【快速記憶法】左右腦協(xié)同記憶法愛因斯坦以相對論聞名世界。他的腦子并不像人們所想像的那樣——只裝邏輯性極強(qiáng)的系統(tǒng)化了的數(shù)字和公式（儲(chǔ)存于發(fā)達(dá)的左腦中），事實(shí)上，愛因斯坦還是一位小提琴愛好者——有閑空就在右腦的指揮下拉起了小提琴。善于讓大腦兩半球協(xié)同的愛因斯坦，用左腦于1905年創(chuàng)立了轟動(dòng)世界并否定牛頓“1916據(jù)愛因斯坦回憶靈感突現(xiàn)時(shí)的情形說，他在一個(gè)夏日，躺在ft邊正發(fā)白日夢（即胡思亂想——在潛意識(shí)域中，依據(jù)腦貯的知識(shí)信息與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行著尚未知曉的閃電般地嘗試組合或前所未有地搭配），突然，想像自己在乘著一束陽光到宇宙深處旅行，并從宇宙的另一邊返回太陽系。此時(shí)的他突然警醒到，要讓這夢想成真，宇宙必須是彎曲的，空間、時(shí)間以及光線亦都應(yīng)是彎曲的。于是他返回桌旁，在邏輯性極強(qiáng)的左半球大腦的指揮下，將右半球大腦賜相對論產(chǎn)生于大腦兩半球的相互協(xié)同中，兩半球都發(fā)育最終鑄就了人類科學(xué)史上的輝煌。與愛因斯坦相對應(yīng)，對繪畫非常投入的名揚(yáng)世界的大畫家畢加索，是一位使繪畫數(shù)學(xué)化和幾何化的藝術(shù)家。他不僅是用發(fā)達(dá)的右腦去裝入繪畫的藝術(shù)訊息，還常在構(gòu)思繪畫草稿時(shí)讓左半球大腦幫忙——轉(zhuǎn)錄出數(shù)學(xué)化和幾何化的訊息，供右半球大腦在構(gòu)思和使思維具體化的創(chuàng)作中使用，以增添作品的立體感和規(guī)則化。凡人和天才的區(qū)別就在于，后者注意開發(fā)弱勢半球大腦的潛能——讓兩個(gè)半球在處理事務(wù)時(shí)都發(fā)揮作用，而前者則大都僅利用優(yōu)勢半球大腦——弱勢半球大腦在處理事務(wù)的過程中都閑著。朗朗上口、節(jié)奏鮮明、歡快流暢、趣味橫生的歌謠、諺語、順口溜、口訣、韻語、寓意歌謠等，能讓大腦兩半球在學(xué)記中合作，學(xué)記效率有顯而易見的提高。如：用縮略法編寫的《二十四節(jié)氣歌》：春 雨 驚 春 清 谷 天，立春雨水驚蟄春分清明谷雨夏 滿 芒 夏 二 暑 連；立夏小滿芒種夏至小暑大暑秋 處 露 秋 寒 霜 降，立秋處暑白露秋分寒露霜降冬 雪 雪 冬 小 大 寒。立冬小雪大雪冬至小寒大寒對于幼兒來說，用聯(lián)想想像法編寫的“數(shù)字歌”對他們記憶簡單數(shù)字很有幫助：1像天鵝水上漂；3像帆船隨風(fēng)搖；5像秤鉤來秤菜；6像豆芽咧嘴笑；7像鐮刀割青草；8像眼鏡戴耳上；9像氣球能升起；0像雞蛋做蛋糕。中醫(yī)中的“針刺四穴歌”也充分利用了概括的方法：肚腹三里留，腰背委中求，針刺足三里治療腹部疾病，針刺委中穴治療腰背部疾病，頭項(xiàng)尋列缺，面口合谷收。針刺列缺穴治療頭頸部疾病，針刺合古穴治療面部疾病。用聯(lián)想想像概括法編寫的“巳?己?已”口訣：堵巳（si）不堵己（自己的己），半堵才念已（已經(jīng)的已）繁復(fù)的材料是靠表達(dá)它的簡化方式——韻語的形式貯存在記憶里的。牛翰杰在學(xué)習(xí)《二十四史》時(shí)，為記憶各史書作者名字，編寫了四句韻語：司馬 班 范 陳 房 沈司馬遷 班固 范曄 陳春 房玄齡 沈約《史記》 《漢書》 《后漢書》《三國志》《晉書》《宋書》一肖 二姚 魏 李 ?肖子顯 姚思濂 魏收 李百藥 令狐?《南齊書》 《梁書》 《魏書》 《北齊書》《周書》征 壽 劉煦 歐陽 宋魏征 李延壽 劉煦 歐陽修 宋祁《隋書》 《南史》 《舊唐書》 《新唐書》《北史》薛居正 歐陽修 脫口等 宋濂 張廷玉為湊韻腳并沿《舊五代史》《新五代史》宋、遼、金三史《元史》《明史》用封建時(shí)代口氣將難記的信息編入故事，記憶效果會(huì)更好。有情節(jié)、趣味盎然、形象生動(dòng)的自編故事容易被大腦記住——難記信息與所余內(nèi)容建立起了牢固的有機(jī)聯(lián)系，記住了故事的內(nèi)容，也就記住了難記的需記信息。7的瞎子必然增多。制三弦需要貓皮，所以殺貓，貓就逐漸減少，老鼠增多，老鼠會(huì)咬木桶，木桶店的售貨因此增加。”在中國，人們至今還在用編故事的方法來記憶三十