力,只將自己埋在崩雪下面的么?……我在空中看見了勃蘭特和素園,但是我沒有話。一九二九年五月末,我最以為僥幸的是自己到西山病院去,和素園談了天。他為了日光浴,皮膚被曬得很黑了,精神卻并不萎頓。我們和幾個朋友都很高興。但我在高興中,又時時夾著悲哀:忽而想到他的愛人,已由他同意之后,和別人訂了婚;忽而想到他竟連紹介外國文學給中國的一點志愿,也怕難于達到;忽而想到他在這里靜臥著,不知道他自以為是在等候全愈,還是等候滅亡;忽而想到他為什么要寄給我一本精裝的《外套》?……一九三二年八月一日晨五時半,素園終于病歿在北平同仁醫院里了,一切計畫,一切希望,也同歸于盡。我所抱憾的是因為避禍,燒去了他的信札,我只能將一本《外套》當作唯一的記念,永遠放在自己的身邊。自素園病歿之后,轉眼已是兩年了,這其間,對于他,文壇上并沒有人開口。這也不能算是希罕的,他既非天才,也非豪杰,活的時候,既不過在默默中生存,死了之后,當然也只好在默默中泯沒。但對于我們,卻是值得記念的青年,因為他在默默中支持了未名社。未名社現在是幾乎消滅了,那存在期,也并不長久。然而自素園經營以來,紹介了果戈理,陀思妥也夫斯基,安特列夫,紹介了望·藹覃,紹介了愛倫堡的《煙袋》和拉夫列涅夫的《四十一》。還印行了《未名新集》,其中有叢蕪的《君山》,靜農的《地之子》和《建塔者》,我的《朝華夕拾》,在那時候,也都還算是相當可看的作品。是的,但素園卻并非天才,也非豪杰,當然更不是高樓的尖頂,或名園的美花,然而他是樓下的一塊石材,園中的一撮泥土,在中國第一要他多。他不入于觀賞者的眼中,只有建筑者和栽植者,決不會將他置之度外。我不知道以后是否還有記念的時候,倘止于這一次,那么,素園,從此別了!(選自《魯迅全集》,人民文學出版社2005年版,有刪節)10.談談你對文中“沉靜著,又嚙碎了自己的心”這句話的理解。11.簡析“一九二九年五月末”這一段情感表達的特點。12.綜觀全文,分析魯迅筆下韋素園形象的特點。13.文章的結尾部分魯迅說“在中國第一要他多”,聯系現實,談談你的認識。(四)語言運用14.下面是魯迅小說《祝福》中的一段景物描寫。請從表達效果的角度予以點評。要求:語言表達準確、簡明、連貫,不超過40字。天氣愈陰暗了,下午竟下起雪來,雪花大的有梅花那么大,滿天飛舞,夾著煙靄和忙碌的氣色,將魯鎮亂成一團糟。15.參照下面魯迅先生的畫像,結合你對魯迅的了解,刻畫你心目中魯迅的形象。要求:(1)使用第二人稱,側重肖像描寫。(2)運用比喻、排比兩種修辭手法。(3)結構相對完整,語言簡明、連貫、得體。(4)不少于200字。參考答案【自主認知】自練自測1.人物情節環境2.(1)dùnxuāntàjiànsǒngchóuchúgēngmiùyǎnrùshànsèjièháijiáyíngbíqipánshānxùyèxùnpiējǔjuézhāzǐyǎoniùcùkǎnzhuìxīnxiǎngshēnglǐ(2)儼然:文中指擺出十分莊重的樣子。訕訕:難為情的樣子。怔怔:形容發愣的樣子。怨府:怨恨集中的所在,文中指埋怨的對象。沸反盈天:形容人聲喧囂雜亂。【合作探究】1.序幕:祝福景象與魯四老爺結局:祥林嫂凄然死去開端:祥林嫂初到魯鎮發展:祥林嫂被迫改嫁高潮:祥林嫂再到魯鎮尾聲:祝福景象和“我”的感受運用倒敘手法。2.略3.祥林嫂(生卒年不詳),衛家山人,一生非常艱辛、坎坷。早年嫁給比她小十歲的丈夫,有婆婆和一個小叔子,家中以打柴為生。××年春,丈夫不幸去世,祥林嫂孤身一人來到魯鎮,在魯四老爺家中做女工。祥林嫂雖然是一個寡婦,但她模樣周正,手腳都壯大,又常常順著眼,是一個安分耐勞的人。試工期內她干活勤快有力,很快就成為了魯四老爺家中正式的女工。日子一天一天過去了,但是祥林嫂的做工卻絲毫沒有懈怠,到年底,籌備福禮,全是一人擔當。然而好景不長,新年剛過不久,祥林嫂的婆婆突然來到了魯鎮,強行帶走了祥林嫂。哪知道祥林嫂的婆婆為了給小叔子籌辦結婚的彩禮,竟然將祥林嫂強行賣到里山。在眾人的迫使下,祥林嫂又嫁給了第二個丈夫。年底,祥林嫂的兒子出生了,一家人的生活倒也平靜了一段時間。時隔不久,厄運又一次降臨在祥林嫂的身上。先是丈夫死于傷寒,接著她的兒子又慘死狼口,住房也被大伯收去。生活的重創徹底擊垮了祥林嫂。為維持生計,祥林嫂又一次來到了魯鎮,重新在魯四老爺家做工。但是這一次,祥林嫂不但沒有先前的靈活,記性也壞了許多,臉上死尸似的沒有一絲笑容。