最后的常春藤葉公開課課件第一頁，共十九頁，2022年，8月28日2/25/2023故事情節人物環境：社會環境自然環境小說三要素第二頁，共十九頁，2022年，8月28日2/25/2023最后的常春藤葉開端發展高潮結局瓊珊染病生命垂危寄命于葉望葉等死藤葉仍在重燃希望瓊珊獲生揭示謎底第三頁，共十九頁，2022年，8月28日2/25/2023為什么用“最后的常春藤葉”為題目

第一，這片葉子拯救了瓊珊，使她樹立了活下去的信念，并支撐她活了下去；第二，它是絕筆之作，貝爾曼為此付出了生命代價；第三，整片葉子凝結了貝爾曼的真情和善良，閃爍著貝爾曼人性之美的光輝。第四，這片葉子畫得極其逼真，連同為畫家的瓊珊也沒有察覺出來。

第四頁，共十九頁，2022年，8月28日2/25/2023

琢磨歐亨利式結尾討論：1假如沒有畫的那葉子，按照正常邏輯你覺得故事會發生怎樣的結果？葉子落盡，瓊珊徹底失去活下去的信念，很可能死去的就是她。2“歐·亨利式的結尾”有何特點？短篇小說大師在文章情節結尾時突然讓人物的心理情境發生出人意料的變化，或使主人公的命運陡然逆轉，出現意想不到的結果，但又在情理之中，符合生活實際，從而造成獨特的藝術魅力。第五頁，共十九頁，2022年，8月28日2/25/20233葉子的不落？前文中有沒有暗示最后的一片葉子是假的？有伏筆嗎？

明確：有，文中有三處伏筆。

“仍舊有一片常春藤葉貼在墻上”的“貼”字。

“黃昏時，孤零零的藤葉依舊依附在莖上。隨著夜晚同來的是北風的怒號，雨點不住地打在窗上，從荷蘭式的屋檐上傾瀉下來。”

“那片常春藤葉仍在墻上”

第六頁，共十九頁，2022年，8月28日2/25/2023◆主人公是？________返回第七頁，共十九頁，2022年，8月28日2/25/2023

主人公評判的標準不應單純看作者筆墨的多少，而應看其性格在群體中是否具有典型意義，是否對主題思想的表達有關鍵作用。第八頁，共十九頁，2022年，8月28日2/25/2023貝爾曼人物形象探討第九頁，共十九頁，2022年，8月28日2/25/2023形象一：（正面描寫）外貌描寫他是一個年老瘦小

、性格暴躁、酗酒成性、愛講大話、牢騷滿腹、窮困潦倒、消沉失意、好高騖遠，郁郁不得志的失意老畫家。語言描寫善良，有同情心，關心他人。第十頁，共十九頁，2022年，8月28日2/25/2023

形象二：（側面描寫）醫生：“他身體虛弱，病勢來的很猛，他可沒有希望了”蘇艾：“貝爾曼先生今天在醫院去世了……那晚最后的一片葉子掉落時，他畫在墻上的。”

人格升華：崇高的愛心，自我犧牲精神。第十一頁，共十九頁，2022年，8月28日2/25/2023人格升華后，我們重新審視貝爾曼，歸納貝爾曼的典型形象

平凡的甚至有點討厭的外表下有一顆火熱的、金子一樣的愛心。窮困潦倒但仍愿無私關懷、幫助他人，自我犧牲。他是一個閃耀著人性光輝的藝術家第十二頁，共十九頁，2022年，8月28日2/25/2023思考：作品對貝爾曼的描寫不多，甚至連最感人的畫葉子的鏡頭都沒寫，這樣安排有什么好處？第十三頁，共十九頁，2022年，8月28日2/25/2023１給讀者留下足夠想象的情節空白。２造成懸念，結局出人意料，在處理上更具有藝術性。第十四頁，共十九頁，2022年，8月28日2/25/2023貝爾曼畫常青藤本應是小說的重要情節，作者卻沒有實寫，這樣處理有什么好處？

作品沒有實寫這一情節，給讀者留下了想象的空間，使得小說產生出人意外的效果（歐?亨利式結尾）。

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請你張開想象的翅膀，用手中的筆將老貝爾曼頂著風雨畫長春藤葉的過程描寫出來（注：150字左右，開篇如下）。

已是深夜十二點了，老貝爾曼的屋里依然亮著燈，想著蘇艾的話，看看窗外越來越猛的風雨，他再也

第十六頁，共十九頁，2022年，8月28日2/25/2023示例：

老貝爾曼喝完最后一口松子酒，嘴里還泛著酒味，并不時嘀咕著“可憐的孩子哪！”他緩緩地走向那堵墻，手里拿著幾只用禿了的筆和那塊已經褪了色的畫板……他吃力地爬上那把梯子，衰老的身體在風中顫抖著，風雨無情地灌進了他單薄的衣服，但此時的他卻無比清醒，他執著地用那畫筆在墻上一筆筆畫著，那星星點點的黃色和綠色的顏料在風雨中熠熠生輝……第十七頁，共十九頁，2022年，8月28日2/25/