她逢人便講起兒子的死和自己的悲慘遭遇,很快就被鄉里人厭惡。魯四老爺以為祥林嫂敗壞了風俗,祭祀時便不再讓她插手。這對祥林嫂來說猶如一記重錘,精神越發不濟了。后來,祥林嫂聽信了旁人迷信的說教,去廟里捐了門檻,試圖洗刷自己身上的“罪孽”。然而一切努力都枉然,祥林嫂的境遇每況愈下,終于被逐出了魯家,直至后來淪落街頭,成了乞丐。××年冬,就在家家戶戶都忙著“祝福”的時候,祥林嫂死去了。4.把祥林嫂悲慘的結局放在開頭,巧妙地設置了懸念,使讀者急于探求事情的原委,有一定的吸引力;把“祝福”的景象和祥林嫂的死連在一起,形成強烈的對比,有震撼人心的力量,突出反封建的主題。5.祥林嫂是舊中國農村勞動婦女的典型。她是一個勤勞、善良、質樸、頑強,對生活要求低;被踐踏、被迫害、被愚弄、被鄙視,深受封建禮教思想毒害,以致于被社會吞噬的人物形象。6.魯鎮的環境氛圍——迷信麻木愚昧;魯鎮的思想認識——頑固守舊,尊崇禮教;魯鎮人的待人處世態度——冷漠而無恥。【課堂練習】1.C解析:A項,“窈”應讀yǎo;B項,“烙”應讀luò;D項,“踝”應讀huái。2.D解析:A項,份—分;B項,裹—果;C項,斜—邪。3.B解析:②句是變式句,在表達方面更有力度。將原來屬于“破碗”的定語“空的”,置于“破碗”之后,單獨成句,更能突出當時祥林嫂生活的艱難;將“下端開了裂”放在后面,也有同樣的效果。④句是短句,口語化,更符合人物的身份特點。4.B解析:A項,“簡潔”指說話、行文等簡明扼要,沒有多余的內容。語境強調的是說話很直接,可改為“簡捷”。C項,“走投無路”比喻處境極端困難。一般指人陷入絕境。D項,“百無聊賴”指精神上無所寄托,感到非常無聊。此處是指找不到一個可說話的人,可改為“十分困難”。5.C解析:A項,搭配不當,“發揚”可以改為“發展”;B項,句式雜糅,應改為“依據此次聯考筆試成績”或“以此次聯考筆試成績為基礎”;D項,賓語殘缺,“灌注”缺中心語“之心”。6.(1)表現屋內的靜,襯托“我”的無聊,引出聯想。(2)首尾照應,使文章結構嚴謹。(3)以“有聲”襯托“無聲”,表現了冷寂、凄涼的氣氛,襯托“我”心境的孤寂。7.都屬于環境描寫。第二段環境描寫給人以壓抑、沉悶之感,為下文埋下伏筆。第三段環境描寫使祥林嫂倒斃街頭的慘狀與“天地圣眾”“豫備給魯鎮的人們以無限的幸福”的氣氛形成鮮明的對比,深化了作品主題,在布局上也起到了首尾呼應、使小說結構更加完整的作用。8.這段文字主要寫了魯鎮年底“祝福”的景象,與小說開頭形成呼應,以樂景襯哀情,與祥林嫂悲慘的結局形成鮮明的對比。9.《祝福》的語言是沉郁悲哀的。作者選擇色彩不太強烈、聲調不太響亮的詞造成稍長的句子,使人讀了因語調的緩慢、文字的暗淡而感到悲哀。例如,云是“灰白色的沉重的晚云”,爆竹聲是“鈍響”,市鎮被夜色籠罩,人的心情也是“更加感得沉寂”。寫的是新年的氣象,色彩卻如此暗淡,情調是如此悲哀,樂景不樂,只讓人覺得沉郁。10.(1)韋素園這樣的人面對當時的社會,如果保持沉默的話,內心就會十分痛苦。(2)表現了魯迅對韋素園認真、激烈性格的透徹了解,及對他這種性格嚴重影響健康的痛惜與無奈。解析:語句“沉靜著,又嚙碎了自己的心”所在段,寫到“他”“似乎沉靜”,意即在他沉靜的外表下,實則因其認真和思想的較為豐富廣大而有著激烈動蕩的情懷,對于“生著病”的“他”而言,這種壓抑著的情感“嚙碎了自己的心”,即意味著他痛苦的深重,甚至可能“發揚則送掉自己的命”。這體現了作者對他的認識、理解,也蘊含了作者對他的憂慮和擔心,體現了作者的真摯情懷。11.(1)該段先寫見到韋素園的高興,后寫高興中的悲哀,由喜至悲,情感跌宕起伏。(2)運用排比句式,描寫了作者一連串的心理活動,充分表達了對韋素園處境和命運的關切與憂慮。解析:本段表達的情感有個變化過程。先是“僥幸”,因為于住院的朋友是慰藉,于自己是安慰;再是“高興”,因為他“精神卻并不萎頓”;然后是“夾著悲哀”,因為他的善良、病弱、悲苦以及對“我”的牽念中暗含的讖兆。12.(1)韋素園是一個“瘦小,精明,正經”的進步的文學青年。(2)他有踏實肯干的精神,雖然窮困但仍“釘住著文學”,支持、經營未名社。(3)他性格認真而激烈,關愛別人勝過關心自己。解析:解答本題,要綜觀全文,辨析、提取相關信息,然后進行歸納概括;分析形象特點,應該進入作者思想情感的層面,指出其普遍意義和典型性。13.(1)魯迅把韋素園比喻為“樓下的一塊石材”“